如何描写人物的教学设计

第一篇：如何描写人物的教学设计

如何描写人物

【写作指导】

一篇好的人物描写应包括以下内容：

1.引入话题：简单介绍你所描写的人物，如姓名、出生年月、背景等。

2.中心内容：包括对人物外貌、个性特征、兴趣爱好、个人经历等的描述。

3.结论：陈述自己对该人物的看法。

【常用表达】

1.引入部分：

1.sb.was born in / on..., 2.his / her name is..., 3.at the age of..., 4.in his / her twenties / thirties..., 5.by the age of...2.中心内容：

描写外貌

整体

good-looking, pretty, beautiful, lovely, charming, handsome, sweet

身材

tall, small, short, of medium / average height, middle-sized

体型

thin, slim, overweight, of medium build, fat, strong, well-built

五官

round, long, square, big, small, hooked, flat, deep-set, bright

头发

straight, curly, pigtails, bald, dyed, black, blonde, golden

描写个性特征

hard-working, warm-hearted, dependent, intelligent, humorous, confident, imaginative, brave, determined, energetic, active, educated, passive, friendly

描写兴趣和爱好

favourite, enjoy, like / love...very much, be interested in, be fond of, be crazy about, be good at, have a gift for, be born a...

3.结论：

1.I am truly grateful to...2.I feel it a great honor to have...accompany me...3....is really an excellent person.【写作任务】

假定你校正在举办英语征文大赛，要求描述一位你熟悉的人物。请你写一篇短文参赛。

注意：1.词数110左右；2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

【参考范文】

My favourite star

Wilber Pan, who was born on August 6th, 1980, is my favourite star.He was born in West Virginia, United States and moved toTaiwanat the age of seven.Pan has short black hair and small eyes.He attracts many fans because of his sunshine smile.In his spare time, Pan is fond of playing basketball.He has been an enthusiastic basketball fan since he was young.He was awarded MVP in high school and continued playing basketball during his university days and till today.In private, Pan is friendly to everyone around him.Pan is really an excellent person.I like not only his songs, but also his personality.

第二篇：《人物外貌描写》教学设计

《人物外貌描写》教学设计

教学目的：

1、使学生学会通过按一定的顺序抓住人物主要特征进行外貌描写。

2、使学生懂得外貌描写应该体现人物性格。

3、指导学生运用一定写作手法和技巧，抓住人物特征进行较准确、具体的外貌描写。

教学过程

一、导入

1、同学们，每天当老师走进教室，就可以看到大家一张张如花瓣一般可爱的面孔，总会给我带来好的心情，老师很想将大家美好的瞬间定格，化为永恒。画家可以用画笔去描绘，摄影师可以用相机去拍摄，而在语文课的我们该怎样留住这美好的瞬间呢？

2、这节课我们要一同走进“人物外貌描写”。那你知道什么是“人物的外貌描写”吗？大家请看大屏，齐读。

（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等。）

二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题

（一）抓住人物外貌的特征

1、知识导引

怎样才能写好一个任人物的外貌，让他活灵活现的展现在我们面前呢？别着急，下面向同学们展示现场一位同学的外貌，大家猜猜测他是谁？

“圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子十分可爱。穿着一套整洁的校服,戴着一条鲜艳的红巾，脚穿一双运动鞋。”

师：为什么猜不准是谁？（没写出特点来）

师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面，写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是葡萄似的，而且还是大眼睛。鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；脸蛋都是红扑扑的，这些套词把同学们变成一个模样，就像是复印机复印出来的，刻画的人物缺乏个性特征。不符合生活真实。所以说对人物进行外貌描写首先要抓住人物的特征。那什么是特征呢？（自己独有的不同于别人的。）

