世界请听我们的声音演讲稿

第一篇：世界请听我们的声音演讲稿

高二1班李xx高二5班毛xx（校辩论队）

李：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好，我是来自高二1班的李xx。

毛：我是来自高二5班的毛xx

李：今天我们发言的主题是“世界，请听我们的声音”

毛：“人生的很多时候，我们必须在一段时间内，为一个目标而倾其所有”，我记得班主任老师在小高考前的一节班会课，向我们说道。小高考过后，自己从未回想起这句话，直到被通知参加辩论的那一天。

李：那一天，八个陌生的面孔相聚在一起，怀着紧张和激动的心情，接下了这个沉重的任务。我们要在两天内参加两场模拟赛，搜索，讨论，分析，辩驳，而第三天，就要代表学校去参加区辩论赛。

李：大概是第一次，为了一篇稿子，披星戴月，日夜兼程，打磨推敲其中的每字每句，只为不让对方抓住一丝把柄。

毛：大概是第一次，大脑从早上一直高速运转到晚上10点，临走前队友们还在为自由辩论环节的一个细节争论不休。我只记得那天晚上，月光皎洁，独自回到班上后。我突然想到这句话：为一个目标倾其所有。但和以往不同的是，这次自己不再是独自一人。

毛：“这是一个团队，”长达一个星期的准备时间内，这是我听到的最多的一句话。大致是因为是长期以来，自己总是单枪匹马，从未想过有一天会和一群人为同一个目标而昼夜不分，快马加鞭地前行。

李：但，这就是辩论。它不在于你一个人有多么强大，而在于你的团队有多少力量。八个人，我们在最短的时间内从互不相识的同学成为一个配合默契的团队，成为难以分割的家人。其中每个人都付出了很多牺牲了很多，全心全意的投入了这场战争。

毛：第一次亮相是周二，辩题是：在校大学生创业的利弊。对手是人民中学。不清楚对方实力的我们唯有将自己可以做到的做到最好。我记得大家对陈词环节一个词一个词地推敲，一次又一次地彩排，模拟辩论就辨了两场，几位指导老师也陪我们到很晚，我曾经在心里问过自己——如此尽力，真的值得吗。

李：答案是肯定的。当我登上赛场的那一刻，我就明白了，正是因为这两天的努力，我们才能胸有成竹的面对对方辩友和评委老师，正是因为费尽心血的准备，我们才能做到唇枪舌剑的反驳。是的，无数次的理论立起了又推翻，不断地冲刷着自己的大脑，这些无疑是辛苦的。可最终，站在灯光下，听到掌声不绝时，我觉着这些都是值得的。

毛：我们首战告捷。全队并没有沉浸在胜利的喜悦，而是找到问题，重新出发。第二个对手是实力强劲的九中。比赛结束的当天晚上，我们就又开始为第二场辩论而繁忙地准备。

李：没有人喊累，没有人退出。大家又回到两天前的状态，为同一个目标不分昼夜。

毛：一场辩论需要团队的凝聚力，彼此间的配合，面对优秀的对手和同样优秀的我们。我很少思索过未来彼时彼刻，会如何打量现在的自己，乃至整个团队。但我想，他闭上眼回想到的一定是一种超越比赛本身的东西，无关对手，无关辩题，终究是突破了生命个体的局限，以从未预想到形式，以须臾间的一两场辩论赛，几个难寐的夜，几场倾其所有的讨论，为出口，并因此而不朽。

李：这就是辩论带给我们的。让我结交到同甘共苦的伙伴、最值得信赖的队友；让我从最初的懵懂无知，变得老练成熟；使我懂得静下心来认真聆听，思考他人的观点，找出对方的漏洞百出；使我学会翻阅史书时政，去思考一些没有答案的问题；使我明白了世界上没有绝对的对与错，有的只是价值观念的分歧。

