聊一笔风花雪月抒情散文[范文模版]

第一篇：聊一笔风花雪月抒情散文[范文模版]

在我写这篇文章之前，我的心情是凝重的。因为这是一篇真挚的文章，也是一篇生硬的文章。真挚是因为缘起，生硬是因为缘灭。我没有料到它会来的这么快。它就像早产儿那样，提前、仓促问世了。如果它如愿至期的发生了，无论它是怎样的，至少是令我欣慰的。因为我享受了过程，因为我也预期了结果。

风花雪月，本是一体。但在此处，我只写其二。风花本在雪月之中，风花又不在雪月之中。除却风花，留在大漠的也只有，孤烟、落日、雪月和驼铃声了。

也许没有人知道那是一场怎样的约会，也许没有人知道那是一场怎样的风花雪月。也许世间没有发生的故事是最美妙的，因为它毕竟在没有开始的时候就结束了，因为我们的期望和遐想都在里面。没有人知道，那是怎样的一种心情，也许如同风瞟见了花的眼泪那般。

万物本来喜欢完美，但完美从不隶属万物。就像这风和花，它们本来是独立的个体，但它们却可以拼凑成美丽。风歇了，花落了，徒留在大漠上的雪和月，也是残美的败笔，也是无尽的寂寞。

聚散离合，本是人之常情。阴晴圆缺，本是物之规律。你不必要求谁对你承诺什么，也不必渴求别人施舍你什么。它来了，说明缘起了，它走了，说明缘灭了。你不需要指责，也不必迁怒，更不必哀怨。你终究是世间唯一的你，它终究是世间唯一的它。一切从虚幻中来，一切又从虚幻中去，这既是情之所至，也是物之所至。

物尚如此，人又如何呢？曾几何时，几人于此失约，几人于此落魄。当你经历的苦难太多了，也许你已忘却别人的添加，只是一味顽强地承受着。你不在意，添加者是出自什么样的目的，你只认定自己得坚强地走下去，你只认定这是生活赋予你的意义。因为你的经历，只不过是，那深埋三尺厚的记忆罢了。

没有惦念，无需留恋，是风的从容，更是风浴火重生后的洒脱。尽管风曾说过：“我不想也不可能放手你、忘记你，曾经是，现在是，将来也不例外。因为你是我从世间失而复得的珍宝。”但漂浮不定的风，又能给花一种什么归宿呢？

风是藏不住眼泪的，它能把记忆从遥远的过去，带到未知的将来。它知道，花需要花的安宁，花需要花沃土。花向往风的漂浮不定，但花也知道那样的生活不属于花。因为花的瓣，花的蕾，花的根，都在那片土地上。

花也许不甘心此处的穷乡僻壤，花也许遗憾鱼自己在不经意间委身荆棘。花也许不愿认命，但花又不愿打破安宁。于是花在思量着、犹豫着、权衡着，最后花还是在花间掉下了一颗回绝的眼泪。

留不住花，请别撕毁花。因为享受美丽的不只是你。这是风的心愿。累了，挥把汗。伤心了，站在雨里，让别人看不出你的脆弱。因为你得抖掉身上的尘土，痊愈了心间的伤疤，把那些让你伤心的人事，统统抛掉。轻装上阵，是你绝不屈从的斗志，因为你是在不屈从中洒脱与从容的风。

风说：“我需要你的温柔，但不是在你含苞未放的时候，也不是在你齐花怒放的时候。你的多变，有时候酥软了我的灵魂，有时候又刺痛了我的灵魂。我既不贪恋你的美色，也不嫉妒别人对你芳香的独享。我守不住你的心，又留不住你的人。我不知道是该守望，还是离弃。守望是伤心的，离弃更是伤心的。”

花哭了，哭在三生石上。风啸了，啸在了没有驼铃的大漠上。花说：“如果要放手，请彻底放手。让我们不必重逢。重逢属于故友的事，落泪却是一辈子的事。”

风的情怀是难言的。它想要的不是相爱间的厮守，而是美丽间的邂逅，而是一片相遇里可以安息灵魂的港湾，而是一种别离后的相知。风不曾想过玩赏与亵渎，只是一种自然给予间的接受，只是一种大器里的祝福和成全。风继续说：“如果我哭了，请不要擦拭我的眼泪，因为你看不见它。我把我们的眼泪，埋在了大漠，让它们滋生爱的力量。”

