只是这雪抒情散文

第一篇：只是这雪抒情散文

只是这雪，是冬的标记，是冬的浪漫，如果冬没有了雪，这个冷既使多么肆虐，也不能表白自己就是真正严冬，白雪是冬天的脸面！

这个冬慢慢生长，直到雪来以后，才会成熟，这时的你才有冷季最美的景！

一些自然而然的东西，已经变成了需要习惯的期侍，本就该来，一直在天空酝酿，天空是变化的，世界是变化的，一些变化慢，一些变化快，变化快的快来，慢的慢来，总都得来，只是等你时消磨了欣喜，等到了终于！

好事多磨，总在等待你来，你就来了，不确定你会带来什么好处，也许会是更多麻烦，也从不嫌弃，你来了便是我的拥有，依仗你的美翩翩飞舞，仰仗你的润极目远瞩，做为以后的条件存放在这里，兆示未来，己经相当的好！

只是这雪，来的稍晚，前两次没有下来，来的太轻，这次你任意，把这天空搅乱，布满，用嚣张的自信把整个大地遮掩，都换成你的容颜，快乐兀自不厌其烦。

第二篇：告诉我，这只是梦

告诉我，这只是梦

10月17日下午，那是一个阳光明媚的日子，我像平时一样匆匆忙忙的放学回到家，当我打开家门的时候，那第一个迎接我的。

猫咪！当我再次喊着它的时候，它比平时还反常的向我扑来，它用脸轻轻的擦着我的手臂，但我永远记得它给我的那一吻......

那是我一直看着它长大的宠物，从小就和我有着很深厚的感情，虽然有时会调皮，不过它平时的表现可以超乎我们想象！每次回想起和自己的猫咪一起度过的这些充满美好、充满艰辛的点点滴滴，我就不由自主的难过起来，因为太怀念那段时光，所以总是感动得想掉眼泪。

当那天吃完晚饭后，我正在安静的做作业，突然听到我爸在客厅唤着猫咪的名字，可是它一点反应都没有，我爸这才想起刚才我们楼下的雨篷有响声！不好！......是不是猫咪在窗台上玩掉下去了！......，我爸大声的叫着，这时我也赶了过来，“天呀，如果从6楼这么高跳下去，那及不是粉身脆骨，而且它又吃饱了......”我心里恐惧的想着，真不知道该怎么办......当我爸下楼才发现......它已经奄奄一息了，嘴里呕吐着，像地狱般痛苦的叫着......

我爸把猫抱了回来，虽然已经奄奄一息，但并没有死，我呼唤着它的名字，它缓缓的回过头来，眼巴巴的看着我，似乎在说：“主人，我好难受！帮帮我......”我心里的那份痛，是无法比喻的，因为我根本无能为力......

我整整一个晚上都没睡着，因为它一直不停的叫着，我妈每次来看它的时候，都对它说：“猫咪！你为什么要在窗台上玩，你为什么这么不小心！我们也帮不了你......”它似乎听懂了这句话，当我们再次回去睡的时候，客厅里再也没有那痛苦般的声音......，这是它让人惊奇的！这一次，我又一次流下了眼泪！感动这小小的生命竟有如此强大的忍耐力！

第二天，当我醒过来的时候，它已经永远的离开了我们......

我呆呆的看着它那小小的尸体，泪水，已无法挽回它的生命，伤心难过会渐渐逝去，只有那一张照片会永远伴随我的记忆......

在我人生中，这短短的时间里，曾经陪伴过我的，我会永远爱着你！愿你在天堂快乐、不再痛苦......

第三篇：江南雪抒情散文

守着季节的变换，等待江南雪舞的曼妙，已经很久很久……

秋天。江南棉船小镇的秋天。我的姐妹，系起了棉布围裙，浩浩荡荡地走进了棉田。一朵朵雪白的棉花在她们的指尖盛开、飞舞。

洁白的棉花在奶奶纤细、干枯的指尖开放———奶奶坐在地里剥棉花。棉花包裹在青褐色的棉花桃里，奶奶纤细的手指一掰，雪白的棉花朵儿就在奶奶干枯的手掌中悄然绽放。奶奶把剥好的棉花装在篾篓里，棉花一点点积累，一点点增高，不一会功夫就像堆砌的雪堆。有些棉花落在奶奶的发丝上，奶奶一直剥着，渐渐满头白发……奶奶在棉花盛开的深秋离开了我们，离开了村庄，离开了棉花地。那夜，她坐在灯下悠悠地剥棉花，白花花的棉花一篓篓摆在奶奶面前，她就坐在洁白的棉花堆中，笑眯眯地剥呀剥，再也没有醒来。棉花在奶奶的指尖恒久地盛开，一朵接着一朵。江南雪，从奶奶的身边一直铺开，铺向遥远的天际。