李：辩论是谈判的艺术，是理性的竞争，更是一个展现自我的平台。通过这个平台，我们能够勇敢地在大众面前去表达自己的想法，说出自己的观点。让世界，听到我们的声音。

毛：在这里，我想对李xx，解天仁，徐xx，王xx，王星宇，和xx，程xx说，虽然有小情绪，过程很艰苦，但我们终究走到发光发亮的那一天，并因此而成为最好的我们，一路上，谢谢彼此的陪伴。

李：我们更要对蒋xx老师，刘xx老师，吴浩老师，王xx老师，王娟老师以及每一位为我们热心指导过的老师说一声谢谢，感谢你们最专业的指导，你们是我们最坚实的后盾，因为你们，我们才有勇气冲破更多的艰难险阻，为远方而全力以赴地奔跑。

毛：同时，还要感谢吴xx、陈xx学姐，谢谢你们在高三的百忙之中抽出时间陪我们练习，提出最中肯的建议，和最亲切的鼓励

李：愿我们，都能陪伴彼此，在市赛中继续一往无前，走向更广阔的舞台，让世界听到我们的声音，听到青年人的声音。

合：十三中辩论队，加油。

第二篇：世界请听中国朗诵[模版]

女：让世界走进中国 男：让中国辉煌世界 合：世界，请听中国朗诵

女：曾在水火刀丛惨烈抗争，那疼痛痉挛五千年神经。

男：举头望明月，寻觅诗句，长河载霜色流往我心中。

女合：怎能忘革命能量之源，一九二一年七月开始启动。男合：集合起奔向太阳的队伍，从井冈山出发一路播种。合：世界，请听中国朗诵。男：而今，中国自信又从容，看乱云飞渡，应对若定。女：恰是金风逢玉露，更胜过，佳期无数，今天已分明。

合：世界，请听中国朗诵。女：汉语何其优美，抑扬顿挫，文字像形表意，言志寄情。男：屈原泽畔朗诵：问天颂桔，李白仗剑朗诵：钓鳖骑鲸。合：苏东坡吟圆天上所有明月，五千年中国人才流韵丁冬。数风流人物，还看今朝，大时代文采风骚，何人能胜? 女：毛泽东以＂站起来了＂朗诵，男：邓小平以＂富起来了＂朗诵，女：江泽民以＂三个代表＂朗诵，男：胡锦涛以＂科学发展＂朗诵。女合：十三亿中国人同声应和，男合：寰宇，支起耳朵瞪大眼睛。合：世界，请听中国朗诵。女：我站在人民大会堂前凝视，思索着中国的新世纪之盛。男：十七大报告将铺出辉煌大路，字里行间会亮起一盏盏明灯。女：投票箱，将投入人民意愿，男：表决器，将表出祖国前程。女：我携来十万大山，八千峡谷，女合：同声作扩音器，强力传送，传送会场爆发的轰天雷鸣； 男：看头顶的国徽默默不语，男合：不语却知人间疾苦，冷暖阴晴，齿轮和麦穗在讨论改革进程…… 合：世界，请听中国朗诵。女：朗诵过唐诗宋词元曲小令，朗诵过高天厚土，大漠长风。男：朗诵东部惊涛，西部峻岭，朗诵黄果树瀑布，壶口浪峰。女合：朗诵罗布泊云烟，西昌卫星，朗诵南水北调，西气东送。

男合：朗诵杂交水稻长出中国志气，朗诵三峡大坝挺起炎黄之胸。

女：朗诵载人飞船神州七号再次升空，男：朗诵海军舰艇环球首航成功。合：世界，请听中国朗诵。女：也许，中国的朗诵还夹杂乡音，男：其实，中国的朗诵是环球卫星。女：有形或无形，有声和无声，男：倾听以耳朵，朗诵以心灵。女：朗诵以我们持续的发展速度，男：朗诵以我们国力的迅速提升。女：忆中华之史，思轩辕之梦，男：观凤舞之姿，看龙飞之影。女合：世界，请听中国朗诵 男合：世界，请听中国朗诵 合：世界，请听中国朗诵