花没了影，风没有了踪。只留下依旧的大漠，和那无常的雪月。看着这满眼的黄沙，满眼的寂寞。就让我们轻轻地挥手做别，不带走一片云彩。就让这沙，这孤烟，这落日，这驼铃去见证，那个久远的尘封记忆吧！

第二篇：一笔试题

答题须知

1、第一次笔试的考试范围（参考左侧“考试范围”页面）： A、两篇文章《王明夫演讲录之：培养一个好自己》和《和君商学院愿景》

B、一份书目单《建设你的知识结构：和君推荐阅读书目单》 C、一个职业成长案例《奋斗者》

D、两部电视剧《士兵突击》和《亮剑（前十六集）》

2、开卷考试，请你个人独立完成，不得在任何场合或微信群/QQ群里与人商量和讨论，不能把试题示人，永久不把试题转发给别人。我们相信你！

3、一经发现任何抄袭和粘贴内容，直接做废卷处理，取消入学申请资格。

4、第一次笔试成绩：80分以上（含80分）为通过，80分以下者将落选。

特别提醒：第一次笔试的在线考试，需于7天之内完成提交（开始答题时起算）。

一、单选题（共35道题）

（每题2分，共70分。每题只有1个正确答案，选对得2分，选错或不选得0分）

、自己个人的命运，可以奋起自救。怎么自救？转变努力的方向，从“努力去找到一个好单位或晋升一个好职位” 到 “努力去培养一个好自己”。从成功向外求，变为成功向内求。与其满世界去追成功，不如静下心来好好地培养自己，让成功掉过头来追你。这段话出自

    A、文章《和君商学院愿景》

B、文章《建设你的知识结构：和君推荐阅读书目单》 C、王明夫的一次演讲录 D、电视剧《士兵突击》

2、和君提出职业发展八段锦，这八段中不包括下列哪一项

    A、端正成功理念 B、建设知识结构 C、坚持锻炼身体 D、学会自我管理

3、人生如莲：人生就像是睡莲，成功是浅浅地浮在水面上的那朵花儿，决定花儿能否美丽绽放的，是水面下那些看不见的根和本。我们太在乎成功，每每全部心思都专注于水面上看得见的花儿，却疏于去关心水面下那些看不见的根本和养分。结果是每每事与愿违，花不如意。莲花初绽，动人心魄，观者如云，岂知绚烂芳华的背后是长久的寂寞等待和生根固本的艰苦努力。《论语》说：“君子务本！”务本才是正道，花开只是结果。不走正道，就没有好果。这段话出自     A、电视剧《亮剑》

B、《王明夫演讲录：培养一个好自己》 C、电视剧《士兵突击》 D、文章《奋斗者》

4、君子务本。怎么务本？和君提出“三度修炼”的文化，以下哪项不属于这个“三度”系列

    A、态度决定命运 B、气度决定格局

C、美誉度决定事业的深广度 D、底蕴的厚度决定事业的高度

5、和君商学院的一切设计和努力,就是引导你端正成功理念和人生观,协助你开阔视野、认识社会、选择职业方向, 为你提供知识结构设计、阅读书目单、课程体系、学习方法、学习指导、同学圈子和文化氛围，聘请一大批企业老总和资深专家为学生做社会导师，最终指向一个目标——协助你培养一个好自己，然后解决你的职业发展、实现你的人生成功。这段话出自

    A、文章《奋斗者》 B、文章《和君商学院愿景》 C、王明夫讲演录

D、文章《建设你的知识结构：和君推荐阅读书目单》

6、秉着人生如莲和三度修炼的和君文化，和君提出了一些成功理念和功夫法门，这些理念和功夫，值得一生记取和践行。王明夫在演讲录《培养一个好自己》里提到的这些成功理念和功夫法门，未包括下列哪一项

    A、只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才能成就某种事业 B、努力学习、更新知识

C、正心诚意、蓄深养厚、成人达己、内圣外王 D、获取基于贡献，贡献源于能力，能力来自努力

7、和君泉清清亮亮地流入荷塘，停泊一会儿，花下缱绻。碧叶如盖雨水如珠，风过处身姿摇摆、仪态万千。亭亭玉立的是莲花，还有莲花尖上静静的红蜻蜓。“莲，花之君子也。出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，可远观而不可亵玩焉······”一个学子在荷塘边漫步，呢喃着千年之前的周敦颐《爱莲说》。一诵爱莲说，纤尘自不染。这段话出自

