对数字测图课程的教学体会论文

第一篇：对数字测图课程的教学体会论文

摘要：随着计算机技术和测绘技术的发展和测绘仪器的更新，传统的测图技术已经基本上被数字测图技术所取代。为适应当前测绘生产单位对人才的要求，根据高职教育的培养目标和高职人才的定位目标，测绘专业教学必需把数字测图课程摆到一个重要的位置上来。本文根据工作实践对在测绘专业教学中对数字测图课程的教学体会予以阐述。

关键词：测绘；数字化测图；教学

数字化测图足以计算机为核心，在外连输入输出设备硬件、软件的条件下，通过计算机对地形空间数据进行处理得到数字地图，需要时也可用数控绘图仪绘制所需的地形图或各种专题地图。《数字测图》是高职测绘的一门专业基础主干课程，它既与学习控制测量、工程测摄、地籍测量等专业课程紧密相关，又为从事测绘生产工作打下坚实的基础。

一、依据培养目标组织教学内容：

高等职业技术教育培养的是高素质技能型专门人才，注重培养学生的实践动手能力和适应企业测绘生产的需要。测量工程专业学生毕业后大多是面向测绘基层一线的工作，他们不仅要能完成测绘内外业的基本工作，而且在遇到问题时要具有一定的分析问题、解决问题的能力。根据这一特点，主要从以下三方面组织教学：

(1)数字测图理论知识：主要讲述数字测图概念、数字测图与白纸测图区别、数字测图系统组成、数字测图作业过程等内容，DTM的原理及应用等，学生可以对数字测图有一个整体的初步了解。

(2)数字测图内外业一体化：主要讲述目前企业比较流行的利用全站仪进行野外数据采集内业编绘成图过程。包括两种作业模式数字测记模式和电子平板测绘模式。数字测记模式就是用全站仪野外采集地物、地形特征点，同时配以人工绘制草图，然后在室内利用数字化成图软件(如CASSS)在计算机上根据草图绘制数字地形图；电子平板测绘法全站仪配装有电子测图平板系统(如IEPSW)的便携机，野外实时观测、数据传输、展点、连线，加注地物、地貌、植被符号和文字注记，现场绘制成数字地形图。外业包括全站仪的操作外业，数据的采集与处理，数据通讯，测图软件的熟悉，图形的生成与编绘等。其中的全站仪介绍是重点。

(3)纸质矿图的数字化：此项内容结合平煤实际情况，以采掘工程平面图、地形地质图为主要矢量化内容。主要讲述纸质矿图的数字化过程，用扫描仪对图纸地形图进行扫描，获取栅格图像，再用数字化成图软件对栅格图像实施定向处理和变形平差调整，使用鼠标对栅格图像逐点逐线进行跟踪矢量化，生成矢量化矿图。

二、配备教学设施：

数字测图教学涉及到计算机硬件(包括计算机、全站仪、RTK、数字化仪、扫描仪、绘图仪等设备)，以及数字测图软件如：CASS、EPSW等软件的使用，所以除应具备数字化测图系统之基本硬、软件外：还应配备以几个方面的教学设施：供教学和学生上机实习用的计算机房。数字化测图离不开计算机机房，因数字测绘软件的操作界面和操作方法许多界面和窗口教师无法直接在黑板上讲清楚：利用机房教学的方法，学生可以直观地看到软件的操作界面，教师可以边讲授边演示操作方法，学生能清楚地看到计算机的操作过程，会使讲课内容直观易懂。且在教师讲述完后，学生可以马上动手练习。做到随学随操作，可以很好地提高教学的效果。有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率。全站仪模拟操作软件。在当前各个学院测绘教育中测绘科技知识不断增长，而教学时间和设备相对有限的矛盾中，若配备全站仪模拟操作软件，在讲述全站仪的操作使用后，可以先让学生在计算机上对全站仪进行模拟操作，熟悉之后再进行实际操作。则一能节约仪器设备的投入，全站仪的价格目前依然很高，如果要购置较多的全站仪，势必要花费大量的资金，如果充分利用计算机模拟操作，可以节约仪器设备的投入。二能弥补全站仪操作的时间不足。因为测量实习一般都是分组实习，学生是轮换操作仪器，如果在计算机上模拟操作，则每个学生都有足够的时间来操作。三能更好地维护全站仪。全站仪是贵重的电子测量仪器，学生在不熟悉的情况下操作，容易损坏仪器的内部程序，而通过计算机模拟操作后，这个问题就能较好地避免。高素质的教师队伍。要求指导数字化测绘教学与实践的教师，除应具有良好的专业知识外，还应具有一定的计算机基础知识，能熟练地应用计算机对数字化测绘资料进行全部操作，熟悉国内外数字化测绘技术发展状况，掌握教学中采用的数字化测图软件的编制原理及实用技术要领；对外业数据采集、内业数据处理及成图全过程有一定的实践经验；对于在实际操作中需要掌握的关键技术及容易出错的地方，应该预先给学生进行提示演示，提高教学效率与水平。

