《手形的联想》教学设计

第一篇：《手形的联想》教学设计

教材分析：

本课属于“造型表现”学习领域的内容。要求教师带领学生以手的外形作为联想，在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，巧妙地在手形上稍加变化，创作出各种新的、有趣的手形画，是以培养学生发散思维为主的一堂美术课。通过游戏、观赏、体验等多种教学活动，培养学生探究、创造的能力，在愉悦的气氛中进行学习。

教学目标：

1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物进行联想与想象，表现出有趣的画面。

2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度。

3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

教学重点：

观察感知不同姿态角度的手形，探索手形与身边熟悉事物的联系并展开想象。

教学难点：

根据手形的不同变化，探究手形的表现与组合。

教学准备：

教师：多媒体、投影仪。

学生：彩色笔，大绘画纸

教学过程：

一、导入新课

1、教师表演手指操，吸引学生的注意力。

2、总结手形特点。

二、观看多媒体，活动体验。

1、教师演示

2、学生尝试

三、欣赏学生作品，利用同龄人的范作启发学生想象。

四、欣赏画家作品，开拓学生的思路和视野，提高学生的审美能力。

学生可试着模仿画作中的手形。

五、艺术实践

学生独立创作，师巡视指导。

六、课堂评价

根据不同的作品给出不同的评价，引导学生从不同角度欣赏艺术作品的美。

七、课堂小结

鼓励学生将课上学习的内容向生活延伸。

第二篇：手的联想 教学设计

手的联想 教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书广西少年儿童出版社第十一册第4课。

教材分析：

每个人的手指、大小、纹理都不一样。手是学生很少注意到的，本课编排的目的是引导学生注意观察身边的事物。能用简短的句子说出手的用处。初步感知小手的外形特征，能变出各种手的造型。会把手的造型描画在纸上，能根据各种手的造型图案进行联想。提高学生的创造和想象思维能力。

学生分析：

小学六年级的学生想象能力较为丰富，会逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，这些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，通过本课的学习，开阔视野，丰富想象。培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养其热爱生活的情感。

教学目标：

知识与技能： 懂得手的用途，能进行手的相关联想，掌握手的画画技法。

过程与方法：通过欣赏、教师示范、制作、点评等方式学生逐步养成主动观察和探究生活美学。

情感态度与价值观： 感受身边的美，激发热爱生活的情感，培养想象力和创造力。

教学重点与难点：

教学重点：探索用点、线、面结合的方法装饰与组合； 教学难点：通过观察感知不同角度、不同姿势的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想象，研究手形的装饰与组合。

教学准备：

教具：课件、示范作品。学具：彩色笔、绘画纸活动过程；

教学过程：

1、引出课题（1）猜谜《手》。

一棵树，五个杈，不开花，不长叶，在你们身上找一找，看看谁最先找出来。

（小手）

2、教师引导学生做《手指操》：“大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉勾，大家见面好朋友！”

（二）发展阶段：

1、让学生了解手在生活中的巨大作用，教育学生要爱护和保护自己的手。

（1）师提问：你的手会做什么？把自己最大的一项本领告诉大家。师小结：你们的手本领真大！手在我们的生活中有着非常大的作用，可以说，它无处不在。现在我们来看看生活中手的一些信息。

（2）教师放课件，让学生进一步了解手在生活中的巨大作用。并让学生跟着学做手势。

（生活中常见的手势——交通警察的手势、哑语的手势、足球裁判的手势、战斗中的手势、手的标识等等）

2、通过观看录象增强学生对手形的感受能力与想象能力。

（1）教师播放手形录象《大树妈妈和娃娃》的片段。师：有一个特殊的剧团叫“手演剧团”，专门是用手来进行表演的。演出的时候我们看不见人，只看见他们的手。（学生观看录象）师：现在，他们正在招收小演员，你们想报名参加吗？想报名参加的同学就举手！

（2）激发学生体验活动的兴趣。师；有这么多同学报名呀！大家的积极性可真高啊。不过，可不是谁相当就能当上的，想成为他们的小演员需要玩一玩闯关的游戏，只有闯过了三关才有资格。你有胆量吗？

三、发展阶段

1、第一关：“我说你做”游戏（板书）游戏规则：老师说要求，学生用手势将老师说的形象做出来 师：手枪、蝴蝶、大炮、毛毛虫

2、第二关：想象关（板书）

（1）欣赏手形作品师；前面我们看了手演剧团的演员们把手化装成了大树、小娃娃，现在我们再来看看手演剧团把他们的手还化妆成了什么？（教师播放课件《手形的联想》，由简单到复杂，指导学生从点线面的造型和色彩来欣赏。）

师：演员们还有一些手形没化装，想请你们来帮帮他们，你们愿意吗？（2）播放课件，逐一看手形图，老师提问：你觉得这个手形可以化装成什么？（学生们根据手形自由想象）（3）学生以两人为小组相互做做手形，并说说你想把手形化装成什么？

3、第三关：制作手形想象图（板书）

师；刚才你们欣赏了手演剧团的手形创作，你们也说了好多自己的手形创作意图，现在第三关来了，那就是请你们把你们自己对自己手的联想画在纸上，看谁想的最好，画的最好！

教师提醒学生先把手形画出来，再来把它变成一样东西。（教师巡回指导）

四、评价结束阶段

1、请个别学生上台讲述、展示自己的作品

2、鼓励学生做手影游戏

3、学生收拾材料工具

第三篇：《手形的联想》教案2

《手形的联想》教案

设计思路：

根据这一课的特点及对低年级学生的了解，这堂课教学设计主要以活动方式为主，让学生通过做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，演一演手形作品等教学环节。使学生对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。

