《春思二首》阅读答案

第一篇：《春思二首》阅读答案

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面一首唐诗，完成8 ~ 9题。

春思二首（其一）贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

8．请结合全诗，从情景关系的角度赏析诗歌前两句。（5分）

9．有人评价三、四两句在情感的抒发上“构思新奇”，说说你的理解。（6分）

试题答案：

8．以乐景衬哀情，（2分）借草色青青，柳色嫩黄，桃花繁盛，李花飘香的生机盎然的春景（2分）反衬出诗人的深愁苦恨。（1分）

9．①不是直接抒发愁情，而是运用拟人的手法曲折、含蓄地表达愁思。（2分）

②不说自己愁重，而怨东风冷漠不为己遣愁（2分）；不说自己“恨长”，却反过来怨春日惹恨（2分）。

第二篇：春思杂文随笔

梦醒时分，又迎来一个寂静的凌晨，又独拥一份难眠的思量！延着紊乱的梦境习惯的在灯下敲出几行残句，自说自话般的思绪从不会与人说，习惯在指尖勾描的心情里，不经意的去淡忘昨日的悲欢，习惯带着一颗逃离的心，为自己寻一片梦想中的桃花源！

渐渐寻出春日暖暖的痕迹，小区花圃里的杂乱枯草已经在几场雨后冒出星星点点的新绿，迎春花的花苞也已温润好枝头，只等某个时刻绽放初春的明媚！季节更替，时光清浅，指尖一掠而过的不过是一段或美丽或苍凉的风景！想起那年此时写下的心情，春风不问路，落花自多情！那些个桃花夭夭的季节，有谁没有攒一怀花香，在风起的梦里盛放一树树的花开？即使不曾追寻过三月里的清风，从此也甘愿等待！人说思念太重，回忆太沉，所有的等待终是陌路，有人选择遗忘，我则选择铭记！

每次读朋友们的心情，都深知那许多只言片语的倾诉，多半是自己一个人的悲喜，不需要看者的心意相通！所谓“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”能有多少人的一生只是为等一个知己？那些辗转于文字的情怀，岂能真的执笔就淡忘？安静的做个旁观者，只是静静地读取，静静地念想，不去打搅不去解晰，便已是相知的默契！

那些如烟的往事必会在某个深夜侵扰浅梦，每个人都是如此，不论心思是细腻还是粗糙！我们浓墨淡笔抒写的都是谁的陌路，谁的曲终人散？有这一季春光的陪伴，寂寞也会妖娆吧，那就和春天有个约会吧，只是花开枝头时，不知有谁来看我的满地花黄……

第三篇：春思抒情散文

一壶茶，一个人，一本自己喜爱的书；雀舌，龙井，飘雪，碧螺春…一苒淡淡的时光。

一个下午，我向茶肆老板要了一杯价钱不贵的飘雪，我喜欢它浮在上面的沫沫，总带着些冬天里飘雪碧潭的痕迹；我喜欢它有如初夏茉莉花刚盛开时的气息，不浓，不淡，在嘴里回味时唇齿生香的味儿。

时光就这么淡了，捧一本书，呷一口茶，任由悠悠春水冲起的泡泡打发着时间，我真的无聊得可爱；打几天牌，钓两天鱼，写几篇日记，约个知己过情人节，风干了的玫瑰花还散发着那股香浓的气息。

任那一丝丝还含着柳意的春风袅娜，空气里是拥挤的花香，我沐浴着阳光的氤氲，在静谧的时光里不言不语；就这几天，悄悄地杨柳的枝头绿了，我知道是春雨把它一遍遍梳洗。

我住在川中一个知名的小城，这里没有太别致的风景，我想一个人，就这样一个人看一看身边的桃花和被桃花雨染红了的那条小溪，又任凭盈盈的春水轻轻地流去，风儿轻轻地吻我，带着桃花？满满的心事。

而时间总是在不经意间静静地流淌，春风顾我，不知不觉地夕阳就快落幕了；顺着我来时的方向望去，梨花儿白了，玉兰花儿谢了，海棠花儿长出了油亮亮的新叶，一只只小鸟儿忙碌着，雀跃着，吵嚷着，总有一些暧昧的情儿，沸腾着。

