大家一起来争当普法志愿者

第一篇：大家一起来争当普法志愿者

大家一起来争当普法志愿者

由党中央、国务院转发的《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划》（简称“五五”普法规划），依照“党委领导、政府主抓、人大政协监督检查、各部门齐抓共管、全社会共同参与”的普法工作机制，确立在公民学法、用法、提高法律素质的基础上，着力培养法治观念和法治自觉性，在全社会形成崇尚法治的价值观和良好法治社会氛围，不断提高各级政府乃至全社会的法治化管理水平，推进依法治国进程。在提高全民崇尚法治意识这一总体目标的指引下，依据普法目标确定不同层次，对不同层次的人员提出不同的普法目标任务，这需要全社会的共同努力，也需要普法志愿者作用的发挥。

一、何为普法志愿者

志愿者，联合国将其定义为“不以利益、金钱、扬名为目的，而是为了近邻乃至世界进行贡献的活动者”，指在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不关心报酬，奉献个人的时间及精神的人。根据我国的具体情况来说，志愿者是这样定义的“自愿参加相关团体组织，在自身条件许可的情况下，在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下，合理运用社会现有的资源，志愿奉献个人可以奉献的东

西，为帮助有一定需要的人士，开展力所能及的、切合实际的，具一定专业性、技能性、长期性服务活动的人。”普法志愿者就是在相关普法单位组织下，在自身条件许可的情况下，合理利用社会现有资源，通过长期性开展法律法规知识的宣传、普及，以期达到提高服务对象法治观念和法治自觉性，提高全社会法制化管理水平的目标群体。

二、普法志愿者作用发挥的必要性

当前，我们的普法志愿者体系基本上由“市、镇、站点”三级构成，形成以普法部门为主导，以各级法律科室为主体，全社会广泛参与的运行体制，取得了提高服务对象法治观念和法治自觉性，提高全社会法制化管理水平的成效。实践和现实告诉我们，普法志愿者作用的发挥有其必要性。

一是社会发展的必然趋势。随着社会的发展，文明进步成为社会的主流，也是构建社会主义和谐社会的必然要求，通过社会公众的广泛参与，提升社会的文明素质已成为“以人为本”的切实举措。充分发挥普法志愿者的作用，正是通过普法志愿者的努力调动全社会的广泛参与，提升社会文明素质的有益尝试，也是顺应社会发展的积极探索。

二是贯彻“全社会共同参与”普法工作机制的客观要求。随着学习实践科学发展观和构建社会主义和谐社会的推进，普法开始与人本文化、科学发展、和谐发展相衔接，通过“六进”活动和依法创建活动，提升法制宣传教育的文化品位和

社会化法治管理水平，这需要普法志愿者以活动为载体开展普法志愿活动，需要普法志愿者将法治文化融入到科学发展、和谐发展的时代潮流中，融入到个体成长的环节上，真正让法治成为人们的自觉行为。

三是适应不同普法对象的必然要求。矛盾既有普遍性也有特殊性，社会群体同样既有普遍性，也有特殊性。因而，普法要求全面看问题，又要具体问题具体分析。普法志愿者既有普法的整体技能，又有符合自身部门实际的特殊技能，他们的多样化工作必然能满足不同普法对象的学法要求，也必然能推动普法的顺利开展。

三、普法志愿者作用发挥应遵循的原则

作为参与普法活动的志愿者个体，其行为不仅代表整个普法活动，也代表自身业务部门和自身，其行为的得体与否关系普法活动的成败，关系志愿者自身业务部门形象。笔者认为普法志愿者作用发挥应遵循以下三原则：

一是工作职能与普法职能的统一。普法志愿者多数具有自身的本职工作，而且有很大部分是从事相关法律工作的“准法律工作者”，因而在普法活动进行时，需处理好工作职能与普法职能的关系，即以工作职能为基础履行普法职能，这种履行包含以下几个方面：第一，履行工作职能的同时履行普法职能。首先对服务对象普及本职工作的法律法规知识，同时引导其法律法规意识的提升；其次，注重以法律进机关为载体，落实本单位普法工作。