    A、人生如莲 B、三度修炼 C、奋斗者

D、和君商学院愿景

8、《和君商学院愿景》中说：立春之后惊蛰开始的土地苏醒，蛙声如潮的初夏，收割时节的劳累与喜悦，冬雪覆盖的静谧田野，都被当作是和君学子的

    A、研究对象 B、锻炼场所 C、摄影图景 D、人生必修课

9、文章《和君商学院愿景》中，未描述的是

    A、恋情 B、体育馆 C、礼仪 D、图书馆

10、千年之前的他生于穷乡僻壤，学不从名师，官不过知府，著作字不满三千（一篇200多字的《太极图说》和2000多字的《通书》再加上仅119字的《爱莲说》），就成了理学的开山始祖，收授程颢程颐张载为徒，嗣往圣、开来哲、发天理、正人心，“一回万古之光明，如日丽天；将为百世之利泽，如水行地；其功盖在孔孟之间矣。”这位百代宗师，是指

   A、朱熹 B、王阳明 C、陆九渊  D、周敦颐

11、每一对恋人的相遇，都纯粹唯美、诗性飘逸。她是坐在草篮里或芭蕉叶上顺着水漂来的，他顺手将她捞起，一把揽入怀中。就是那种感觉。未必一情定终身，但确实是一日恋情百日恩，一旦爱过就融化生命、刻骨铭心、天长地久。这段话描述的是

    A、和君推荐观看的一部电影的情景 B、《奋斗者》中的一种情怀向往

C、在演讲录《培养一个好自己》中的一段叙事 D、和君商学院愿景之“恋情”篇

12、一个人的阅读史，往往就是他/她的精神成长史和能力发育史。但凡职业高手，始学于知识，悟道于实践，境界至高则臻于法无定法，游刃于无形。底蕴的厚度决定事业的高度，合理的知识结构支撑起职业高手。依据和君的体会，成就一个企业经营和管理、投资和投行的职业高手，需要具备的核心知识结构，应该是

    A、战略+法律+金融+人文 B、国势+产业+管理+资本 C、经济+文史+哲学+法律 D、财务+法律+经济+管理

13、《建设你的知识结构：和君推荐阅读书目单》里推荐了总共（）个方面的阅读书目，其中，第一个方面是经济学，最后一个方面是传记。

    A、20 B、500 C、18 D、17

14、和君商学院图书馆里的商学图书，其收藏和放置的逻辑中，下列哪一项不属于其中

    A、成为顶级的企业家和投资家需要什么样的素质、技术和能力 B、形成这些素质、技术和能力需要掌握哪些信息、知识和科目 C、哪些图书和载体是这些信息、知识和科目的最佳读本 D、把这些图书都重新装订或包装成古典线装书的样子

15、如下哪本书，未列入和君推荐的阅读书目单

    A、《高效能人士的七个习惯》 B、《巴菲特致股东的信》 C、《谁动了我的奶酪》 D、《海底捞你学不会》

16、如下哪个电影，未列入和君推荐观看的影视剧     A、《让子弹飞》 B、《泰囧》 C、《教父》 D、《横空出世》

17、李嘉诚说，很多人的状况不理想或人生失败，本质上都是（）上的失败造成的。

    A、自我管理 B、知识结构 C、身体健康 D、勤奋程度

18、文章《奋斗者》写的主人公是

    A、许三多 B、李云龙 C、单其武 D、王明夫

19、一个人、一群人、一个组织、一个国家和民族，如果慕求养尊处优、讲究闲适舒服、贪图安逸享乐，变成了他们的精神底色和生活主流，没有劳动精神，没有奋斗精神，没有吃苦耐劳和不屈不挠的精神，那么这个人、这群人、这个组织、这个国家和民族，就已经离危机和衰败不远了。这段话出自

