语言的力量

第一篇：语言的力量

语言的力量

语言是交流的使者；语言是友谊的桥梁和纽带；语言是心灵的表达。高尔基说过：“作为一种感人的力量，语言的美产生于言辞的准确、明晰和动听。”我坚信，语言的力量对孩子的影响是深远持久的。

对人有用的一句话，胜过千言万语。古今中外有很多人因为别人的一句话而深受感动，甚至豁然开朗。由于「一句话」而改变一生的事例，更是多不胜数.曾经，有这么一个故事，有一个孩子患有多动症，他的母亲到学校去开家长会，老师不止一次抱怨说:"你的孩子连一分钟都坐不住。”但母亲却鼓励孩子说：“老师表扬你了，你以前只能坐半分钟，现在却可以坐一分钟了。”因为这一句话，让那个孩子重拾了信心，最终走向了成功。这样简单的一句鼓励的话，却让人走向成功，而这就是一句话的力量。母亲与孩子这样，教师与学生也是如此。教师通过教学语言艺术可以影响师生之间的情感。师生间良好的情感交流对教学效率的提高、学生心智水平的增长、学习兴趣的增强等方面都有着积极的影响。心理学研究证明，任何心智活动，不能截然分割为理智活动和情感活动两个领域。皮亚杰认为，“没有一个行为模式(即使是理智的)不含有情感因素作为动机。”所以，作为老师更应该注意自己对孩子的评价和态度要多肯定和鼓励孩子。

语言是人们交往的重要工具，是表达与思维的载体，承载着文化传承、匡正人本的使命。因此，语言是人类活动的重要组成部分。语言反映着个体的思想情感，表现着个体的综合素质，突显着个体的基本特征。“工欲善其事，必先利其器”，这里的“器”，就是教师的语言。作为一名教师，要充分认识教师语言的重要作用，全面了解教师语言的含义、类型，用优秀的教师语言去实现教育教学。邰丽华是一名聋哑人，但她却跳出了《千手观音》。因为无法听到音乐，邰丽华多次想放弃，但是她的舞蹈老师却不断鼓励她说：“要相信自己，你是最棒的！”因此，她坚持下来了，并且一鸣惊人。她成功了。一句话的力量可以改变人的一生，可以改变人生的轨迹。如果没有老师的鼓励，邰丽华还会有今天的成就吗？答案是否定的。也许她早已经放弃了。

塞·约翰逊曾说过：“语言是科学的唯一工具，词汇只是思想的符号。”教师的教学活动主要是凭借语言来进行的。从这个意义上讲，教师语言的运用更多表现为教学语言艺术的运用。在教学活动中，科学文化知识的传授，学生智能的培养，思想品德的教育，都离不开教师的教学语言。教师的教学语言正确与否，生动与否，是否具有感染力、号召力、震撼力都与教师的教育教学密切相关。总之，教师的教学语言艺术在教师的职业生涯过程中，起着重要的作用。

语言可以给人“沉舟侧伴千帆过，病树前头万木春”的信心；语言可以给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的希望；语言还可以给人“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的奋斗的力量。歌德认为：“并非语言本身有多么正确，有力，或者优美，而在于它所体现出来的思想的力量。”让我们把握语言的力量，带领学生成就辉煌！

第二篇：语言的力量

陈秋实的演讲稿《语言的力量》

语言的力量

陈秋实

在人类历史上有很多我崇敬的演说家，像马丁路德金，像曼德拉，真的非常的好。但是大家千万别认为演说家都是好人，演说家里面也有恶棍，也有流氓，也有刽子手。我今天在这里演讲，来说语言的力量，就必须提到一个人，那就是人类历史上最臭名昭著的流氓演说家阿道夫希特勒。

希特勒年轻时想当个画家，但他水平有限，没考上艺术学院，他就当兵去了。不知道在什么时候，他发现自己在演讲方面特别有才能。在慕尼黑的小啤酒馆里演讲，他的名声大噪。希特勒的演讲非常有特色，他刚开始的时候一般都抱着膀子，然后轻声细语地跟你慢慢地聊，就像邻居家大哥一样，但是接下来他的语速就会加快，力量就会加强。他的演讲很有魔力，可以让人群情激愤，热血沸腾。我不知道希特勒自己信不信分的那些种族主义的鬼话。但在当时的德国就有数以百万计的人对他信和得开五体投地的。他们真的相信希特勒才是民族唯一的希望，他们真的相信日尔曼人有最高贵的血统，必须去统治世界。他们真的相信当时德国的所有社会问题都是犹太人造成的，必须把犹太人斩尽杀绝，他们伟大的日尔曼民族才有崭新的明天。