第三篇：世界请听中国朗诵的写作背景

世界请听中国朗诵的写作背景

2008年5月12日，中国汶川遭受强烈地震。当天下午四点多，《青岛晚报》的编辑刘涛先生给我电话，向我约稿，我说：“还不知道究竟是什么情况呢，若写了，先给你。”晚上，我所供职的青岛市文联举办了一个迎接奥帆赛的大型文艺演出，我坐在青岛人民会堂观看，心神不定地接到几条有关地震的短信。朦胧不安的意识中，我感到中国出大事了，这场灾难可能非常严重。

回来上网查看消息，果然是山崩地裂的塌天大祸，我决定先写一组短诗，随手起了个名字：《抗震诗传单》，这显然是受抗日战争中诗人的墙头诗，枪杆诗的传统影响而来。这组诗发表在5月15日的《青岛晚报》上。

接下来，电视、电台、网络、报纸，关于地震的信息铺天盖地而来，震撼了中国，震惊了世界。12日后的5月，中国人的心埋在地震的废墟里，血在流，泪在飞。

面对人民和祖国的灾难，我的泪水盈眶，心在颤抖。十几天中，我写了四首长诗，它们是：《2008中国：心灵记录》、《2008中国：大爱关注》、《2008中国：评判叙述》、《2008中国：灵魂重铸》。

抗震救灾没有结束，也许我还会写。中国遭受痛苦的时候，无数首诗歌又一次喷涌而出，温暖着、感动着我们的人民。诗歌在灾难中焕发活力，由此，我再次反思中国新诗的命运：在这个瞬间千变万化的信息时代，诗人何为？诗歌何为？。

学诗，写诗，从1966年3月份在《山东文艺》发表第一首诗算来，我已经写了43年。毛主席词曰：“三十八年过去，弹指一挥间”。若38年是弹指一挥，我的写作经历已是“弹指一挥”还零5年。从抓住钢笔、圆珠笔写，中指上磨出厚厚的茧子，到现今，用手指头敲击键盘，不闻晨钟暮鼓，却是魂牵梦萦。回头想想这大半生，还真是与诗相伴，偕诗同行。诗使我心态不老，诗给我乐趣无穷，诗让我歌哭思索。无论是走在坦途还是身处逆境，眼前是沙漠还是绿洲，总有诗情因中国而生，总有希望的玫瑰在我心中蓬勃地开放，给我鼓舞，给我力量，使我的人生有了些许浪漫色彩和几缕思想芳香。人生有此境况，吾心足矣！

然而回首中国诗歌和诗人的生存状况，却真让人高兴不起来，甚至为之深深地担忧。不知有何根据，某人公开地宣称：“诗歌死了！”又有人莫名其妙地反问：“中国还有诗歌吗，诗歌在哪里？”还有人肆意糟蹋诗歌，蔑视诗人，将现在仍然还坚持写诗的人看作是“神经有问题”。这其中的原因当然很多，有诗人和诗坛自身的原因，也有不公平的社会偏见，反正都是非理性，不正常的状态。

在这种非常不利于诗歌发展的情况下，稍能聊以自慰的，是我一直没有放弃诗，没有放下手中的笔和面前的键盘，反而更加小心地呵护诗，让诗在我的心头生长。

面对世界，时代和社会的进步，面对中国改革开放的经济大潮，面对我身边的人和事，我想发出属于自己的诗声音。43年来，只要是我认为重要的题材和事件，我为之感动的人物与场景，我都用诗的形式作出了回应。

在我被称为青年诗人的时候，我诗思回荡如溪流，写出了受到读者广泛欢迎的《风流歌》；

在我被称作中年诗人的时候，我诗思奔腾如江河，写出了在评论界和读者中引起强烈反响的长诗《’97诗韵》；

在我被称作老诗人的时候，我诗思澎湃如海洋，写出了长诗《20世纪诗典》。

有同龄人说，毕竟是年近花甲，精力不比年轻时。可我起码是在写诗上还没有这种感觉，我觉得自己还能写。坦率地说，我近年来的大部分诗作都和报刊约稿有关。我曾为之戏言：“应约而生”。