    A、《士兵突击》 B、《亮剑》 C、《奋斗者》

D、王明夫演讲录《培养一个好自己》

20、Enjoy Money，更Enjoy Improvement。说的是

    A、袁朗 B、成才 C、许三多 D、单其武

21、在第一笔试的阅读材料里有篇文章描述了“用事实说话”，现身说法展示如何用事实说话的人是

    A、王丰 B、单其武 C、王明夫 D、李云龙

22、王明夫说：100本经管法书+100个商业案例+300份招股说明书或上市公司年报+100场对路的培训或讲座+20个项目历练+和君同事的指导或切磋+来自于客户的无数个鲜活问题和难题+良好的作息习惯和锻炼身体，这一定是足可造就出色经管人才的一个简明易行的成长地图。王明夫强调，借助于和君平台和文化生态，谁能按照这张地图的指引去做，谁就必然成功在望。问题是，人人都渴望成功，但并非人人都吃得了走向成功的那种艰辛和苦难。不是看不破，而是苦不过。这段话出自

    A、王明夫演讲录《培养一个好自己》 B、和君商学院愿景

C、建设你的知识结构：和君推荐阅读书目单 D、奋斗者

23、老A选拔的最后冲刺阶段，许三多背着脚受伤的战友往前冲刺，这个战友是谁

    A、伍六一 B、成才 C、袁朗 D、白铁军

24、请把钢七连连歌的歌词排序： a-杀声吓破敌人胆，百战百胜美名传； b-攻必克，守必坚，踏敌尸骨唱凯旋； c-一声霹雳一把剑，一群猛虎钢七连； d-钢铁的意志钢铁汉，铁血卫国保家园

 A、abcd    B、cdab C、cadb D、cbda

25、士兵突击里，“对敌人是刺刀，对训练是剃刀，对自己是剔骨刀”这句话形容的是

    A、红三连 B、钢七连 C、老A D、新兵连

26、李云龙初到独立团时，说自己喜欢的动物是

    A、狼，又凶又滑 B、老虎，有王者之气 C、狮子，安详威严 D、藏獒，威猛霸气

27、李云龙所率领的新一团在一次战斗中被板田大队包围，李云龙发现板田指挥所后，为了给炮兵创造射程内阵地，发起反冲锋。接到命令后，其部下积极响应。当时，“论火器咱不如小鬼子，可是论这白刃战，咱中国人是他祖宗！我跟弟兄们说了，咱们今天就教教小鬼子怎么做人，不敬祖宗不行”这句话是谁说的？     A、魏和尚 B、段鹏 C、张大彪 D、孔捷

28、《亮剑》里，楚云飞赠送给李云龙一支手枪时，吟诵了一句什么诗？

    A、宝剑赠英雄

B、我自狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄 C、不求连城璧，但求杀人剑

D、楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人，此乃中华军魂也！

29、下面哪句是许三多说的话？

    A、好好活就是做有意义的事，做有意义的事就是好好活。B、吃得苦中苦，才能做兵王。

C、你现在混日子，小心将来日子混了你。

D、我们每个人心里都开着花，一朵一朵的，可漂亮了。

30、李云龙去医院探望养伤的赵刚，两人谈心交流过程中，以下哪句话不是两位老搭档的认识？  A、制空是战争胜负的决定性因素，没有强大的空军，民族独立、国家主权，那都是句空话

 B、一个剑客高手和咱对阵，就是明知是个死，也要亮剑，倒在对手的剑下不丢脸，要是不敢亮剑，那才叫丢脸

 C、一支部队也是有气质有性格的，而这种气质和性格，是与首任的军事主官有关，他的性格强悍这支部队就强悍

 D、亮剑，亮出的是气势，是胆略，是男子汉的精神

31、下面哪几句话不能反映出李云龙的个性

    A、弟兄们，给我拿出野狼的劲头来，冲上去剁了小鬼子 B、狭路相逢勇者胜 C、剑锋所指，所向披靡 D、静水流深

32、《亮剑》里攻打平安县城，李云龙布置作战任务时，说了哪句话？

    A、没有助攻，全他娘的主攻 B、兵熊熊一个，将熊熊一窝 C、不打无准备之仗

D、什么他娘的精锐，老子打的就是精锐

33、古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么的强大，就算是天下第一的剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使是倒在对手的剑下，也虽败犹荣，这就是亮剑精神。这段话，出自

    A、士兵突击 B、奋斗者 C、亮剑

D、培养一个好自己

34、傅佩荣《国学的天空》一书，被列在《建设你的知识结构：和君推荐阅读书目单》的下列哪个篇目下

    A、文史哲 B、气质与心灵 C、思维与方法论 D、传记

35、激情只能点燃梦想，习惯才能成就理想。成功应该是水到渠成、水滴石穿，而不能依靠一时激情燃烧或轰轰烈烈的拼搏冲刺。真正的事业远行者，应该回到生活常态和朴实无华上来，把对理想的追求、志向的落地、底蕴的蓄积、胸襟气度的养成等等，转变成为一种天长日久、平淡如水的生活常态，然后成功就会在远处或不远处等你。这段话是谁说的