希特勒是个演讲的天才，但是他根本不爱他的人民，他说，说什么不重要，重要的是怎么说；他说，人民大多数都是愚蠢的，人民、年轻人是用来牺牲的。人民只要不思考，那就是政府最大的幸福，希特勒非常重视语言的力量。他要求德国每一家庭都必须得有一台收音机，他让德国最好的导演给他纳粹拍宣传片。摄像机和无线电广播随时跟在他左右。记录他的言行，你在德国的广场，商店、酒吧任何一个角落，都能听到元首的演讲。德军但凡攻占一个城市，做的第五件事就是占领当地的广播站。当地电台的主持人你可以继续工作，但是你播音的时候，背后一定站着一个荷枪实弹德国士兵。德国纳粹最猖獗最鼎盛的时期，他们所控制的广播电台可以用27种不同的语言对外进行广播。而这27种语言只传递一种思想那就是希特勒的思想。希特勒是个演讲的天才，每当他组织大型的公众演讲、政治宣传的时候那魔鬼般的声音，你可以看到希特勒用语言的力量把人民的思想都掏空了，这些人就像行尸走肉一般追随希特勒，然后去执行他那些灭绝人性的命令，而且心甘情愿的为他去流干身上的最后一滴血，你听他的声音感觉是在听魔鬼的声音，然后就是震耳欲聋的山呼万岁声，然后是如潮水般的纳粹军礼。整个民族都在他的演讲中陷入了癫狂。

但是在地球的另外一边，美国第三届总统杰斐逊先生，也就是美国《独立宣言》的主要起草人，他花了一辈子的时间，终于把言论自由定进了美国宪法第一修正案。其实言论自由这东西吧本来就是有利有弊的，当时对言论自由也没有一个清晰的法律界定，而且杰斐逊本人也被各种报纸各种谩骂各种攻击搞得痛苦不堪，但是即便这样，他还是要保护新闻自由，他说一定要去保护他们撒谎和造谣的权利。杰斐逊相信新闻自由是美国民主的根基。他说如果让我来决定，是要一个没有报纸的政府还是要一个没有政府的报纸，我一定会坚决地选择后者。正是在杰斐逊先生的努力之下，我们看到一代又一代的美国新闻人在美国宪法第一修正案的保护下，用新闻自由捍卫了社会的底线。

当然，美国的资本主义制度也存在很多的问题，就像马克思所说的资本从它来到这个世界的那一天起，它的每个毛孔都流着血污，但是言论自由就是它的净化剂，世界上没有那种社会制度是完美无瑕的，任何一个国家都必须伴随对他批评才能成长。这个世界上只有言论自由和新闻自由才能保证一个国家不至于沦落到弱肉强食的地步。

我们现在知道了这个世界上有像希特勒这样的暴君，也有像杰斐逊这样的先贤。他们最大的特点是都认识到了语言的力量。语言从来就是一把双刃剑，语言的力量如果掌握在魔鬼

手中，它一定会发出邪恶的力量。但是关键的问题，谁是魔鬼谁是天使，谁是好人谁是坏人，善与恶真的那么容易分辨吗？真的那么清楚吗？魔鬼不是经常给自己穿一身华丽的外衣，然后满嘴的仁义道德吗？怎样才能让语言发挥正义的力量，就好像说如果权力不经控制，必将 走向腐败，同样的道理，语言的力量被垄断了，它就一定会走上邪恶。德国哲学家说，书籍被焚毁的地方，人迟早也会被焚毁的。如果有人已经剥夺了你说话的权力，那么接下来剥夺你的性命简直易如反掌。

新闻自由和言论自由是能保证语言发挥正义力量的唯一方法。要想让语言发挥它正义的力量，有且唯有一种方法，就是让语言的力量互相制衡。让好人说话，也得让坏人说话，让聪明人说话也得让愚蠢人说话，让高贵的人说话，也得让平庸的人说话。只有这样，才能让真理越辩越明，让谣言不攻自破，只有这样才能防止语言变成独裁者统治人民的工具，变成暴君蹂躏百姓的枷锁。