再看一段外貌描写，大家猜猜写的是谁。

“黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，提一柄九齿钉耙。”（猪八戒）

师：为什么是猪八戒？你是从哪看出来的？

师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为家喻户晓的经典人物。

通过以上两例得出结论：外貌描写要抓住人物特征。（抓住特征）

2、实战训练

师：下面请大家看一幅图片（孙悟空、哪吒），说说他是谁？他有哪些外貌特征呢？

孙悟空：（他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。）

哪吒：（他脖子上套着乾坤圈，手持火尖枪，脚踏风火轮，威风八面。）

小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。

（二）进行外貌描写时要按一定的顺序。

师：从以上三个经典人物的外貌描写中，你还发现了什么？（按一定顺序）师：按什么顺序写的？（猪八戒和哪吒是从上到下；孙悟空是整体到部分）

（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

1、知识导引

师：进行外貌描写时要抓住人物外貌的特征，还要按一定的顺序，此外还应该注意些什么呢？请大家再看一幅图，你知道它是谁吗？

师：从图片中你能看出他是一个怎样的人？（勇猛.粗暴.性子急.凶悍）师：由此看来，从外貌描写中不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？（反映人物性格）

2、实战训练

师：大家喜欢我们的任课老师吗？ 他身上最吸引你的性格特点是什么?让我们通过一段外貌描写来表现老师的某一方面的性格特点。

学生练习后展示评价

师：透过外貌可以了解人物的性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点，这样我们可以更深入的领会人物的神韵，如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的习作就是成功的。

（四）、进行外貌描写时要注意反映人物的内心情感

1、知识导引

师：那么，外貌描写还有什么作用呢？

请同学们读下面几段文字，揣摩所表达的心情：

（1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）

（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急、发愁）

（3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串 串泪（伤心、悲痛）

师：从这三段描写中，你又发现了什么？（反映人物的内心感情）师：这三个例段有什么共同点？

（都抓住老人的皱纹来刻画的，皱纹是老人的特征，作者注意到了这一年龄段的特征，并运用了比喻的修辞手法使三段描写非常精彩，也是值得我们学习的。）

2、实战训练

师：前两天，我们进行了单元检测，当看到成绩时，每个同学的心情是不同的，有的眉飞色舞，神采飞扬；有的情绪低落，垂头丧气，我们能不能通过外貌描写来表现一下人物当时的心情呢 ？

（五）进行外貌描写时可适当运用修辞手法

师：抓特点是为了做到形似，反映人物的性格特点和内心感情是为了深入了解人物，此外，要是外貌描写更生动，还应该要注意什么呢？

那就是要妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

例：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

讨论：哪个句子更好？为什么？（更加生动形象）这样的好处是如何实现的？（恰当运用修辞）

2、巧用手法

读读以下句子，你能运用修辞让外貌描写更生动吗？（1）、他个儿高高的，长得很瘦。

（2）、她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。

（3）、他的眼睛很小，却很有神。

三、做游戏：猜猜他（她）是谁？

1、认真观察描写教室中任何一个人的外貌，抓住他的外貌特征，或性格特点，或内心感受。不要写名字，写好后读给同学听，然后一起猜猜他是谁？

2、展示。

3、评价

四、通过今天的学习，你有哪些收获?

五、作业：

你了解自己吗？今天我们从外貌开始了解自己吧！回家后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让别人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。

第三篇：人物细节描写教学设计

细节处见真情

——人物细节描写讲评教案

新泰市汶南镇第二初级中学

刘长华

一、导语：

同学们，上节课我们写了一篇关于“亲情”的话题作文，其中，有些温柔细腻的母爱的，有些深沉厚重的父爱的，也有些表达含蓄的爷爷奶奶的爱的„„，多数同学都能围绕中心选材，内容丰富，文笔流畅，写的各有千秋。这节课，我们就来共同评析一下这些习作。

二、回顾目标

在评析之前，我们先来回顾一下上次的作文目标：

1、围绕中心选材。

2、通过对人物进行细节描写来表现亲情。

三、述说难点 同学们，在这两个目标中，认为第一个目标较难完成的举手？好，请放下。认为第二个目标较难完成的举手？好，请放下。通过举手，多数同学认为发现第二个目标较难完成。那么，这节课，我们就来突破这个难点：通过对人物进行细节描写来表现亲情。

