高屋建瓴造句23句

第一篇：高屋建瓴造句23句

1、他以锐不可当，高屋建瓴之势，一路夺得胜利，为中国的经济发展立下了汗马功劳。

2、韩信以锐不可当，高屋建瓴之势一路夺得胜利，业已定了三秦，平了齐地，立下了大功劳。

3、领导的发言高屋建瓴又玄机暗藏，使小王一时琢磨不透，心里就像揣了几十只小兔子一样。

4、邓小平法治思想从全局着眼，高屋建瓴，成为中国法制建设的指导思想。

5、毛泽东洞察全局，高屋建瓴，在指导革命战争中表明了非凡的英明和伟大的气魄。

6、通过这个模型可以高屋建瓴地对网络出版的前景和发展网络出版的策略作出微观和宏观的双重描述;其次，还创造性地提出，网络出版的发展模式分两方面：商业运营模式和内容传播模式。

7、进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。

8、会上不但有越来越多的综述，这样你可以高屋建瓴地了解整个领域，也有个人报告-15分钟的小报告介绍新进展。

9、他那锐不可当的气势即使不含高屋建瓴的思想也业已征服了反方的辩论者。

10、走进街区，一片繁华，到处高屋建瓴!

11、基督真正被质疑的不在于高屋建瓴，而在于十字架。

12、不含一点阻碍，韩信以锐不可当，高屋建瓴之势一路夺得胜利，业已定了三秦，平了齐地，立下了大功劳。

13、面对新趋势我们一定要把握住机遇，积极迎接挑战，深刻领会国际科技合作的战略意义，审时度势，高屋建瓴地构建新世纪国家国际科技合作的战略与对策。

14、王立群到河大附中讲学可谓高屋建瓴深入浅出，演讲不时搏得同学们雷鸣般的掌声。

15、高屋建瓴地描述市场的需求以及本企业的产品满足这种需求的能力。

16、那忧郁的语调，那熟悉的签名，还有字里行间高屋建瓴的辞藻。

17、这篇在重要时刻发表的重要讲话,高屋建瓴,内涵丰富,思想深刻。

18、我们首先要感谢他们从专业的角度发表的高屋建瓴的深刻见解、中肯建议。

19、本文采用了逻辑分析判断等高屋建瓴的方法，而非实证方法，对技术分析各种预测方法从源头上进行了分析。

20、我们虚心地学习本地及中国各教育名家的先进教学方法，集众家之长，创造出了一整套的教学方法，以教育为本进行教学,高屋建瓴。

21、高新技术企业必须采用优于传统方式的高屋建瓴的人力资源管理政策，要树立正确的人才观，根据企业自身特点，确定适用、可用的人才，而不要过于好高骛远;要制定科学合理的管理原则和具体措施，既要有利于调动员工的积极性，又要有利于企业的长期、可持续发展。

22、他讲话可谓高屋建瓴深入浅出，他的演讲不时搏得听众雷鸣般的掌声。

23、革命的豪情和革命的气魄，使他的史剧气势恢阔，振摆超腾，高屋建瓴，雄浑奔放。

第二篇：用高屋建瓴造句

高屋建瓴在我们的生活中是一个常见的成语，下面就是小编为您收集整理的用高屋建瓴造句的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

用高屋建瓴造句

1、王立群到河大附中讲学可谓高屋建瓴深入浅出，演讲不时搏得同学们雷鸣般的掌声。

2、本文采用了逻辑分析判断等高屋建瓴的方法，而非实证方法，对技术分析各种预测方法从源头上进行了分析。

3、他讲话可谓高屋建瓴深入浅出，他的演讲不时搏得听众雷鸣般的掌声。

4、我们要进行高屋建瓴的战略安排才能够有把我打赢他们。

5、那时候革命力量可以说是高屋建瓴般存在于农民心中。

6、基督真正被质疑的不在于高屋建瓴，而在于十字架。

7、邓小平法治思想从全局着眼，高屋建瓴，成为中国法制建设的指导思想。

8、进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。

9、我们占据这个山头之后就有高屋建瓴般的优势了。

10、他以锐不可当，高屋建瓴之势，一路夺得胜利，为中国的经济发展立下了汗马功劳。

11、整个采访的过程中彼得外长就中西关系的发展做了高屋建瓴的阐释。

12、高屋建瓴地描述市场的需求以及本企业的产品满足这种需求的能力。

13、走进街区，一片繁华，到处高屋建瓴！

14、韩信以锐不可当，高屋建瓴之势一路夺得胜利，业已定了三秦，平了齐地，立下了大功劳。

15、《讲话》高屋建瓴、气势磅礴，内涵丰富、思想深邃，具有很强的政治性、理论性、实践性、指导性，是一篇马克思主义的光辉文献，是加强党的建设的伟大纲领。

16、将军的意见如高屋建瓴，不同于流俗。

17、通过这个模型可以高屋建瓴地对网络出版的前景和发展网络出版的策略作出微观和宏观的双重描述；其次，还创造性地提出，网络出版的发展模式分两方面：商业运营模式和内容传播模式。

