二年级上册小英雄于连教案设计

第一篇：二年级上册小英雄于连教案设计

教学准备：

1、课件：生字词、布鲁塞尔风光图、于连铜像。

2、关于于连的相关资料。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，揭题导入。

世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览一下。

(课件出示布鲁塞尔风光图片，最后定格于于连铜像。)

看到这个撒尿的小孩儿，你有什么想说的话、想问的问题吗?(学生畅所欲言)

我们今天先来了解一下这个铜像的来历。

板书课题：小英雄于连

二、初读课文，认读生字。

1、自由读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2、课件出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。

词语：打败残暴聚集忽然导火线欢庆胜利

燃烧炸药浇灭表彰来不及急中生智

3、指名认读词语，说说自己记字的方法。

齐读、开火车读。

4、说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。

三、指导书写生字。

“败、如”都是左右结构的字，在田字格中各占一半。“忽、然、导、灭”虽然都是上下结构的字，但在田字格中的位置大不相同，写时注意位置。“及”的第一笔是撇。

四、把生字在生字本上各写三遍。

第二课时

一、回顾课文内容。

轻声读课文，想想课文讲了一件什么事?试着说一说。

二、品味课文，感悟课文。

1、出示课件：于连铜像。

你读完课文后知道他是谁吗?请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来。

2、指名读有关句子。

理解“栩栩如生”。出示课件，说说你看到这座铜像后的感觉。把铜像塑造的像真的一样，用书上的一个词叫——?(栩栩如生)再读，品味词句。

3、这座铜像是什么时候塑造的?为什么塑造它?请小组成员一起读课文，读后交流。

4、集体交流。

(1)时间：五百多年前。

(2)塑造的原因：

于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的?采取什么办法解决的问题?

除了这种办法，当时有没有更好的办法?于连都想了哪些办法?为什么不用这些办法?

(3)仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，明白于连是个反应很快的孩子。

(4)再读这一段，读后你觉得于连是个什么样的孩子?哪几句话最能体现他的这种品质?有感情地朗读这几句话。

(5)齐读最后一段，说说“表彰”是什么意思?把它换成“表扬”行不行?为什么?

看课件，联系课文内容，读课文最后一句，体会它的意思。

三、拓展延伸，训练口语交际能力。

1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你准备怎么说?

自己练习练习，可以列个提纲，先说什么，后说什么。(老师提供于连的相关资料。)

2、组内练习说，推选优秀。

3、请小代表在班内说，评选优秀小导游。

四、作业。

将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友听。

第二篇：《小英雄于连》教学设计

教学目标

1、认识14个字，以及两个多音字，会写8个字。自主积累词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

