我们班的男女生故事

第一篇：我们班的男女生故事

花季的故事，数不胜数。男女生之间的关系，又是很难猜透。大家都夸我们五班男女同学交往的非常恰当，互相学习，取长补短。

我们班的女生百分之八十都是很文静的，最大的爱好就是一边听MP3，一边看课外书。但还有百分之二十的女生是那种泼辣型的，一有男生欺负自己的时候，她们就开始发威了。这时男生就乖乖的离开了，不敢再反驳。其实这些女生平时也都是挺温柔的，要不是那些可恶的男生言行伤害他人，也不会那么凶。我们班的女生最爱追流行，但不是爱漂亮，而是爱听新的音乐，看一些现在时尚的书。我们这处于花季的小女生就爱梦想着成为一个明星或者是作家，做一些自己喜欢的事，唱一些自己喜欢的流行歌曲，发挥自己的文笔，写部好看的书。就像那首《挥着翅膀的女孩》，女孩们就希望插上一双翅膀飞向自己的梦想。

我们班那些男生当然也不能掉队，整天不是谈论梦幻就是幻想什么的，真是一群网游迷啊。但是男生是远远不如我们女生的，有些男生整天无所事事，就爱挑别人毛病，要不就是整天找别人的茬，惹别人生气，还有些男生似乎是自以为是，觉得自己什么都动，但其实脑袋烂得向根葱。但是我们班男生也并不全是这样，也有些男生忠厚老实，有些男生十分关心他人。如果所有的男生都这样，由女生一点点地文静就好了。

我们班的男生和女生平常就像兄弟姐妹一样说说笑笑，但在学习上可是十分认真严肃。他们互帮互助，互相取长补短，在有困难是一起解决。从没出现过老师说过的什么不正常交往，我们班男女生与老师们一同构成了一个和睦的大家庭，我们就好像一家人似的。

张扬个性，放飞梦想是我们的准则；好好学习，天天向上是我们的任务。在这青春的岁月里，我们要做一些有意义，丰富人生的事情，给自己留下一段美好的回忆。

第二篇：我们班的读书故事

我们班的读书故事

书是知识的海洋，是智慧的宝库。老师经常告诉我们读书能让我们开阔视野，了解不同的风土人情、文化历史，多读书，读好书让我们的能量满满的，长大成为一名优秀的人才。

从二年级起，我们班就建立了读书角，同学们把自己喜爱的图书拿来，大家轮流翻阅，对感兴趣的内容我们还相互讨论，就这样一年又一年我看了许多读图，了解到人类的起源、宇宙的奥秘、恐龙的时代、兵器的发展史等等。

记得在三年级的时候，老师让我们每个人准备一本《西游记》，每周五下午带领我们阅读，同学们每个人都轮流朗读，遇到精彩的场面，大家还会进行讨论，从书中我了解到唐僧和他的四个徒弟，经历了九九八十一难，终于取得了真经。其实这也不正像我们现实生活中，老师就是唐僧、我们都是她的徒弟，在老师的教导下完成自己的学习任务，学到了许多本领，最终我相信，我会通过学校的检验，圆满地完成自己的学业。通过这本书我还了解到《西游记》是我国的四大名著，于是我对另外三部也充满了好奇，让妈妈给我买来，利用课余时间阅读，妈妈高兴地说，我儿子出息了，一有空就看书，真是长大了，我听了心里乐滋滋。是的，书让我收获了知识，也让我得到了快乐。

快开学了，我又迫不及待地想看看我们班的读书角还会增填一些什么样有趣的图读。

家有读书郎

行万里路，读万卷书；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；少壮 不努力，老大徒悲伤；这些关于读书的警示名句，时时刻刻提醒着我们读书的重要性。作为家长，为孩子养成一个良好的读书习惯、培养读书热情，是我们义不容辞的责任。