第二，履行普法职能的同时兼顾工作职能。在普法活动期间，不同的对象有不同的学法需求，作为与群众生产生活密切相关的职能部门，其部门法律法规也与群众的生产生活密切相关，普法过程中不仅要宣传普及型的普法知识，也应结合学法对象宣传本部门的法律法规知识，确保学法对象的不同需求得到满足。

二是普法履职与生活习惯的统一。作为普法志愿者，其自身形象关系普法活动的整体形象，因而普法志愿者作用的发挥不仅包括普法活动期间，还包括普法活动之外，这就要求普法志愿者处理好普法履职与生活习惯的统一。这需要做好以下几点：第一，养成规范普法的良好形象。普法志愿者应养成工作履职、普法履职的良好习惯，这个习惯不因环境改变而改变，不因对象变化而变化；第二，将普法习惯融入生活习惯。依据传媒学原理，个人具有一定的传媒影响，普法志愿者个人可以影响周边的部分人群，把普法习惯融入生活习惯，有利于普法志愿者个人传媒影响的良好发挥。

三是个人义务与社会责任的统一。普法志愿者个人不仅是自然人，还是社会人，普法志愿者只有且实理解自身自然人和社会人的双重属性，才能实现自身义务与社会责任的统一。第一，从普法志愿者自然人角度履行个人义务。普法志愿者个体最基本的属性还是自然人属性，履行好个人义务是对自然人属性的最好阐释，也是做好普法工作的根本；第二，从普法志愿者社会人角度履行社会责任。普法志愿者的最终目的是在社会形成法制化氛

围，普法志愿者个体履行普法职责也是普法活动必不可少的一部分，也是履行普法志愿者社会责任的重要体现。

四、普法志愿者作用如何发挥

普法活动离不开普法志愿者的努力。作为普法志愿者一员的志愿者个体更需要努力，去适应不断发展变化的普法实践。具体应做到以下三个方面：

一是学习。当今的社会是学习型社会，构建学习型组织已经成为时代的要求，对于学习型组织中的一员，普法志愿者个体应做好以下以下几个方面：第一，个人道德素质的培养；个人道德素质是公正、高效开展工作的基础，普法志愿者个体普法行为代表的是国家，普法志愿者个体的言行关系普法活动的成效，因而，更应注重个人道德素质的培养，这需要普法志愿者个体的努力；第二，职业素养；普法志愿者个人履职是普法活动的重要组成部分，个人的职业素养不仅关乎个人所在单位的形象，也关系普法活动能否满足不同群众学法诉求，因而，职业素养不能忽视，这需要普法志愿者所在单位和普法志愿者个人的共同努力；第三，普法知识；普法志愿者普法活动的重点是普法，普法机构和普法志愿者个体的共同努力，才有普法志愿者群体普法知识的普及。

二是实践。实践出真知，实践是最好的老师，对于普法活动同样如此。只有通过实践，才能发现普法过程中群众需要什么，才能更好的在普法活动中维护群众的利益。第一，职能部门实践。随着依法行政的逐步推进，部门依法行政逐步规范，普法志愿者

个体通过自身所在单位依法行政的实践，切实提高自身业务技能的普法能力；第二，普法实践。普法志愿者的普法活动以普法机关组织的活动为主，普法志愿者通过普法机制内的活动实践，切实提高自身普法知识的普及能力。

三是个人作用的良好发挥。整体作用的发挥是个体作用得到良好发挥的集合，所以，普法志愿者作用的发挥需要普法志愿者个人作用得到良好发挥。这需须符合三原则：第一，个人自主原则，个人按照自己的意愿和方式开展活动，即普法志愿者个体在普法机制内按照个人意愿和方式开展活动；第二，个人责任原则，不损害他人的合法权益，即普法志愿者个体的普法实践活动不损害他人的合法权益；第三，社会秩序原则，给于每个人其应得，即普法志愿者个体的普法活动有所得。

五、结语

作为普法活动的参与者，普法志愿者通过自身的普法行为，把相关法律法规知识普及到社会的方方面面，推动了社会化法治氛围的形成。随着“五五”普法的圆满完成，普法志愿者作用发挥必将成为普法收获的重要组成部分，也会在即将到来的“六五”普法中发挥其应有的作用。对此，我们拭目以待。