四、评析例文

（一）范读例文，整体感知

下面，我们就看一下王浩宇同学的《天堂里有电话吗》，看他是如何突破难点的，在听读例文时，请同学们认真听，并思考一下问题：

1、文中主要写了什么事？表达了怎样的主题？

2、哪些段落运用了细节描写？

(边听边用小括号括出细节描写的部分)现在，我们带着这些要求，听老师范读《天堂里有电话吗》。（配钢琴曲《夜的钢琴曲》，老师范读全文。）

师；同学们，下面我们先来探讨第一个问题：

生：回忆了爷爷生前的一些往事，表现了爷爷对家人的爱，表达了我对爷爷的爱和深情怀念。

师：其中哪些段落运用了细节描写？ 生：

5、6段。

（二）师生共评

1、这些段落详写了一件什么事？

2、运用了哪些方法进行人物的细节描写的？

3、其中，最打动你的是什么？为什么？

六、互评互改

（一）互相交换修改 评改指南：

1、对人物进行的细节描写是否符合主题

2、是否抓住人物的特点

3、运用了哪些方法进行人物的细节描写的？

（二）以小组为单位交流展示。

六、自评自改：

1、自我修改，自我完善。

2、毛遂自荐，展示自我。

七、讲评总结：谈谈你的收获 八、二次作文

根据这节课评析例文的方法，修改原来的作文，进行二次作文。

附例文：

天堂里有电话吗？

王浩宇

①2012年10月2日，爷爷走了。

② 不顾他的妻子、儿女，及他最疼爱的孙子。

③还记得那只大大的布满老茧的手牵我在田野放风筝，还记得那布满皱纹与胡茬的脸在我脸上蹭痒，还记得那为了摘我爱吃的酸枣扎在手上的根根木刺，还记得„„

④我和爷爷的感情真的很好。每年暑假，我都迫不及待地如飞鸟回巢般“飞”回到爷爷身旁，山间小溪，农家大集，老家的每一处都曾有过我们爷俩的身影。十几年的光阴如白驹过隙，那点点记忆，却并没有随时间的流逝而消退，反而在我脑中连成完整画面。

⑤那是2006年夏，我坐着爷爷的大梁自行车来到镇上赶集，看着集上那琳琅满目的玩具、漂亮的头花，我迫不及待地就要跳下去，不知情的爷爷却仍骑车前行，结果我的脚在此时被卷进车轮，车子顿时停下。爷爷一看，平日镇定的他竟无措起来。他慌张地叫喊他人来帮忙，众人却也无能为力。此时，却见爷爷疯了一般使劲掰车辐，一根又一根，爷爷的手已被勒出血印，丝丝血渗出来。终于，空隙可以将我的腿拿出来，爷爷却不顾手上的伤，抱起我便往医院跑。此时的我年纪还小，却也深深地感受到爷爷对我浓浓的爱。

⑥2011年，爷爷的母亲病逝。爷爷没哭，但我分明看到他的身体在颤抖。晚上，我听到爷爷起身，看到他坐在书桌前，拿着老奶奶的照片。月光下，颗颗晶莹的泪珠沿着他脸上布满的皱纹扩散开来，竟不落下。他端坐着，身上披着一层银色的月光，在静谧的夜里，形成一尊完美的雕像。终于，爷爷将照片抱在怀里，身体剧烈地颤抖起来。最后，忍不住哭出声。此刻，我看到了爷爷为人子的一面，看到了他至孝的一面。

⑦时间飞逝。2012年，爷爷也走完了他的一生。

⑧记忆在时间的轨道上穿梭，我努力搜寻爷爷的每一个画面。他生气时的“吹胡子瞪眼”，他笑时露出的颗颗大金牙，他教鹦鹉说话

时专注的神情，他走路时日渐驼背的身影„„

⑨天堂里有电话吗？如果有，请告诉我号码，我要告诉爷爷：“时间会弥补我心灵的创伤，却永远不会使记忆风化！爷爷，我永远爱你！”