从儿子几个月大的时候，我就每天和他一起读书，刚开始我会给他买一些纸质很厚、两面有塑料薄膜的书，这些书色彩鲜艳、内容简单、文字很少、不容易撕破，宝宝很喜欢，起初，他只是被动地看着书中的画面，听我读；没过几天，我发现他会跟着我手指的方向看书，我指到哪，他看到哪，眼睛骨碌骨碌地跟着我翻书的动作转，有时还会咯咯地笑。等他再大一点，我在卧室里放置了一个小书架，逐渐地填充一些儿歌、童话故事、蓝猫历险记等图书，通常一本书要反复读好几遍，慢慢地我发现他开始识字了，有时在我给他读的时候也会和我一起读，甚至还会指着书中的人物，冲着我笑，好像在告诉我他明白了我讲的故事。等到他会说话后，还会问我很多奇奇怪怪的问题，他对书中的人物、故事充满了好奇心，这时候我都会不厌其烦地为他讲解，直到他似乎觉得自己听懂了，才罢休；有时他也会因为读了一段有趣地故事而开怀大笑；有时也会因故事中的人物而难过。不记得从什么时候起，我们有个习惯，每天睡觉前他一定让我给他读三个故事，才肯乖乖地睡觉，每当这个时候，他洗漱完毕换好睡衣后，就会自己到书架前找出想读的书放在我手上，让我给他讲，即使在非常困乏时，也照就不误，这个习惯一直迟续了好几年直到他上学后才停止。

儿子上学后，时间比以前紧张了，每天放学到家后，除了写完学校的作业，还要参加一些补习班，每天晚上的时间都被安排的满满的，读书成了他忙里偷闲的放松方式，有时洗脚时，有时上侧所时，有时睡觉前，他都会找出一本书自己津津有味地看着，为了多看一会儿，他总是说我还没完事呢，直到他感觉不舒服了或者我采取强硬的手段，才会停止。每当看到这样的儿子，我是即安慰、又无耐。另外，学校每学期都会提供一些书藉的订阅参考，听儿子说他们班级也设置了一个读书角，每学期同学们都会把自己的喜爱的图书拿来，大家轮流翻阅，相互讨论，通过与同学们的交流，他也有自己的主见，选择一些喜欢的图书阅读，所以儿子阅读的方向也发生了一些变化，主要有儿童地理、侦探故事、科学实验、儿童漫画、古典名著等等。现在他很少问我奇奇怪怪的问题，而是与我一起讨论书中人物、情节，发表自己的观点。记得有一次，我在给他检查作业时，发现好几处错误的地方，我让他改正，可是改后还有错误，我当时就发火了，冲着他喊了起来，等我发泄完，儿子突然说了一句“妈妈我这几天读了《三国演义》你刚才的声音简直可以与张飞断喝长板桥比美，”我听了以后，楞了一会儿，随后反应过来，无可奈何地笑了。如果说以前我挑选的书藉是为了培养孩子的兴趣，锻炼他的思维、表达能力，那么现在儿子自己选择的书藉更让他懂得了故事所表达的含义、道理，增长了他的见文，丰富了知识面，他学会了将书中的内容运用到现实生活，变成自己的一部分。

开学后孩子就五年级了，读书已经成为他生活中密不可分的一部分，在书籍的熏陶下，他开始学会了独立思考问题，提高了语言表达和逻辑思维能力。我相信读书将会一直伴随着他成长，给他带来更多的乐趣，为他前进的道路点亮一盏明灯。

《家有读书郎》

昆山二校 四年六班 张皓喆家长

第三篇：我们班的互助小故事

我们班的互助小故事

同学们,每当你坐在干净明亮的教室里和大家一块儿学习时, 当你和朋友们一起活动, 一起劳动,一起游戏时，当你和同学一起解决了生活、学习中遇到的困难时,你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊、团结带来的快乐呢?现在让我来给大家讲几件我们班的真实的故事吧。

我们班一名叫阿尔斯兰的男同学，别看他长得瘦瘦的，看起来文文静静的，对同学却总是一片热心肠。一次下课时间，班里的同学不小心把水杯打翻在地上，杯子也摔碎了，阿尔斯兰看到后马上拿起扫把帮他打扫干净。另一次在数学课上课上，班里的杨周同学突然流鼻血了，又是阿尔斯兰主动陪他去医务室治疗。

我班考赛尔同学一天不小心把腿摔伤了，但他还坚持来上课。为了他在学校里出入方便，方便上厕所，经过大家讨论，我们决定了让他周围的同学在他需要时帮助他，搀好他，让他行动安全。他旁边的吴宇航的同学，个子很高，力气很大。他每节下课都关心询问考赛尔是否需要去厕所。每当那位同学要出去时，先和另一位同学一起扶着考赛尔。等他们回来时，每每吴宇航都会累出一身汗来。