18、令国人瞠目结舌的高屋建瓴，总喜追求高入云端的外部形象吗，却忽视脚踏实地的务实。

19、你的回答听起来越“高屋建瓴”越好。

20、蒋一意孤行当上了总统，毛主席高屋建瓴地分析着蒋的前途，真诚而低调地说：当了总统，我就在这山沟沟里封个万岁？不好看，也不好听。我就不凑这个热闹了。

21、要赶上世界先进水平，非要有高屋建瓴、势如破竹的气势不可！

22、我们在思考问题的时候一定要有他那种高屋建瓴的档次。

23、领导的发言高屋建瓴又玄机暗藏，使小王一时琢磨不透，心里就像揣了几十只小兔子一样。

24、那忧郁的语调，那熟悉的签名，还有字里行间高屋建瓴的辞藻。

25、我们虚心地学习本地及中国各教育名家的先进教学方法，集众家之长，创造出了一整套的教学方法，以教育为本进行教学，高屋建瓴。

26、面对新趋势我们一定要把握住机遇，积极迎接挑战，深刻领会国际科技合作的战略意义，审时度势，高屋建瓴地构建新世纪国家国际科技合作的战略与对策。

27、革命的豪情和革命的气魄，使他的史剧气势恢阔，振摆超腾，高屋建瓴，雄浑奔放。

28、革命的豪情和革命的气魄，使郭沫若的史剧气势恢阔，振摆超腾，高屋建瓴，雄浑奔放。

29、结合“一般拓扑学”的教学实践活动，介绍了该课程教学过程中常用的高屋建瓴法、巧举实例法、几何直观法和触类旁通法4种有效的教学方法。

30、执教风格：治学严谨，自成体系；激情四射，不拘一格；信息量大，旁征博引；高屋建瓴，挥洒自如；极富有感染力和说服力，又不失形象诙谐和幽默风趣。

31、高新技术企业必须采用优于传统方式的高屋建瓴的人力资源管理政策，要树立正确的人才观，根据企业自身特点，确定适用、可用的人才，而不要过于好高骛远；要制定科学合理的管理原则和具体措施，既要有利于调动员工的积极性，又要有利于企业的长期、可持续发展。

32、这篇在重要时刻发表的重要讲话，高屋建瓴，内涵丰富，思想深刻。

33、作为当代做优秀的设计师你一定要有高屋建瓴的气魄。

34、听了他一番高屋建瓴般的讲解，我才茅塞顿开，心里亮堂了许多。

35、他们认为，张茂才同志的报告统揽全局，高屋建瓴，重点突出，目标明确，措施得力，富有激情，充满感召力，是指导全市今后五年发展的纲领性文件，具有很强的指导性、前瞻性和可操作性。

36、不含一点阻碍，韩信以锐不可当，高屋建瓴之势一路夺得胜利，业已定了三秦，平了齐地，立下了大功劳。

37、因为他并不需要靠打球谋生，所以他才能高屋建瓴地这么说。

38、专家学者型教师，有自己的教学理念，有成熟的教学艺术，有独特的教学风格，能够高屋建瓴、深入浅出，确实是教师成长的方向。不过，对于语文教师来说，还应成为一名作家型教师。

39、毛泽东洞察全局，高屋建瓴，在指导革命战争中表明了非凡的英明和伟大的气魄。

40、也就是说，品牌传播要高屋建瓴，要运筹帷幄决胜千里的话，必须搭建起一个品牌传播的大厦，只要能够建起这个大厦，这个传播就是一个很OK的创意工程了。

41、他高屋建瓴而受到人民的尊敬。

42、最高人民法院审时度势，高屋建瓴，双管齐下，一手树立和表彰新时期能动司法先进模范，一手及时颁布一系列与大局、与发展、与民生紧密切合的司法解释和司法文件，推动能动司法步步深入。