朋友们，要想让语言发挥它正义的力量，有且唯有一种方法，那就是去坚持伏尔泰先生送给我们的那句格言：虽然我不同意你所说的话，但我誓死捍卫你说话的权力。

第三篇：语言的力量

语言的力量

2013年有传奇的好声音感动中国，所以李琦唱着《趁早》赢走了中国好声音的冠军。2013年有传奇的演说家震撼中国，所以崔永平用《我的最后一天》赢走了《超级演说家》百万的演讲合约。2013年有太多的选秀节目，只是在这些节目中我发现了一种力量，叫语言的力量。一种魅力，叫演讲的魅力。一种精神，叫讲话的精神。

关注《超级演说家》绝对不是因为中国名嘴导师的加入，虽然李咏、鲁豫、乐嘉、林志颖都是中国著名的艺人。但我更喜欢白岩松、柴静、马云这样的演说家。记得最开始听演讲就是从马云的励志史开始的，记得听过最感动的演讲就是白岩松关于《中国梦》的阐述。他们的演讲在展现个人人格魅力的同时更多的启迪或感染了听众的心。所以我欣赏演讲也欣赏这些会讲的人，欣赏他们心中的那个故事，更欣赏他们语言中传递的力量。

如果说认识《超级演说家》这个节目是从一个叫许豪杰的90后开始的，或许会有很多没看过这个节目的人质疑。质疑90后的演讲能讲出什么东西！确实要承认90后或许是颠覆和批判社会最叛逆的一群孩子，但许豪杰的魅力在于批判社会的同时能剖析自己的情感。他演讲的生动性让我看他演讲的第一句开始，恍惚认为这是《壹周立波秀》。然而当讲到动情时，这种感觉就又变成了《感动中国》了。许豪杰进入《超级演说家》的决赛是不被看好的，原因是他是90后，是乐嘉心中的那个永远用小孩语气说大人话的小大人。而李咏反驳乐嘉的话却异常精彩，他说“最起码90后还知道如何去爱，00后连爱都不会了。”不过点评导师给出的演讲意见却是掷地有声的“演讲要加入一段属于自己的故事才会让听众感觉更加真实，纯粹的批判只会适当其反。”

如果说《超级演说家》我最喜欢的演讲者，还是那名叫曹清婉的从小双耳失聪却怀揣远大梦想的女孩。印象最深的是她在决赛从申奥成功到零八奥运而引出的中国人的一天是展现中国精神的一天。李咏点评时曾说“那不是中国人的一天而是一天的中国人。那一天的中国人告诉了世界什么是中国精神。”而在决赛最后一轮《我生命中的最后一天》中，曹清婉用自己的梦想赢得了所以观看节目人的心。正像节目宣传所说语言是一种力量，掌握这种力量的人，进能让敌人谈笑间樯橹灰飞烟灭。退能叫敌人攻一篱，而失其百，这就是所谓语言的力量。曹清婉掌握这种力量，所以拿捏了所以听众的灵魂。

说话是一种艺术，艺术的体现在于敢说的人拥有一颗强大的心和一张敢说话的嘴。语言是一种力量，力量体现于说话的层次感能让人感觉人的内涵。所以说话也是一种责任，它能取百害而无一例，亦或是取百利而无一害;所以让我们一起感受说话的力量，更要让说话成为触及心扉的正能量。

第四篇：语言的力量议论文

语言的力量议论文1

语言是一种强大的工具，它可以被用来传达信息、表达情感、建立联系和影响他人。在现代社会中，语言的影响力变得越来越显著。语言反映了社会文化和历史背景，它可以用来推动社会进步，也可以被用来削弱他人的尊严。本文将讨论语言的力量，以及如何有效地使用它。

首先，语言的力量来自于它的信息传递能力。语言是人类传递信息的主要手段，它可以用来传递各种类型的信息，包括情感和思想。例如，在政治领域，政治家可以使用语言来传达他们的立场和政策，从而影响选民的决策。在商业领域，品牌营销人员可以使用语言来传达他们产品或服务的优势，从而吸引消费者。在科学领域，研究人员可以使用语言来描述他们的研究成果，从而推动科学的进步。

