二年级下册《我们的大花瓶》优秀教案

第一篇：二年级下册《我们的大花瓶》优秀教案

一、教学目标：

1.知识与技能

2.感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美。

3.能知对称剪纸和阴刻剪纸。

4.能用对折剪出有装饰花纹的大花瓶。

二、教学要点：

1.重点：探讨对称剪纸和阴刻剪筑的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。

2.难点：感知古陶瓷的审美价值。能用阴刻文样设计方法

3.兴趣点：①中国古陶瓷的美及价值。②剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。

4.观察点：。①花瓶的造型美，装饰美的特点。②中国古陶瓷花瓶审美价值。

三、课前准备和课时

1.剪刀、各种色纸。

2.（一课时）

四、教学过程：

教师活动

学生活动

效果

引入

1.放课件

2.欣赏教师的范画

3.了解老师作品中意境

1.欣赏作品

2.讨论

3.互相讨论、提出看法

通过折叠剪画的方法，设计制作美丽的大花瓶。

讲授新课

1.课题：我们的大花瓶

2.提问：（1）你发现了什么？

（2）想一想？它有什么特点？。

（3）说一说，造型美、实用美、装饰美。

（4）什么材料设计制作精美的大花瓶？

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①想一想：你怎样设计你喜欢的花瓶图案和花瓶的外形。

②把色纸对折，折线为中轴线。

③构思，根据花瓶的基础结构进行组合设计。

④起稿，从折线处画出花瓶一半造型，折线为对称轴线，再画出花纹装饰（注意连接）。⑤剪刻，注意不要将花瓶剪断。

1.学生活动：我能行，体验活动。

：造型美。花瓶的形状美在哪里？个有什么特色？。

2.实用美。猜猜它们各有什么作用？

3.装饰美。

4.探讨花瓶造型美、实用美

5.探讨花纹的形式美

6.创新与表现。

7.欣赏与评价。

在活动中获得兴趣和知识。

学生活动

学生想象与创作：

1.把色纸对折，折线为中轴线。

2.构思，根据花瓶的基础结构进行组合设计。

3.起稿，从折线处画出花瓶一半造型，折线为对称轴线，再画出花纹装饰（注意连接）

4.⑤剪刻，注意不要将花瓶剪断。

活动：

1.拼摆游戏，运用几何拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出各种不同造型的花瓶。

2.看一看、比一比谁剪的花瓶造型美，实用。

感情于态度：

1.积极想象和完成各项学习活动。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

小结

评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：

作业自评：

①要求：能运用剪纸的方法表现花瓶的对称和图案装饰。

②能能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。

③作品独特，与众不同。

作业要求：1.能剪出对称花瓶及简单的装饰花瓶。

2.较高要求：能剪出装饰美的花纹及对称式大花瓶。

3.个性发展：能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。

创作与众不同的大花瓶。

课后记：不但自己会剪纸，还能与同学们合作一齐创作。

第二篇：《我们的大花瓶》

《我们的大花瓶》

一、教学内容：广东岭南美术出版社第四册《我们的大花瓶》。

二、教学目标：

1、掌握相关的知识与制作技能。

2、感知对称剪纸和阴刻剪纸。

3、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。

4、能用对折的方法剪出有装饰花纹的具有自己特色大花瓶。

三、教学要点：

探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。

四、教学难点：

感知古陶瓷的审美价值，能用阴刻剪纸方法设计。

五、教学兴趣点：

1、中国古陶瓷的美及价值。

2、剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。

六、教学观察点：

1、花瓶的造型美，装饰美的特点。

2、中国古陶瓷花瓶审美价值。

七、教学准备

1、与父母探讨教材中的古陶瓷花瓶有什么花纹和图案。

2、家里的花瓶有什么造型，有什么花纹装饰，美在哪里？

八、课前准备和课时

1、花瓶实物、陶瓷花瓶图片、画笔、剪刀、手工纸、胶水、各种色纸。

2、（1课时）

九、教学流程设计：

（一）、组织教学（检查学习用具）

（二）、导入

师：同学们看老师手里拿的是什么东西？（老师拿出准备好的花瓶）生：花瓶。

师：对了，同学们观察得真仔细！师：这个花瓶漂亮吗？ 生：漂亮。

师：谁能够说说这个花瓶有哪些特点？它有什么作用？

生：根据同学们的想法进行回答。例如：这个花瓶是对称的，花瓶上的图案很美丽。它可以摆设，还可以插花------等等。师：说得很好。

师：现在老师还想和同学们一起来欣赏一些美丽的图片。（点击课件，出现花瓶图片）图片中的这些花瓶好看吗？ 生：它们真好看！

师：你们知道它们是用什么做的吗？

生：思考后回答。例如：花瓶是用泥土制成胚后，经过高温烧制成的，它是陶瓷艺术品。（师根据学生所答的情况进行总结、补充。）

师：因为中国的陶瓷很早就闻名世界了，外国人就是从“陶瓷”开始认识中国的，他们把中国称为“瓷国”，所以英语“China”最早就是“陶瓷”的意思，现在也成了中国的意思了。