43、吸取世界各地管理者的经验，我们总结出六项原则，供领导者带领员工完成适应性任务时使用：“高屋建瓴”，明确适应性挑战的内容，调整紧张情绪，保持高度注意力，还政于民，保护下层员工的表达能力和领导能力。

44、解放军解放南阳后反动派依靠高屋建瓴，尝试负隅顽抗，来阻遏解放军前进的脚步，但是解放军气势磅礴的气势，急忙溃退。

45、【成功的秘诀】屋顶说：高屋建瓴，高瞻远瞩；钟表说：成功得争分夺秒；镜子说：得认清自己；窗户说：要放眼世界；日历说：千里之行，始于当前！

46、七一讲话旗鲜明，气势磅礴放光芒。高屋建瓴意深刻，鼓舞斗志奔小康。此乃中华动员令，学习讲话斗志扬。走向复兴宣言书，同奔小康喜洋洋。

47、屋顶说：高屋建瓴，高瞻远瞩；钟表说：成功得争分夺秒；镜子说：得认清自己；窗户说：要放眼世界；日历说：千里之行，始于当前！

48、专家学者们高屋建瓴，一条条建言献策犹如“灵蛇之珠，荆山之玉”，为“博物馆之城”的建设打开了思路，提供了强有力的智力支持。

49、抗击自然灾害见证了我们党所具有的“振臂一呼，应者云集”的凝聚力号召力，“高屋建瓴”、“驱雷策电”的领导力和执行力。

50、城市布局妍媸鲜明，左边是破落脏乱平民区矮房，右边却是紧紧挨个的高屋建瓴，歌楼酒肆。

51、其理论体大思精，高屋建瓴，既具前瞻性，又有全局性；既宏观谋划，又微观着眼；既一脉相承，又有扬弃和拓展。

52、作者朱铁志的“序”，全局在胸，高屋建瓴，汪洋恣肆，深刻老到，更富学术风味，颇有嚼头。

53、“党报君”一如既往地高屋建瓴，作者雅婷从慈善精神方面分析一番后，得出的结论是“点名式慈善要不得”。

54、老头的话刚起，苍穹中又接二连三地抛来了更大分布更密集的火球，砸向拥聚在一堆的民居小巷中，如高屋建瓴，势不可挡，奂冶城一时间火光冲天。

55、棕衣男子一纵身，一个高屋建瓴，剑光如水劈天盖地而下，胖汉使出一个雨中撑船，竟将那剑法不放在眼里，依旧将其挡回去。

56、只有这样，才能全局在胸、纲举目张，才能高屋建瓴、全面贯彻，从而在21世纪第二个10年把中国特色社会主义伟大事业推向新的历史高度。

57、高屋建瓴整齐如一，八街九陌，街道之上车水马龙，人来人往热闹无比。

58、大家一致认为，总书记的讲话既高屋建瓴，又切中文艺规律，要言不繁、气宇轩昂。

59、我这哥们什么都不好，包括女人，就喜欢写作，写的东西那真是——不落窠臼、不支不蔓、斐然成章、高屋建瓴、气势磅礴……

60、湖南省委宣传部部长在文章中高屋建瓴，既展示了对“四个全面”的精准理解，也为我们勾勒出了一幅梦想实景图。

第三篇：高屋建瓴的精彩演讲

两岸三地人才高峰论坛

暨2008中华人力资源研究会年会介绍

当今的知识经济时代，人力资源成为了第一资源，人才成为了国家繁荣与昌盛的中流砥柱，人力资源开发成为了中华民族和平崛起的驱动力。

为了聚集全世界热心于人力资源事业的中华英才，共商人力资源事业大计，北京大学人力资源开发与管理研究中心与无锡市人事局联合发起了两岸三地人才高峰论坛暨2008中华人力资源研究会年会。大会由北京大学、无锡市人民政府、江苏省人事厅、中华人力资源研究会联合主办，北京大学人力资源开发与管理研究中心、无锡市人事局和共青团无锡市委承办。2008年8月2日－7日分别在无锡和澳门举行。“两岸三地人才高峰论坛暨2008年中华人力资源研究年会”。来自香港、澳门与台湾，来自美洲、澳洲与亚洲的政府官员、专家学者和企业的华人高层代表近300余人参加了这次盛会。