我班的玛依热学习基础不好，新的知识接受起来就经常遇到困难，有一次她因为一道题怎么也做不出来，就趴在桌子上哭，被

我班的刘礼君看到了，主动过去耐心的帮助她。从那以后，班里的同学自发在班里组成互助组，主动去帮助那些需要帮助的同学。

每当有同学生病在家不能到学校来上课时，我们班总有几名同学会记得帮他们抄写作业、辅导功课，她们是李思诺、何艺轩……

前几天，学校听说一个维族小朋友因车祸出现后遗症，急需大笔医疗费，可他的家庭情况并不好，学校就组织我们大家捐款。听到这消息后，我们班同学都踊跃地捐出自己平时积攒的零花钱，1元、5元、10元，有的同学甚至捐了100元！虽然我们捐的钱不多，但是滴水成河，表达了我们的一份爱心。

像这样互帮互助的事在我们班每天都在发生着。我们班级就像一个大家庭，同学之间是好朋友，彼此互相关心、互相礼让。一次游戏，一次中队活动，一次打扫卫生，都离不开大家的共同协作。如果我们从小养成与别人合作的意识和习惯，将来才能成为一个善于团结别人，善于理解别人，善于交往与合作的人才。同学们，让我们从现在做起吧！

第四篇：我们班的故事(教学设计4)

《我们班里故事多》教学设计

教学目标

情感与态度：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。

行为与习惯：做事情心中想着集体、想着他人，逐步养成团结同学的好习惯。

知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和班集体密切相关。

过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。学情分析

从学生的社会环境与生活基础来看，农村二年级的学生，已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人的一笔财富。

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级孩子正在逐渐成长，他们的主人翁意识已经开始萌芽，迫切希望能与小伙伴有更多的交流与合作的机会，能在丰富的活动中充分展示自己、表现自己，体现小主人的身份。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村孩子喜欢过集体生活，但缺乏责任意识和合作意识，急需在老师的指引下，提升道德认识，进一步培养爱集体、爱老师、爱同学的情感。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。教学难点是让学生在活动参与的过程中学会交往，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。教师在教学中可通过观看“拔河比赛”，引导学生结合平日里班集体的生活，寻找师生之间、同学之间快乐的故事，感受集体的智慧与力量；通过“种互助树”，学生交流同学之间互相关心、互相帮助的故事，感悟故事里蕴涵的友谊与深情；通过制作感谢卡，懂得可以用不同的方式表达对别人的感谢，促进同学之间的团结。教学重点

体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。教学难点

在活动参与的过程中学会交往，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。

教学准备

教师准备：制作课件。学生准备：“绿叶”卡片。

课时安排 1课时。

完成话题“我们班里故事多”的教材内容。教学过程

活动一 我们班上故事多

1．谈话导入：经过一年的学习，大家都成了好朋友，互相关心，互相帮助，在咱们班里一定发生了很多有趣的故事。在前不久咱们班进行了拔河比赛，让我们一起来回顾。2．情境再现：[播放视频：拔河比赛] 3．提问：参加咱们班的拔河比赛，你的心情如何？

4．追问：在我们班里像这样的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你特别感动？谁愿意把你们之间的事情说给大家听听。5．全班交流。

活动提示：教师引导学生结合情境交流、介绍发生在班集体中的故事以及生活在班集体中的感受。可采取多种形式，如：演一演，说一说，画一画，小记者采访等。

6．小结：有了同学的帮助，老师的关心，我们这个集体处处充满了温暖和快乐。（板书：互相帮助 互相关心 分享快乐）【设计意图：引导学生结合平日里班集体的生活，寻找师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。】 活动二 我们来种互助树

1．过渡：同学们讲了这么多同学之间互帮互助的故事，让我们一起来种棵互助树吧。

2．提问：你得到过谁的帮助？记得他的名字吗？ 3．追问：得到别人的帮助时是什么心情？ 4．动手操作：学生亲手做棵互助树。

活动提示：教师在黑板上贴一棵大树，给每位同学发几片绿叶，让学生把成长路上最想感谢的那个人的名字写在绿叶上，写写自己得到别人帮助时的心情，并表达对他人的感谢；把自己帮助过的人的名字写在背面，写一写自己帮助别人的感受。将写有名字的绿叶贴到树上。

5．小结：大家互相帮助，相互关心，老师也想对你们说声“谢谢！”