今天，老师就带大家一起来认识我们的大花瓶。（点击课题，并且在黑板上板书：我们的大花瓶。）

（三）、欣赏

1、你觉得哪个花瓶是最美的？它美在什么地方？ 学生观察后回答。

2、教师进行小结：从造型、色彩及装饰方面分析、介绍“彩陶漩涡纹瓶(原始社会后期)”和“五彩凤纹缕空瓶（明代）”。点明花瓶具有造型美、装饰美。

3、找一找花瓶的外形有什么共同的特点？（点明对称美）

4、猜猜它们的作用？

学生们回答：花瓶的作用可以：饮食、盛水、炊煮、插花、装饰等——实用美。

5、小结：进行思想教育、爱国教育：我国是世界上发明瓷器最早的国家，远在新石器时代，我们的祖先已创造出美观、实用的彩陶。瓷器的发明是我们中华民族勤劳、智慧的结晶。

6、欣赏学生的作品，各种漂亮的大花瓶激起学生的学习兴趣。

（四）、新授

1、发现、解决。

（1）、仔细看课本，想一想花瓶由哪些部分组成？

——指名学生回答。花瓶是由：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚组成的。（2）、拼摆游戏。

参照课本所提供的基本形拼摆出不同形状的花瓶。让学生在游戏中轻松地掌握知识。（3）、探讨花纹的形式美

2、找一找，文中哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（点明阴刻剪纸）学生找到之后指出来。

3、小结：月牙形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。像这种剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸叫阴刻剪纸。

4、小组讨论：准备用什么花纹装饰花瓶？除了刚才所说的月牙形和锯齿形之外，还可以采用其他的花纹来装饰。

5、谁能找出一个可以快速剪出对称形的花瓶的办法？ 学生互相探讨，并且请代表回答。

生：对称剪纸的做法：

1、对折彩纸；

2、用画笔画出半边图形。

3、剪后展开。师：回答得很好！同学们想不想怎样制作出漂亮的大花瓶啊？ 生：想。

6、师示范剪出完整的花瓶。

教师作示范的时候，要求同学们集中精神、认真学习，教师讲解剪纸花瓶的制作方法及剪纸步骤：教师的语言应该生动，必要时还得加重语气，并且动作可以放慢些，使学生看得更加清楚。制作花瓶的步骤：

（1）、首先将一张彩色纸对折。

（2）、画出花瓶的半边图形，同时画出花瓶上的图案纹饰。

（3）、沿着画好的花瓶半边图形剪出外形。

（4）、剪出花瓶的内部图案纹饰。

（5）、剪好后慢慢张开，一个漂亮的大花瓶便形成了。、师：同学们看明白了吗？自己想不想也制作一个啊？

生：想。

师：好的，现在请大家大胆地制作出美丽的大花瓶吧。

（五）、学生制作大花瓶，师巡回辅导，播放轻声音乐。

1、教师提示：

（1）、画稿与剪纸时要注意线条的连接。

（2）、注意保持教室卫生整洁，不要弄得教室里到处都是纸屑。（3）、在剪纸的时候得注意安全，千万不要剪到小手。

2、提出作业要求：（1）、能剪出对称花瓶及简单的装饰花瓶。（2）、较高要求：能剪出装饰美的花纹及对称式大花瓶。（3）、个性发展：能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案，创作与众不同的大花瓶。

（六）、作业点评

1、学生作业自评，选出最佳的作业。（1）、要求：能运用剪纸的方法表现花瓶的对称和图案装饰。（2）、能够创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。（3）、作品独特，与众不同。

（七）、评价目标：（全班学生进行评比。对达到目标的学生的作品进行归类、评比，并且奖励。）将作品贴在黑板上进行展示。

1、造型美、2、花纹美、3、对称美、4、创意美

（八）、课堂总结

我们这节课学习了民间剪纸艺术——《我们的大花瓶》。刚才老师欣赏了同学们的 作品感到非常满意，同学们都很有想象力，并且大家都有各自的收获。希望我们在今后的学习中继续发扬这种：多动手、勤动脑、善观察的优点，我相信大家会获得更多的丰富有趣的美术知识、能力和技巧，为我们以后的成才打下良好的基础。