片段一：

我怔住了，呆若木鸡的站在那儿，双眼直盯着转角处，许久，许久„„我终于吐出那两个字“妈妈”。她有些腼腆尴尬的笑了下，说道：“噢，那个，那个，我怕你在路上摔跤，所以„„”她没有继续说下去，一定是怕我烦她。于是，雪地里又恢复了宁静，我们俩伫立看燕去燕归在那儿，始终无语，可是我的目光注视她未曾离开，她那单薄的身子靠在墙角，双脚还在瑟瑟地颤抖，脸色显得有些苍白，眼中交织着不同的情绪，有关爱，有尴尬，有担心，还有一丝委屈，我也不知道该开口说些什么了„„

——《转角处的爱》 片段二：

爸爸平生无嗜好，唯一所爱者酒。星期天，节假日，几个朋友聚在一起，海阔天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉。一个星期天朋友相聚，先打麻将后喝酒，喝得酩酊大醉。那天晚上他坐班，上自习的铃声响起，他匆匆真奔课室，抓起黑板擦往讲台上猛拍，嘴里嚷道：“白皮！”闹得学生们好几个星期见他就叫他“白皮”。

——《爸爸的爱》

第四篇：人物外貌描写教学设计

借你一双慧眼，写出与众不同的他（她）

----------人物外貌描写指导

马桂兰

教学目标：

1、学习人物外貌描写的方法。

2、通过细心观察，准确、生动地描写人物的外貌。

教学重点：能抓住人物的特点来进行外貌描写。教学难点：引导学生生动形象地描写人物外貌。教学过程：

一、导语：由一则寻人启事导入:我儿，现年15岁，大大的眼睛，黑黑的眉毛，圆圆的脸，穿着整洁的校服，与昨天下午离家出走，有知情者速与本人联系，定当重谢!联系电话：***

一位着急的母亲

说一说： 你认为这位母亲能凭这则寻人启事找到自己的儿子吗？为什么？从我们班能找到这样的人吗？

二、自主思考，概括：

外貌描写:又称肖像描写，不仅指对人的年龄、身材、容貌、衣着的描写，还包括对人的姿态、神情、习惯性特点等的描写。

三、展示相关资料，小组合作、概括写作方法

（一）同学们，人物的外貌描写要做到生动、形象，我们一定要掌握一定的方法。下面我们来看看这段人物外貌描写的文字，我们从中可以得到一些什么启发？

乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。‖细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

学生自读，交流。第一招：要有一定的顺序

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

示例：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

（二）看漫画，猜人物 第二招：抓住特征

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

示例： 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

（三）观察图片，概括 第三招：凸显性格

进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。示例：读文段，概括人物性格

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

（四）读文段，概括特点

1、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。

2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。

3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。第四招：巧用修辞

如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

试一试，妙用修辞

（五）读文段，体悟情感

（1）“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平平的，除下帽子，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

鲁迅《藤野先生》

（2）一个姑娘从小河边上的柳丛里探出身子，这样说道。她穿着雪白的上衣，有波纹的黑发梳成两条辫子，一双非常美丽的水灵灵的黑眼睛，突然放出强烈的光芒；她本身就象是这朵倒映在暗色河水里的百合花。

（法捷耶夫《青年近卫军》）

青年英雄邬丽亚的肖像，人们自然而然会从外貌联想到她的纯洁的性格，人们会深深感到她是一个内心和外形同样美丽的女孩子，不由得会喜欢她。

第五招：渗透爱憎 读文段，体悟情感：

马四的头又圆又亮，头顶上摆着几绺又细又短的头发。那涨红的肥脸上，镶了一对小眼睛，乍一看，还以为是一截圆木头上钻了两个小洞，配上那滴溜溜乱转的眼珠儿，显得奸诈又狡猾。马四胖胖的身子腆着一个大肚子，走起路来全身的肉都跟着晃荡，活像一只养肥了的唐老鸭。