3、熟读课文，练习讲故事。

教学重点：

1、认识14个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

讲故事。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

你知道哪些小英雄的故事？

今天我们又来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连。

揭示课题：8小英雄于连

学生读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自由读文，注意不认识字的读音。

2、小组合作，快速识字。

分组做“生字妈妈找宝宝”的游戏。看哪个小组最快。

3、教师抽读生字卡片，开火车认读，说一说识字方法。

4、学生读一读带有生字的句子。

5、指名分段读课文，大家评价。

6、想想课文讲了一件什么事？

7、指名说说。

三、感悟课文。

1、创设情景，学习第一自然段。

（1）世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览观光。

（2）出示图片。

看到这个撒尿的小男孩，你有什么话想说，有什么想问的吗？

学生自主发言。

（3）请大家默读课文第一自然段，你知道这个孩子是谁吗？找出描写这个铜像的句子？

指名读句子。

（4）知道朗读。

2、学习课文2—4自然段

（1）自由朗读。

（2）你读懂了什么？有什么问题？

（3）学生质疑解难，教师讲解，指导朗读。

3、读最后一段，联系全文，体会意思。

第二课时

一、复习。

1、抽读生字词语。

2、读课文。

二、语文实践。

请你当小导游，向游客介绍于连的铜像。

1、自由练习。

2、分组说。

3、全班反馈。

三、总结。

你从于连身上学到了什么？

四、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说一说识字方法，给生字交朋友。

3、观察生字的位置。

4、教师范写。

5、学生练写，教师个别指导。

作业：

1、写字。

2、把故事讲给家里人听。

板书设计：

第三篇：14《小英雄雨来》教案设计

14* 小英雄雨来

教案设计

设计说明

叶圣陶曾说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”略读课文强调学法的迁移，是培养学生自主、探究性学习的最佳途径。《小英雄雨来》讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。这是一篇内容通俗易懂，故事性强的略读课文。本设计旨在把教师定位在引导者与组织者的角色。以学生自主感悟为主，倡导主题式阅读。着力引领学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。针对学会略读是本学段的一个硬性要求，针对文章篇幅较长的特点，重点在教学中采用速读知文意，再读知顺序的设计，力求一步一个脚印地践行《语文课程标准》的精神，夯实语文基础。课前准备

1．教师准备：搜集相关图片和资料做成课件，指导学生做好预习。

2．学生准备：(1)搜集并阅读有关我国抗战时期的英雄故事，特别是少年英雄故事。(2)速读课文，运用查找工具书等方法自学生字词。课时安排

1课时。教学过程

一、激情导入，揭示课题

抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个12岁的小英雄。他在形势异常紧张的关头，沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生。你们知道这位年仅12岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。怎样激起学生与主人公一道满怀国仇家恨，满怀爱国的赤子情怀，是感受作者的意图，感受主人公形象的关键所在。

二、略读课文，知晓大意

1．指名读“连接语”，明确学习要求。(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？(2)让你感受最深的是什么？(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。2．自读自悟，感知大意。

(1)针对课文自身篇幅较长的特点让学生默读课文，注意阅读要求。①用较快的速度阅读。(做到不出声、不指读。)②在阅读中思考：课文的主要内容是什么？主要讲了雨来的哪几件事？ ③汇报交流。

(2)教师检查词语认读情况。(幻灯片出示词语)注意：“晋、冀、枕”的读音；“絮”的字形。

(3)教师导学：本文在形式上也很有特色(以序号自然分段)，再次略读课文，讨论课文的表达顺序，并按顺序概括小标题。

3．集体交流，筛选要点。

(1)检查学生对难字、易错字认读情况。

(2)学生说说课文讲了雨来的哪几件事。教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。游泳本领高——上夜校读书——掩护李大叔——勇斗鬼子——宁死不屈——机智逃生。(3)学生畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。①我们是中国人，我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(对这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。)③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。(这是一处细节描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志，体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)4．再读课文，抓住主要内容。

学生快速浏览课文，结合小标题，练习说说课文的主要内容。

设计意图：自主读悟，从整体感知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”学习课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学特点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。

三、感悟写法，体会妙用

1．教师导学：感悟景物描写的作用。出示自学提示：

(1)快速浏览全文，用浪线画出文中描写景物的句子，读一读。(2)想一想：这些景物描写让你体会到了什么？(3)说一说：这些景物描写是否可以去掉，为什么？

2．学生读书，教师巡视指导，帮助有困难的学生，同时鼓励学生之间互相帮助。3．学生交流汇报读书收获，教师相机指导朗读。

4．过渡：文章中三次景物描写，都表达了对家园的热爱之情，同时衬托了人物的心情。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的主题。

设计意图：环境描写对于文中表达中心所起的作用应该让学生有所了解和感悟。组织学生自读找到文中的环境描写，说说这样写的表达效果，从而引领学生体会环境描写方法的妙处，潜移默化地指导学生的习作，达到阅读与写作的完美统一。

四、拓展延伸，布置作业 1．课内拓展。

(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么？(2)阅读“资料袋”。2．课外拓展。(选择性作业)(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。(3)搜集抗日战争中英雄的故事。(4)写一篇读后感。

设计意图：让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，联系自己，从思想深处受到感染教育。阅读“资料袋”，让学生体会到战争所带来的灾难，从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展，既与课文学习相互补充，相互呼应，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时恰当的语文综合性实践活动，有助于提高学生语文综合素养。板书设计