我写诗的热情还在，但出版诗集的干劲却不大了，因为诗集难出，我怕麻烦。2003年7月，作家出版社为我出版了十卷本的《纪宇诗文珍藏本》，其中八本诗集，两本散文集。再往后就没再编新集子。现在，那珍藏本十卷第一版的五千套已经售完，编辑早就催促我修订再版，可我迟迟没有动手。本来我想编一本进入21世纪以来的诗歌集，做一个阶段性的小结。目录列出来一看，感到实在太多。反复斟酌，最后决定避免重复，仅编辑从来没有入集出版过的部分诗歌新作。

此刻翻看目录，许多往事禁不住涌上心头。我想起那是在怎样的情况下，写的怎样的诗啊，为了在报刊上发表这些篇幅不算短的诗，我曾做过各种各样的努力。

《三月，春风中的里程碑》不是约稿，是我自己要写，而且到处联系，希望在国家最重要的报刊上发表而最终没有达到目的一首诗。千百年来，中国农民种地纳粮，交皇粮国税是天经地义的义务。可中国的“三农”问题一直没有彻底解决。多少年来，中央每年的一号文件都是为农村下发的。中国农民太苦了，中国农村太落后了，中国农业太危险、太需要支持了！所以当全国人大第十次代表大会第二次会议决定：为农民减税和在五年内完全免除农业税的喜讯传来，我极为激动和兴奋，立即决定写这样一首诗。我认为这是中国开天辟地以来关于农民和土地的头等大事，应该浓墨重彩地记上一笔。如果我还承认自己是中国的诗人，我就不能沉默，我必须写出自己的心情，发出响彻云天的诗的声音。

稿子写得很快，诗句如心泉喷涌，我想起了关于农民兄弟的许多不平事，想起了许多向农民摊派税赋的案例，想起了一些乡镇和县政府超大的富丽堂皇的办公大

楼，我们的公仆想没想过，这些都会加重农民负担。我还想起，在中国作家第六次全国代表大会上，朱熔基总理给我们做报告，说起某县政府的办公大楼，有人批评说：其豪华和气派“简直都赶上总理府了！”朱总理说：“我哪里有什么总理府，我只有几间办公室！”

诗写成了，往哪里发呢，要快必须是报纸，我首先想起了《人民日报》。我不知道文艺副刊部的电子邮箱，要快只能是发传真了，我想方设法打听到传真号，迅速把稿子传真过去，对此稿在《人民日报》发表，我寄予很大希望。二十多年前的1981年，我的《风流歌》不就是在《人民日报》上首发的吗？因为这是拥护中央决定，为农民表达心情的诗；如果中央没有做出这个决定，这是我连想也不敢想的事情，现在，我写的这首诗即便有些“尖锐”，有些“批评”，那也是“马后炮”。

等待结果，我不想一稿同时多投，很快我接到了报社编辑的电话，是个女士，她说：“你的诗我们看了，挺好的。可惜在两会期间，我们报纸的版面特别紧，怕耽误你在别处发表，特意告诉你，你给别的报纸看看如何？”

那好吧，北京不行去上海，第二家我选《文汇报》。收在本书的诗，好多都是在《文汇报》首发的，这个稿子也应该行。我知“笔会”邮箱，鼠标一点，稿子发出去了。很快，“不用”的回信来了。我突然觉得，把这个稿子给《文汇报》是不应该的，这个题材还应该回北京。

给《光明日报》，结果也不用。还能再给哪里呢？我灵机一动，想到一个最应该用这篇稿子的报纸：《农民日报》。说老实话，我很少看这份报纸，但我想就凭这个昭告天下的名字，《农民日报》也应该发表这首诗。可是我从来没有联系过，也不知其地址电话，我从北京查号台查到号码，打通了，是一个男士接听，好像是个编辑。我说明了意图，有一首什么样的诗，希望他们能发表。“诗歌吗，我们报从来不发诗歌。不过有个栏目叫百姓茶座，你可以写点杂文。”