大会总共收到海内外论文120多篇，论文作者分别来自加拿大、澳大利亚、新加坡、港澳台地区与中国大陆。其中的嘉宾既有来自国家人力资源和社会保障部、国家发改委、国务院国有资产监督管理委员会与各省市人事厅、组织部门的领导，也有来自北京大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、浙江大学、西安交通大学、中科院等国内著名高校的人力资源知名学者，更有来自世界500强与中央大型企业中领导。既有60岁以上德高望重的学者又有年富力强的中年学者，还有非常有潜力的学生。这次大会的代表，年龄最大的近70岁，最小的只有21岁。其中企业界40人，海外22人，政府50人，研究机构5人，高校130多人。

8月3日上午，“两岸三地人才高峰论坛暨2008年中华人力资源研究会年会”在无锡湖滨饭店会议中心隆重举行。江苏省委常委、无锡市委书记杨卫泽出席开幕式并作了开场主题演讲，北京大学党委常委、副校长岳素兰，江苏省委组织部副部长、省人事厅厅长赵永贤出席开幕式并致贺词，中华人力资源研究会常务副理事长余焯和，北京大学社会科学部部长程郁缀，无锡市委常委、组织部长陈振一，副市长方伟，市政府秘书长吴峰枫出席了开幕式。本次论坛的主题为“新经济社会条件下的人力资源开发与管理”，内容涉及公共部门、企业、非政府组织等多个方面的人力资源开发与管理。大会设立1个主论坛和8个分论坛，围绕“区域人力资源开发战略、人力资源战略与规划、新人才指导观下的人力资源开发、高端人才管理与开发”等专题展开前沿探讨与巅峰互动，力求多角度研究和解决企事业单位、政府组织、高校与其它组织人力资源管理实践中出现的各种问题。与会代表还针对无锡市与澳门地区目前的经济、社会发展具体情况，进行了相应的人力资源开发专题研究与讨论。

在主论坛上，一共有17位人力资源方面的著名学者做了大会发言。他们分别是： 杨卫泽（江苏省委常委，无锡市委书记）赵永贤（江苏省人事厅长）

王通讯（中国人事科学研究院学术委员会主任）萧鸣政(北京大学教授，主任，博导)周巧笑（香港中文大学教授，博导）顾家栋（上海对外服务公司总经理）张文贤（复旦大学教授，博导）石金涛（上海交通大学教授，博导）肖扬辉（澳门大学社会科学与人文学院）林文政（台湾中央大学人力资源研究所）赵永乐（河海大学教授，博导）

孙佳钧(中国台湾同胞投资企业联合会副会长、无锡市台资协会会长)桂昭明（原武汉工程大学副校长，教授）郑日昌（北京师范大学教授）佘日新(台湾暨南大学管理学院院长)段兴民(西安交通大学管理学院教授)姜勉(韩国海力士-意法半导体无锡分公司常务副总经理)各位专家和知名学者围绕“新经济社会条件下的人力资源开发与管理”这一论坛主题进行了精彩的演讲，各位学者各抒己见，展开了深入而广泛的讨论，主要围绕以下几个方面问题展开讨论并达成共识：

1、区域人力资源开发问题。王通讯研究员的“论区域人才资源开发”从五个区域经济理论深入浅出、旁征博引地提出区域人才资源开发的理念和人做法，桂昭明从经济学的角度分析我国区域人才流动的效益研究，与会代表讨论比较热烈的是区域发展中的虚拟人力资源开发问题，什么是虚拟人才？如何使用虚拟人才？

2、人力资源战略与规划问题。赵永乐教授提出了人才强国战略是中国的唯一选择；

3、人才评价问题。萧鸣政教授指出了人才评价对于实施人才强国战略的重要，提出“人才评价价值与市场价值相互转化，市场需求与战略目标相互转化，科学性与效率性相互协调是建立人才评价机制要解决的问题”的观点，郑日昌阐述了干部选拔的心理学思想；

4、高端人才管理与开发问题。谁是高端员工？高端员工有什么特点？如何界定成为讨论的焦点，也成为下一步研究的方向；

5、对策与经验分析。孙佳均指出“从我国经济发展转型的角度来讲，企业对人才需求发生了什么样的转变？”西部和欠发达地区的的人力资源问题如何解决？段兴民教授提出了区域发展的两个轮子均衡发展理念

6、人力资源的发展趋势与变革。台湾中央大学林文政博士根据企业发展的实践提出了人力资源阶段到人才资源负案例阶段的转变过程，并提出人力资源进行区隔化管理的理念和具体做法；

