一年级下册《到同学家去》教案

第一篇：一年级下册《到同学家去》教案

教学目标：

1、听清录音中两个小男孩到同学家分别是怎么做的。

2、说说自己喜欢故事里的哪个小朋友，并说说理由。

3、创设情境练习说话训练：“到奶奶家去”、“到“朋友家去”等。

4、通过听说活动，学习做个文明、有礼貌的好孩子。

教学重点：

说说自己喜欢故事了的哪个小朋友，并说说理由。

教学难点：

创设情境练习说话训练：“到奶奶家去”、“到“朋友家去”等。

教学准备：

简单的多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、初步说话 揭示课题

1、小朋友，今天咱们一起上一节“听说活动”课，看大家都笑眯眯的，说明你们很高兴，老师也很高兴。

（师生平等，制造和谐氛围）

2、你们愿意告诉大家你的好朋友是谁吗？

3、那你有没有到他家去做过客？

4、今天，我们听说活动课的内容就是：《到同学家去》

5、出示课题：听说活动：到同学家去

二、听录音 明道理

1、听说活动课要求我们小朋友做到些什么呢？

板书：仔细看，认真听，用心想，大声说

2、下面就请小朋友边看边听边想：军军和荣荣到同学家是分别是怎么做的？

3、（出示多媒体）全班一起边看课文插图边听录音。

4、故事听完了，让我们先在心里默默回忆一下刚才看到、听到的内容……

5、好，现在先请同桌同学在座位上说一说。

6、谁愿意来告诉大家：军军和荣荣到同学家是分别是怎么做的？

7、让我们再听一次录音，边听边想：你喜欢故事里的哪个小男孩？理由是什么？

8、先请小朋友们在小小组里讨论。

（说明：既给学生组织、整理的时间，又扩大了训练面，让每个学生都有倾听别人说话和自己发表意见的机会。）

9、哪一个组愿意派代表来交流一下？

10、你对代表的发言有何评价？

（说明：教师要致意组织大家认真听他人的发言，培养学生养成专心倾听的好习惯。同时要引导学生对他人的发言进行评议，真正做到生生互动。）

三、创设情景 练习说话

1、师：不管是请别人来自己家作客，还是到别人家去作客，都应该有礼貌，要得体大方，与人要友好交流，要尊重别人的习惯，这样你才能交到更多的朋友。你们说对吗？

2、下面，就请你寻找你的好伙伴，演一演平时去作客的情景。

（1）同学生病了，你去看望他。

（2）你去给奶奶过生日。

3、评选文明小客人

第二篇：到同学家去口语交际训练教学设计

教材简析

本课是一次口语交际训练活动，教材从题目上充分揭示了本次训练的交际与互动的特点。插图以连环画的形式表现了到同学家去进门、离开的情景，并提出两点提示：一是观察；二是说话。同时提出了活动要求：分角色演一演，互相评一评。而括号内的补充说明又使话题富有弹性与开放性。

本次口语交际话题贴近学生生活实际，有利于学生在情境中学会交际，体现了口语交际活动的实践性。

设计理念

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”为此，本设计力求创设轻松愉快、贴近学生生活的交际情境，让学生在情境中互动，在互动中展示个性；力求调动学生全员参与的积极性与主动性，注重在交际过程中渗透情感、态度、价值观，让学生养成态度亲切、自然、有礼貌地与人交际的良好习惯。

教学目标

1.让学生懂得在社会交际中，与人打交道态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话；初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。

2.让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际技能。

3.让学生在评价中学会评价、辨析；学会欣赏他人的优点。

教学准备

1．多媒体课件。

2．小奖状若干张。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，导入话题

1.（课件出示两个男孩到家门口的画面）今天老师邀请小明和小强来到咱们的课堂共同学习，大家欢迎吗？今天下午小明约小强到他家玩新买的变形金刚，可小强一路上都在想：“我第一次到小明家，见了他的爸爸妈妈该说什么呢？”我想请同学们帮小强一个忙，告诉他该怎么说，好吗？

2.请大家想一想小强见了小明的爸爸妈妈要先说什么，怎么说，怎么做。(稍后指名汇报。)

