诗歌：我想，我是秋日的一澜静湖

第一篇：诗歌：我想，我是秋日的一澜静湖

我想，我不是海，我还没有海一样博大的胸怀

我想，我不是山，我没有山一样的巍峨，山一样的高度

如果你要问我，是什么，我想说，我是秋日的一澜静湖，宛如平平淡淡的流年在人生里，安静，清澈，从容的等待，等待岁月在我心爱的雪花飞舞里将我冰封

封存的，没有杂质；封存的，如同一面镜子

封存在晶莹中，泪或露珠一样的晶莹

晶莹得像一枚水晶

不在随风流淌，也不再寂寞的夜里，仰望着满天的星光

我终将封存我的躯体，我的心事，在一季一季的轮回里

死亡，重生；重生，死亡

像，落叶之灵，离开枝干飞进土壤

没有悲伤，只有无悔的勇气，对人生的追求，写在季节里，哪怕只是一弯弧线的距离

我想我是秋日的一澜静湖，在纷飞的红叶之堤，如果这枚红叶是你，优雅的落进我的湖，请不要荡起层层涟漪

此岸，彼岸，我渡你。红尘的渡口我渡你

别说你在天之涯独自飘零，陪伴你的还有秋风。

青春啊是一艘渐行渐远的船，也常被一个叫时光的滩搁浅

我，描摹蓝天与云朵，我，谛听辽远海的相思

如果有人问我，是什么

我想说，我是秋日的一澜静湖

听，雁在苇花纷纷里，离开了我，也许，它也是匆匆又匆匆的过客

没有带去我的问候，也没有一封书信，也许人生就是这样，转身在匆匆里

我曾，历经两岸，莺歌燕语，穿花迷蝶，是春天，是三月，有淅沥的春雨

我也才开始了生命，跟随着春的脚步，我溶溶在春风泥土里，写下繁花似锦的诗句

你是不是躲在柳丝底，自然而然的美着，睡着春风，轻轻摇曳

枕着浓绿的词笔，躺在我的指尖，唱着幸福的恋曲，你是轻摆羽翼霓裳的香菱，水袖，彩带，舞在一阵风里，你说我的生命里有挥不去的气息。

你在瑟瑟秋风里离去，我没有悲伤，在下一个轮回里，我们还会，相见，相遇，相知

你还是在炎炎的夏日，躲避着烈日骄阳，张开翅膀，飞进我的湖心，那里有一片为你栖息的清凉，如果你累了，倦了，那时的你，是不是一只白色的天鹅，沐浴着

夏花绚烂，沐浴着，黄昏的一湖潋滟，徜徉在七月的夏，宛若一朵盛开的栀子花

你兀自幸福着，沉醉着，不知归路

然，所有的相遇，最终必将分离

不要流泪啊，我爱过的人，你曾经走进我的心里，我会铭记

我们在磨难里成长，也在成长里放飞希望

如果有一天，我们的青春不在了，我们还是要选择坚强，如果做不了一棵树

那就做秋日的一湖静澜吧

闲看云舒，淡看花落，笑看红尘路漫漫三千沙与土

如果你要问我，是什么

我想，我不是海，我还没有海一样博大的胸怀

我想，我不是山，我没有山一样的巍峨，山一样的高度

我想说，我是秋日的一澜静湖。

在寂静里如水，在寂静里结晶，在寂静里轮回

等待，等待，等待下一世，一场与你三生的邀约，美丽的邂逅........