除了信息传递能力外，语言的力量还来自于它的表达情感的能力。语言可以被用来表达各种情感，包括喜悦、愤怒、悲伤和恐惧。当我们与他人交流时，我们的语言可以传达我们内心的情感和态度。例如，当我们向别人表达感激之情时，我们可以使用赞美的语言和积极的措辞，从而加强我们的感激之情。同样，当我们生气时，我们的语言可以变得尖锐和侮辱性，从而攻击和贬低对方。

最后，语言的力量还表现在它对社会文化的影响上。语言反映了社会文化和历史背景，它可以用来推动社会进步，也可以被用来削弱他人的尊严。例如，在各种群体之间，语言是建立联系和沟通的关键因素。如果我们使用同样的语言，我们可以互相理解并交流。另一方面，如果我们使用贬低和打击性的语言，我们会破坏彼此的尊严和建立联系的机会。

因此，我们应该如何有效地使用语言呢？首先，我们应该学习如何使用句式和措辞来传达我们的信息。好的.措辞和文笔可以让我们的语言更具说服力和吸引力。其次，我们应该开发并掌握有效的沟通技巧，例如倾听和表达。当我们与他人交流时，我们应该学会倾听对方的观点，并尊重他们的意见。最后，我们应该遵守道德规范，并尊重他人的尊严。我们不应该使用攻击性的语言来贬低别人，而应该尊重他们的感觉和看法。

总之，语言是一种强大的工具，它可以被用来传达信息、表达情感、建立联系和影响他人。我们应该学会如何有效地使用语言，并尊重他人的尊严和感情。只有这样，我们才能在社会和文化中发挥积极的作用，推动社会的进步和繁荣。

语言的力量议论文2

何为语言？人言之语，即为语言。雪中送炭三冬不寒，良言一句真情更添；大雨倾盆六月透骨，恶语伤人刻骨铭心；此中有真意，欲辨见下文。

如鲸向海，飞鸟投林，此为语言之魅力。“清风徐来，水波不兴”，绘清风点水图，抒闲适自得意；“凄凉幽深，寒气透骨”，极写石潭凄清，衬内心之悲戚；“杜鹃啼血猿哀鸣”，乐天心哀叹无奈。此为语言之美丽，格律之美、音韵之美、采物之美、构情之美……寡人寡君不善臣，谦称敬词细分明；家严家慈后学妾，谦虚谨慎谨度世。此为语言之尊敬，“满招损，谦受益”，低调做人，高调做事。“伸手摘星，不至满手污泥；而言当下，明天恒是奇迹”，“诚然辛苦，但我更喜欢滚烫的人生；诚然艰难，但我更享受披荆斩棘的快意”……此为语言之力量，如迷雾中的灯塔，迷途中的.信标。此皆语言之善，语言之柔，逢春雨以润万物。

如刀出鞘，杜鹃啼血，此为语言之锋利。古有清帝一言“诛其族”，数颗人头齐落地，覆巢之下，焉有完卵？酷吏一言“收其税”，哪知农民一生泪；幼安哀叹凭谁问，乐天无奈何以见，轻信秦桧满嘴胡言，教得岳飞痛嘶莫须有……此为语言之恶，其后埋没着几何奸臣之讥语，浸染了多少忠士之血泪。言之恶，古有文人之悲，现有少年之苦：受家人恶言相向，同学冷嘲热讽，更甚被老师喷至狗血淋头，这些少年便成为社会毒瘤，去烧杀抢掠，去吃喝嫖赌，何以显我中华少年？一句“白痴”，一声“傻子”，断送光明前途；揉碎卷子大声谩骂，打碎祖国脊柱。此为语言之刃，未杀人却早已诛心。

如博弈胜，巧言解局，此为语言之智慧。“人之所以言之凿凿，是因为知道的太少”，古有文人借古讽今，际遇不平巧发泄，魏晋谢安只言片语，桓温大军羞愧退去，可谓一代风流；爱因斯坦达尔文，《相对论》《物种起源》，四大名著人尽皆知，外国著作国际闻名。此为语言之智慧，予人启迪，授人以渔，促世界质变，人类飞跃。

