《大家一起来》教学设计五篇

第一篇：《大家一起来》教学设计

一、游戏导入

大家看，今天郝老师把谁带来了？

这节课，小丑先生要和我们一起做个游戏——贴鼻子。有没有谁能把他的鼻子贴回去？

看游戏规则。

1、请一名同学上前做游戏。

2、第一次没成功。出示游戏秘诀：大家一起来。

3、第二次在同学帮助下，游戏成功。

4、采访做游戏的同学，引出课题：《大家一起来》。

二、学习绘本故事

1，听《小鹿和小猴子》的故事

2、听了故事后，大家觉得小鹿和小猴子为什么都能吃到自己的美味？

三、学习故事《合作不下去》

1、听故事

2、分析他们合作不下去的原因。

四、做游戏《记数字》

1、讲游戏规则

2、第一次游戏不成功，分析原因，找方法。

3、再此做游戏。

4、分享游戏成功经验。

5、读合作技巧小儿歌。

五、小结。

第二篇：大家一起来教学设计

《16.大家一起来》教学设计

【教学目标】

1.通过游戏理解合作的意义与价值，明晰合作的内涵，体验合作的重要性。

2.通过游戏、比赛、故事和讨论等，激发乐于合作、主动合作的意识。3.在实践中体验合作的重要性，在活动中掌握有效合作的方法，形成一定的合作能力，体验合作带来的快乐与意义。养成与人合作的意识与习惯，掌握合作的方法与技能。教学重点：在活动中形成合作的意识。

教学难点：在参与实践活动中相互配合，体验合作带来的快乐。教学准备： PPT课件 教学流程：

一、故事导入，引出合作主题（配乐）

同学们，今天我们一起来学习16《大家一起来》，请同学们齐读课题。老师问问大家，你们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个故事，好不好？《小鹿和猴子》，请大家认真听，听完后，你们要告诉老师：猴子和小鹿为什么都吃到了美味？

在森林里，小鹿和猴子是一对好朋友。一天，他们来到一条小河边，猴子突然发现，在河的对岸有一颗桃树，上面结满了红红的桃子，好诱人呀！于是，猴子兴奋的对小鹿说：“小鹿，你看，桃子，桃子。”小鹿顺着猴子的所指的方向看去，“呀，真的好多呀！”猴子说：“桃子一定很好吃，我想去尝一尝”小路说：“是啊，那树上的叶子也肯定很美味。”说着，性急的猴子赶紧跳到了水里，想马上游到对面吃上桃子，可是，猴子发现：“呀，小鹿，水太深了，我过不去。”小鹿冲着猴子笑了笑：“没事，我来带你过河”。就这样小鹿驮着猴子来到了河对岸，可是树太高了，小鹿没有办法吃到树叶。猴子看到后，对小路说：“小鹿，看我的”说着，它三下两下地就爬到了树上，边摘树叶边对小路说：“接着，保你吃个够”。就这样，猴子坐在树干上大口大口的吃着鲜美的桃子，小鹿在树下悠闲的品尝着树叶的美味。这真是幸福的一天啊！

1、师问：猴子和小鹿为什么都吃到了他们的美味？

2、教师：真棒，听得真认真。能一下子就抓住了猴子和小鹿的长处。的确是这样，小鹿利用自己的身高优势背猴子过河，猴子利用自己会爬树帮助猴子吃到了树叶。像他们这样取长补短、互帮互助、互相配合、齐心协力，这就是合作。学会与别人合作，是多么高兴的事情