三、理论教学

理论教学是学好这门课的基础，除介绍数字测图概念、数字测图与白纸测图区别、数字测图系统组成、数字地面模型建立的基本理论和方法外，还应结合一至两种测图软件进行实际操作。以帮助学生学习和应用。在讲授数据采集方法时，可引入一些实例，以帮助学生学习具体的操作方法和技巧。在讲授图形编辑和数据处理时，可事先准备好一些实测数据。建立一个有代表性的数字地面模型，演示编辑和数据处理，让学生初步掌握作业方法和过程。在掌握一定理论的基础上强化操作练习，学生就能掌握这门技术。

四、实训教学

数字测图课程本身是实践性极强的课程，偏重于实际操作，约70％的教学学时是在全站仪野外数据采集和室内计算机成圈软件绘制地形图中进行的。学生对课堂知识的理解，消化都需在测量实际中得到巩固，组织好测图实训是课程改革的重要一环，在实训中注意以下几点：讲清测图作业方法，把传统测图与数字化测图内容融为一体，数字测图就其自身内容分为“外业数据采集”和“内业编辑处理”两部分，外业数据采集中可突出传统白纸测图作业方式，草图绘制与传统测图结合，用全站仪收集处理数据，草图绘制按原平板测图要求进行，加添观测点编号内容，为后续“引导文件”编制打好基础，选样保留了传统测图的特点，使学生在将来的工作实践中，不致对传统作业方法一无所知，又顺利完成了新测图方法的数据采集，具有衔接两种测图方式的作用。在实训过程中，应严格要求学生，要求每个学生必须从观测、记录、画草图、数据传输、CAD绘图、图形输出等环节都能独立完成。做到日日清，即每天的外业观测成果必须在当晚全部绘出；人人会，即内业编辑以“引导文件”为主线，在各组挑选一到两名计算机基础较好的学生进行图形的深化处理，一般同学只要求完成“数据文件”和引导文件”的编写，在CASS上应用“自动成图”功能，完成数字化成图，这样即保证了每个学生对教学内容的理解和掌握，又保证小组的测图成果。实训中要重视训练学生分析问题和解决问题的能力。如在野外采集数据时全站仪常用“一步测量法”，当最后的导线角度闭合差却超过了限差时，这时不要急于要求学生返工重测，而是引导学生对实验过程进行回忆和对数据进行分析，实际操作过程中有两种出错的可能：一种情况可能在某测站点上瞄错了目标：另外一种情况可能是测站点对中有问题。若是前者，瞄错目标点重测，即可得到符合精度要求的结果；若是后者原因，则又有两种可能：一是各点对中均有问题，为累积误差，必须重测：二是只是某点对中有问题，则该点重测即可。

五、工学结合数字测图是一门实践性很强的课程，通过工学结合，让学生校外的实习基地有2、3个月的顶岗实习，可以使学生把理论与实践充分结合，提高对理论知识的理解和掌握；通过工学结合，可以让学生接触到书本上无法解决的实际问题，促使他们在实践中不断学习，不断钻研业务，提高自身水平：通过工学结合，可以促使学生不断地观察问题，分析问题，解决问题，提高自己的动手能力；取得实践的经验和收获，而且能进一步提高学生在校学习的积极性。同时，参加实际的数字测图生产任务，学生们必须严格按生产上的规章、要求来进行测图量，有助于测绘技能的提高。

第二篇：数字测图实习体会

这次实习开始之前，我还是比较担心自己不能完成任务。看过学长学姐们在校园里进行实习的场景，总是觉得轮到自己做事时可能会不知所措。可是在动员大会后，我就觉得自己的担心是没有必要的，由于暑假在家将《数字测图原理与方法》这本书翻看了好几遍，对于通过图根测量来绘制地形图有了比上课时更加深刻的理解，因此打消了自己的担心，做好了一切准备。