  A、李云龙 B、赵刚   C、许三多 D、王明夫

二、主观题（共3道题）

（每题10分，共30分）

1、谈谈你对《建设你的知识结构：和君推荐阅读书目单》的理解和评论（针对整个书目单，非针对具体某本书）。（300字以内）答题:

2、阅读王明夫演讲录《培养一个好自己》，写一篇读后感。（300字以内）答题:

3、阅读《奋斗者：一个高级咨询师是怎样炼成的》，写一篇读后感。（300字以内）答题:

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第三篇：风花雪月爱情诗歌

落红恨晚秋的风，

斜阳怜桥边的花，独钓伴一江寒雪，苦旅共他乡冷月。

谁人是梦里周郎，让鸣筝的妹子误了拂弦？

何处的陌头春色，让闺中的少妇魂不守舍？

这个在庭院数花朵，那个看见了蟢子飞。

可知铅华为谁抹？

可知蛾眉因何蹙？

珠帘放下复卷起，泪水

洇了罗巾湿了玉阶。

远游的浪子，逐利的行商，上朝的金龟婿……

尽辜负了

一床香衾满天风月！

风是吹响芦管的漠风，花是撒满空庭的梨花，雪是覆盖青冢的塞雪，月是长河渐落的残月。

第四篇：风花雪月十年散文

杜牧咏叹“十年一觉扬州梦”，我也觉得网上十年如梦一般匆匆过去。

20XX年进入网络，在XX中认识了不少很有才华的朋友。聊天时，文学方面的话题自然是一个重要的内容，很多朋友说，“我的空间我做主”，在聊天之外，看到很多朋友营造的版面很漂亮，内容很丰富的XX空间。受他们的影响，自07年开始，我也建立了自己的XX空间，取名《荒芜圃子》，我也开始了网上练笔。先是陆续写了些散文随笔，后来也学写小说、诗歌。不过总体上而言，十年中我写的最多的应属小说，而且大多是言情小说，仿佛写作的过程，自己也置身于情呀爱呀的风花雪月之中。

不会有人否认，爱情是人类社会永恒的主题，爱情也是永远说不清道不明的词义。没有人天生就拒绝爱和情，自古以来，有过多少儿女情长，英雄气短的传说，有着多少英雄难过美人关的事例，又有多少君王不爱江山爱美人！因此以爱情为题材的故事，比较受人喜爱。

因为生活的多姿多彩、社会的纷纭复杂、人性的善恶美丑、时代的古往今来，空间的天南地北、多种多样的组合，使得言情小说，永远有着有挖掘不尽的题材和形式。我写的爱情故事，有些是以完美结局，有些则是以悲剧收场。完美结局的故事，让人读后皆大欢喜，心情愉悦。悲凄的爱情，会勾起人们的恻隐之心，寄予同情，留下无限感慨。

我写的爱情故事中，有相当一部分是用第一人称的笔法，有几篇以女主人公的自述，整个故事经由“我”娓娓道来，读了让人更有真实感和亲切感。曾有过一位朋友看我的个人资料写的是男人，而读我的小说，却是女主人的自述，因而问我到底是男人还是女人，不知道是不是说明我写女人写得还算到位呢？

我的小说题材来自于好几个方面，有些是亲闻亲见的历史背景和类似的人物遭遇为题材，写成的爱情故事。如《爱也绵绵，恨也绵绵》、《梨花海棠雨》、《平平淡淡也是爱》、《不思量，自难忘 》、《待月池台空逝水》、《梦断仙人谷》、等等，因为时代环境的原因，故事大多比较悲凄。有的是以现代打工仔打工妹生活写成的小说，如《爱就不放手》、《真假金项链》、《嫣然一笑》、《说好不分手》、《搭车》等等。故事都比较轻松活泼，最后大都完美结局。再有就是以网恋为题材的，好像对应于时代的脉博，如《料得年年断肠处……》、《一种相思，两处闲愁》等，有喜剧也有悲剧。林林总总，总共有100多篇，上百万字。