来源：(?retcode=0)-新诗集《大中国》——序_纪宇_新浪博客

从来不发诗歌，但我相信中国农民中肯定有人爱读诗歌，“从来不发”决不意味着从来

都正确。我没法和他理论，直截了当地说：“你们报从来不发诗歌，这首诗也应该发，这是和农民关系最大的事，《农民日报》有这个义务。”听我这样说话，他对我说话的口气和自信产生了兴趣，他问我：“你是谁？”我说我就是个写诗的，名叫纪宇。他一听我的名字，立即说：“我知道了，你写了一首诗，前些日子在中央电视台三套播出，是瞿弦和与张筠英朗诵的，好像就叫中国朗诵……”

我说：“是的，那首诗叫《世界，请听中国朗诵》”。

他的态度变得热情了，告诉了我传真号，我把稿子传了过去。我说：“我不知道你是谁，我请你把这个稿子给你们领导看看，发不发表由他们决定”。我抱有很大希望，觉得领导只要看见了这篇稿子就可以发表。可最终《农民日报》也没发。

我当然知道此中原因是什么，事件当然重要，可中央已经决定减免税了，你还多说什么，还把那么多有棱有角的词语写在诗里，他们不愿、不便、不敢发表。是不是就发不出来了呢？不是。几十年来，我居住地的《青岛日报》给了我很大支持，许多稿子都是它首先发出来的，此稿也在《青岛日报》发出来了，编辑未作任何改动，只是不知在哪道审阅程序中，把副标题给删了。

我觉得副题很重要，就用钢笔把删掉的副题添在多份剪报上，把剪报寄给多家文摘报，有《新华文摘》、《读者》、《青年文摘》、《作家文摘》等，都是泥牛入海，毫无声息，也许有决定权的编辑连看都没有看到呢！但事至如此，我认为我作为诗人的责任已经尽到了，对于中央为农民兄弟减税和将要免除农业税，我由衷地发出了自己的声音，我写了，我寄了，我发表了，我自荐了，这就够了。

再往后的发表不发表，转载不转载，那都不是诗作者的主观意志所能决定的。最后我把全部的努力和感触写成一篇文章：《一首诗的写作、发表与传播》，为我的种种努力留下一点痕迹。一个诗人的生命不就是这样，在一点一点的努力中不断流失的吗？在一个诗和诗人都日益陷于边缘化的时代，我又想起那句老话：诗歌何为，诗人何为？

也许是我孤陋寡闻，反正当时我没看见哪一个中国诗人，为中国这件关系农民命运的大事写一行诗。

我还想提及的是关于中华人民共和国成立54、55、56周年国庆的三首诗。记得是2003年9月中旬，我在青岛市委党校学习，中午下了课往食堂走的路上，接到了《文汇报》万瑾华编辑的电话，她约我写一首适合在国庆节发表的诗，内容让我自己考虑。她说：“原来没有在国庆节发诗的计划，没准备这方面的稿子。领导突然决定要上，请你给写一首。”

我也没有这方面的考虑，我问：“有什么具体要求吗？”回答说没有，只是时间太仓促，留出送审的时间，也就只有八九天了。我说，那就写“温馨的节日静静地过”，怎样？万编辑说“可以”，我就接受了这个约稿，写出了《祥和中国》。

这首诗完全立足于当时现实，2003年，中国发生了许多事情，比如在广东打工的大学生孙志刚因外出没带身份证和“暂住证”而被收容所殴打致死，国务院决定将全国收容所改为救助站；再比如说，公民结婚，不再需要工作单位出证明了；全国城乡医疗保险的覆盖面进一步扩大，加快农村城市化建设步伐等等，我把这些内容写到了诗里。我在诗里写进了“政治文明建设”，写进了人民对进一步扩大民主的渴望和呼唤：“民主和主民不仅是位置颠倒，/颠倒过来决不是举手劳作”；“民王和民主仅有一点之别，/谬以千里就因为这毫厘差错！”。这些句子能在《文