此之谓语言，人言之语，非恶即善。良言暖人恶语伤人，唯有利用好言语，方可构建和谐社会。

语言的力量议论文3

人类的语言是一项非常独特和宝贵的天赋，这一点在我们的生活中随处可见。语言是我们沟通和传达思想、心情的主要手段，我们正是通过语言来表达自己的观点、理念以及信仰。语言拥有当代社会乃至整个人类社会的重要地位，因为对一个个体而言，语言不仅可以成为引发信任、建立人际关系的手段，同时也可以作为展示文化、传递知识的重要途径。因此，人们需要充分认识和珍惜语言的力量，并利用好这种力量来创造更美好的社会。

首先，语言可以具有凝聚力。通过语言，我们可以将人们聚集在一起，共同追求共同的目标，创造美好的社会。相比于其他动物，人类拥有一种很强的社交能力和语言表达能力。人的社交团体越大，就需要更强的语言能力来维系团体并表达自己的意见。因此，语言很大程度上可以影响人们的思想，使人们可以形成共识，共同为创造更美好的社会而努力。

此外，语言还可以具有改变力。语言不仅仅是表达自己的观点，同时也可以改变自己的观念和态度。语言具有说服力，它可以影响人们的思想和行为，这也往往是宣传和电视广告在运用语言进行宣传时的核心要点。语言可以给我们带来重要的启示和教训，为我们提供新的信息和思路，从而激发我们的内在动力，改变我们的思想和行为。

在现代社会中，社交媒体和网络论坛已经成为一个非常重要的交流与宣传的平台，语言也已经成为网络世界中的一大“王牌”。在这样的环境下，语言的力量也非常明显。可以说，网络是一个真实而虚幻的世界，语言在其中可以引导我们产生各种不同的情感和反应。因此，我们需要充分认识到语言的力量，以及我们自己言行的重要性，不要滥用语言带来的力量，造成不必要的伤害或误解。

最后，语言还可以具有文化传承的力量。每个民族都有其独特的语言和文化，语言也是民族文化的重要载体。在文化传承的过程中，语言可以表达人们的思想、智慧和精神追求。语言可以帮助我们了解自己的`文化，学习它的价值观和智慧，并接触其他文化，从而实现文化的交流和融合，促进人类的和谐发展。

总之，语言的力量是不可低估的。它不仅是人类的天赋，同时也是人类社会的重要基石。利用好语言的力量，可以让我们更有效地沟通和协作，对于人类的进步和发展具有不可替代的作用。因此，我们应该珍视语言，充分利用人类的语言表达能力，发挥语言的力量，努力创造一个更加美好的社会。

语言的力量议论文4

语言的边界也就是世界的边界，世间所有有意义的事物，都可以用美妙的语言表达出来。因此，语言的力量是无穷的。

语言是人类进行沟通交流的表达方式，每个民族都有属于自己的语言，是不同时代人类智慧的结晶，是人与人之间最重要最基本的交流工具。语言的力量无法想象，它推动历史的前进，随着社会的发展而不断更新与进步。一句简单的问候，一句温暖的安慰，一句暖心的“没事吧”，一句充满力量的“加油”，足以让人从低落的心情变得高涨而充满动力，足以证明普通的语言能给人带来无限的温暖。这是一句话，是一份情，更是一缕阳光．温暖了人的心扉。当你心情低落时，身边的人用言语给予你动力，你也可以向他人倾诉；当你骄傲自满时，你会想起毛泽东主席所说的“虚心使人进步，骄傲使人落后”；会想起孔明先生所说的“不傲才以骄人，不以宠而作威。”这何尝不是语言的力量？

语言是智慧的.。这需要与大脑和敏锐的思维相结合，学会运用语言是一门复杂的学问，如果没有合理地运用，会造成不必要的麻烦，语言的力量不可估量。《红楼梦》中林黛玉为了一句话而跟宝哥哥怄气，气坏了身子便是很好的例子。语言的智慧更需要用心，所谓“治大国如烹小鲜”，使用语言也急不得。语言具有两面性，“良言一句三冬暖．恶语伤人六月寒”，合适的语言能鼓舞人心，不适合的语言具有伤害力，羞耻性的语言伤害最深，就像钉子一样深深地扎在人的内心，尽管你可以道歉，但这留给别人的伤害就像钉子留在树上的疤痕一样，是永远消除不了的。语言缺少了这点智慧，便如同大地缺少了太阳的照耀，少了些许明媚。

语言有无穷的力量，我们要学会感受语言的力量，品味别样的情趣，人们通过语言认识了世界，赋予了世界多姿的一面。语言是对世间万物，对生活所表达的情感，永远拉近人与人之间的感情。