天际，不是江南。在中原辽阔的土地上，我看见大片大片的麦子和高粱，无边无际的天空下，粗犷强健的北方汉子唱着豪放的歌。我穿梭在麦地里，感觉自己的渺小和浅薄。金黄的麦芒刺痛了柔软的心。

一个人一生到底在追寻什么？棉花、雪花、梦想还是爱情？茫然的岁月，犹如在雪地里行走，深深浅浅的脚印，渐渐被风抚平，被雪抚平。回首，来时的路正在别人的脚下行走，我又沿着一些陌生的脚印寻觅。

江南雪花飞扬的季节，我背着行囊归来。层层叠叠的雪覆盖着棉田，寒风张着臂膀要将时间留住。棉船小镇像一首经典的歌谣，在龙湖的码头荡漾。坐在船上凝视雪中的棉船，我心中的歌谣，此时此刻，像一个纯情的江南少女，满怀心事地在雪中吟唱……

雪花飘落在棉花的枯枝上，远远望去，像是盛开的棉花，雪白雪白的，满满一地，让人心生许多惊喜和温暖———奶奶抚摸过的棉花，在雪地里盛开，仿佛知道这个世界还有很多的寒冷。

雪夜，我听到雪花在我的窗棂下低低地哭泣，寒风从门窗的缝隙里探着脑袋张望，瞅准了棉被的边缘，从床沿溜进我温暖的被窝。瓦楞的缝隙里，有雪花钻进钻出的响动，在静寂的寒夜发出隐秘的声音。我蜷缩在温暖的棉被里，里面散发着奶奶的气息，柔情、亲切，这种气息一直在夜晚抚摸着我，让我一直放不下这种气息，总在这种气息里纠缠。我不敢闭上眼睛，因为我听见奶奶像雪花一样悄声走进来，在黑夜中坐在床沿上，用手抚摸棉被和我。我不停地颤抖，雪花滑落在我的脸上，浸湿了棉布枕头。

我仿佛看见，一个红色的身影行色匆忙。一个江南女子，总是在银白色的世界里穿梭，寻觅生活和爱情。棉花盛开的季节，她系着红色的棉布围裙，从早忙到晚。雪白的棉花从枝头盛开到她的怀抱，在她的心扉溅起层层涟漪。

冰天雪地，银装素裹，到处回荡着相对的命运。棉船小镇的人们纷纷背上棉被衣物，在雪花飞舞中走向他乡。雪花在漫天呜咽。雪花的归宿是土地，而他们却选择了背井离乡。那别离的脚印，可听见爱人俯身在雪地里哭泣？

枯枝在雪地里颤抖、呼叫和哭泣。棉船失去了他的孩子，耕种棉船这块土地的孩子———离乡的脚印，踏上了寻梦的远方。枝头雪花朵朵，犹如棉花盛开一样美。此刻，却寂寞、冷清。

无边的雪将天地合一。温暖的棉花将寒冷的身体包裹，故乡或者他乡，棉花都将像亲人一般，呵护着你。

消融了的季节，棉田和爱情一起，在阳光的抚慰下复苏。棉花的花开得像蝴蝶纷飞，红围兜在棉田的田埂上等候。归来的声音从雪花融化的深处迸发，灵魂在一片蔚蓝色中舒展。

江南雪，是爱情的精魂。是梦的归乡。

第四篇：青春期孩子变了,这只是自然现象!

青春期孩子变了，这只是自然现象！

很多家长说，青春期孩子比以前难以管教了，说什么都唱对台戏，孩子叛逆了，什么原因，真的是难以管教了吗？其实不然，这只是一种自然现象！

许多家长发现，他们上初中的孩子“变了”，不再是以前听话懂事的乖宝，而是出现了敏感、易怒的状况，让家长们措手不及。其实，这只是孩子青春期的一种“叛逆现象”。专家建议，面对这个时期的孩子，尊重、理解和倾听是关键，只有与孩子一起积极疏导问题，才能帮助他们平稳度过。

多原因致青春期叛逆

家住东月路的刘女士近一年来和自己上中学的女儿矛盾不断，一言不合两人几天不说话，也不正眼看对方。

十三四岁的孩子一边面对着可能左右自己人生方向的升学压力，一边面对着影响身心发育的青春期困扰，稍不留神就会表现出“叛逆”。她身边就有很多例子，导致的原因也是多种多样的。

其一是学习压力。比如小爱，她在小学非常出色，七年级成绩还跟得上，八年级学习吃力，父母眼里小爱遇到的学业问题就是不努力，最让小爱心烦的事情是父母根本不愿听她说她的难处。