汇报》上刊登出来，我是很高兴的，这说明中国的进步，民主不再是一个过分敏感的语汇，谈论民主不再是编辑躲之不及，惟恐惹出什么乱子的禁区。

《大中国》是2004年写的，写中国历史和土地，文化和文明，一点都没涉及到中国当前的现实。大中国，这三个字足以表达我对生我养我教育我的祖国的热爱和崇敬。

2005年，是建国56周年，56是一个很独特的数字，因为中国是由56个民族组成的大家庭。建国多少年，这是一个变化着的数字，年增一岁，而中国56个民族是不变的数字，这两个数字的交汇，永远只有这一次，我一定要以这个数字为构思的基础，写一首不同凡响的诗，写我们中华各族人民的大团结。找到这个构思和写作的角度，我很兴奋，这是我独特的诗的发现。诗写成，题目是《祖国，有一个数字撞击我的胸口》。

这三首诗。连续三年都是十月一日发表于《文汇报》“笔会”的头条，都被多次配乐朗诵，尤其是在一次重要外事活动中，由著名的交响乐团演奏，艺术家朗诵《大中国》，取得很好的艺术效果。

收在此集最前面的还有三首诗，不是同时写的，却是写一个题材，即中国“神舟”五号、六号、七号载人飞船发射和回收。这三首诗，写得深情却随意，内容和现实生活糅合在一起，信手写来，涉笔成趣，我自己写得顺利，读者读得开心，是我在重大题材抒情诗写作方面的生活化、平民化的尝试，我着力于平淡处开掘浓郁的诗情。

譬如说第一首：《神舟神州万方乐奏》中，我写的都是真实的生活，消息传来时，我正在青岛崂山路上，陪吉林省作家代表团游览，电台来电采访，我在手机上谈感想。报社约稿，我说我正在山上，满山诗情，遍地诗句。吉林省作家代表团的团长是张笑天，副团长是杨廷玉，从“笑天”，联想到飞天，从杨姓引申到宇航员姓杨，成为中国人的骄傲。我当晚十时飞机飞金华，参加国际华文诗人笔会，金华是艾青的故乡，登飞机时想到杨利伟登飞船，金华和中华，一字之差，为联想架设了云梯。

来金华参加诗会的，有国内外著名诗人，如余光中、文晓村、李瑛、晓雪等，我想象他们都为“神舟五号”上天而欢欣，而写诗，意境一下子扩大了，延展了。“神舟五号”绕地球飞行，诗人的诗情在“一路行吟”。

后面的两首也是类似的写法，很有趣。这三首诗。除第二首发表于《光明日报》，其余两首都刊登在《半岛都市报》，这家发行量很大的日报很少发诗，但我有了想法，稿子还没写完，给编辑打了个电话，他立即向主编汇报，主编非常支持，表示，“今晚就发稿，明晨见报”。稿子登出来，既不是文艺版，也不是其他版，是挤占了广告版。诗一字未删，占了大半版。另一次，不但发了稿，还在头版登了标题消息，发了作者照片，他们给了诗歌这么大的“面子”，使我心受感动。

在我的诗歌写作和传播的历程中，我不能忘记前辈诗人的鼓励和支持，不能忘记朗诵艺术家的再创作。艾青、臧克家、贺敬之、李季、田间、公木、张志民等前辈都对我的诗谈过意见，范曾先生二十多年前就曾为《风流歌》题签，这次又为我的诗题写“祥和中国”，袁鹰、孟伟哉、吕进、翟泰丰、陈昊苏等或作序，或推荐评论，著名朗诵艺术家瞿弦和、张筠英、殷之光、周正、张家声、李默然、于洋、关山、乔榛、丁建华、赵兵、舒蓉、柏崇新，央视的著名播音员海霞、王宁、贺红梅、罗京、李修平等都朗诵过我的诗。当然更多的朗诵过我的诗的艺术家我并不知道。