四、归纳小结：人物外貌描写的方法:要有一定的顺序、抓住特征、善用修辞、突显性格、渗透爱憎。

五、当堂训练：

题目：我的老师（同学）

要求：

（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。（2）50-100字。（3）时间5分钟。

（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁

六、板书设计：人物外貌描写的方法

1、有顺序

2、抓特征

3、用修辞

4、显性格

5、渗爱憎：

第五篇：人物动作描写教学设计

写人物要抓住特点

------人物动作描写

教学目标：

1、让学生学习掌握如何通过动作来刻画人物形象。

2、描写的动作能够起到突出人物形象特征的作用。

3、能够把动作描写刻画准确、细致、生动。

4、注意语言的简练、准确。教学重难点：

目标1（重点）；目标2、3（难点）教学设想：

1、运用幻灯片的展示引发学生的兴趣。

2、以学生的说——练——评为主要的教学方法。教学过程：

一、导入

1、（师设疑）同学们，我们在写作文时，最令你纠结的是什么？——作文干瘪、不生动。今天我们来一起探讨，如何将人物刻画的形象生动。

在五彩缤纷的现实生活中，每一个人都在展现着独具特性的个性。个性是稳定的心理和行为特征，表现在个人的生活，工作，交往等各个方面。这些不同的行为风格为我们的生活增添了光彩。如果你留心，就可以从平时的待人接物，一举一动中准确把握别人的个性，对提高自己的观察能力和写作技巧很有帮助。

二、引导学生明确

写人物，要多行动，少说话---高尔基 只有描写行动，人物才能站起来---老舍

可见人物的动作对于表现人物的特点有着非常重要的作用。这节课, 我们就来学习——抓住动作描写表现人物特点。

什么是动作描写？

所谓动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸显人物的个性特征--思想的、品质的、性格的、心理的以及习惯的。

三、指导写作

(一)例句引路,教给方法

1、我们来看这两句话(出示): 猪八戒到河边喝水。

猪八戒急急忙忙跑到河边,也不管水黑不黑,脏不脏,趴下身子,撅起屁股, 张开大嘴,咕噜咕噜地喝起来。

（1）这是大家非常熟悉的人物猪八戒。请一个同学来读一读这两句话。

（2）谁来说一说你喜欢哪一句?为什么? 第二句非常生动, 为什么给我们这样的感觉了?（3）同学们找找第二句当中描写猪八戒喝水用了哪些动词?（4）指名说(趴、撅、张、喝)这些都是猪八戒喝水的动作词,你看到了一 个怎样的猪八戒?(极度口渴的猪八戒)（5）想想如果我把这些动词换成:(师指屏幕读)“猪八戒急急忙忙跑(走)到河边,也不管水黑不黑,脏不脏,趴(蹲)下身子,撅(抬)起屁股,张开大嘴, 咕噜咕噜地喝起来”。引导:与原句的动词对比,哪个速度更快?（6）指名说。(原句的动词更准确表现了猪八戒极度口渴。)（7）小结:所以,我们在动作描写的时候,要结合当时的情形选用恰当的动 词,只有用词准确,才能表现人物的特点。板书:用词准确

2、同学们,我们再来看这两句话:同样写猪八戒喝水,你看,第一句“猪八 戒到河边喝水。猪八戒是如何去做有没具体描写出来。（1）到河边喝水,这是一个整体动作,所以我们要学会把一个整体动作分解成像第二句这样一个个连贯的细致的动作。我们的动作描写才能够生动、具体, 猪八戒喝水的画面就淋漓尽致地展现在读者的眼前。

所以观察之后, 我们要注意通过人物每一个细致的动作刻画来写具体,突出人物的特点。)

（二）考考你

1、上课铃声响了，教室仍然一片喧哗。这时，教室外传来老师的脚步声------我立马

(提 竖)起耳朵。

（缩 弯）下身子，直向座位

（走

蹿）去。然后身子一

（直

扭），屁股一

（坐 落），课本一

(竖 拿)，若无其事地看起书来------

（三）雏鹰试翼

请填上准确的动词或修饰语。天啊！要迟到了。

我 开被子，从床上

下来，地

穿上校服，上鞋子，几步

进卫生间，地

出牙刷，上牙膏，地在嘴里

地

了几下，然后，下毛巾，地在脸上

了两把，飞快地

出屋子。

四、指导写作---学

大展身手——“练” 学生片段作文。多媒体：刘翔夺冠图片

五、习作交流——“评”

展示学生作文，学生互评，教师适时点评。

六、课堂总结：

七、作业略。

板书：

人物动作描写

准确用词 细化动作 巧用修饰 妙用修辞