第二篇：大家一起来过节

大家一起来过节

桓台县实验幼儿园荆学洁

在中秋节期间，桓台县实验幼儿园恒星分园，组织开展了丰富多彩的庆中秋活动。如：大、中班分别组织孩子学习了故事《嫦娥奔月》、了解了中秋节的来历，知道为什么要吃月饼、了解了不同地区过中秋节的习俗，并引导孩子独立设计、绘画中秋的月饼；小班组织孩子尝试做月饼，让孩子在亲身体验中，了解了月饼的制作过程；托班引导孩子认识了各类月饼，并品尝了不同月饼的味道，让孩子知道过中秋节要吃月饼。通过开展中秋节庆祝活动，使孩子们加深了对传统节日的了解，体验了过节的快乐!

我们来做图画书

桓台县实验幼儿园荆学洁

绘本教学作为我园的教学特色，对于培养孩子的想象力，提升孩子的语言表达能力，起了非常重要的作用。近一个月内，我们恒星分园在绘本阅读的基础上，又结合创意美术开展了原创绘本制作活动，各班综合孩子所学美术技能，充分发挥孩子的想象力，制作出了丰富多彩的原创绘本。如：大班结合幼小衔接制作出了《长大》、《被丢弃的鞋子》；中班运用绘画、折叠等技能，制作出了新版《小蝌蚪找妈妈》；小班结合孩子的认知特征，制作出了《小黄和小兰》、《小蜗牛去旅行；托班制作出了《泡泡娃旅行记》等原创绘本，这些绘本不仅外形美观，而且内容丰富有趣，让孩子们看了爱不释手，让家长看了不禁竖起大拇指。

第三篇：大家一起来说课稿

《大家一起来》说课稿

水城县老鹰山街道老鹰山小学 陈世林

一、设计思想

合作是现代人应该具备的基本素养。当今社会即充满竞争又需要合作。只有善与人合作的人，才能更好的适应社会，在社会中有所作为。合作内在与生活之中，是生活的构成要素，是与他人共在，在共同解决问题中建立亲密关系、共同成长的一种方式。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中，将“学会共同生活”作为未来教育的四大支柱之一。因此，学会尊重他人、理解他人，与他人形成良好的人际关系，发展社会交往技能等具有重大意义。

二、说教材

(一)地位、作用和特点

《新课程标准》强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。《大家一起来》是道德与法制一年级下册第四单元第4节的内容，也是本单元最后一课，与本单元其它几课是并列关系。以对学生合作意识与合作能力的培养为重点，引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使通过与人合作共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。

(二)教学目标

根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：

知识与技能

通过游戏与故事使学生理解合作的意义与价值，明晰合作的内涵，体验合作的重要性，激发学生乐于合作、主动合作的意识。

过程与方法

引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的意识与习惯。

情感态度与价值观

让学生亲自参与游戏，体验合作的快乐与意义。(三)教学的重点和难点

教学重点：帮助学生形成合作意识。

教学难点：如何指导学生在合作中相互配合。

三、说教法

基于上面的教材分析，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设游戏环节，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的好奇心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。

四、说学法

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。

1.培养学生学会通过游戏、观察等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。

2.本节教师通过游戏和故事，归纳总结出合作的概念，并依据此知识与生活相结合、推导出合作的必要性。

2。让学生亲自参与游戏，体验合作的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、总结出所学知识。

五、教学过程

（一）游戏导入

1.一个同学独立完成。

2.两个同学合作完成。

提出问题：有人帮和没人帮这个游戏有什么不一样？

总结：像这样，我们大家共同来完成一件事情就叫做合作，也就是今天我们今天要学习的内容《大家一起来》。板书：大家一起来

（二）引入新课

1.提出问题：我们还有玩那些游戏也是大家一起来合作的？

学生举手回答。2.“小球快跑”游戏

（1）4个同学一组合作完成。

（2）教师采集学生玩游戏的图片展示给全班同学看。

3.生活中的合作

在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你觉得还有哪些事情是需要我们大家一起合作来完成的？

（1）小组讨论，举手发言。

（2）总结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。

4.你们玩游戏的时候开不开心？看到同学们这么开心，我也很高兴，说明游戏可以让我们快乐多一点。

5.板书：游戏：快乐多一点。

6.在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作，你觉得还有哪些事情是需要我们大家一起合作来完成的？