对他们，我知道和不知道的艺术家、我的读者，我都同样怀着深深的感激之情。

再说点什么呢，还有很多话，但我不想说了。这么多年来，由于生活在青岛一隅，远离首都，也不在上海，我的生活和创作不可避免地受到影响，我不完全是羡慕人家近水楼台先得月，但地域之局限还是不能否定的。在中心和不在中心，在某位置和不在某位置，这毫无疑问是不一样的。

我只想告诉我的读者，这是我2003年7月后的部分诗作，原本在2008年就编成了，办好了出版的手续，可我总想再改改，再收入一些新作，而新作是永远写不完、收不尽的呀，直到中华人民共和国六十年大庆临近，我写成并收进了《金铜瓷玉歌》，我决定到此为止，将诗集付印。我看重这些篇章，因为我珍惜生命中这些难忘的岁月，这是我生命真实的记录，是我思想的印迹。我希望我的诗不老，希望我的读者还能接受我的诗，爱读我的诗。我将继续为我亲爱的读者写诗。

我又想起那句老话：诗像地平线，永远牵引着我的目光和脚步，我不能停步，只有追求，不断地追求！

第四篇：祖国辉煌六十年演讲稿：让世界听到我们的声音

五年前，我留宿在日本一个普通人家。晚餐时，日本大叔将筷子递给我，小心翼翼地说：你知道筷子怎么用吗？当满脸惊讶的我解释中国人才是筷子的老祖宗时，他不好意思地解释道，四十年前他来到过中国，他曾跑遍县城只为寻找一个抽水马桶，最终却只能尴尬地在茅房就地解决。停留在他记忆里的中国，只是一个吃土灶饭、上茅厕，积贫积弱的国家。在结束访日前，我留给大叔我网络相册的地址，让他可以通过我的照片看发展的中国。这一年，我15岁，代表中国优秀中学生访问日本。

一年前，我在北京，在奥林匹克青年营，我认识了一位沙特阿拉伯的营员。一次，我拉他去营地中医所针灸。扎完针后，他说：我原以为有这么古老技术的中国很封闭、很古板，新北京新奥运让我看到原来中国这么发达、开放。我想留在北京学医，这里不仅可以学到神秘的中医，还能学到西方先进的医学。这一年，我19岁，作为中国青年代表，参加了北京奥运会奥林匹克青年营。

幼时的我曾很抵触外国人误解和扭曲中国，我曾一度激愤地呐喊：那不是真正的中国，不是！在我看来，他们不曾看到我们过去的高度发达，不曾看到我们过去的辉煌灿烂，更不曾看到我们过去那傲视苍穹的王者风范！然而，伴随着祖国沧桑巨变一路征途，我渐渐发现空含满腹的愤怒只是徒劳无获而已。我们曾停歇、彷徨、呐喊、挣扎，无数的仁人志士也曾抱着一息尚存，尚思报国的拳拳赤子之心，慷慨赴难，悲歌就义。但历史的惊鸿让我们惊醒，当面对外来的不了解、不认同、批判甚至偏激的时候，冷静的思考，思考如何展现真实的中国，才是我们唯一理性的选择。

若要世界听懂我们的声音，挺直的腰板、浑厚的底气才是我们呐喊的资本，博大的胸怀、微笑的表情才是我们振翅的姿态。随着年龄的增长，我逐渐懂得，我们，新时代的青年，除了满腔热血，更要有直面问题与困难的勇气，要用开放的姿态去迎接外界的质疑甚至敌意。要看到，虽然我们已用实力赢得了掌声，但不是全世界都已认同了中国。前方的路途，依旧布满坎坷与荆棘，但我们相信，以理性的灵魂坚定今日的信念，中国定能赢得世界的尊重！

