水滴石穿的启示说课稿

第一篇：水滴石穿的启示说课稿

《滴水穿石的启示》说课稿

各位老师，今天我说课的内容是：是苏教版小学语文五年级第九册第六单元的第四篇课文《滴水穿石的启示》的第二课时。下面我将分别从教材分析、设计理念、教法、学法、教学流程等几个方面来加以说明：

一、说教材

《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文，也就是我们所说的议论文。本文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只要目标专

一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与 “雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

二、说设计理念

语文课程标准提倡把“单

一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。《滴水穿石的启示》这是一篇说理文，如何做到“说理不轻文”，使得说理文教学也可以充满浓浓的语文味呢？我们都知道，语文的人文性是以“语言”这个工具为载体的，本节教学旨在通过对学生进行扎实有效的语言训练，引导学生与文本对话，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，领悟“滴水穿石”的启示，以文化人。

三、说教法

接下来，我就谈谈对于这篇文章的教法：

1、组织学生进行有效的言语实际活动是语文课的基本任务。本课时我抓住关键语句，以读为主线，辅之以听、说、写，让学生对课文的语言文字经历一个由“感知——感悟”的过程。

2、利用课件创设情景，提供想象的空间，通过看图片，引学生入境，让学生快乐地感知、感悟和创造。、3、学生是学习和发展的主体，而课堂又是促进学生主体发展的重要阵地。本课积极倡导自主、合作、探究的学习方式，架设学生与文本之间交流的平台，让语文课堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养。

四、说学法

说完了教法，我来谈谈主要的学法：（1）质疑探究

古人云：大疑则大进，小疑则小进。思维是从问题开始的，让学生逐步懂得在阅读中怎么思考，怎么发问，寻找作者的思路。

（2）自主合作

《语文课程标准》中特别倡导自主、合作、探究式的语文学习。让学生积极参与，自主选择学习，让他们在自由而充分的学习活动中生成智慧、生成能力，提高素质。

五、说教学准备

随着信息技术的发展，多媒体广泛应用于课堂教学。在语文教学中利用多媒体课件，可以调动学生的学习兴趣，培养学生的创新力、想象力和思维能力。又能帮助学生化解课文中的重难点，提高课堂效率。因此，在教学中我充分利用多媒体资源，自制课件辅导教学。

六、说教学流程

下面我就来介绍一下本课时的教学流程，主要有六个步骤：

一、谈话激趣，导入新课

二、直奔中心，突破难点

三、循果索因，情感朗读

四、学习事例，体会写法

五、照应课始，交流感受

六、自主作业，课后延伸

七、说板书

斯霞老师曾说过：“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文的关键问题，起着很大的作用。教师必须慎重考虑，精心设计。”本课的板书我主要抓住了课文内容的中心词“目标专

一、持之以恒”来加以设计的。这样不仅理清了课文教学内容的思路，也突出教学的重点和难点，同时能更好地让学生理解课文的内容和课文所要表达的思想。

第二篇：《水滴石穿》说课稿讲解

《水滴石穿》说课稿

大家好,今天我为大家说课的文章是一篇有趣的成语故事《水滴石穿》.我将从四个方面进行我的说课。一,说教材、二,说教法学法、三,说教学程序、四,说板书设计。

一、说教材

这篇课文是西师版小学语文三年级上册第五单元的第二篇课文,这是一篇有趣的成语故事。成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定型词组或短句,内容短小生动,寓意深刻。

《水滴石穿》讲述了石阶瞧不起雨滴并笑话它力量小,天长日久雨滴终于把石阶滴穿了,这个故事告诉我们不管做任何事情都要坚持不懈、持之以恒,都能成功的道理。这个故事生动、有趣、易懂。

教学目标: 根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,我拟定以下教学目标:

1、认识本课5个生字,并能正确书写。

2、能读懂故事蕴含的意思,明白“水滴石穿”这个成语的意思。

3、能用不同的语气读好不同角色的话,并表演好这个故事。本节课的教学重点是理解水滴石穿这个成语的意思。教学难点是理解课文讲的道理、能正确流利的朗读课文。

二、说教学方法

人们常说:教学有法,教无定法,贵在得法。

根据教材特点及学生实际,在这节课中,以学生为主体,在读

中理解课文,抓关键词,指导朗读,通过联系上下文引导学生理解句意进而体会寓言故事所蕴含的深刻含义。

三、说教学程序

现在,我将重点说一说我的教学过程,本文的教学我安排了两课时,今天我具体说的是第二课时的教学设计。这节课我一共设计了四个环节:（一、复习生字导入。（二、初读课文,练习朗读。（三、再读课文,质疑问难。(四启发思考,明白寓意。