7、新人才观下的人力资源开发。台湾暨南大学佘日新教授提出了创意人才的管理

8、上海复旦大学张文贤教授就人力资源开发与管理中的八大博弈问题发表了独到见解。

各位嘉宾代表都做出了高屋建瓴的精彩演讲。江苏省委常委，无锡市市委书记杨卫泽作了题为“构筑具有持久竞争力的人才新优势”的主题演讲。他说，近年来，无锡高度重视人才的培养和引进，牢固树立“人才是第一资源”的发展理念，全力实施“人才强市”战略，全力推进“530”计划，不断深化“7+1”政产学研合作交流，加快实现由吸纳简单劳动力为主向集聚高层次人才为主的社会大跨越，取得了显著成效。去年，仅无锡市区就引进各类人才3.5万人左右。目前，全市已拥有研究生以上学历、副高以上职称的高层次人才5.5万人，海外归国高层次人才2500人。展望未来，无锡将继续围绕建设“人才特区”、打造“人才之都”的目标，继续在全社会大力倡导和弘扬“四尊四创”精神，立足高起点培养人才，高层次引进人才，加快形成人才辈出、人才荟萃的生动局面，加快构筑具有持久竞争力的人才新优势。

北京大学人力资源开发与管理研究中心主任，博导萧鸣政教授以“关于人才价值评价问题”为题，作了精彩演讲。他就人才价值评价问题围绕什么是人才评价，为什么要进行人才评价，怎么进行人才评价三个方面展开。他说，人才评价实际上就是对人才的素质、工作业绩和贡献进行一个价值性的衡量，从人才内在的规律来说，人才评价主要是对素质和业绩的评价！素质意味着发展的潜力能力与实力，业绩意味着成果、价值与贡献，因此，我们说，人才评价包括人才工作的潜力评价、工作实力的评价，工作过程的评价，工作业绩的评价等等。人才的素质具有内在性，人才工作具有表面性，人才的价值具有模糊性，人才的业绩具有多面性，人才的贡献具有争议性，所以我们需要通过评价对人才进行分析，通过评价对人才价值进行标度，通过评价对人才业绩进行界定，通过评价对人才贡献确定。即使是专业的评价活动也不等于评价机制已经建立，所以说我最后一点讲的是，人才评价机制的建设重点应该解决什么问题，人才价值和评价价值相互对应，评价价值和市场价值相互转化，市场需求和战略目标相互一致，公平性和有效性相互平衡，科学性和效率性相互协调，各方评价相互联动。

经过一天半的主题演讲与分论坛研讨，“两岸三地人才高峰论坛暨2008年中华人力资源研究会年会”无锡论坛于8月5日在无锡闭幕。“两岸三地人才高峰论坛暨2008年中华人力资源研究会年会”澳门论坛接着于8月5日-7日在澳门大学顺利召开，澳门大学澳门研究中心主任杨允中教授、北京大学人力资源开发与管理研究中心主任萧鸣政教授、中国人事科学研究院副院长吴德贵研究员、澳门大学萧杨辉教授、吉林大学夏光教授与南京航空航天大学陈万明教授等针对澳门经济社会发展中的人力资源开发与管理问题做了主题发言。

论坛期间，通过主题演讲和分论坛讨论，代表们对新经济社会条件下如何进行人力资源开发与管理这一主题进行了广泛讨论和深入交流，并组建了校地合作人力资源开发与培训联盟、中华人力资源研究会无锡人力资源开发专业委员会。论坛组委会还专门草拟并发布了《两岸三地人才高峰论坛暨2008年中华人力资源研究会年会--无锡倡议》。《无锡倡议》就以下内容达成共识：人力资源开发是区域经济社会发展的客观要求；人力资源开发必须坚持政府主导地位；人力资源开发必须深入开展政产学研合作；人力资源开发必须加强区域间交流合作。与会代表倡议，要把这次论坛达成的共识变成现实，两岸三地还要经常性地进行人力资源领域的学术研究和实务探讨，进一步加强交流与合作，持之不懈地推进人力资源学科建设和能力建设，共同致力于打造更富活力的人才沃土和更具竞争力的人才高地。中华人力资源研究会相关负责人还分别向无锡人力资源开发专业委员会理事长、副理事长、秘书长以及中华人力资源研究会的部分理事颁发了证书。