二 看视频，体会团队之间的合作

现在呀，有一群小蚂蚁，也想与大家分享它们的快乐，你们看，它们来了，一会儿，你们要告诉老师这些小蚂蚁为什么都得到了自己的美味，好不好！

1、（播放视频）

2、他们为什么都得到了自己的美味？

3、学生交流

4、教师：不管是两个人合作还是更多的人合作，只有互相帮助

互相配合听从指挥

团结一心，才会让事情变得简单起来，让每个人收获不同的快乐。

三、贴鼻子游戏，体验合作带来的快乐

那，小朋友们，现在你们想不想体验一下合作带给我们的快乐。我们来做个游戏，好不好？

师：你们看，谁来了，今天老师请来了喜羊羊和大家一起做游戏，可是喜羊羊把自己的鼻子弄丢了，你能帮他把鼻子贴回去吗？首先我们来看游戏规则。游戏规则：

1.参加游戏的小朋友必须把自己眼睛蒙上。2.其他小朋友必须保持安静。

教师：老师分别请两个小朋友上来，咱们看看，谁能很快地把喜羊羊的鼻子给贴好？（学生贴鼻子）

总结：咱们一起来看，他说有人帮真好，有人帮真快乐！他说帮助了别人感到快乐在座位上的小朋友说，看到他们快乐也刚跟着快乐，这就是合作的魅力。

四、大家一起说，感受合作在生活中的重要性

合作在我们生活中真的很重要吗？谁能来举例说一说，你们在生活中与同学、老师、爸爸妈妈合作的事情吗？ 学生交流

教师过渡：通过刚才的交流，咱们发现，是不是我们的学习生活中处处都需要合作呀？其实，不只是你们小朋友需要合作

比如，体育赛场上，中国女排的姑娘们通过团结合作夺得了里约奥运会的金牌，为国争光；洪水面前，无数的解放军官兵团结合作，舍生忘死，抗洪救灾；神舟五号的成功，直接的合作单位就有一百多个还有三千多个协作单位，这又是多少人的合作呀；这样的合作还有很多很多……所以说“我们的生活离不开合作，我们的生活因为合作而变得更加精彩。”

五、我是小小调解员——合作讲方法

可是有几位小朋友因为一起合作课本剧却闹得不愉快了，咱们快来帮一帮他们吧（课本剧表演）剧本：

师：同学们，今天我们来表演《西游记》，现在我们需要四位演员分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。你们先来分配一下角色 甲：甲乙（一块抢）我来演孙悟空，我演（最后甲抢到了孙悟空的头饰）

乙：（马上去抢唐僧的头饰，赶紧把他戴在了头上）那我就演唐僧 丙（一看情况不妙，赶快上前把沙僧的头饰戴在了头上）

丁：你们欺负人，反正我不演猪八戒（指着其他三位孩子说，都是你们不好，都怪你们）然后甲乙丙分别埋怨起来

师：这可怎么办呀，小朋友们来帮他们调解一下，问题出在哪了？ 师：是的，在合作时我们应该想着大家的共同目标，齐心协力。师：他们谁都不听谁的？那他们该怎么办呢？

师总结：孩子们，刚才大家讨论的这些都是我们合作中需要注意的小技巧，好方法，相信这些小朋友听了你们的建议后，他们会认真的考虑，好好的合作的。现在咱把这些小技巧好方法，编成了一首小儿歌，我们大声来读一读来拍起手来一起读。

小朋友，来合作，有分工，巧配合。有问题，不埋怨，团结合作才快乐。

（板书:也就是说，我们合作的时候，要有分工，巧配合，听指挥，不埋怨，最主要的是要团结，就像这个大拳头一样，只有这五根手指头一起用力，才能把事情做的更好，才能让力量变得更大，对不对？）

六、动手实践——快乐合作

师：现在呀，到了咱们大显身手的时候了，咱们看看哪一个小组的小拳头最有力量，大家来看，这是什么（教师依次出示剪贴画材料）现在你们每个小组都有这样一组材料，下面咱们就来比一比，看看哪一小组能在最短的时间里制作出这幅剪贴画来，好啦，开始吧。他们小组经过良好的分工，默契的配合，最快完成了剪贴画。给他们掌声，其他小组别着急，其实老师是想把剪贴画送给你们每一个小组，看到这幅剪贴画，你们就知道，团结合作的力量有多大，它不但可以让人走向成功，甚至可以创造奇迹。所以在今后的学习和生活中，大家要学会多多的跟别人合作，好不好，这节课就上到这，下课！

第三篇：教学设计1：大家一起来

大家一起来 教学设计

教学目标

1．通过回忆和同伴一起做的事例，课上一起做的活动，感受“一起来”的好处和快乐。

2．在活动中尝试总结“一起来”的妙招，经验，不断提升自身的认识。3．学会在“一起来”中培养合作意识、初步学会与人互动、分享，提高交往能力。

教学重点

在合作中总结出一起做的方法。提高一起做的能力。教学难点

通过课上的活动进一步培养学生的合作意识、初步学会与人互动、分享，提高交往能力。

教学准备(一)教师准备： 1．游戏道具。2．课件。

(二)学生准备：和同伴一起合作的照片。教学过程

一、有人帮，不一样

师：从第一幅图中我们知道了什么？

生：两个人蒙上眼睛画图，把图画画的歪斜。师：第二幅图片中知道了什么？

生：两个人配合画画，却能把画画的很漂亮。

小结：看来有些事情光靠自己个人的努力是办不成的，需要大家一起做才能成功。

二、生活中的合作

1．在生活中，你们有没有在一起做很快乐的事情呀？请你向大家介绍一下 你们都做了什么事情、是怎样做的，感觉如何？

生：轮流摇，大家都可以跳。生：一起背，背得更快、更准。

2．小结：同学们在一起做的事情可真多，看得出来在合作成功之后你们都很高兴、很快乐。

三、为啥合作不下去

1．师：我们来演《西游记》。生：两人都要演猴子。生：我才不演猪八戒呢！生：最后没演好，相互责怪。

2．你们在一起做的时候，有什么好的方法和成功的妙招吗？

老师这设计了几个活动，分小组讨论讨论，选择一个活动，想想要怎样才能出色地完成这些任务？

3．读一读：

小朋友，来合作，有分工，巧配合。遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。

4．小结：每个小组都有自己的妙招，有的为了合作成功互相商量、有的在一起来时听从组长安排，有的做事情时大家心往一块想、互相帮助。看来合作要成功，都得会用妙招。四、一起做做看