六十年后的今天，当我们站在时代的前沿，面对宽广的未来天际。就让我们挺起自信的胸脯，毅然接过前人的火炬，以崭新的姿态，与祖国一同，走向世界！

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第五篇：走进声音的世界

走进声音的世界

——四年级习作四教学设计

南京路明德小学刘爱萍

教学要求：

1、懂得象声词的意义和用法。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。教学重点：

学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。教学难点：

如何恰当，准确使用象声词。

教学准备：

1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

2、各种配音课件。

教学设计：

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1、猜谜激趣：

弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）

谜底：耳朵

2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）

流水——哗啦啦北风——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧

3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？

4、板书：象声词揭示学习内容

师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。

二、联系生活，积累体验，学用象声词

大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。

（一）出示课件，边看边听：

1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？

2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？

3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？

4、指名完整地说一说，试着用象声词。

（二）出示课件

走出家门，来到大自然中，你听，你看：

（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。。。）

1、你看到了什么？听到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小组讨论，互相补充

4、指名说说，师生评议

（三）放录音

闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？

2、指名发言，其他同学补充

（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）

3、师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当

三、明确要求，选择素材，运用象声词

1、出示习作要求：

（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；

（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。

2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。

3、指名说说，你打算写什么？怎么写？

4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁

设计理念：

本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语

言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。

附：习作

锅碗瓢盆交响曲

勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，”当当当“铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。”开饭了！“一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。

教后反思

一堂课带给我的思考

南京路明德小学刘爱萍

作文教学一直是困扰我们的一个难题，为了明确作文教学的思路和方向，中心校让我和边秀兰老师各执教一节作文指导课，请语文专家岳彩珍老师评价指导。上完这堂课，我深有体会，获益匪浅，写下来，与大家共同探讨。

我执教的是四年教语文上册习作四“用象声词写作”。象声词是一个新的知识，我设计这堂课，本着这样的教学思路：听声音——说词语——说句子——说片段——写作。为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，导入时，我设计了一则谜底为“耳朵”的谜语，然后比一比谁的耳朵最灵敏，我播放了两组声音让学生辩听，并用词语表示自己听到的声音，引入象声词这个新知识。再出示一组句子，通过辨析，让学生明白使用象声词的好处，激发学生使用象声词表达的积极性，然后出示一组图画，让学生用上象声词说一两句完整的话，接下来观察课本上的图例，任选一副，用上象声词说一段话，最后写作，写完后评议。

我按照这样的设计思路教学这节习作课，我认为设计意图基本达到，学生对学习使用象声词产生了浓厚的兴趣，愿意说，愿意写，并且运用的比较准确，达到了预期目的和教学要求。

课后，经过岳彩珍老师的一番评价和指导，我才认识到自己的肤浅，为自己的感觉良好而脸红。岳老师的一句“讲究实效”让我茅塞

顿开，恍然大悟。我太过追求课堂表面的热闹而忽视了语文课内在的沉静，只顾追求浮华而忘记课堂教学的本质。就像岳老师说得那样，不论什么课堂，都要讲究实效，不要“乱花渐欲迷人眼”，而要“删繁就简一枝花”。

通过执教这次作文指导公开课，我有深刻的体会。写作课重点在“写”，老师要围绕“写”字下功夫，要想方设法让学生愿意写，有内容写，会写，进而写好，其他的环节要简化。不要舍本逐末、华而不实，让次要的环节占主要地位。我设计这堂课的时候，就太过于重视如何去调动学生的兴趣，如何让课上得热闹，对学生写作的中心环节关注不够。

更进一步，我又想到了许多的公开课，老师哗众取宠，学生配合表演，而对于那些踏踏实实教学的课堂，许多老师并不认可，只认为热闹就是好课。许久以来，我也是抱着这样的观点来看待别人的课，来设计自己的课。经过这次反思，我深刻的领悟到了什么叫“本本分分教语文，踏踏实实学语文”。要向课堂要效率，要返璞归真，一堂真正的好课不应是浓妆艳抹，而应是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。让我们一起努力吧。