教材分析：

本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

教学目标：

认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

教学重点、难点：

重点：引导学生借助手形展开联想。

难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画。

教学准备：

多媒体课件、彩纸、涂色工具、绘画纸。

教学过程：

一、教学导入，激发兴趣。

1、师：同学们，老师来说个谜语大家猜一猜。“两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你们猜到是什么了吗？ 生：手。

课件出示手的图片，师：对了，就是小手。伸出你的小手来模仿一下图片上的动作，看看像什么？

2、师：你还能想出更多的玩法吗?你们还能用手变成什么？（让学生联想）瞧, 这张图片上的形象用了几只小手？

一双小手我们就可以联想出这么多有趣的事。今天我们就来学习《手形的联想》 板书课题——手形的联想。

二、观察联想，主动探究。

1、观看手的图片。

师：刚才同学们用自己的小手联想出很多的东西。下面我们来看看艺术家们用手表现出了什么？

播放课件手影图片。

2、学生表演手影。

师：观看了艺术家的手影表演，同学们有没有兴趣来表演一下呢？（鼓励学生到讲台展示你的手形）谁愿意来玩一下呢？让大家猜猜是什么？

3、欣赏装饰的手。

师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？

（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏）

师：你能看出这位同学的手在涂上颜色色后变成了什么？它是怎样变成的？（课件展示作品）师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？

4、教师演示手形画。

师：如果我们把这些手形画出来会是什么样的呢？下面老师来演示一下，同学们仔细看！三个步骤：

（1）先画出手形；

（2）添加、改动；

（3）涂色、装饰。

5、欣赏手形绘画作品。师：用手形画出来的画有趣吗？

看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？

（课件欣赏小朋友的手形绘画作品。感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。）

6、师：欣赏了这些小朋友画的手形画，你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？

三、愉快表现，创作实践。

1、师：接下来小朋友动动手完成一幅手形画，想一想，你们怎样来表现。

2、学生作画，教师巡视指导。

四、成功展示，教学评价。

板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。

（1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？

（2）请小作者来说一说想法。

五、课堂总结、延伸。

第四篇：一年级美术《手形的联想》教案

一年级美术《手形的联想》教案

《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标

1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。

2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。

3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。教

学重难点教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点：研究手形的装饰与组合。教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。教学流程设计意图教

学

过

程

（一）游戏导入：小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书题——手形的联想。

（二）观察联想：

1、你喜欢你的这双手吗？它都会帮助你做哪些事情啊？

2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。）以学生喜欢的游戏导入堂，吸引学生的注意力。贴近生活，培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。教

学

过

程

（三）、联想添画：

我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？

1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）

2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）

3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）

（四）、大胆表现：

1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？

2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。

3、学生大胆创作，教师巡视辅导。

（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师点评，画上大拇指。

（六）堂延伸：我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。鼓励式评价培养学生的创作兴趣教学反思本节是人美版教材第二册的第7，属“造型表现”领域的内容，在本节的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，游戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的注意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。但回顾本节，也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思考的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强，导致有合作不太愉快的现象，在堂评价处，应再细致深入一些。

第五篇：《手形添画》教学设计

《手形添画》教学设计 东营区英才小学 陈娟

教学目标：

1、对手有一个新的认识,了解手的作用，并能自主地摆出各种手形进行描绘.2、能产生联想，掌握描画手形和想象添画的方法，把手的外形描下来并添画成有趣的形象.3、通过学习，引导学生学会爱护自己的手，启迪学生要善于用勤劳的双手创造美好生活，培养并提高学生的联想能力和动手表现能力，感受到艺术创造的乐趣。

教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。教学过程：

一、谜语导入新课。

师：（出示魔法小手评比台，解说规则，鼓励孩子们好好表现）都说我们班的小朋友又聪明又可爱，现在老师来考考大家，给你们猜个谜语，看谁最聪明（课件出示配乐谜语）师：猜一猜，这则谜语的谜底是什么？

师： 对，大家真聪明！我们每个人都有一双手（请大家举起自己的双手），人类勤劳的双手能创造出无数的财富，手在各个领域都发挥着不可替代的作用。今天这节课尤其与手有关，就让我们带着自己可爱的双手进入本课的学习创作。（课件出示课题，师板书）

二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

1、师生互动，做一下手形游戏，带领学生变换出各种有趣手形。小组讨论探究，鼓励学生再想还有哪些手形。比一比哪个组变的花样多。

（表现好的组会获得魔法星）

2、指导学生学习描画手形的方法。

（1）既然这节课我们学习的是手形添画，那么你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）指名一两名学生上台尝试（3）教师点评比、修改、示范

师小结并贴教具卡片“摆手形”、“描画手形”

3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，像什么？（2）学生说说自己联想到的物象。

（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？

师小结并贴教具卡片“想象”之后再“添画“。

4、引导学生回顾作画步骤：

摆手形——描画手形——想象——添画

三、创作欣赏

1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生可边欣赏边构思自己的作品，构思好了自主开始创作。师巡视，适时指导。

2、提醒学生注意创作速度，最快速度画好，并将自己的作品贴在黑板上。

四、展示、评价学生作业。

1、让贴上作品的学生介绍自己所创作的作品。

2、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作品，好的作品为自己的小组争得一颗魔法星。

3、教师点评比作业，适时奖励。

师总结：同学们表现的非常好！我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。

五、拓展延伸

观看一组手形图片，开拓学生视野。