语言的力量议论文5

常言道“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一言可以兴邦，一言也可丧邦；一语可以让人喜笑颜开，一语可以让人怒从中来；一词可以成就一生，也可毁掉一人，这就是语言的力量。

“一句话可以毁掉一个人。”这句话看似有些离谱，但却真实地发生着。在沈阳一个少管所中就有几位十五六岁的孩子被家人无意间出口的恶语推上了犯罪的道路。大家应该都在《三国演义》中看到过这样一个片段，诸葛亮在两军前，将王朗骂得口吐鲜血，惨叫一声，跌落马下，可见其伤害性。攻击性的语言如一把闪烁寒光的利剑，它会刺伤一个人的灵魂，留下无法愈合的'伤疤，会摧残一个人的肉体，带来不可弥补的后果。

但一句话也可以成就一个人。当你正处在无尽的寒冬中，迎面吹来的只有刺骨的寒风，一句良言可在你身旁升起一堆火，虽不明亮，但可以暖温冻僵的身体；当你正处于无边的黑夜中，目光所及除过黑暗别无他物，一句鼓励就像在你眼前点起一盏油灯，虽不能照亮整片大地，但它会不息地指引你走向黎明。

在你听到他人的话语时，你会随着说者的语言而出现情绪的起伏，在他的语言中你会不自觉地感到喜悦，感到愤怒，感到悲伤，感到激动，此时你已经被说者的语言力量所影响。语言可以赞美一个人，让他从中获得鼓舞和力量；语言可以批评一个人，让他从中获得有益的教诲；语言可以温暖一个人让他从中感受到世间之真情，但同时，语言也可以伤害一个人，让他感到世界的灰暗与冷漠。所以，语言蕴含着无穷的力量，可以成就一个人，亦可毁掉一个人。

语言的力量议论文6

语言是人类沟通的工具，同时也是一种强大的武器。语言可以表达思想，传递情感，影响他人，改变世界。人类的发展和进步离不开语言的力量。因此，探讨语言的力量是很有意义的。

首先，语言的力量在表达思想方面是不可忽视的。良好的语言表达能力是每个人必备的素质。语言可以表达我们所思所想，帮助我们更好地沟通交流。如果没有语言，人类社会将陷入无法沟通的孤独境地。因此，语言成为人类沟通交流的桥梁，促进了人类社会的发展。

其次，语言的力量在传递情感方面是不可小觑的'。语言可以表达情感，传递感情，让人感同身受。例如：当我们听到一首悲伤的歌曲时，我们会感受到歌手的悲伤和哀愁，这是语言的力量在传递情感方面的体现。在人际交往中，我们需要用语言来表达我们的情感，让别人更好地理解我们，进而更好地与我们相处。

此外，语言具有影响他人的力量。可以说，语言能够影响到他人的思想和行为，改变他人的命运。想象一下，如果有一位能言善辩的演说家，他的演讲既有说服力，又能激发人们的激情，那么他的演讲就能够影响到很多人，改变他们的一生。而如果有人会用错误的语言，会引导某些人走上错误的道路，甚至导致社会不稳定。

最后，语言也具有改变世界的力量。历史上有很多著名的演说家和文学家，他们的言语和文字影响了整个时代和世界。例如：马丁·路德·金是美国非裔民权运动的领袖，他的演讲《我有一个梦想》激励了美国人民的斗志，最终实现了非裔美国人的平等权利。可见，语言的力量不仅可以改变一个人，还可以改变整个世界。

综上所述，语言的力量是不可忽视的。良好的语言表达能力可以提高个人形象，传递情感，影响他人，改变世界。因此，我们要善于运用语言的力量，表达自己的思想和情感，同时也要注意不要滥用语言的力量，导致不好的后果。

第五篇：教师幽默语言的力量

幽默的力量

奉贤区西渡小学

董梅娟

对于老师来说，幽默是教师与学生之间的润滑剂，也是教师智慧的表现。教师语言的幽默能使师生之间更和谐，也能使中国文字的表达显得生动活泼。汉语‚幽默‛一词，产生于两千多年以前。《楚辞》中有‚孔静幽默‛，‚幽默‛一词当时意为‚寂静无声‛，而在现代解释为：‚有趣可笑而意味深长。‛幽默是另类的语言，更是另类的思维，是生活中不可缺少的‚调味剂‛。[1](P1)同样是上课，老师平淡无奇地叙述课文，严肃地讲解知识点，和老师的妙语连珠，哪一种会更受学生欢迎呢？