本次大会顺利地完成了各项议程，达到了预期的目的，取得了丰硕的成果。大会执行主席萧鸣政教授总结大会时说：“这次会议无论从参与的广度上来说还是从参与的深度上来看，都是国内举办的人力资源论坛的佼佼者。”另外，他也从三个方面点评了此次大会：一是规模大、规格高；二是立意高影响大；三是成果多观点新。同时他也提出了三个不足：一是手册与论文集的印刷出现问题；二是报到接待和对于意外事件处理存在一些需要改进的地方。三是报到人员登记缺乏大中华概念。

此次大会有力地形成了政府、学界与企业三者的良性互动，达到了以学术成果影响大中华与各领域的目标，有效地将人力资源开发研究成果付诸区域经济社会发展的实践，有助于全面推进人才强国战略的构想实现。

此次论坛，有效地汇集了港澳台和内地的政、经、学人力资源管理相关领域专业的高端人士，大家一起交流了人力资源开发与管理的理念，共享了人力资源管理的新经验，探索了人力资源开发与管理对我国经济的推动作用，共商了区域人力资源开发的良策，对提升我国人力资源的利用水平、促进经济的发展和社会的进步具有十分重要的意义。

此次论坛，在社会上引起了重要而积极的反响，各大媒体报纸杂志也相继报道了此次大会。中央电视台第四套在海峡两岸节目中播出了此次大会，还有上海电视台，东方卫视，凤凰卫视，江苏电视台等电视媒体也对大会进行了实时报道。人民日报，光明日报，中国人事报，China Daily,东方早报，南方周末，江南晚报等平面媒体对此次会议也作了详尽报道，当然新浪，搜狐，腾讯，中华英才网，中国人力资源网等网络媒体也没错过对大会的报道。澳门日报、澳门华侨报与澳门市民日报先后6次报道了论坛在澳门大学召开的情况，还有一些业内资深杂志如《中国行政管理》、《中国人才》、《中国人力资源开发》也将对大会做出介绍与评价。

第四篇：高屋建瓴的成语解释

【注音】gāo wū jiàn líng

【典故】地势便利，其以下兵于诸侯，譬犹居高屋之上建瓴水也。《史记·高祖本纪》

【释义】建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。

【用法】作谓语、定语、状语；比喻居高临下

【结构】偏正式

【相近词】居高临下、建瓴高屋

【押韵词】铁面无情、尊贤使能、一钱不名、手下留情、睹景伤情、五体投诚、眉目分明、一技无成、庆吊不行、引类呼朋。

【成语故事】西汉初期，刘邦听信谗言，用谋士陈平的计谋，在陈地诱扣楚王韩信，将他贬为淮阴侯。大臣田肯向刘邦道贺，建议刘邦在关中建都，那样就像站在高屋之上向下泼水那样势不可挡。刘邦十分高兴，大赏了田肯。

【成语示例】革命的豪情和革命的气魄，使他的史剧气势恢阔，振摆超腾，高屋建瓴，雄浑奔放。《郭沫若剧作全集编后记》

【成语例句】

◎ 作为改革开放和现代化建设的总设计师，他在论及文艺问题时，不是就文艺论文艺，而是把它放在国内、国际两个大局的时代天平上进行全方位观照，因而体现出了高屋建瓴、宏观把握的气势和特点。

◎ 从数学中产生出来的东西，具有高屋建瓴、压倒一切的气势谈论数学，必然要涉及电子计算机。

◎ 他把中国20世纪文论的演进，放到本世纪世界文化和文论发展的大背景上进行纵横观察，比较，反思，高屋建瓴，发人深思。

◎ 笔者认为，面对急剧升温且呈盲目发展状况的玻璃幕墙装修热，政府建筑主管部门应高屋建瓴，全面加强技术监督和质量管理。

◎ 我国古代的哲学家，在观察事物时，多从大处着眼，高屋建瓴。

【词类符号】名词； 时间名词； 方位名词； 处所名词；人名； 姓氏； 名字； 地名； 机构名； 其他专有名词； 动词；联系动词；能愿动词；趋向动词；形容词；区别词； 数词；量词； 副词； 代词；介词； 连词； 助词；叹词； 拟声词；习用语；缩略语；前接成分；后接成分； 语素字； 非语素字。

第五篇：高屋建瓴打基础真抓实干促应用

山西省首届教育信息化局长论坛

高屋建瓴打基础真抓实干促应用

平定县教育局局长郝建平

平定县位于山西省中部东侧，地处晋冀要冲，占地面积1394平方公里，现辖10个乡镇，318个行政村，总人口32.5万。2008年，全县国内生产总值完成41.16亿元，财政总收入完成8.01亿元，农民人均纯收入5128元。