动员大会的第二天下午2点左右，韦老师便带我们复习了水准仪的操作，同时也指导我们控制点该怎样布设。我们组组长杨成峰同学，带着我们进行了控制点的布设。完成后，水准测量正式开始。很长时间没有接触仪器了，因此刚开始并不能很快就上手，第一站我们磨磨蹭蹭了好久才成功。这次之后，大家的速度越来越快，数据也越来越准确。第一天的时候我不太放心将数据记录交给组里的男生，因此大家并没有担任不同的工作角色。这一天结束后，大家彼此间熟悉很多，也会开始开开玩笑，和其他组比比速度与成果。第二天，早上将昨天没有完成的外围闭合测了一遍，由于食堂后面那条路经常停着车辆，我们在观测时，如果车内有人，就会礼貌地请他们挪一挪，碰上没人的时候，也就只能找各种角度各种地方使得两边都能通视。第二天开始，我尝试着将记录人员这一角色交给组里其他成员，我们开始轮流做观测者，立尺员，记录员。在这一天，我们的效率相对于第一天有了很大的提高。上午完成了外围闭合水准路线的测量，下午则对前一天的支导线水准测量再进行一次观测。这一天结束后，组里的氛围越来越融洽。第三天我们又将外围闭合水准路线观测一遍，结束后，便是数据的内业处理。

第二个礼拜的任务是经纬导线测量，同样为了使我们组的数据更加精确，我们先进行了支导线的水平角观测，一轮结束后，又将整个区域做了两个闭合导线的观测。有困难的地方便是导线的距离测量，由于钢尺只有50米，我们测区里布设的导线大部分都是大于50米的，于是想到中间加点，或者是利用三角形余弦定理来进行计算。最后，我们能选择的是利用全站仪进行激光测距。剩下来的就是内业对于方位角的计算，以及求出各控制点的坐标。

第三个礼拜，我们便开始了利用全站仪进行数据采集，最终在电脑软件CASS的辅助下做成地形图。由于我们的测区是学生宿舍楼和食堂，因此建筑的很多部分都比较繁杂，任务很重，这时又有中秋节的假期，大家都特别希望能够在放假之前完成任务。于是我们组经过投票表决，一致决定延长作业时间，这中间最累的就是立镜员，这中间可能由于大家的疲惫，组里也有了一些摩擦，当然最终问题都解决了。我们加时加班，终于将测区内的数据采集工作完成，之后便是在CASS上绘图，因为没有绘过图，所以刚开始的时候，我们是去请教了学长，之后再开始自己绘图。绘完图后，我们发现可能由于距离的不一样，导致一些点在图上的位置不合适。因此在中秋假期的第三天，我们组留校的三名成员，对那些位置进行了补测、重测。

第四个礼拜本来是要去上山，进行等高线的绘测，结果由于种种原因我们只是直接用数据进行内业绘制。

最后，我想总结一下，这次实习让我深刻感受到合作的重要性。当然严谨是必不可少的。我们组在实习过程中常常开玩笑说道“差不多就得了”，但是每个步骤我们都会做到完美。我认为这次实习带给我的最大的收获是，布设控制点，以及利用南方CASS制图。了解到我们的工作之后，我很自豪作为一名测绘工作者。

第三篇：数字测图实习体会

实习体会

本次数字测图实习，由我担任组长，因此我心里感觉责任重大。今年暑假，我曾经在连云港做过地籍测量实习，对全站仪的使用、数字测图的流程有了基本的了解，因此对本次实习很有信心。

测图之前，我们做了一系列的准备工作，第一步是领仪器，“工欲善其事必先利其器”，我们领到了苏一光的新仪器，这为顺利测图打下了好的基础。第二步是熟悉控制点的位置，这步其实很重要，它可以让我们对整个测区有整体的把握，对地形，两点间通视情况也有大致了解。第三步，组内进行好分工协作，以及约定好作息时间。由于实习的同时还有上课，所以时间安排也得灵活，巧妙，既要避开上课时间，也要避开极端天气。