1．师：看到书上这几幅图，你们的小窍门是什么？ 生：让小球以最快的速度全部出来。生:我们一起做幅美丽的剪贴画吧！

2．在日常生活中，人们还有哪些相互合作的事例？引导同学体会互相合作的重要性。

五、小鹿和猴子

猴子：桃子一定很好吃！小鹿：叶子肯定也美味。

小鹿：呀！水太深了，过不去！小鹿：我带你过河。小鹿：还是吃不到。猴子：小鹿，看我的！猴子：小鹿，快接着！小鹿：桃叶真美味！

师：小鹿和猴子，为什么都吃到了自己的美味？

小结：一起来时，要多为大家着想，不能任性、逞能。要以集体的利益为重。在一起时，要学会商量、学会谅解、学会谦让。

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么感受？

同学们，一起来快乐多多，一起来进步会更大。让我们尝试着一起来吧！

第四篇：《大家一起来》教学设计

《大家一起来》教学设计

哈尔滨市友协第二小学校

田东梅

教材解读：

《大家一起来》是道德与法制一年级下册第四单元第四课的内容。课程标准强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。本课就是以对学生合作意识与合作能力的培养为重点。因此学习本课有着广泛的现实意义。

学情分析：

一年级学生还没有合作的意识，不知道如何做才是合作。而且现在学生多以自我为中心，自我意识及个性都比较强，在合作中，当与别人意见不一致时，总希望别人听从自己的意愿，当合作失败时，则会将责任推给别人。

教学目标：

1、学生理解合作的意义与价值，体验合作的重要性。

2、通过体验活动、情景创设、反思交流，学生学会分工合作

3、学生在实践中体验合作，养成与人合作的意识与习惯，体验 合作的快乐与意义。

教学重难点：

重点：学生体验合作的意义与价值。

难点：学生懂得合作中的分工与配合。

课前准备：媒体、课件、垒球、带线小球、烧瓶

教学过程：

一、游戏导入：一根手指拿苹果

【设计意图：让学生认识的有些事情是需要帮助、大家一起才能完成的，引出课题，并激发学生兴趣。】

师：我知道你们都特别喜欢玩游戏，上新课之前我们来玩一个小游戏。我先请1个同学到前边来。

上来一名同学后

师：其他同学认真看，从他们玩游戏个过程中你能发现什么。（看着前边的同学）你准备好了吗？

师：好请你们用一个手指拿苹果。诶呀没拿起来。再上来一名同学。好你来，请你们都用一根手指一起来拿苹果。哎呀还是拿不起来，怎么办。好再来一名同学帮他们。谢谢你们请回。

师：大家发现什么了?(一个人拿不起来，需要帮助才能拿起，大家一起才能拿起)师：今天我们就来学习第16课《大家一起来》

二、找一找

【设计意图：让学生发现社会、学校、家庭生活中的合作，知道什么是合作。】

1、师：生活中有哪些事情是需要大家一起努力来做的？请大家看一组图片，从中你能发现什么（清洁工扫地、工人在工作、接力、花样滑冰）

师：这些图片有什么共同点？（几个人或者许多人一起做事，有共同点目标）

师：像这样大家一起做事，为了共同的目标就形成了合作，所以什么是合作?少数人或者多个人一起做事为了共同的目标就是合作。

生活中的各行各业都需要合作，生活离不开合作。

2、那么你和他人合作过吗？你和他人一起合作过做什么事吗？请看图片，从中你能发现什么？（个同学一起上课，和朋友一起游戏，和他人抬重物，扫除），你和家人合作过吗？（帮家人做家务，和家人游戏）