平定素有“文献名邦”的美称，重教兴学蔚然成风，文化精神源远流长。目前，全县共有中小学168所，其中：完全中学1所，普通高级中学1所，初级中学21所，九年一贯制学校2所，小学139所，职业中学3所，少体校1所。全县教职工总数3123人，在校学生48556人。

作为县区教育局局长，在推进教育信息化发展的过程中，我们主要做了两件事，一是通过提高认识来奠定好硬件基础；二是通过教学应用来提升教育质量。

一、局长的认识水平，决定着区域内教育信息化的发展水平一定区域内，工作的好坏，事业的成败，是由什么决定的呢？我认为，是由当政者的认识水平决定的。从这个意义上讲，局长的认识水平，决定着区域内教育信息化的发展水平。我县的教育信息化起步于2002年，当时，计算机作为时代的“宠儿”，已经步入课堂。但我县计算机的拥有量却少得可怜，全县加起来不足30台。通过外出考察和学习，我看到先进地区的学校已经开始运用信息化手段来进行教学，学生们可以通过计算机和网络来方便快捷地获取知识。这些见闻对我刺激很大，我觉得，就各地而言，尽管地域差别客观存在，经济基础各不相同，但学生们享受现代化教育的要求是一致的。2002

1年，在征得县委、县政府的支持后，我县通过社会力量办学的形式，公开招标，为全县所有初中学校一步到位装配了695台计算机，建起了计算机网络教室，使所有初中学校全部开设了信息技术教育课。当年，我县被省教育厅命名为“信息技术教育实验县”。这种做法在当时确实引起了一定的争议，但现在来看，这项工程为全面、快速推进信息技术教育奠定了扎实的基础； 2003年至2005年，阳泉市城域网建设工程全面铺开，我们依托较好的计算机配备基础，争取了市政府120万元的配套资金，使全县部分农村小学和全部初中学校、县直校通过百兆光缆接入了阳泉市城域网； 2006至2007年，我们以实施远程教育工程为契机，通过政府投入，全县所有学校都通过宽带接入了阳泉市城域网，实现了“校校通”，达到了城乡一体化全覆盖。

同时，局长的沟通、协调能力对事业的发展起着至关重要的作用。实现教育信息化，最难的莫过于筹集资金。钱不是万能的，但以资金投入为保障的教育信息化建设，离开钱是万万不能的。因此，作为县教育局局长，必须具有软磨硬缠、持之以恒的沟通协调能力，需要不断地找领导请示、汇报、解释、说明。迄今为止，我县教育信息化方面的投入已突破了2000万元。与此同时，县政府还出台了一系列促进与保证教育信息化发展的政策和措施，确保了全县教育信息化的适度超前发展。

在争取领导支持的同时，我们还协调、游说有条件的乡村领导关心支持本村教育的发展，邀请他们参加教育局组织的远程教育资源应用现场会，让他们亲身感悟教育信息化带来的新思维、新变化。固驿铺小学、南坳小学、张庄小学等都由村里分别投资建起了计算机教室及多媒体教室，接入了城域网；冶西小学由村里投资实现了“班班通”，在硬件上为教育信息化发展提供了必要的条件。

目前，全县中小学有390多个教室实现了“两机一幕”，农村中心小学以上的学校全部配备了计算机教室和多媒体教室，配备计算机总台数达到了4200台，交换机265台，全县168所中小学都接入了阳

泉市城域网，入网学校达到100%，生机比例达到15:1，逐步完善了中小学信息技术学科试题库，信息技术学科纳入全县统考范围。

二、以设备应用来服务课堂教学，提高教育质量

全县教育信息化硬件建设初具规模后，我们及时把重点转到应用上来。我们要求下面的学校领导：对于信息化设备，宁可用坏，不能放坏。教育局负责服务保障，各学校要大胆使用。县政府将每年41万元的远程教育维护和运转专项资金纳入财政预算，教育局配备专人专车，及时解决应用中存在的问题，提高使用效益。

首先，通过建立健全考核评估制度，为教学应用创造条件。我们发挥教育行政行为的强制性作用，制定了一些硬性措施：一是出台了全县教育信息化及远程教育资源应用评价标准。以学校的信息化应用水平来评价校长的工作水平，依据评估结果，对认识不到位、工作没起色的校长进行岗位调整。二是定期补充专业教师。近年来，县政府向社会公开招聘了18名计算机专业的毕业生充实到各级各类学校。目前，全县信息技术专兼职教师162人，能够基本满足学校信息技术教育教学的需要。三是强化培训。我们坚持全员培训和骨干强化相结合，全县所有教师都参加了计算机应用基础培训，2097名50岁以下的一线教师都参加了为期一个月的远程教育资源应用培训，148名模式