3．其实在我们的学习和生活中，像这样与人打交道的时候很多。与人打交道也是一门学问。你们想学吗？那好，这节课我们就以“到同学家去”为题，来进行一次口语交际练习。（板书课题并领读）

4．生自由读课本上的提示。

（创设一个帮助别人的情境，满足孩子们乐于助人的心理。由于话题贴近学生的生活，孩子们结合自己去同学家的体验，很容易就会产生共鸣，这样就为孩子们搭建了一个自由交流的平台。）

二、图文结合，明确要求

1.到同学家去，应该怎样做才好呢？该注意些什么呢？现在，让我们带着这两个问题先来看插图，并请同学们再读一读第1段话，告诉大家你读懂了什么。

2.多媒体出示两幅图，说一说：

（1）这两幅图告诉我们一件什么事，你是怎么知道的？

（2）你喜欢故事中的哪个小朋友，为什么？（同桌交流，然后指名汇报）

3.阅读插图下的一段话，看一看要求我们做什么？（指名汇报）

（通过问题提示学生换个角度观察并思考：“到同学家去”怎样做是正确的，受人欢迎的。这样，可以使学生对问题有一个感性的认识。）

三、交际互动，感悟升华

1.通过刚才的调查发现，同学们都喜欢有礼貌的小朋友，这就说明了同学们已经发现了与人交往的一些应注意的问题。这很好！老师真为你们高兴。

2.平

我们经常到奶奶家、姥姥家、朋友家或邻居家，有时还要去陌生人家。我们去别人家或离开时还要注意什么呢？（指名说一说）

3．挑选几个学生与老师一起分角色演一演小强到小明家的情景。然后让学生对表演进行评价。

（通过师生合作表演，让学生真实地感受到同学家该怎么做，让学生在评价中展开想象填补空白，使插图中的情境活起来。）

4．现在，请同学们从自己的经历中选出一次印象最深的到别人家（奶奶家、姑姑家、舅舅家……）的经历（可能那一次你做的最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可），然后分角色表演。（小组分配角色合作练习表演，教师巡视指导。)