教学反思

《小英雄雨来》教学设计体现了略读课文教学的特点，学生带着问题自读自悟，不仅理解了课文内容，而且激发了学生阅读写作的兴趣，有助于提高学生的语文素养。通过本课教学，主要有以下两点启发。

1．简化目标，粗化结构。教师根据课文的特点，参照“阅读提示”设计几个重点问题，一堂课紧紧围绕这几个问题展开自主阅读学习。同时，利用默读、速读、重点研读的教学策略来教给学生从整体上把握课文内容，粗化结构，提纲挈领。学生进一步掌握了略读课文的阅读方法，自主阅读能力得到了有序的训练和提高。

2．活化教法，拓展思路。教师指导学生“捕捉重点，精略互融”。如：抓住几处重点句子，指导学生有感情朗读来成功地体会雨来的英雄形象；再如：抓住本课的环境描写来分析写作目的，指导写作方法的运用。这些做法都充分体现了本设计的教法活化。同时，略读课文也十分重视宽化拓展的训练。如积累语言、感悟写法、写读后感、拓展课外阅读等。学生在自读自悟和交流汇报中感知文本的主要内容、体会描写的精彩绝妙、感受文本呈现的生动形象、习得写作的基本方法，也培养了学习的基本能力。

第四篇：《小英雄雨来》课堂教案设计

一、教学要求

1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

二、教学重点

用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

三、教学时间

1课时。

教学过程

一、板书课题，提出本课教学要求。

二、指导读第一部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。

2、交流。

3、给这一部分加小标题。

三、指导读第二、三部分（过程同前）

四、指导读第四部分。

1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？

2、交流。

五、指导读第五部分。

1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么？

2、有感情地朗读。

六、指导读第六部分。

自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。

七、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？

八、讨论：雨来有哪些优秀品质？你是从哪儿看出来的？

九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。

十、作业。

1、朗读课文。

2、摘录写得美的句子。

第五篇：《真心英雄》教案设计

《真心英雄》教案设计

教学内容：学唱歌曲《真心英雄》，欣赏歌曲《从头再来》。教学目标：

1。通过学唱歌曲《真心英雄》，体会到人生难免会有挫折，要想收获成功就要付出艰辛的努力，遭受失败，不必气馁。

2．提取歌曲中的内容，发挥学生的创作才能。3．感受歌曲在节拍和节奏的使用上的特点。教学重点：

1．学会流畅有感情的演唱歌曲。2．进行歌曲表演。教学难点：

1．“ ”和“ ”节奏的把握。2．听歌曲进行动作表演的创作。教具准备：多媒体 音响 教学过程：

一．创设情景，导入

同学们，你遭遇过挫折和失败吗？人生的道路曲曲折折，失败和成功相伴相随。即使遭受挫折，也不必气馁，我们坚信，风雨过后的彩虹会更加壮美。二．新歌教学

1听完整的歌曲录音，整体感受歌曲。

听后说一说：这首歌在节拍和节奏的使用上有什么特点？（优美而富有动感，坚定有力—鼓舞人，感染人）2．齐声朗读歌词，体会歌曲的主题思想。

提问：这首歌表达了一个怎样的主题？

（遭受挫折，不必气馁；好好把握，能见彩虹—永不言败）

3．将高潮部分旋律当背景音乐，让学生跟随音乐律动。

（3-5遍）

师：生命需要好好把握，把握好每一分钟，你便会无怨无悔；把握好每一次机会，你就会赢得更多的成功。

师：请为这段音乐设计两个表演的动作造型。（学生表演）

（大家的表现很棒，这么好的歌曲我们就一起来唱一唱）

4．播放《真心英雄》整曲音乐，学唱这首歌。

（1）．随歌学唱两遍。

（2）．歌曲处理。

A 和 的节奏（附点音符）处理 B.休止符的停顿。

（3）．视唱全曲，四人组合上台表演唱。（指导配上表演动作）

5．欣赏歌曲《从头再来》

师：“永不言败”，“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来”，让我们来欣赏一首同样能让我们激情澎湃的歌曲--《从头再来》！三．齐唱《真心英雄》。小结。

同学们，面对人生挫折，选择永不言败，这才是真英雄。来！我们一齐来再做一次“真心英雄”！