（一、复习生字导入

我将以开火车的形式复习本文的生字,之后表扬他们,继而进入课题。（二、初读课文,练习朗读

表扬学生之后,我要求学生要读通课文,想一想这个故事告诉了我们一个什么样的道理。自由朗读课文,以朗读比赛的方式从而激发学生积极学习的动力。朗读比赛结束后,给予同学鼓励与表扬。

(三在读课文,质疑问难

朗读比赛结束后,我要求学生用自己喜欢的方式朗读课文并找出课文中不容易理解的成语和问题,先在小组讨论,然后各组代表提出问题并板书:(1水滴石穿是什么意思(2水滴怎么会把石阶滴穿。之后我将重点用图片引导学生自由的在课文中去寻找答案。从而提出问题“那么你们相信水滴能把石阶滴穿吗?”请相信或不相信的说出原因。并更根据学生的回答板书。之后引导学生体会语气,用各自不同的角色语气读好这篇课文。然后提醒同学们听我读课文的最后两个

自然段从而解答问题1、2。

我这样的设计是因为:提高同学们的自主学习的能力与动力。

四、启发思考,明白寓意

根据学生的特点,本环节我设计了让同学们用脑思考的教学。它就是让同学们思考本课给我们讲了一个什么道理。我之后就用文章中的水滴比喻同学们,让同学们以后再生活和学习中要像水滴一样坚持不懈。我这样是为了让同学全面发展、愉快的学习的目的。

五、说板书设计

接下来,我将继续说一说我的板书设计:本课的板书我用文字表述,加之图片,达到图文并茂的效果。

第三篇：《水滴石穿的启示》读后感

《水滴石穿的启示》读后感

有一次，它为例得到一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京城，脚上血泡都磨破了，可他还是不甘心，后来听说北京图书馆有这本书，于是他欣喜若狂，可家境贫寒，没钱买书，所以他决定去把书抄回来。

他晚上不停地练习着，校对着，全城最后熄灭的一盏灯，就是他了。我爱好写作，从5岁时就梦想要当一名作家。滴水穿石，我们一定要铭记它给我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

长大了，他更加努力，儿时的梦想他始终也没有忘记。如今，我一开始试着写短篇小说了，我坚信，我只要铭记“滴水穿石”的启示，就一定会实现我心中的理想。经过几十年的不懈努力，他终于成为全国著名的语言大师了。

一连15天，他冒着鹅毛大雪，顶着狂风，终于将一本几十多万余字的书抄录到手。他从小勤奋好学，博览群书，虽然只上过三年小学，但还是丰富积累。我国语言大师侯宝林，从小就立志要当一名语言大师。

一年级的时候，我在外婆的帮助下，做了一本小本子挂在墙上，每天放学回家，我会把在学校发生的事情简单记下来，我迈出了作文的第一步，接着我学会了写短篇日记，又学会了写中篇作文，后来我又学会了写精彩的长篇作文„„每天记日记，已经成为了我的习惯，有快乐的，有发泄的，有委屈的，还有激动的，上面记载了我童年的一笔。许多名人都是靠着这种“滴水穿石”的启示，才获得了巨大的成功的。每当我看到一些好词好句好段时，我会不由自主的把他们记在一本大笔记本里。

从那时起我便爱上了看书，起先我看些连环画，慢慢看起了有图有字的书，在长大一点，我看起了作文书，慢慢又看上了小说书。是的，只有上不去的天，没有做不成的事。

第四篇：读《水滴石穿的启示》有感

读《滴水穿石的启示有感》

在小学五年级上册的教科书中的第22课《滴水穿石的启示》一课给我留下了深刻的印象。课文开头向我们介绍了在安徽广德太极洞，有一块状如卧兔的石头当中有一个小洞。这个小洞是怎么来的呢？讲出来都令人不可思议。原来这个石头的上方有水滴不断地从岩石缝中滴落下来，而且总是滴在这块兔形石头的同一个地方，几万年过去了由于水滴的锲而不舍、日雕月琢水滴终于滴穿了石块，终于成为今天太极洞里的一大奇观。令来此观光的游客，唏嘘不已————水滴的力量是微不足道的，为什么微不足道的水滴，能够滴穿坚硬的石头呢？作者在文中解释了这一现象：因为水滴目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。作者通过这个现象感悟到：如果人也能像水滴那样目标专

一、持之以恒，就没有做不成的事情。

在这篇文章里，作者还用自然界中的雨水和太极洞中的水滴做了比较，说明了雨水虽然比太极洞中的力量大得多，但他目标不专一，也不能持之以恒，所以它无法滴穿石块。写到这里，作者从两个不同的角度为我们揭示出了一个人生的哲理：“目标专一不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”

作者为了进一步说明这个道理。还列举了中国古代的医学家，要我学家---------李时珍编写成功药典巨著《本草纲目》的故事。点明李时珍之所以能编写出《本草纲目》的原因：是他和徒弟目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。所以才有了《本草纲目的》问世。