10号下午，我们组进行了本次实习的第一次外业采集数据。出于两个考虑当天下午我们组只进行了少量的工作，而且测量的内容主要是道路，一方面是组员对仪器和测图流程还不熟悉，另一方面是数据导出软件还没有安装，无法将当日的数据及时成图。后视定向时，我发现数据误差达到了2.6CM，后来询问孙老师才知道这个误差是在误差范围的。刚开始我并不相信，后来成图后才知道，这点误差对两个测站来说是微乎其微的。有误差并不可怕，重要的是应该想着怎样减小误差。首先要进行i角检验以及棱镜常数的测定。然后对中整平就得做好，对中时脚架应该踩实以免沉降。对中中心要严格对准控制点中心，整平时先松动脚架上的螺旋粗平，再调整管水准气泡以精平，对中与整平要反复进行，直到完成。定向时，望远镜的十字丝中心要对准棱镜中心。后视定向误差如果过大应该重新定向，直到符合要求。跑尺员放置棱镜时同样要保持水平，以免对高程产生误差。测图过程中有许多细节要注意。绘图员应该和跑尺员保持一致，因为这样可以

在跑尺时按部就班，不会造成绘图时的混乱，某个地物，比如道路的测量应该保持点号的一致，这样同样是为了方便画图。观测员应该预判下一点位，并迅速瞄准、制动、测量。这样不仅避免了跑尺员因站久而疲劳，也可以加快作业速度。值得注意的是，测量时不宜过早按下保存，因为仪器还有本身的一些改算等，应当等数据稳定下来再保存。测量时经常会遇到棱镜被挡住的情况，这个时候在不影响精度的前提下，跑尺员可以稍微移动位置直到观测员可以看清，计算机画图时也可相应稍作调整。当有多个连续点无法观测时，就需要转站了，不宜通过二级转点再进行转点，那样会造成误差的累积。各项工作要进行轮换，不仅可以避免枯燥，也可以让大家全面掌握各项技能。

实习中，我们也举行一些组内竞赛来激发大家的热情。比如我们就为每一个组员进行仪器操作的考核，在完成相应操作的同时，看谁用时最少。类似的活动很好地提高了大家的积极性，同时也活跃了组内气氛。不过唯一的失误就是由于追求速度，造成了某些点位出现较大偏差，这是始料未及的。

总之，本次实习还是很圆满成功的，实习很顺利，并不代表没有遇到困难，而是在大家的共同努力下解决地很顺利。我很期待下一次的实习。

第四篇：数字测图实习体会1

数字测图实习体会

为期两周的大比例尺数字测图实习已经接近尾声了，回首整个实习我发现在实习中学到了很多课本之外的知识，更得到不少的锻炼。在这次实习中我的心态也有了显著改善，由实习初期的浮躁、抱怨到最后能够完全静下心来踏踏实实的搞实习。

这次实习我们组本着人人参与各项工作的原则，在实习中，大家轮流转换工作角色，使每个小组成员充分掌握实习中的每一个环节。虽然角色轮换，但是每个成员的工作侧重点不同，我的侧重点主要在与内业成图和地形图的外业检查。在实习中我重新熟悉踏勘选点、图根控制测量、控制网近似平差、碎步测量的过程，对全站仪的使用有了更多的了解，掌握了利用全站仪进行后视定向的方法，学会了使用南方CASS软件绘制大比例尺地形图。踏勘选点时，由于校园内建筑物的错综复杂，在充分考虑通视能力和安全的前提下，我们组选择了8个控制点，有些地方很难测到我们就引取支导线。图根控制测量在研究生考试期间施测，受人群和车辆的影响，工作进展的较慢。控制网平差我们采用近似平差方法，将角度闭合差、坐标增量闭合差按比例分配，将高差闭合差按测站数平均分配。碎步测量中我们发现有许多注意事项，如在设置测站点、照准点及定向等操作环节时，容易出现错误，导致测量数据的整体错位、描述测点间关系和地形、地物属性的记录对编辑成图影响非常大以及碎步测点时，测取点不宜过密，过密会降低内业和外业的效率。编辑成图阶段要求绘图人员非常细心，熟悉测点之间关系以及CASS软件中各命令的功能。总之，大比例尺数字测图对我们测量人员的素质要求较高。