【设计意图：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人的帮助。】 活动三 感谢卡献给你

1．过渡：我们班乐于助人的同学真不少，今天我们每个人都做一张感谢卡，感谢帮助过我们的人吧！2．[播放音频：感恩的心] 3．动手操作：学生在音乐中动手制作感谢卡。

活动提示：教师适时辅导学生画一画、写一写。卡的内容、形式可多种多样，鼓励学生发挥独创精神。

4．提问：同学们制作了精美的感谢卡，在送出时要对曾经帮助过我们的人说些什么呢？ 5．学生交流之后将感谢卡送出。

6．小结：在新学期里，愿我们每个人都是一片绿叶，使这棵互助树更加枝繁叶茂，让我们这个集体更加温馨。

【设计意图：用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。】 板书设计 我们班里故事多

互相帮助 互相关心 分享快乐

第五篇：发生在我们班的和谐故事

发生在我们班的和谐故事

谷城县五山镇二中一（4）班胡德超

每个人都向往和谐，但是和谐到底是什么呢？在我们的周围就有许许多多和谐的事，温暖着我们。我们班就是一个和谐的班集体。大家一定想知道发生在我们班的故事吧？那么，就让我为大家讲述一个发生在我们班级的和谐的小故事吧。

我是五山二中一（4）班的学生，我们班共有五十四人，大家生活在一起，就像一个大家庭一样，团结互助、相敬相爱。还记得那是一个星期日的下午，到校后同学们发现少了一个人，他就是我班风云人物——温月鹏！每节课上，都能听到他的说话声。这天，他没有到校来，大家心里多少有些不安。

温月鹏在我们班虽然成绩差，又调皮，招人讨厌。他也还有优点，在去年的运动会上他就曾为我们班级争得了荣誉。他上课调皮，学习差，虽然如此，老师们依然很关心他，还给他解决了许多生活上的问题。这天老师知道他没有来，立即打电话给温月鹏的家里，询问他不上学的原因，电话打通后，老师才了解到温月鹏拿了饭钱逃学了，老师听到这个消息，心里越发得不安了。

同学们也在为这件事不安，大家感到五十四个人在一起是多么开心，现在少了一个人，有种说不出的不快。老师也看出了同学们的心情，于是老师、班长商量，决定把温月鹏找回来，经过商量后，老师决定把这重任交给两位班长。

两位班长第二天中午就出发了。出发前，有几位同学叮嘱两位班长，希望他们一定找回温月鹏。同学们虽然在教室里学习，心却早就随着班长走了。

同学们都盼望他们能带着温月鹏早点回来，终于，在这天晚上班长回来了，却没有带回温月鹏，同学们很失望。班长说：“同学们，不要失望，我们今天并不是一无所获，我们已经和温月鹏家庭里的人商量好了，只要他一回家，他的家人立即把他送到学校来。所以请同学们打起精神来，努力学习，耐心等待消息吧。”

后来我听班长说，他们去找温月鹏也费了很大劲，找到温月鹏的家，才发现他不在家，同温月鹏的家人商量之后，又去温月鹏常去的地方找，还是没有找到。在回来时，路又难走，肚子又饿，非常疲劳。与此同时，我们的老师也没有闲着，老师也在四处打听温月鹏的下落，去他平常有可能去的地方寻找，可是一无所获„„我们都在焦急中等待他的归来，我们都在心里呼唤着他的名字„„

几天后的一个中午，温月鹏的家人打电话来学校说，温月鹏回家了，我们准备送他到学校来，老师担心温月鹏又逃走，于是决定亲自骑车去接，听到这个消息，同学们终于露出了笑容。

下午，老师带温月鹏回来时，同学们早就跑到校门口等待老师和温月鹏，当同学们看到了温月鹏，立刻都笑了起来，有几个同学立即拉着温月鹏去教室。

在这一刻，同学们又感受到了班级的温暖，更应该说是“家庭”的温暖，大家又都放下了心中的不安，变得活泼开朗。

在我们班级这个大家庭中，同学们团结互助，共同进取，努力建设我们的“和谐大家庭”。只有班级的和谐、温馨，才能促进学校的和谐，学校的和谐促进社会的和谐，社会的和谐促进国家，乃至世界的和谐。那时我们的世界将会更繁荣、兴旺，更美丽！

为了美好的将来，让我们和谐相处吧！