其二是和同学发生冲突。比如小贝总是看小建不顺眼，两人的矛盾越来越深，甚至影响生活学习的心情。这样的事，家长可能认为不是大事，但对孩子就是大事。

其三是和父母之间的芥蒂。孩子深爱父母，可奇怪的是，父母和孩子不知何时开始有芥蒂，一说就来火，一来火就会吵起来。

针对性交流解决问题

家长遇到了孩子的青春叛逆期，首先要学会冷静理性的分析问题形成因素，看看哪些是客观因素，哪些是主观因素，自己在分析过后还需要在与孩子讨论或再次验证一下，不要主观臆断。“青春期孩子的思想与意识是一个快速动态发展阶段，家长与老师需要学习孩子这个时期普遍性出现的问题，更需要学习他们个体化不一样的深度变化因素，学习了解个体化的思想与心理变化特点，有针对性的个性化交流与解决问题。

另一方面家长与老师也需要关注自身的思想意识与情绪变化，尽量减少主观臆断方式和情绪化带入，家长与老师经常也做一些自我心理情绪调节和训练，让我们以最好的状态教育应对青春期变化不断的孩子。”她说，具体就是，需要了解孩子的性格特征、思维特点、语言表达与行为方式等。

学会接纳孩子的情绪

最重要的还是要耐心地听孩子诉说，给予他们最基本的尊重，其次是接纳孩子的情绪。有时孩子向家长抱怨一些事，家长会觉得很烦，其实孩子这时只需要您抱抱他，或者听他说完，说一句“我能理解你的感受”，比什么都好。

还有就是要学会欣赏自己的孩子。可能有些家长认为这就是夸孩子，但是家长发自内心的夸奖，孩子听起来会受用。要多说正面语言，告诉孩子“你可以做什么”比“你不可以做什么”更有效果。比如，孩子起床慢，说：“我们起来喽，今天又开始愉快的一天呐！”孩子写作业慢，说：“要抓紧喽，提高效率，然后就可以去……”这个道理不难懂，但很多老师和家长都很难做到，因为我们要改变语言习惯。

另外，面对问题，家长还需要少理睬问题，多扶持正气。比如孩子不想写作业，家长和老师想的不是怎样去催促威逼利诱，而是教给孩子时间管理方法、增强学习兴趣；孩子经常撒谎，家长就要改善管教方式，满足孩子合理的需求，延缓不太合理的需求；孩子不讲理，家长就要多关照他的情绪，同时自己变成孩子，想想他的道理是什么，慢慢让他说出自己的感觉和想法。

第五篇：不要说这只是异想天开教案

《不要说这是异想天开》教案

教学年级：初中一年级 教学时间：40分钟

一、教学目标：

1、学会正确演唱歌曲《不要说这是异想天开》。

2、能够用激情的声音来演唱歌曲，并且注意歌曲休止符的应用。

二、教学重点：引导学生自由发挥想像。

三、教学难点：

歌曲中的切分节奏、休止符部分的演唱。

四、教学用具：课件、钢琴。

五、教材分析：

《不要说这是异想天开》是这首歌是一首优秀的创作歌曲，深受广大少年儿童的喜爱。旋律以跳跃性的方式进行，音乐情绪欢快，愉悦，充满幻想的色彩。全曲表现了现在的少年儿童对于生活的热爱，天马行空的思维。和对于创造美好未来的期待。

六、教学过程： 导入部分：

师：老师今天带大家去几个地方？让我们来看看你们有没有去过（播放图片，进行展示。）生：海底世界，空中的花园。

师：那大家有想过在哪里建造一个属于自己的天地吗？可以天天看见鱼，天天摸到云的日子。生：想。

师：老师相信同学们有这么美丽的幻想，一定不是异想天开，老师这里有一首歌也是这样说的，《不要说这是是异想天开》我们一起来听一下吧。

六、新歌教学：

师：在欣赏歌曲之前，同学们注意老师提出的问题。（歌曲的情绪是怎样的？大家听到了小主人公的什么异想天开？

生：对，欢快的，愉悦的。有空中花园，海底家园，银河转一圈，月亮打秋千。学唱歌曲：

师：现在大家来跟着钢琴来学唱歌曲。

师：先用“嘟”字来代歌词。

师：我们来看一下 你们唱过的节奏型。师：现在我们来吧歌词带进去。

师：大家都有学过这里的1房子和2房子是什么意思？但是大家看到那个

和D.S了吗？现在我们完整的来欣赏一遍歌曲看看在这两个记号出现的地方都发生了什么变化。生：从直接反复到最后结束了。

师：对，回答的很好，这个是反复记号。这个像S的记号是他的分身。

师：现在我们按照正确的顺寻来演唱男生唱第一段，女生唱第二段，最后全班合唱。

七、课堂小结：

师：我们学习了这首歌你们学到了什么？ 生：休止符，反复记号，异想天开。

师：同学们说的都很对，我们不仅仅是学到了专业方面的知识，还学到了歌曲中所提到了，要勇于幻想，去努力的向它靠近。就像我们的梦想一样，穿凿属于我们的美好明天。师：同学们再见！