（1）小组讨论，举手发言。

（2）总结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。

7.多媒体播放小鹿和猴子的故事。

（1）小鹿和猴子为什么都吃到了自己的美味？

（2）学生举手回答。

8.大家一起来

校园里，班级中，生活处处有合作。

你帮我，我帮你，游戏学习和劳动。

小朋友，一起来，快乐学习你我他。

（三）课堂小结

通过这节课的学习，你学会的什么？

（四）布置作业

下课后多做做游戏，体会一下具体应该怎样合作。

（五）板书设计

大家一起来 游戏:快乐多一点

学习:进步大一点

……

六、课前准备

1.给全班学生分成6人一个小组，选出一个组长。

2.教学课件、蚂蚁图片（眼睛单独画了裁剪好，并且在后面贴好小磁铁）、磁铁若干、眼罩2个、卡纸若干、PPT翻页笔等。

第四篇：大家一起来教学设计

大家一起来

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版道德与法治一年级年级下册第四单元第16个主题《大家一起来》的第一课时《有人帮，不一样》、《生活中的合作》。教材分析

在日常生活学习中很多时候都需要合作，通过《大家一起来》的学习，既可以养成学生合作的意识与习惯，又可以在课堂中体验合作的快乐与意义。本课的学习就是在游戏中体验合作，让学生感受到合作的好处，《道德与法治》的知识与我们的日常生活有着紧密联系，学习此课对我们的生活有着广泛的实际意义。教学活动

活动一：“贴鼻子”游戏 活动二：生活中的合作 活动三：合作律动 活动四：听故事，得体会 活动五：演唱歌曲 教学目标

情感态度价值观：通过课程学习，能在集体生活中乐于和他人合作。能力目标：培养学生的团队合作精神。知识目标：认识到生活中合作的重要性。教学重难点 让学生认识到生活中合作的重要性，学会与他人合作。教学准备 教师准备：1.PPT 2.缺鼻子的小熊三个 3.奖励贴纸

学生准备：搜集关于合作的小故事 教学过程

一、谈话导入

师：小朋友们！你们都知道小熊维尼吗？ 生：知道。

师：维尼呀，遇到了一点小麻烦，需要你们的帮助，你们愿意帮助它吗？ 生：愿意！

师：好！你们真棒！那下面我们就一起来看一看，维尼究竟遇到了什么麻烦呢！（PPT出示维尼的烦恼）

二、探究新知

活动一：“贴鼻子”游戏

师：哪些小勇士愿意上来帮帮我们的维尼熊？不过当小英雄可不简单哦，你们要蒙上眼睛来帮助维尼贴上它的小鼻子。请三位同学上台蒙眼进行游戏，生无法贴上鼻子。师：为什么你们没办法帮小熊把鼻子贴上去呢？ 情况预设 生：因为我看不见位置。

师：好，那老师现在给你们请个小帮手上来在旁边指挥你们怎么样呀？

生正确贴上鼻子。

师：你们真棒呀，真是两位可爱的小勇士，为什么现在你又能很快的把鼻子贴到对应的地方了呢？ 生：因为有人帮助我。

师：那你是不是要好好感谢他，你们互相帮助了才帮助了我们的小熊维尼，当了咱们的小勇士，你们两个拥抱一下怎么样。我们大家一起也给这些小勇士一点掌声好不好。生拥抱，生鼓掌

师：有人帮和没人帮是不是不一样呢？像这样，我们大家一起来完成一件事情就叫做合作（板书:合作），也就是我们今天要来学习的新内容：大家一起来。（板书课题：大家一起来）

