我想带你去飞翔诗歌

第一篇：我想带你去飞翔诗歌

你的脸上，写满忧伤，孤独的目光，定格遥远的方向。

苍茫的草原上，你如同一只迷路的羔羊，在昏黄的街灯下，跳着一支，无人能懂芭蕾舞，独自忧伤。

而我，已然迷失在你

在你柔软的文字里，不知身在何方。

那一弯冷月下，摇动的柳梢上，我看到了一个偌大的鸟巢，难道，那就是你，用忧郁搭建起来的诗行？

今夜，我想带你去流浪，别忘了，带上灵魂的拐杖，这样，你再也不会迷失方向。

今夜，我想带你去飞翔，别忘了，给心灵安上翅膀，这样，你就不会再独自彷徨。

远离烦恼，远离悲伤，我要叫你看看，这个世界，并非那么凄凉……

第二篇：带你去旅行诗歌

我的心里

藏着一个愿望

趁着年轻

牵着那只猫

来一场，说走就走的旅行

大理，一个四季如春的地方

那是大自然的恩赐

一个，能让我们浮躁的心

安顿下来的地方

把忙里偷闲的时光

装上飞翔的翅膀

尽情地飞翔

带你去旅行

用一颗温暖的心

载着未来的憧憬

和美好未来的向往

去追逐阳光的足迹

展示青春的美丽

化作一缕淡淡的清风

舒展我流浪的天性

带你去旅行

让我们一起包裹行囊

踏上向往已久的旅程

一起去呼吸最新鲜的空气

赏受最温暖的阳光

看那爬上柳梢的夕阳

手握一杯清茶

细细品味生活的慢

窗外不知名的河流

清澈的河水

就让它尽情的流畅

尽管，途径的风景很美丽

但我，还是喜欢

到达目的地时的喜悦

第三篇：其实我也想飞翔（推荐）

其实，我也想飞翔

即使我的翅膀断了，我的心也依然在空中飞翔。

——题记 春姑娘把我带到了一个神奇梦幻的地方。我在那儿把烦恼抛于九霄云外，快乐无比的笑容凝聚在我的脸上。小鸟为我唱起圆润的歌谣，展示清凉的歌喉；蝴蝶为我翩翩起舞，奉献婀娜的舞姿；青蛙为我敲起京东大鼓，震耳欲聋；风向我吹来阵阵幽香，香飘四溢；蜜蜂为我酿出早餐，美味可口，甜甜蜜蜜；小草为我铺起薄薄的棉被，柔软舒适……我享受，我憧憬，我和他们融为一体，勾勒出一幅美丽动人的画卷。

刹那间，我张开双臂，慢慢的，静静的，双臂化成了一堆洁白的翅膀，我的脚尖轻轻的踮起，身体不由自主的飘升起来，飞进渴望已久的天空，自由翱翔！我的翅膀缓慢的扇着，看到了湛蓝的天空，形态万千的云朵，翱翔的雏鹰……在遨游中，忘了世界，也忘了自己。其实，我也想飞翔。轻轻揭开历史的面纱，重温令我感动至极的瞬间。当东方的地平线透映出一派红光时，当雄浑的黄河之水荡起层层涟漪时，当绚丽多彩的太阳放射出万道光芒时，我的心无法平静，为了那破晓的天空，为了鲜血换来的黎明……我的骄傲油然而生，激情澎湃，忘不了李大钊死前的从容不迫和坚贞不屈，忘不了小兵张嘎的机智勇敢和顽强奋斗，忘不了孙中山的坚定信念……一切的一切都诉说着今天的和平来之不易。

其实，我也想飞翔。慢慢掀开书的扉页，重温令我赞叹不已的掠影。我飞翔在世界第三长河的长江。瞧！那浑浊的水从天边奔涌而来，那庞大的身躯像一堵坚不可摧的墙矗立在那，散发出坚强与野性的气势，滔滔不绝的撞击着堤坝，带着一身的洒脱奔放与无拘无束。勃勃生机的长江之水，激昂着勇士的气势，撼动着江河山水，震天动地，令人惊叹。