一、幽默，拉近师生之间的距离

今年上半年，我有幸参加了华东六省一市的小学语文活动。聆听了来自江苏、上海、黑龙江等地区的名师的课。他们的开场白总是七分幽默三分风趣。与学生之间欢笑互动。收放自如的幽默风趣让我们这些听众也是一饱耳福。记得一位来自浙江的老师一开场就请学生评价自己当天的穿着打扮。有的说文质彬彬，有的说西装革履，还有的说一表人才，都是一些夸奖的词语。有一位学生说：‚衣冠楚楚。‛这位老师没有生气，反而微笑着回答说：‚这个成语一出来，老师就成了披着羊皮的狼啦！不过就算是狼，也是灰太狼，小羊们，准备好了吗？‛学生们的学习兴趣一下子就被调动起来了，个个兴致盎然地盯着老师。就这样，教师与学生之间拉近了距离，开始了当天的课程。

当然，教师动作的幽默也是拉近与学生距离的好办法。在上公开课时，教师因为自己紧张，常常会不自觉地拘束起来。学生看到老师一脸严肃，也会不自觉地低下头不做声，也不回答问题，很可能有些需要学生放开尺度的，学生不愿意回答，怕在公开课上回答错了，挨批评。这样的课会死气沉沉。如果加上点幽默，舒缓一下学生的情绪，那么就是另一番景象了。布罗斯纳安认为：‚手势实际上是体态语的核心。‛ [3](P33)这个方法印象最深的就是一次上教研课《跳水》，中间有一个词语‚龇牙咧嘴‛，我两手捏着自己的脸，作出一副凶狠的样子，学生们看了以后哈哈大笑起来，就这样，我请学生自己尝试着读读句子时，学生的朗读根本就不需要再多的情景，自然而然就接下去读了猴子的顽皮放肆了。对于描写猴子的句子，他们读的时候特别注意揣摩猴子的样子。孩子的天性喜欢活泼。如果老师的课也有丰富的肢体语言，当读高声的时候，手向上扬，当读低声的时候，手轻轻向下按，当遇到高兴的情景时面带微笑甚至欢喜雀跃的样子，当遇到悲伤的故事或语句时低下头，哀伤欲泣……那么孩子也会手脑并用，吸收起来也会如鱼得水。不过罗丹说过：‚不要扮鬼脸，做怪样来吸引观众。要朴素，要率真。‛ [4](P126)在平时的教学中，幽默也不是可以滥用的。教师的肢体语言一定是有教师自己的教学目的的，孩子对此感兴趣，并愿意为了自己的好奇心而认真去完成老师的每一个指令，学习体会每一句话的情感，教师不就达到了自己的教学目标了吗？这样就化无声为有声了，孩子也没有了在老师的一环又一环指令下被迫完成任务的烦躁与叛逆了。

二、幽默有利于学生感悟教材，提高语言表达能力。教师本身就是‚幽默‛很好的教材，教师能充分发掘现有的资源，又能很好地为学生语言的表达提供学习参考的模板，降低学生探索的难度，何乐而不为呢？这次语文教研课上，当我深情并茂地范读了其中一个小节后，提问：听完老师的朗读，你有什么感受？学生真是小手如林，争先恐后。我环视了学生一周，点了一名平时学习较好的同学。他的答案是：晏子很聪明。我提议换成智慧。当他清晰而洪亮的嗓音冒出这么一句话时，我傻眼了。当时他说：‚老师，为什么‘聪明’要换成‘智慧’？‛我脸刷地一下红了，当时站在讲台上的我气得热血上涌，直冲脑门。什么不好提，偏偏在这个时候提这样一个与学习没有多少关联的要求。碍于课堂上还有许多同事在听课，我又不好发作，于是我僵着笑脸，本来想说：‚我们下课在讨论这个问题。‛

可是，我转念又想，如果我拒绝回答他的问题，哪怕是推诿，孩子也会听出来的，但是如果直接告诉他他的想法不正确又伤孩子的自尊心，特别是有客人老师听课的情况下。所以我没有直接说出对错，而是微笑着对学生说：‚‘智慧’是‘聪明’的大人版呀！‛学生顿时明白了两个词语之间的细微的差别，又保全了他的面子，学生很开心地坐下了。我也松了一口气。心里暗自感叹：幽默太重要了。