日前闲来无事，重新回看一下自己早年的空间，言情小说曾收到过不少网友的点赞和鼓励，例如：《料得年年断肠处……》这篇网恋小说，还赚得了一些朋友的眼泪：

思顾：“思顾文章看到你收到他的信开始，眼泪伴随我的目光看完你的的全文。我不知道用什么恰当语言来安慰你……”

小乔：“我转走了此文，,我还要为她屡读屡流泪.谢了”

逐梦：“很用心地看完您的作品，一直觉得这不是小说，总觉得当中的两个主人公就在身边，为他们的缘分可惜。我哭了！”

香盈袖是毕业于人大的研究生，她在评论中说了一段很鼓舞我的话：“先生的这篇文章，盈袖看了两遍，非常棒！情节跌宕起伏，细节描写令人信服，人物刻画历历在目。”

有人说，“外面的世界很精彩，家里的生活很无奈”，大概人世间没几个人的家庭无遗憾，没多少人的爱情很完美。写言情小说，可以借虚构的情节拔高，使得爱更完美，情更真挚。并且通过写爱情故事，寄托自己所向往的爱情境界，填补自身残缺的心灵，让自已沉缅于风花雪月的爱情场景，陶醉着，快乐着，享受着……

王婆卖瓜。在别人看来，也许我写的东西档次太低，根本上不了台面，但是我敝帚自珍。

第五篇：聊作文

聊作文，一条有效的作文教学途径

聊，在《现代汉语规范词典》中有四种解释：①姑且；②略微；③依靠；④闲谈。“聊作文”中的“聊”应取第四种意思。如，聊起来没完没聊；聊天儿；我们好好聊聊。可见，这个“聊”是轻松自如的，无拘无束的。然而，听到“作文”一词，却令人谨慎，广大中小学教师都为之感到是一个严肃的问题。如果要谈及作文教学问题，大家都会小心翼翼，慎重开口。那么，轻松的“聊”和严谨的“作文”，怎能融合为一体呢？我在几年的尝试中发现，它们不仅能和谐地融为一体，而且还是作文教学的一条有效途径。如何聊呢？

一、随意聊

先看一则课堂片断。

戚晨曦同学宣读预备作文《汗水·失望》

师：听了他的作文，你有什么想说的？

生：我听出，他的作文没有结尾。

师：嗯，很会听。

生：他的作文好像全是叙述，我觉得他缺少描写。

生：滴水岩，呈圆锥形，不时还会滴些水下来！就是描写。

师：是啊。

生：我觉得他写陈垲心走路累的地方与滴水岩风景描写是无关的，可以去掉。

生：我认为是有关系，他先写对滴水岩美好风景的幻想，然后写路上陈垲心走不动了，但因为有欣赏美好风景的信念，所以坚持走完。

师：说得多好，听文章需要联系上下文。陈垲心走不动一段，意在对滴水岩抱有美好幻想，这美好幻想已经成了他坚持走完的信念。所以，这一段是与全文有关的，不能删。下面他写到了哪里？

生：写到了来到滴水岩时看到的实际情况。

师：怎样？

生：很糟糕。因为休息平台是一片黄土，完全不能就地而坐，风景又是荒山野岭。师：从幻想美好风景到现实看到的情景，使之有感而发——失望。这是戚晨曦同学这篇文章的思路。一个比较新颖的构思。由此，我们来看他的作文题目《汗水·失望》，有什么想说？

生：我觉得‚汗水‛可以去掉，从整篇作文内容看，‚汗水‛也没有涉及到，取‚失望‛ 1

为题比较妥贴。

师：你同意她的建议？

戚：同意。

师：讨论到这里，你觉得你这篇作文可以怎样修改？

戚：我知道，第一，题目中把‚汗水‚去掉；第二，在文章中适当加入合理的描写；第三，需要补一个结尾。

„„

以上片断不难看出学生聊的几方面：第一，需要结尾。第二，有描写，但不充分。第三，“陈垲心走不动”一段与全文有关。第四，分析出新颖构思。第五，题目有问题。

就实况看，学生就是“随意聊”。他们发现问题就聊，有疑惑直问，有看法毫无遮拦地表达。在这样的课堂里，学生是唯一的主人。教师只要把握方向，除外就是学生思维的自由翱翔。日本教育家佐藤学说过：在课堂里，对学生的言语的“应对”，唤起了什么的时候，让这种被唤起来的东西结晶为自己的言语，让自己的这些言语和教材中的内容和其他同学的言语相互碰撞，在学习发展的动态过程中，这种“个体和个体的相互碰撞”不断地产生出来时，才是真正的“主体性”发挥。