【教学后记】通过本节课的学习，学生们的学习兴趣很高。不但自己能剪出对称式花瓶及简单的装饰花纹，还能尝试创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。

板书设计：

第14课：我们的大花瓶

我国民间剪纸的传统技法：月牙形和锯齿形。

阴刻剪纸：剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸。

对称剪纸的做法：

1、对折彩纸。

2、用画笔画出半边图形。

3、剪后展开。

评价目标：造型美、花纹美、对称美、创意美。

第三篇：《大花瓶》教案1

《大花瓶》教案

教学目标：

1、掌握相关的知识与制作技能。

2、感知对称剪纸和阴刻剪纸。

3、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。

4、能用对折的方法剪出有装饰花纹的具有自己特色大花瓶。

教学重难点：

教学重点：探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。教学难点：感知古陶瓷的审美价值，能用阴刻剪纸方法设计。

教学准备：花瓶实物、陶瓷花瓶图片、画笔、剪刀、手工纸、胶水、各种色纸。教学流程设计：

（一）组织教学（检查学习用具）

（二）导入

师：同学们看老师手里拿的是什么东西？（老师拿出准备好的花瓶）谁能够说说这个花瓶有哪些特点？它有什么作用？ 生：根据同学们的想法进行回答。

中国的陶瓷很早就闻名世界了，外国人就是从“陶瓷”开始认识中国的，他们把中国称为“瓷国”，所以英语“China”最早就是“陶瓷”的意思，现在也成了中国的意思了。今天，老师就带大家一起来认识我们的大花瓶。（点击课题，并且在黑板上板书：我们的大花瓶。）

（三）新授

1、发现、解决。

（1）仔细看课本，想一想花瓶由哪些部分组成？

指名学生回答。花瓶是由：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚组成的。（2）探讨花纹的形式美。

2、小结：月牙形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。像这种剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸叫阴刻剪纸。