第二篇：我是一撮土诗歌

我是一撮土

沉落在盘古爷开天辟地的斧下

一声巨响过后

我仰望清气上升

却伴随浊尘落地

你也许评定

我是九天的陪衬

远古的遗弃

似乎没有星星的清高

月亮的冷傲

以及太阳的荣耀和亮丽

毋须讳言

我来自混沌荒凉的宇宙

我曾是四处飘扬的灰尘

多年前混迹于黑洞当中

如今，尘埃落定

我变成了一撮土

但我竭力发挥属于自己的潜能

在茫茫田野

遵循春夏秋冬的节令

汲取世代农人的血汗蕴藏养分

别说我从来就默默无闻

只要给我一粒种子

我便能吵醒春天的梦呓

我并不感到孤独落寂

上下左右聚集了无尽的同族

堆起来就是巍峨的高山

蹲下身又成为江海的容器

我是孕育世间万物的母亲

我是演变历史的千年话题

我的明天也是你和他的明天

我的使命是延续人类的希冀

第三篇：我是一条鱼诗歌

我是一条鱼

我是一条快乐的鱼

曾经嬉戏在儿歌湾里的鱼

我是一条鱼

我是一条活泼的鱼

曾经畅游在故事潭里的鱼

我是一条鱼

我是一条幸福的鱼

曾经休息在童话港里的鱼

我是一条鱼

我是条努力拼搏的鱼

每天都绕过听力湖的鱼

我是一条鱼

是一条喜好阅读的鱼

每天都深潜进阅读湖的鱼

我是一条鱼

是一条渴望知识的鱼

即将深埋进地理江的鱼

我是一条鱼，是一条喜爱知识的鱼

即将扎进历史海的鱼

我是一条鱼……

第四篇：我想,我是爱你的诗歌欣赏

当天空飘来一朵白云

不经意地

定格在我的眼里

我首先想到的是你的名字

我想，我是爱你的当我漫步在公园里

看见一朵盛开的鲜花

它开得那么的灿烂

我首先想到的是你的笑靥

我想，我是爱你的当我在街边转角处

看见一个似曾相识的人

正匆匆地与我擦肩而过

我首先想到的是你的身影

我想，我是爱你的当我独自一个人

聆听一首情歌

被歌忧伤的旋律感染的时候

我首先想到的是你的声音

我想，我是爱你的当我读书的时候

书中的情节

让我或喜或悲

我首先想到的是你有何感受

我想，我是爱你的当我写诗的时候

你就是我笔下的山

墨中的水

是我诗中的清风

是我诗中的明月

我想，我是爱你的我爱你，不是因为你的样子

而是，你让我成为了我希望的样子

在时光里奔跑

写意青春的活力

我爱你，不是因为你有多完美

而是，我想让自己变得更加的完美

第五篇：教案诗歌《我想》

幼儿园大班语言教案--诗歌《我想》

设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

目标：

1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点：理解、掌握诗歌的内容。

活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

准备：

动物图片若干（大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）

过程：

一、导入新课 师：小朋友好 幼：老师好

师：今天，我们班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？ 幼：想

（一）、观察动物图片

1、小象图片

①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？)* 这是谁呀?（小象）

* 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西„„）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

* 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西„„）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干 什么呀？

引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。⑤师：（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2、小猴图片

①师：(边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？

* 小朋友看这是谁呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩吗?（想）

* 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴„„）②师：（边出示小猴倒挂图片，边说）看这只小猴在干什么呀？（幼：倒挂在树上）

* 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。

* 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏„„）③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（握手、玩„„）

引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！●（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后领读一遍 ④师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉拉钩）。

3、小鹿图片

①师：(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的第三位小客人是谁)* 小朋友看这是谁呀？

* 小鹿的头上长着什么?（角）* 对!是犄角。

* 如果你有对长犄角，你想干什么?（抵头、挖东西、抵人„„）* 请小朋友拿起你的小小手 我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做“顶牛”动作)，然后问：我们用小鹿的犄角在干什么呀？（抵头）

* 小朋友说的真好，抵头也就是“顶牛”。②师：（边出示小鹿顶牛图片边说）我们看这两只小鹿在干什么？(幼：顶牛)* 对，两只小鹿在用犄角顶牛。●（边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。然后领读一遍 ③师：（边出示词语“顶顶牛”边说）请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：顶顶牛（顶顶牛）、顶顶牛（顶顶牛）。

二、学习朗诵诗歌

1．教师示范朗诵一遍。①师：（边出示诗歌完整图片边说）有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

* 小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）

* 老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友注意听，看谁记得最快（然后有表情朗诵）。

* 我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。2．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。师：下面，请小朋友跟老师一起来朗诵。（2—3遍）

三、表演诗歌

1、学做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作

师： 小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”。

2、师幼完整表演诗歌一遍（带动作）师：小朋友做的真棒（边说边做棒手势），我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好？（幼：好）

（带动作表演一遍诗歌）

四、创编诗歌

师：我们班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗？（我想）可用动作提示

师：下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编得最快最好。

1、小兔图片 ①师：(边出示小兔图片边说)看看今天我们班的第四位小客人是谁呀（幼：小兔）

师：（老师边模仿小兔动作边说）小朋友，请你们把我也编进儿歌里去吧。

●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。师： 好，我们一起说一遍：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。

2、小蜜蜂图片

①师：(边出示小蜜蜂图片边说)看看今天我们班的第五位小客人是谁呀（幼：小蜜蜂）

师：请小朋友把小蜜蜂也编进诗歌里去吧！●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小蜜蜂，我想有双翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

师： 真棒，我们一起说一遍：看见小蜜蜂，我想有双翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

3、小猫钓鱼图片

①师：(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今天我们班的第六位小客人是谁呀（幼：小猫）

师：小猫在干什么呀？（小猫在钓鱼）师：“喵”，小朋友还有我呢，快点给我编儿歌吧，我等不及了！师：看小猫着急了，小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧！●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

* 真聪明，我们一起再说一遍：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

②师：（边出示续编完整图片边说）请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍（师幼一起边朗诵边做动作）

* 我想

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。③师：（边说边出示6个动物图片）小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍？（能）

（老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍。）《我想》

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

五、结束活动 今天小朋友给小客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴，请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首优美的诗歌，明天来告诉王老师和小朋友吧！