其实，我也想飞翔。我不羡慕高山的巍峨，也不嫉妒湖水的宁静，因为我知道我很渺小。我不仰望雏鹰刚劲的翅膀，也不感叹动物的乖巧可爱，因为我知道我有飞的生命。我的飞是

单纯的，寄托着我梦寐以求的翱翔，放开嗓音去大声呼唤，放开翅膀去自由飞翔，让清风抚摸我的脸庞，让烦恼的思绪飘去遥远的地方。

我要对着世界，大声呐喊：给我双翅膀，我要飞翔！其实，我也想飞翔。

教师评语：忘我的世界里，小作者用优美的语言引领我们揭开历史的面纱，重温革命的壮烈；掀开书的扉页，感受长江黄河的美丽。想飞，是生命的呐喊，是理想的召唤。

第四篇：教案诗歌《我想》

幼儿园大班语言教案--诗歌《我想》

设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

目标：

1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点：理解、掌握诗歌的内容。

活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

准备：

动物图片若干（大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）

过程：

一、导入新课 师：小朋友好 幼：老师好

师：今天，我们班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？ 幼：想

（一）、观察动物图片

1、小象图片

①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？)* 这是谁呀?（小象）

* 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西„„）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

* 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西„„）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干 什么呀？

引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。⑤师：（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2、小猴图片

①师：(边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？

* 小朋友看这是谁呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩吗?（想）

* 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴„„）②师：（边出示小猴倒挂图片，边说）看这只小猴在干什么呀？（幼：倒挂在树上）

* 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。

* 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏„„）③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（握手、玩„„）

引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！●（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后领读一遍 ④师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉拉钩）。

3、小鹿图片

①师：(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的第三位小客人是谁)* 小朋友看这是谁呀？

* 小鹿的头上长着什么?（角）* 对!是犄角。

* 如果你有对长犄角，你想干什么?（抵头、挖东西、抵人„„）* 请小朋友拿起你的小小手 我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做“顶牛”动作)，然后问：我们用小鹿的犄角在干什么呀？（抵头）

* 小朋友说的真好，抵头也就是“顶牛”。②师：（边出示小鹿顶牛图片边说）我们看这两只小鹿在干什么？(幼：顶牛)* 对，两只小鹿在用犄角顶牛。●（边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。然后领读一遍 ③师：（边出示词语“顶顶牛”边说）请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：顶顶牛（顶顶牛）、顶顶牛（顶顶牛）。

二、学习朗诵诗歌

1．教师示范朗诵一遍。①师：（边出示诗歌完整图片边说）有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

* 小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）

* 老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友注意听，看谁记得最快（然后有表情朗诵）。

* 我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。2．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。师：下面，请小朋友跟老师一起来朗诵。（2—3遍）

三、表演诗歌

1、学做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作

师： 小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”。

2、师幼完整表演诗歌一遍（带动作）师：小朋友做的真棒（边说边做棒手势），我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好？（幼：好）

（带动作表演一遍诗歌）

四、创编诗歌

师：我们班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗？（我想）可用动作提示

师：下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编得最快最好。

1、小兔图片 ①师：(边出示小兔图片边说)看看今天我们班的第四位小客人是谁呀（幼：小兔）

师：（老师边模仿小兔动作边说）小朋友，请你们把我也编进儿歌里去吧。

●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。师： 好，我们一起说一遍：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。

2、小蜜蜂图片

①师：(边出示小蜜蜂图片边说)看看今天我们班的第五位小客人是谁呀（幼：小蜜蜂）

师：请小朋友把小蜜蜂也编进诗歌里去吧！●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小蜜蜂，我想有双翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

师： 真棒，我们一起说一遍：看见小蜜蜂，我想有双翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

3、小猫钓鱼图片

①师：(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今天我们班的第六位小客人是谁呀（幼：小猫）

师：小猫在干什么呀？（小猫在钓鱼）师：“喵”，小朋友还有我呢，快点给我编儿歌吧，我等不及了！师：看小猫着急了，小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧！●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

* 真聪明，我们一起再说一遍：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

②师：（边出示续编完整图片边说）请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍（师幼一起边朗诵边做动作）

* 我想

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。③师：（边说边出示6个动物图片）小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍？（能）

（老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍。）《我想》

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

五、结束活动 今天小朋友给小客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴，请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首优美的诗歌，明天来告诉王老师和小朋友吧！

第五篇：我想长大 诗歌

我想长大

新汶实验学校

丁悦霖 指导教师

马玉涛

我想长大，我想挣脱束缚我的茧子，化作一只美丽的蝴蝶，汲取鲜花的芬芳。

我想长大，我想冲破那又黑又冷的笼子，变成一只威猛的雄鹰，去搏击那蔚蓝无比的天空。

我想长大，我想摆脱被泥土埋没的厄运，变成一株俊俏的牡丹花，与众花比美斗艳。

虽然，梦想的旅程 并不都是坦途。但是，只要有希望，我就不会停止 奔跑的脚步。