纵观古今中外，没有哪一个成功者，不是不遵循这一哲理而获得成功的。众所周知的著名数学家-----华罗庚。坚信一分耕耘一分收获他没有被穷乡僻壤所困缚，在数学的领域中辛勤耕耘，取得了辉煌的成就，为社会主义建设做出了巨大的贡献。还有家喻户晓的世界著名的音乐家----贝多芬。他也不是一个一帆风顺的幸运儿，他先是双目失明，继而是双耳失聪，可他并没有向命运低头，埋怨命运的不公，相反他沿着着认定的目标持之以恒地努力奋斗。一分汗水一分收获，贝多芬终于走上了铺满鲜花的舞台，成了举世闻名的大音乐家，到达了胜利的彼岸。是的，只有目标专一不三心二意，持之以恒不半途而废才能获得成功。总之要获得成功就必须有滴水穿石的精神。

在当代，如果没有共产党带领全国人民坚持不懈地浴血奋战，抗日战争就不会取得最后的胜利。今天如果没有全国人民在党的领导下的持之以恒地努力，祖国的改革开放就不会取得如此巨大成就。如果没有中国各个领域的科学家在党的领导下持之以恒的努力，中国的科学技术就不会有这样迅猛的发展。

千言万语、万语千言。总而言之，没有滴水穿石的精神，就没有成功。成功，离不开“滴水穿石的精神。”

第五篇：五年级关于水滴石穿的启示作文

五年级关于水滴石穿的启示作文

【篇一】

“绳锯木断，水滴石穿”这句俗语想必大家都很熟悉，滴水穿石的典故更是广为人知。

滴水的力量对于岩石来说，简直是微不足道，但它竟能够穿石，原因就在于它能日复一日，年复一年，坚持不懈。这句俗语为我们说明了一个道理：要想获得成功，就必须有坚定的毅力和恒心。如果把滴穿的石头比作成功的话，那么，那一滴滴水珠便是在通向成功路上的一点点努力。一个人不论天资是否聪颖，只要能像小水滴那样不懈努力，成功的大门必定为他敞开;反之，不去努力，尽管天资聪明，也会一事无成。

历史上有名的书法家王曦

之，他那自成一体的书法，是他长年累月刻苦练习而成的。他冬练三九，夏练三伏，倾心于习字。他还常常来到河边，用鹅卵石练习投掷，用薄石片练习打水漂。长此以往，他的腕力、臂力过人，所以他的字苍劲有力、入木三分。

道理虽然人人都懂，可是真正能做到坚持不懈的又有多少呢?有的同学见自己成绩不好，订了许多学习计划，刚开始雄心勃勃，可是没过几天，就不能坚持了;有的同学决心锻炼身体，几天下来，腰酸腿疼，又懒得锻炼了。这是因为，这一点一滴的努力好像看起来没有多少效果，便觉得得不偿失，不愿继续下去了。他们不知道，一旦放弃了努力，就很可能与成功擦肩而过，所以要坚信一份耕耘必有一份收获，自己的汗水不会白流。莎士比亚说过：“一件事情，一旦开始了，非达到目的不罢休。”这就是指一种坚韧不拔的毅力。

当然，这努力是要在正确的理论指导下，而不是随便地死钻牛角尖。如果背离了正确的理论，就好比水滴偏离了石头，不管滴了多少年，石头都会安然无恙。

说了这么多，其实也就是一句话：坚持不懈，才能成功。所以，让我们都以坚持不懈的“滴水穿石”精神，去攀登自己理想的高峰吧!

【篇二】

我喜欢《滴水穿石的启示》这篇文章。读完《滴水穿石的启示》后，我真的被感染。文中三位名人的事迹深深地打动了我，他们都有目标专

一、持之以恒的精神。

一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。”这是“滴水穿石”的最原始的解说了。

读完这篇课文，我想到了浪花能把毛毛棱梭的礁石碰撞成圆石头，它也具有/ 5 这种坚持不懈的精神。不信，你想想，浪花日日夜夜、年年月月，永不停息地前进，也在不分日夜地冲击礁石、浸蚀礁石、啃噬礁石，它最终能不让礁石的棱角变小、变平吗?

是的，只有上不去的天，没有做不成的事。只要我们认准目标，对准他，努力吧!拼搏吧!超越吧!挑战吧!坚持不懈，持之以恒，千万不要回头!经历了一次又一次的失败，别怕，那时上天对你的考验，跌倒了爬起来，你只要一次又一次的顽强努力，你会成功的，你一定会感受到成功的喜悦与自豪，幸福与甜蜜!你一定能实现心中美好的理想!让我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只有目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废的精神，就一定能够实现我们美好的理想。/ 5 / 5 / 5 / 5