当学生真正成为课堂主人时，他们的心情是愉悦的，学习是快乐的。难怪学生期盼着“聊作文”。

以上片断是我们普通作文教学课堂的一“斑”，由“斑”窥豹，可见一堂堂聊作文课的概况。它可以聊写作技法、语言文字、思想情感等，那是一种真正的“随意聊”。

然而，在不同的年段里，各有侧重点。我们为作文教学作了初步的系统思考，列了一个粗框架：三年级，基础段落训练；四年级，典型段落训练，即细节描写；五年级，解决题材问题，写话扣题问题；六年级，构思立意，谋篇布局。不难看出，以上片段是一堂六年级的课，因为它涉及了“构思”问题。

其实，这样的“随意聊”，乍看是“无序”的，但从整个年段来看却是“有序”的。这样的无痕教学，学生在不知不觉中已经被教师引领着走出了建造作文长城的第一步，而且螺旋上升。

语文教材，是语文课程标准的载体，是实现教学目的的凭借；是吸收民族文化的精华，是培养学生的人文素养和科学素养的工具。因此，我对教材中的单元主题作文很重视。它总是会经历：预备作文、草稿作文、修改作文和定稿作文四个环节。随着年级的升高，预备作文和草稿作文可以合二为一。“聊作文”课放在“修改作文”前。“聊作文”课的备课依据来自两方面：

一、单元主题要求；

二、“预备作文”中涌现的习作差异。后者，是一份特别丰

盈的教学资源，因为有了它，我才有胆识、有底气让学生“随意聊”。随意聊也是一项“表达”训练。

二、随时聊

聊作文不局限于课堂上，只要有作文教学意义，就可以随时聊。记得一次，在批改作文时，发现了一篇题为《祝福》的习作，文笔很好，可惜有一处不够丰满，指点后，该学生当即补充了一段。这篇习作作为优作在课堂上欣赏。当天有学生就这篇习作写了一篇对作者的看法《我看“祝福”》。其中一点明确表示：《祝福》有抄袭的痕迹。批改《我看“祝福”》时，正好是午睡课。看着尖锐的语辞，又看看熟睡中的学生，经过一番思想斗争，我觉得这是一个具有作文教学意义的时刻，有必要与学生聊一聊，于是悄悄把《我看“祝福”》的作者叫醒，问她出言依据，她回答：陈某说的。陈某说，他是听同桌说《祝福》中的一段话好像在哪儿见过。无巧不成书，殊不知，该生说“抄”的那段话正是我让她当场补充的一段。我马上意识到，编造谎言者有思想问题。顺藤摸瓜，叫醒了第三位学生，示意他坐在我旁边。我和蔼地说：“你说《祝福》中的那段话是抄来的，你从哪里见到过？”他用惶惑的眼神看着我，一脸严肃地说出四个字：“我是嫉妒。”而后显得局促不安。听到他的话，我一时被震惊，转念诚恳地说：“很好，你能如实地说出心里话是一种宝贵的品质。”我用鼓励的目光注视他，暂缓一会继续说：“嫉妒有两种，一种会使自己消沉下去，另一种会转化为动力。我相信你应是后者。你说呢？”他郑重其事地点点头。

得过他的同意，我将此事公告全班，打这以后，班里的学生对“嫉妒”一词的理解，多了一层涵义。在习作中随处可见。

如“这两天我是不是嫉妒在作崇？一看到别人的优作出炉，总会心生不快。哦，这样不行，我应当醒悟，加油！接力作文，我相信自己的实力。‛

‚‘嫉妒’有两种，我想‘羡慕’也有两种，一种是‘羡慕’的同时确定自己要赶上别人的信念，另一种是‘羡慕’的同时产生嫉妒。无论如何，我们都应选择前者。”

从习作的字里行间透着学生心灵的影子。可见学生对是非的判断，对事物的观察都有较好的辨别和认识。而且都能看出他们积极进取的精神面貌。即学生心目中已经树立起了正确的人生观和价值观。