3、小组讨论：准备用什么花纹装饰花瓶？除了刚才所说的月牙形和锯齿形之外，还可以采用其他的花纹来装饰。

4、师示范剪出完整的花瓶。制作花瓶的步骤：

（1）首先将一张彩色纸对折。

（2）画出花瓶的半边图形，同时画出花瓶上的图案纹饰。

（3）沿着画好的花瓶半边图形剪出外形。

（4）剪出花瓶的内部图案纹饰。

（5）剪好后慢慢张开，一个漂亮的大花瓶便形成了。

（四）学生制作大花瓶，师巡回辅导，播放轻声音乐。作业要求：

（1）能剪出对称花瓶及简单的装饰花瓶。

（2）较高要求：能剪出装饰美的花纹及对称式大花瓶。

（3）个性发展：能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案，创作与众不同的大花瓶。

（五）作业点评

1、学生作业自评，选出最佳的作业。

（1）要求：能运用剪纸的方法表现花瓶的对称和图案装饰。

（2）能够创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。（3）作品独特，与众不同。

第四篇：《大花瓶》教案2

《大花瓶》教案

教学目标：

1、感知中国古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点，学会折叠对称镂空剪纸的方法。

2、尝试运用折叠对称剪纸的方法，设计制作一个镂空剪纸花瓶，体验剪纸的乐趣。

3、能用折叠对称剪纸的方法，设计制作出多种造型、花纹的花瓶，体验创作的乐趣。

4、喜欢、了解民间剪纸艺术。

5、积极参与活动，学会合作、自主学习。

课前准备：

教具准备：剪纸作品、彩色纸、剪刀、花瓶。

学具准备：彩色纸、剪刀、卡纸、笔、固体胶、双面胶。

教学过程：

一、情景导入。

出示神秘的袋子让学生摸一摸，想一想，猜一猜，出示课题《大花瓶》。

二、欣赏与感受。

1、引导学生欣赏课本中古陶瓷镂空花瓶图片。

2、比一比，说一说，现实的花瓶与课本中花瓶有什么不同？

三、探究与体验。

1、出示剪纸镂空花瓶的作品： 引导学生观察剪纸花瓶的图案，探索出花瓶图案是“左右对称”。老师总结：以对折纸为中心，左右对称的图形，称为对称剪纸。

2、教师示范剪对称图形，你能试一试吗？（老师看看谁的小手最巧）

3、小组讨论一下花瓶可分成哪几部分？（瓶颈、瓶身、瓶脚）引导学生探讨花瓶的造型特点。组织学生用几何形玩拼摆游戏。

4、指导学生说说花瓶的纹样。（月牙纹、锯齿纹、鱼纹等）老师展示示范作品。

四、教师示范折叠对称的剪纸方法，设计制作镂空的花瓶造型。

五、试一试：老师提倡剪一个装饰花瓶，并送给自己的亲人。提出怎样制作，才使花瓶更有趣、美观？引导，鼓励学生大胆创新，自由发挥自己的想像力，拓展思路。

1、组织学生欣赏同学的作品。

2、请学生评述自己喜欢的一幅剪纸作品。

3、将学生的作品收集在一起，老师与学生之间的交流。

第五篇：我们的大花瓶的教学设计

《我们的大花瓶》一课的教学设计

漳州云霄云陵中心小学

柳艺芳

课题：《我们的大花瓶》 课型：设计 应用 年级：二年级 课时：1课时 教学目标： 知识与技能：

1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点；

2、感知对称剪纸和阴刻剪纸；

3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。过程与方法：

1、在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；

2、在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；

3、在创作中，进行不同形的组合尝试，发展创造思维。和同学合作，设计与装饰与众不同的花瓶。情感、态度、价值观：

1、增强民族自豪感和保护文物的情感；

2、积极探讨对称剪法；

3、能与同学共同合作、互相帮助。教学重点：探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。

教学难点：感知古陶瓷的审美价值；感知阴刻纹样设计制作方法。教学切入点：

教材以“学生与文化生活”为切入口，以欣赏彩陶和五彩凤纹镂空瓶导入，创设情境，引导学生欣赏并提问，了解古陶瓷的审美价值，利用花瓶的造型和纹饰抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣参与体验 课前准备：

剪刀、各种色纸、胶水。

教学过程：

一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。出示课件，引导学生欣赏，思考

1、花瓶的形状美在哪里？各有什么特色？

2、猜猜它们各有什么作用？

3、找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里？

4、教师小结花瓶的审美价值：造型美，实用美，装饰美

二、探讨花瓶造型美、实用美。

对学生进行美的感染，并简要介绍花瓶的结构和形象。

1．花瓶的结构：花瓶由瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四大部分组成并呈对称。

2、拼摆游戏，运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。试一试：选一张纸，试一试剪出对称式花瓶造型。

比一比：谁剪的花瓶造型美、实用？（放得稳、能插花、供观赏等）

三、探讨花纹的形式美。

1、教材中的学生作业里，你认为哪个花瓶的图案好看？好看在哪里？

（引导学生观察、思考同龄人是如何运用简单的点、线、面或具象形设计花瓶的装饰纹样，探讨其剪法）

2、运用什么表现花纹？（具象美与抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（感受传统剪纸技法）

4、你准备选用什么花纹装饰花瓶？（学生讨论）

想一想、做一做：在刚才剪的花瓶造型的基础上，尝试剪出花纹（体会阴刻剪纸）。出示剪纸花瓶作品，提问学生，你会怎么剪?用什么方法步骤? 表扬说得好的同学，最后总结并课件出示步骤图。(师边讲边示范)(1)要剪出左右相同的图案，就必须对折（板书：对折）(2)构思，在背面靠折线处设计半个花瓶的外形，注意图案间的连接（板书：画出半个花瓶的外形）(3)剪出花纹，注意不能将花瓶剪断，剪后张开，如果对自己的作品不满意，那就合拢一下进行修改（板书：设计花纹，剪后张开）(4)在背面涂好胶水，轻轻将剪纸压在白纸上，再用一张白纸盖在上面，用手压严即可。（板书：装裱）

四、创新与表现。

小组讨论：怎样运用基本形组合成与众不同的造型？运用什么花纹装饰？

提出作业要求：尝试创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。

（学生动手创作，教师巡回指导，及时纠错）

提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了别人，同时也要注意环境卫生，剪下的碎片要放好，养成良好的习惯。

五、欣赏与评价。

教师展示有代表性的学生作品，通过自评与他评引导学生从造型美；花纹美；对称美；创意美这几方面进行评价，促进学生参与的热情。

板书设计：

我们的大花瓶

审美价值

基本结构：瓶口

瓶颈

瓶身

瓶底 折剪步骤： 1． 2． 3． 4．

对折

画出半个花瓶的外形 设计花纹，剪后张开 装裱