三、模式二校长参加了由省、市举办的远程教育项目校校长培训。教育局电教馆、教师进修学校还坚持送教下乡，2002年以来，参培的骨干教师和学科带头人达到了1200人次。

其次，通过建立完善专业电教队伍，为实践应用进行指导。我们专门从基层学校抽调了信息技术能力强，又有多年从事一线教学经验的优秀教师充实到县电教馆，形成了一支强有力的电教队伍，为推动学校信息化建设和资源应用奠定了良好的基础。他们经常深入基层学校，走进课堂，参与听课评课，为广大教师演示和推广中央电教馆中的农村远程教育资源内容，提高教师对远程教育资源的认识，解决教师资源应用中存在的技术难题，指导学校信息化建设。经过不断的努

力，广大教师应用远程教育资源的意识不断的增强，远程教育课程资源中教案示例、媒体资源、习题精选、扩展资料等成为教师课堂教学应用最多的资源，通过对资源不断的吸收、整合、应用形成了自己独特的校本资源，为实现优质教育资源的再整合、再利用打下了良好的基础。

第三，通过总结推广成熟的经验，为普及应用提供参考。我们及时总结教育信息化应用有特色的经验和做法，以点带面推广应用。巨城联校有11所小学，每个学校都建立了校园网站，95％的教师都有自己的教学博客，校际之间、师生之间的教学交流和互动很有特色。今年3月，我们在巨城远鑫示范小学召开了远程教育资源应用现场会，受到了与会省市领导、专家的高度称赞。

教育局于2008年4月建立了教育信息网，开通了电子政务和视频会议系统。电子政务是教育系统内部的网络办公平台，用户由局领导、局机关各室站、各联校、各中学以及县直各学校组成，教育局下发各种文件、公函、通知能够全部通过电子政务平台向各用户传达，各用户上报的各种资料信息也可以通过电子政务来完成。一年来，共下发电子文件、工作通知等846个，基本实现了教育系统办公的网络化、信息化；视频会议系统覆盖了所有的县直学校、乡镇初中学校、各联校以及乡镇中心小学。通过视频会议系统，教育局的管理触角可以延伸到最基层的学校，可以使偏远地区的师生及时了解和掌握教育信息。一年来，教育局召开视频会议86次，教研室利用视频会议系统每周开展2次“教研大讲堂”活动，在对教师进行业务能力培训的同时，实现了校际之间的网络教学研讨和交流，有效节省了基层学校的人力、物力和财力，提高了信息技术设备的利用率和工作效率，极大地节约了教育系统内部管理成本。

目前，以中小学校舍安全改造工程为契机，我们将进一步加大发展力度，在现有基础上，通过两年的努力，使初中学校全部达到“班班通”，实现中小学视频会议系统的全部覆盖。届时，教育局在内的全县所有学校可以形成可视化的教育大网络，以网络为平台，可以同步进行教育管理和教学研讨，不同学校之间也完全可以通过视频会议系统进行双向、多向交流，我们的教育信息化水平将实现更高层次的提档升级。

在促进应用实践成果转化方面，我们积极组织教师参加省市信息技术与课程整合教学竞赛活动、中小学电脑制作大赛和教育信息化论文评比，2004年以来，有15人被评为省级信息技术与课程整合教学能手，37人被评为市级信息技术与课程整合教学能手，71人在中小学电脑制作中获奖，38篇论文刊登在国家、省级刊物上，涌现出了一批优质课教师。

教育信息化的深入开展和广泛应用在创新教育内涵的同时，还极大地促进了教学质量的稳步提高，我们的基础教育扎实巩固，中考成绩综合评比多年来稳居阳泉市前列，高考成绩连年创新高，2005年，3名学生考入清华，1名学生进入北大；2007年，平定一中学生赵永胜以653分摘取山西省文科状元桂冠；2008年，首批达线627人，创平定县恢复高考以来的最好成绩。

县区教育局局长是基层教育工作的具体组织者和实施者，工作中稍有失误就可能影响一代人的现代教育启蒙。教育信息化是以人为本、实现教育现代化的必由之路，我们必须带着强烈的责任感和使命感做好这项工作，使我们的教育信息化建设向更高的标准迈进。

二ＯＯ九年五月二十一日