从本质上说，写作始终是一种心智活动。作文能够尽情地培育和充分展现学生的语文素养，更为重要的是对学生的心灵培育、情操陶冶、人格取向等都将产生极其深刻的影响。

随时聊不仅限于关注学生的思想动态，更多地关注学生的进步趋势。目的在于树立学生的写作信心，呵护学生稚嫩的创造力，鼓励学生由衷地“表达”。如当一次习作批改完毕，无论在走廊上，教室里，还是午餐时，只要碰上学生，我都会满怀热情地告知：你进步了；你这次写得很好；你又一篇优作诞生了„„

三、随机聊

随机聊中的“机”指“契机”。只要有作文教学契机产生，就可以马上调整教学内容，先聊为快。

一天早上，我像往常一样打开“接力作文”本批改，上交的八篇作文依次是：《鬼祟的人影》、《体育课》、《打篮球》（两篇）、《“笑脸”对比》、《三堂语文课》、《难忘的一秒钟》、《山核桃》。没想到，批改经历令人享尽了波澜起伏的心情变化，领略了灿烂的作文生命之光辉。《鬼祟的人影》令我毛骨快悚然。《体育课》和《打篮球》两篇，引我实地观看了精彩！《三堂语文课》赐我甜蜜和幸福。《难忘的一秒钟》让我从快乐的情境中跃进了一个“沉痛”的深渊„„

当合上最后一本作文时，我深深地陶醉了。我不仅被学生丰富情感所折服，更是发现了学生捕捉题材能力之强：写活动的，写生活的，写课堂的，写回忆的„„陶醉之余，我萌发了一种冲动，将阅读课改成聊作文——有这样的契机不聊作文更待何时？我要将八位学生的智慧、情感快速传递给全班，和他们一起分享快乐！

随即调整课堂内容，趁着我高涨的情绪，与学生又一次“聊”起“作文”来。

聊作文时，学生的神态跟随变化，但眼神一直亮亮地与教师保持着交流。就在这样的聊作中，学生的心理无一不是从平静到波澜起伏地变化着，更有甚者是猜测着，这篇好文章是我们组的吗？兴奋、紧张、期盼夹杂在一起，难以言表。居然有学生把这一心理历程变成了文字，当天写成接力作文《哇，真的》。

《哇，真的》习作，完全是随机聊中生成的结果。老师及时把握作文教学契机，将自己的心情融化于学生的血脉之中，与学生徜徉在快乐的作文课堂里，实在是一件惬意的事，更为可喜可贺的是完成了一次学生自觉“表达”的训练。

优作之来历：师生间及生生间的互动探讨，既是写作层面的学习和交流，更是感情的交流、灵魂的碰撞、思想的砥砺。并且在探讨中，心灵得以深刻，是非得以辨别，灵感得到拨发，希望之火就会被点燃。这种探讨是自觉的，既是求知的欲望，也是一种心灵的渴求。这种探讨是精要的，而不是漫无目的的。这种探讨是朋友似的辩析与交流，亲人般的鼓励与评价。这必将促进学生有“表达”的冲动。它的平等性互动性凸现了教育的人文关怀，从而使之充满永恒的生命力。这是我们聊作文的秘诀。

“聊作文”表面上轻松随意，实质上是进行了作文的互动探讨。在民主平等的作文“闲”聊中，学生自然而然地激活了很多信息：有无痕的作文技巧促使其——精益求精；有心灵涌动的种子——或模糊概念变清了，或错误认识明白了；也有心灵的震撼——人格的熏陶和世界观的打造。王荣生在《从文体角度看中小学作文教学》一文中指出：（当前）所谓作文训练，被简单地理解为就是让学生写出一篇篇的“文章”。这样，选材、构思、谋篇，加上命题作文的审题、提练主题，乃至想象、联想等等，便成为作文教学的主要项目，作文教学很大程度上丢失了“表达”的训练。由此可见，作文教学中“表达”的训练是处于何等重要的地位。换言之，作文教学的真正目标并非是由外而内，即由作文技巧的灌输，逼迫学生循规蹈矩地说话。而是应当由内而外，即有心理需求：我想“表达”，我要“表达”。在“表达”中有机地融合相关技巧，这才是符合人文学科的教学规律。随意聊、随时聊和随机聊，很大程度上是一种“表达”的训练。所以聊作文，不失为一条有效的作文教学途径。

浙江省诸暨市滨江小学朱桂华

2008年6月23日

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