实习中我们也遇到很多困难，由于大家都是第一次在这么寒冷的天气里实习，多少有些不习惯，不适应，出现双手冻僵，浑身发冷的现象。但是随之大家的慢慢适应最终都一一克服了天气严寒的困难。还有就是刚开始碎步测量时，我们都没有经验，测量采集的碎步点十分密集导致展出大野外测点太多，很难高效率的绘制地形图。有了经验以后我们适当的减少了碎步点的采集，这样不仅提高了外业效率，同时也使得内业绘图方便快捷。在全站仪数据导入时，我们也遇到了一些小小到障碍，不过在请教同学后，这些困难都被一一化解。不管遇到何种困难，我们组成员都会一起商讨寻求解决方案，这使得我们之间的协作能力得到了提升，同时增强了同学们之间的感情。

这次实习有效的将书本上的理论知识和实践相结合，加深了我们对理论知识的理解，同时提高个人的实践能力和同学之间的协作能力。能够顺利完成此次实习任务，不仅靠我们组成员之间的通力合作，同时也离不开老师和同学们的热情帮助。经过这次实习我感觉到我们作为测绘人员不仅要加强培养自己的吃苦耐劳的能力，而且要不断提高个人的综合素质。

第五篇：数字测图实习体会4

数字测图实习体会

以往我们的实习都是在夏天进行的，从没在冬天进行实习过，这是我们第一次在冬天实习，我们注意到冬天在外面的实习跟夏天有些不一样，夏天温度高、太阳烈，对仪器的影响要大一些，冬天光线要暗点，温度对仪器的影响较小，所以我们实习前因地因时制定了一个技术方案，然后按照此方案进行实习，以便减小误差得到更好的结果。

拿到仪器后，我们先对仪器检验了下，然后做了整体的规划。这是我们第一次用数字绘图软件来绘制地形图，对实习要求不太了解，但在老师讲解下，了解了基本要求。在大一的时候，我们学了普通测量学，知道绘制地形图时应从整体到局部、从控制到碎部进行规划，也算复习一下以前学过的的知识。在做控制时，由于我们上学期期末做过控制测量的实习，许多东西还是印象比较深刻的，这样我们更好的巩固了控制测量知识。控制测量比较简单，但由于在测量公共点时，点被一个组组占用了，导致很多组没法测，也引起了小小的争执，不过大家还是互相体谅了下。在全组人的共同努力下，我们花了一天的时间做完了控制测量。

下一步是做碎部测量，大一时我们做碎步测量用的是经纬仪，对用全站仪测碎部并不熟悉，经过了一段时间的摸索后，我们了解了用全站仪测碎部应注意的地方。用全站仪记录数据时，因为是第一次这样操作全站仪，开始时我们都有点不太适应，对仪器的操作也熟练了，所以测量用的时间也少了，效率提高了不少。测量时，我们组员分工明确，而且还交换工作，这样我们每个人都可以做不同的工作，全面的锻炼我们，不能单纯的为了完成实习而实习。碎部测量的关键是注重细节，碎部点的选取需要倍加细

心，以免选到一个错误的点，在后面画图时出现错误。

最后一步就是进行内业处理了，先将所测数据导入到CASS软件中，再利用CASS软件绘制地形图。CASS软件是南方测绘公司基于AutoCAD平台推出的数字化测绘成图系统。该系统操作简便、功能强大、成图格式兼容性强，被广泛用于地形、地籍成图，工程测量应用，空间数据建库等领域。这学期大比例测图的主要任务就是学习CASS软件，课堂上老师指导了用CASS导入数据并绘制地形图的基本方法，所以对这个软件现在有了一定的了解，但并没实际运用过。这次画图还是摸索着在进行操作，浪费了一些时间，走了些许弯路，但在经过一段时间使用后，基本对CASS的功能多多少少有点掌握，也就做得越来越快了。

在全体组员的共同努力下，这次大比例测图实习圆满完成。在本次实习中，我们每位组员都参与了实习的每一个环节，对使用仪器以及绘制地形图上都有了一些更深的理解。对以前学过的知识有了更好的巩固与提高，对本学期学习的知识也有了更深的理解，更把理论的知识应用到了实践中。也培养了我们的协作意识，不能只考虑自己，只有互相配合才能更快更好地完成实习。对于我们测绘工作者来说，吃苦耐劳是必备的品质之一，这次实习也充分锻炼了我们，通过这次实习，我对以后的工作充满了信心。