【设计意图：通过帮助喜爱的卡通人物当小勇士激起学生的学习兴趣，并且在游戏中感受合作的重要性。】

活动二：生活中的合作

师：不仅是我们刚刚游戏要合作，在日常生活学习中我们也常常要合作，你们有哪些合作的事例呢？和我们大家一起分享一下吧！生自由回答，师进行表扬并奖励。

师：大家真棒，真是一个个会合作的好孩子，都能在生活学习中和大家合作，下面老师给大家播放一段视频，请大家认真观看！播放小猪佩奇洗车视频。

师：在视频中你看到了哪些小动物？ 生：小猪佩奇，乔治，猪爸爸，猪妈妈。师：他们在干些什么呢？ 生：洗车。

师：你最喜欢里面的谁呢，为什么喜欢？ 生自由回答，师引导生说出合作。

师：同学们真棒，那我们以后是不是也要像这样做个乐于助人乐于与别人合作的好孩子呢？

【设计意图：通过观看视频感受生活中的合作并能学习如何去合作，小猪佩奇作为学生熟悉的卡通动物激起了学生学习的热情。】

活动三：合作律动

师：你们太棒啦！老师接下来带着你们做一个小律动吧。请全体同学起立，听老师说要求，在律动过程中，有两人合作完成的动作，那么你们就要两人合作完成。全班律动

师：你们真是一群活泼聪明的好孩子，跳的真棒，我看到有些同学跳起来真不错呢，和同桌配合起来非常流畅，棒棒棒！

【设计意图：合作律动让学生更进一步理解合作的重要性，表扬学生合作，提高热度，让学生变为课堂的主体。】

活动四：听故事，得体会

师：活动之后，我们再来一起听个小故事吧！讲“小鹿和小猴”的故事

有一天，小猴和小鹿来到了一条小河边，河的对岸长着一颗高高大大的桃树，树上的叶子又绿又嫩，树上的果子又大又红，小鹿和小猴在河这边看的呀口水直流。小猴说：“我真想吃到那鲜美多汁的大桃子呀！可是没有桥，我过不去。”这可真是愁坏了它，小鹿来到河边，试了试水，说：“小猴，我可以带你过去，上来我的背上吧。”小猴和小鹿就这样过了河，小鹿伸起头准备品尝树上的美味，结果发现自己太矮了够不到树上的叶子，小鹿忧伤的低下了头。小猴赶紧爬上了树，说：“小鹿，别怕，看我的。”说完就摘了好多叶子丢到了地上，小鹿开心的吃了起来，小猴也在树上开心的吃起了美味的桃子。师：故事讲完了，小朋友们，老师想问问你们，为什么小鹿和小猴最后都吃到了自己的美味呢？

生：因为小鹿和小猴互相帮助，小鹿帮助小猴过河，小猴帮助小鹿摘叶子。

师：这位小朋友你真棒，我们一起给他一点鼓励吧。棒棒棒，你真棒！

【设计意图：通过故事进一步让学生感受合作的重要性，感受自然界中的合作。】

三、课堂总结 师：小朋友们，这节课你们有什么收获呢？ 活动五：合唱歌曲“团结合作”

师：最后让我们在快乐的团结合作歌中结束这节课吧。

第五篇：大家一起来教案

大家一起来

教学目标：

通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏。在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操，为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作。教学重点：

感受歌曲的动感节奏，并创编一段韵律操。教学难点：

根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。教学过程：

一、导入：

今天我们一起来欣赏一首流行音乐《大家一起来》。

播放歌曲。

请同学们边听边体会歌曲的情绪。

听后，提问：“谁来说说歌曲的情绪？”

二、再听。

边听边轻声跟唱。体会歌曲由几个部分组成？每个部分的旋律有何特点？有没有相同的部分？

生答，师小结。

三、跟录音轻声学唱歌曲。

四、小组创编一段或全部韵律操。

同学们学的可真快！接下来老师请同学们分小组为歌曲创编动作。我们在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻快活泼的动作，也要在优美的动作，但主题动作不宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作，我们课本中的插图，可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。

这次创编活动，老师设了两个奖项：最佳创意奖，最佳表演奖。同学们，有信心拿到这两个奖吗？好，大家自由活动，找一个适当的位置开始编排吧。

老师到各组指导。

五、小组汇报展现。

现在是我们的汇报展现时刻，注意，每组在汇报时，其他组的学生可以用歌声为场上表演的同学加油，充当啦啦队，为他们助威！在这里，我还准备了一个特别奖——优秀啦啦队奖。哪个组的歌声最棒，就把这个奖颁发给他们，好不好？

六、评选。

同学们刚才的表演非常精彩，各有千秋，连老师都非常佩服。可我们的奖项是有限的，现在我们每一项奖都由学生自主投票，同意哪个组为最佳创意奖的，请伸出几个手指。