专心致致地读我的书，感受着春的惬意和宁静，品尝着这春水煮泡的香茗，偶尔有风翻动我的书页，我便觉的有些微凉，我轻飘飘地，任由轻薄的风儿一次次地解我的衣襟，我不轻佻。

这样的水岸时光，放眼可见旖旎的风景，闭目便是花瓣落地的声音，侧耳就听的见微微的风声和自己的呼吸，你不心醉么？我好想跟风儿去放纵，去流浪，去真切地品味花香，聆听鸟语。

夕阳醉了，我合上书，有些忧伤地回想着书中的故事和故事里的那些人，三月的故事很多，而春天竟然这样的短暂，就如此刻的酡红和空中淡淡的云彩！

慵懒地，我把这样的春思泡在茶里，花香落下，花落了去，我如那孤零零的没有落去的花儿在枝头摇曳，我把最美的时光煎熬于茶里。

天已黄昏，此刻，我才知道这并不是在享受生活；此刻，我才知道我依然停留在我生活的那个街区；此刻，我才知道这是我的春思，带着忧伤；此刻，我的心已充满惆怅！这样的日子，也许明天还会继续！

第四篇：春夜别友人二首其一教案

《春夜别友人二首》是唐代诗人陈子昂的组诗作品。这两首诗约作于武则天光宅元年(684年)春。下面是春夜别友人二首其一教案，欢迎参考阅读！

春夜别友人二首（其一）

淮安市楚州中学 金国春

教学目标：

1、感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。

2、初步体会初唐诗歌刚健而飞的抒情风格。

3、通过揣摩具体词句着重体会诗人于沉静之中深挚情感的艺术境界。

教学重点：

体会沉静之中的深挚情感。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我国是诗的王国，在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式上还是从精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮丽婉媚的诗风为主，但随着以“四杰”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高峰的时期。今天我们就来欣赏初唐时期的几首具有代表性的诗歌。首先欣赏陈子昂的《春夜别友人二首（其一）》。

二、介绍作者、作品及创作背景。

1、陈子昂（659—700），字伯玉。梓州射洪（今属四川）人。少时任侠使气，官终右拾遗，世称陈拾遗。

2、其诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风，是唐代诗歌革新的先驱，有《陈子昂集》。

3、本诗约作于武则天光宅元年（公元684年）春。这时年方二十六岁的陈子昂告别家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。临行前，友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他。席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。面对金樽美酒，他不禁要歌唱依依不舍的离情，抒发自己的远大抱负。

三、朗读，整体感知。

1、范读，感受诗情。

2、对照注释自由朗读，理解诗意。

3、指名朗读。

4、学生用自己的语言讲述诗意。

四、讨论、鉴赏全诗。

1、这首离别之作，从眼前宴会的情景落笔。首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，不但语言富有对称美，而且使眼前的景物形象鲜明，在对比中显出色彩美。

⑴这一联用词比较华丽，目的是什么？

明确：通过对宴会隆重热闹场面的由衷赞美，来烘托出友情的深厚。

⑵这两句中的“吐”字写出了分手在即的友人怎样的神情？

明确：相对无言，只是凝视着青烟的神情。

⑶“对”字又有什么深意？

明确：面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。沉静之中更见别意的深沉。

2、颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”，即景传情，承首联而引出离别的主题。这一联出语自然，意境深远，确切的表达出此时此地惜别的情景。

3、颈联“明月隐高树，长河没晓天”，笔触从室内移向户外。

⑴描写了哪儿的景色？这是泛泛写景吗？这里的写景有什么作用？

明确：描写了夜空的景色。借空间背景的扩展和时间的推移来进一步映衬别情。

⑵一个“隐”字、一个“没”字用得好，好在哪里？

明确：表明宴会从夜晚已延续到拂晓，时间在悄悄逝去，月亮已隐没到高树之后，银河也消失在曙色之中了，而主宾双方却还不愿分离散去。

⑶这样的描写暗示了什么？这种写法运用了怎样的表现手法？

明确：这暗示了别情之深。这种写法是以景衬情的含蓄手法，所写之景衬托出时光催人离别、难舍难分的心绪。这比正面抒写离情更加耐人寻味。

4、尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”，是说，此去洛阳的道路十分遥远，这一分手，谁能预期到何年何月才能见面呢？一个“何”字，强调了什么？