比如在上《半截蜡烛》一课时，我要求他们读读文中小女孩说的话。为了符合任务的特点，物品特意请了一位女同学来读。这位女学生第一次读得四平八稳，语气语调没有什么起伏变换。我有些不满意，但还是笑侃到：‚这可不是八岁小姑娘说的吧？我看像八十老太太。‚同学们个个满脸笑意，这位女同学也在笑声中明白了自己朗读时的不足之处，在第二遍时，果然把握住了人物的年龄特点，把小女孩应有的娇嫩的嗓音给凸显出来了。这一次成功了，同学们也给了她掌声。

三、幽默有利于教师处理与学生之间的矛盾，改善师生关系。记得去年的军训，我们班级有一位男同学，跑来告诉我说，张同学哭了，我一听，很意外，一个男孩子，哭了，要么是被人欺负了？还是摔倒哪里？等我奔过去，一打听，原来是睡不着，环境陌生，他觉得没有意思，所以就要回家，教官不同意，于是就以哭闹来满足自己的愿望。这位张同学情况还比较特殊。因为他的脚带有先天性的不足，走路很不稳当，随着年龄的增长，他对于自己的脚的不足有了深深地自卑。于是在平时与同学的相处中，带有尖锐的刺。和他沟通比较困难。怎么办？如果批评他，怕引起他更大的脾气，于事无补。如果妥协，那他的意志就得不到锻炼了，而且会越来越娇气。我思考片刻，一个大胆的念头渐渐浮上心来。胸有成竹，我的表情也渐渐放松，亲自到宿舍看望张同学。只见他又哭又闹。不禁摇头笑笑说：‚哪家的孩子在哭啊？难不成老师是狼外婆？‛其他同学一听，哈哈大笑起来。而这位同学的哭闹也小了一点，我再接再厉，全当没有人死的，继续和学生们说说笑笑。张同学也渐渐地被我们的笑话所吸引，克服了自己的情绪。一张安抚就这样消弭于无形。试想，如果我怒气冲天地跑去质问他，一定没有这样好的效果。

四、幽默有利于学生的创造发挥。

我们班有个特别有名的调皮捣蛋大王。一次十分钟队会，他们排练了课本剧《嫦娥奔月》，剧中的‚嫦娥‛手舞足蹈，扭动着他胖胖的身躯，学着嫦娥的样子深情地呼唤着后羿，只是他那张堆满了笑容的脸怎么看都很开心的样子。全班同学也是笑得上气不接下气，班级里炸开了锅，人声鼎沸。一旁的后羿也是捧腹大笑，一个好好的嫦娥深情离别的情景就这样被破坏殆尽。台词也接不下去了。我在总结他们的十分中队会的时候，说道：‚今天让老师看了一出不一样的《嫦娥奔月》啊。你们给今天的这 一幕取个小标题怎么样？学生们再一次热烈地讨论起来：

‚胖嫦娥奔月图‛ ‚嫦娥开心奔月图” ‚非主流嫦娥奔月图‛ ……

我微笑着倾听他们五花八门的答案，心里也暗自高兴。学生获得了快乐，我呢，训练了他们对于小标题的运用。语言的表达也得到了拓展。双赢啊！

B〃莫向斯基在《爱因斯坦的教育》一文中曾说：‚如果一个教师使自己周围充满了一片死气沉沉的气氛，那么一切都将在这种气氛中凋零、枯萎。谁能把教学搞得生动有趣，谁才是一个善于教学的人。‛ [2](P43)学生在快乐幽默中学习，是他们乐意的，自然就能学得进去。

老师用幽默的语言提示学生的不足，给学生也带来了鼓励和宽容。多一点幽默，就是多一点智慧，多一份和谐。

[1] 郑晓舜.教师实用语言艺术[M].北京：华文出版社，2000.[2] 傅惠娟.教师口语艺术[M].杭州：浙江教育出版社，2001.[3] 李兴国，田亚丽.教师礼仪[M].上海：华东师范大学出版社，2006.[4] 宋小丹，汤卓家.魅力演讲与辩论[M].广州：羊城晚报出版社，2002.