看来不仅社会生活中需要合作，我们小朋友的学校生活和家庭生活中也充满了合作。

三、拉小球

【设计意图：学生尝试合作，发现合作中的分工与配合，知道怎样做才能合作成功】

那么你们会合作吗？合作的好吗？我要亲眼验证一下。下面我们分小组进行合作，这是合作需要的烧瓶和小球。（发烧瓶）我们先来看游戏要求（大屏幕出示）：

（1）、小组长扶住烧瓶，防止烧瓶被碰倒或摔碎。（2）、大家合作把小球都拉出来。

（3）、铃声响起，合作结束后,请大家把小球放回到烧瓶中面向黑板坐好。

师：合作要求老师说得清楚吗？好合作开始。（老师下去观察）合作结束后 师：有的小组在一开始的时候卡住了，这是为什么呢？（都急着出来，不谦让，都想自己）

师：大家是怎么把小球拉出来的呢（一个一个的）谁是第一个，谁是第二，第三、第四、第五。再加上发烧瓶的同学，他们组每个人都有自己的任务，这就叫分工（板书）。

师：如果这样分好工了，大家一起这样拉行吗？（不行）为什么（卡住谁也出不来）那要怎样拉（一个一个按先后顺序来）这样一个一个的按照分工时的先后顺序拉就是配合（板书）

所以合作要想成功，既要有分工，又要有配合，在刚刚的小组合作中我们发现了问题，知道了怎样做才是合作，下面我一个小组到前边来演示一下。好，合作开始，我们先来分工，谁扶烧瓶，是谁第一个拉小球，第二、„„第五。下面的同学认真看，看他们是否按照分工的顺序在配合。为他们顺利的合作成功鼓掌。大家回想一下在你们小组的合作中最应该感谢谁？（扶烧杯的同学）是啊，虽然他们没有和大家一起拉小球，但是他们却为大家能顺利的拉小球默默奉献着。我们感谢他们的奉献精神，谢谢你们。

通过合作我们知道了分工、配合在合作中的重要性，就像儿歌中场的那样，请大家把书翻开到64页齐读儿歌，只要大家巧妙分工，默契配合合作就能成功。

四、拓展:听故事

【设计意图：通过帮助小猴和小鹿吃到桃子，再次实践合作，发现合作可以扬长避短】 可是啊，小猴和小鹿却遇到了一个问题。请大家认真听故事，看看他们遇到什么问题了呢？你有办法帮他们解决吗？（播放视频后）

师：他们遇到什么问题了 生：吃不到桃子

师：你有办法帮他们吃到桃子吗？（让小鹿托着小猴过河，让小猴上树摘桃子）他的这个方法好吗？（好）

师：为什么好？（团结

你很有眼光；合作

你发现了问题；有分工

你能分析问题了）

师：在这个合作中，小猴和小鹿的优势分别是什么？ 生：小猴能爬上，小鹿个高能过河

师：在合作中能发挥每个人的优势，避开劣势，这叫做扬长避短。（帖板书“扬长避短”）

小结：合作当中还可以利用每个人的优点，取长补短。

五、总结

师：合作能让困难的事情变得容易了，合作能让一个人或少数人不能办成的事成功了，合作能给枯燥的事情带来欢乐，合作让我们的生活更美好。今天我们和小组同学合作拉小球，和全班同学及老师合作上了一节课，明天你们将走出校园和更多的人合作，甚至和世界合作把我们的祖国建设的更加强大。好这节课就上到这里，下课。

板书：大家一起来

分工

合作

配合

取长补短

第五篇：《大家一起来》教学反思

《大家一起来》教学反思

哈尔滨市友协第二小学校 田东梅

《大家一起来》是道德与法制一年级下册第四单元第四课的内容。本课就是以对学生合作意识与合作能力的培养为重点，与本单元的其他三课是并列的。

课程标准强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。

而合作并不在一年级孩子的认知中范畴中。一年级学生还没有合作的意识，不知道如何做才是合作。而且现在学生多以自我为中心，自我意识及个性都比较强，在合作中，当与别人意见不一致时，总希望别人听从自己的意愿，甚至不愿意合作。所以为了激发学生的学习兴趣，让孩子投入到课堂学习中，我设计了一根手指那苹果、找一找、拉小球和听故事四个环节。以孩子喜欢的游戏、图片、活动和故事为切入点，让学生通过观察，发现问题，认识的许多事情需要大家一起来合作才能完成；让学生通过活动体验，感受怎样做才是合作，发现分工与配合。由于注重学生兴趣的激发，课堂上学生处于主体激活状态，能主动、积极地参与学习。

学生知道合作需要分工与配合是本课的难点，因此在拉小球环节我用问题“怎样才能把小球都拉出来？”、“一起拉行不行？”，来引导学生，最后突破难点。

由于教学中突出了活动性和体验性，学生参与热情高，知识的理解和掌握也就更轻松，知识应用于实践的指导性也就更强些。所以在听故事环节，学生很容易就找到了解决问题的方法。这也是学生对知识掌握情况的良好反馈。

当然，我的教学中还存在不足。比如，教学语言欠缺精炼，问题设计能力有待提高，小组活动教学收放不够自如。所以在今后的工作中，我需要在这几方面加强学习和实践，提升自己的专业素养和教学能力。