注意：

(1)自主分配角色。

(2)整体合作要协调。

(3)关注每个同学的参与状态。

（表演是学生喜闻乐见的活动，这一设计既可拓展话题范围，演绎交际内容，又可让孩子们的感悟在体验中升华。）

5．互相评议，学会评价，学会欣赏与鼓励。

(1)表演后请小组成员互评，哪个角色演得最好，好在什么地方。

(2)推荐优秀小组向全班汇报表演，然后对评出的优秀小组和同学给予奖励。

6．交流自己的感受。

四、推荐作业，回归生活

通过今天的学习，同学们对如何文明地与人交往都有了更深的认识。老师相信大家今后一定会在生活中做得更好。你们可以从以下几项中选做一项，比一比谁在这节课最有收获。

1.根据今天的练习写一篇日记——《到×××家去》。

2.做一个计划，去同学家一次，并请有关人给予评价。

第三篇：小学一年级品德与生活上册《去同学家玩》教案

教学目标：

引导孩子乐于和小伙伴交往，知道在别人家玩时的礼貌，注意安全，高兴地玩。

教学重点、难点

1．礼貌的联系方法。

2．怎样在家里玩得高兴。

3．在家里玩要注意哪些安全。

4．怎样玩得有意义。

教学活动设计

一、看图激趣，导入新课

1．星期天，你们爱去哪些同学家玩？

二、创设情景，组织活动

活动一去同学家玩

1．说一说，周末你经常和谁在一起玩，你们是怎样联系的。

2．演一演，用不同的方式约同学一起玩。

3．想一想，去同学家要注意哪些礼貌问题？

4．填一填，在课本空白处填上你想说的话。

5．小结。

活动二开心地玩

1．介绍和同学一起玩的开心经历。

2．情景表演：两个小朋友为挣抢玩具发生争执。

3．讨论：引导学生想办法，订玩的规则，互相谦让。

4．试一试、想一想怎样说话方式更好，帮图中的小朋友出主意。

活动三不玩危险的东西

1．观察课本的图，说一说。

（1）图中的小朋友在干什么？这样玩可能有什么危险？

（2）还有哪些危险的活动不能玩？

2．玩危险活动的后果。

老师举例说说小朋友玩不注意安全造成事故的例子。

3．填写警示卡。列出不能玩的活动。

4．贴警示卡。

活动四我爱玩，我会玩

1．说说自己经常和小朋友在一起玩什么，怎样玩，最喜欢玩什么。

2．看课本说话：

（1）图中的小朋友在玩些什么？玩的时候要注意什么？

（2）还有哪些新玩法？

3．演一演，比一比。

（1）我会这样玩。

（2）比一比，谁的玩法多。

4．我的得意之作。

板书设计

10去同学家玩

约同学

开心地玩

安全地玩

教学反思：本课教学活动后，绝大部分同学愿意跟同学一起玩，知道基本的礼貌联系方法，能开心地玩，安全地玩。

第四篇：同学家的小狗

同学家的小狗

狗是人类最好的朋友，它的忠心，它的勇敢，它那灵敏的嗅觉，敏捷的身影都给予我们很大的帮助。

它是同学家的一条狗，刚出生不久就被送到同学家里，那天中午是我第一次见到它，我走上去抚摸它那柔顺的毛，小小的身躯，竟有一点颤抖。我想：是见了生人不习惯吧。它一身棕色的毛，圆溜溜，黑黑的眸子倒映出我的身影。在抚摸它的同时还听到它发出口齿不清的叫声。它的牙还没长出，可吃起东西来仍是津津有味，我轻轻抚弄着它，挑逗着它。

有一天中午，到同学家来叫它去上学，看见她家的向我跑了过来，跳起来咬我随身的袋子，又过来咬我的裤角。看它那样子象没吃饭。我问同学：它的饭在哪。同学指了指角落的一个地方。我飞快的跑过去，小狗紧紧地跟在身后，因为过了一些时日显得身体微胖，跑起来显得有些吃力，看着它跑到我身边，却对饭视而不见。我走到它的碗旁，把腿一抬往旁边一挪，就径直的站在了碗面前，却仍对食物熟视无睹，我慢慢蹲下把饭碗移到它面前，它果然像发现新大陆死的津津有味地吃起来。抛弃了世间的所有，只剩下食物了。几秒钟过后你，食物被就解决了。

小狗在睡觉时非常易醒。那次中午去的时候，正赶上小狗在那睡觉，同学提醒我别将他吵醒，我慢慢地走过去，看着它那熟睡的样子。它似乎是感到了什么，猛的睁开了双眼，爬起来，跑到我的脚边。

或许是经常来的缘故，我和它的关系非常好，连同学家长都这么说，它很喜欢我。

我每次来，小狗只要一听见门响，猛地抬起头来，它警惕性非常高。一看见我来了就飞奔跑到我身边来，在我脚上跳来蹦去的蹭着我的裤腿，一会两只脚站立，两只爪子向我的口袋伸去。我一抬，小狗见不成便立刻摇着尾巴在我身边转来转去，准备时机一到就行动，我却没给它机会，直到同学说：“该走了”，我才与她结伴离开。

这就是同学家的狗，它很可爱，虽说及不上那只如玩具般的小狗，但毕竟各有各的特点吗，说不定大点了就很漂亮了。

就是这样的一只小狗，每次到同学家的一小段插曲。狗是人类的朋友，同时也惧怕人，可我就这样成功的和狗交了朋友。

第五篇：《到郊外去》教案

《到郊外去》教案

教学内容：

1、欣赏管弦乐合奏《出发》。

2、小节、小节线、终止线的学习。

3、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

4、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

5、欣赏乐曲《火车咔咔咔》。教学目标：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《郊游》。

2、欣赏《出发》《火车咔咔咔》。

3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

4、认识小节线和小节。教材分析：

1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

教学重点：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《郊游》

2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。教学难点：

1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

2、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。教学时间：三课时 第一课时

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教学内容：

1、欣赏管弦乐合奏《出发》。

2、学习小节线、小节。教学目标：

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、学习小节线、小节。

1、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

四、结束本课。

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随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点，能随音乐律动。认识小节、小节线。

第二课时 教学内容：

学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。教学目标：

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。第三课时 教学内容：

学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

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教学过程：

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句： 学生跟唱： 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

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四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

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