明确：强调了再会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。

5、齐读全诗，进一步体会诗歌沉静之中的深挚情感。

五、总结。

这首诗没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。此诗写离情别绪，意态从容而颇合体度，有如琵琶上的淙淙清音，气象至为雍雅，不作哀声而多幽深的情思。

六、布置作业。

思考：本诗是一首离别诗，诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？

参考答案：本诗先写离别时的华筵（室内）的人和物，再写朋友告别时的环境（室外），突出表现了朋友依依惜别之情。诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的，景色随着空间而变化，情感随着景色的变化而逐渐加深。

附：板书设计：

春夜别友人二首（其一）

空间

离堂华筵（室内）

别路山川（户外）

洛阳古道（遥想）

景色

银烛青烟

金樽绮筵

明月高树

长河晓天

悠悠古道

情感

相对无言

离情缠绵

时光催人

难舍难分

悠悠离情

此会何年

第五篇：2018年春中七思品答案（本站推荐）

2018年春期七年级期中调研测试试卷 道德与法治参考答案既评分标准

一、选择题（共32分）

（一）、单项选择（每小题2分，共20分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填涂在答题卡相对应的位置）

1、A

2、C

3、C

4、B5、B6、B7、D8、B9、B

10、D

（二）多项选择（每小题3分，共12分。下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填涂在答题卡相对应的位置。多选、错选均不得分。少选者：若有两个正确选项，只选一项者得1.5分；若有三个正确选项，每选一项得1分；若有四个正确选项，选三项者得2分，选一、二项者均得1分。）

11、ABC

12、ACD

13、AB

14、BCD

二、辨析题（10分。仅作判断不说明理由者不得分）

15、这种说法是错误的（1）青春期伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也让我们产生矛盾和困惑的。这是我们成长过程中正常的心理现象。（3分）

（2）青春期的矛盾心理让我们烦恼，也为我们的成长提供了契机；积极面对和处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。（3分）

（3）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（4分）

三、观察与思考（第16题13分，第17题15分，共28分）

16、(1)做人做事要有所为，有所不为;“行己有耻”是青春探索的底线;我们要学会自省和慎独（4分）

(2)父亲的眼神使小林有了知耻之心，知道了自己行为的不当之处，促使自己做出改变。（3分）

(3)有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。（6分）

17、(1)情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行为；情绪对人具有的积极影响，能激励人们克服困难，积极向上，提高人的活动效率；（乙秀才）但也会给人带来消极影响，它会使人感到难受，导致大脑机能失调，降低人的自控力，使自己止步不前。（甲秀才）（6分）(2)不同的心态产生不同的情绪;不同的情绪会导致不同的结果;情绪与个人的态度是紧密相连的;人生需要保持良好的情绪。（3分）

(3)要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来；要保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让自己的生活更加美好；要采取正确的方法，如改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等，学会合理地调节情绪。（6分）

四、活动与探索（第18题14分

第19题16分 共30分）

18、(1)有助于了解异性的思维方式、情感特征；有助于相互学习，取长补短；可以完善自己的个性，促进身心健康发展、可以扩大交往范围，锻炼交往能力等（6分）

(2)如果我是这个班上的同学，我认为这两位异性同学的交往是正常的。我会坦然地以平常心态来对待，不造谣生事，并且我也会以恰当的方式和异性同学进行交往。（4分）（3）交往中要落落大方，掌握分寸 ； 内心坦荡、举止得体、言谈得当；要注意交往的方式、场合、时间和频率等；提倡群体交往、集体活动 等（4分）提示：可以选择不同答案，只要言之有理即可。

19、(1)生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。（4分）

（2）①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。（4分）

（3）负面情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义：a、负面情感会带来不舒服、不愉快的负面感受；体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。b、学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（8分）