第一篇：花瓶教案
花 瓶四册
括苍镇中心校 李敬超
教学目标：
1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。
3、通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
教学过程
一、导入
师：学生课前唱，老师在黑板上画上一束花。你们的歌唱的真好听，那么第一次见面，李老师也送给你们一份见面礼，你们看是什么？ 生：花
师：喜欢吗？不过你们觉得这束花式不是还少了点什么呢？ 生：花盆
花瓶
师：你们说的真有道理，如果给这束花配上一个花瓶的话，那肯定会更加漂亮了，花瓶又可以装水，而且会养的更久了是吗？那么今天这节课李老师就要在二（）班举行一个花瓶秀，和小朋友们一起为这束花设计一个漂亮的花瓶吧！
二、探究
师：在制作之前，我们一起来认识一下花瓶到底长什么样的吧？这儿有一个花瓶，你们能不能给花瓶的各个部分取个名字呢？
师：你们真了不起，刚才我们一起认识了花瓶的基本结构，接下来请小朋友一起仔细观察这些花瓶，说说你最喜欢哪个？它们的特点在哪里？ 生：对称
三、剪花瓶
师：小朋友们真是火眼金睛，那么接下来李老师想当场给你们展示一下，你们可要看仔细了哦。
对折
竖着 画
横着 剪
师：画的时候，我们可以设计不同的形状的花瓶，你们能说说这几个花瓶的哪些地方时一样的吗？
看来，瓶口一样……
最后打开，就是一个完整的花瓶了。
师：你们学会了吗？接下来，就请小朋友们拿出纸，用刚才学到的对折的方法去设计一个你心中做漂亮的花瓶吧？也小心的剪下来。（学生动手，教师巡视指导）
四、装饰
师：小朋友们的花瓶都制作好了，但是表面都光光的，好像有些单调，你们有什么办法让他变得更加漂亮吗？ 生：……
师：你们的主意真好，你们看，就可以像这些花瓶一样，可以用线条排列来装饰，可以画上自己喜欢的小动物，也可以画上漂亮的山水风景画等。
师：接下来，就请小朋友们用彩笔给花瓶穿上漂亮的衣服，让他变得更加漂亮吧？（不要选择和底色接近的颜色）学生装饰花瓶，课件播放图片
五、展示
画好了就贴到黑板上，为花儿选一个最漂亮的花瓶
六、拓展
今天小朋友的表现特别棒，回去后小朋友们可以用今天学到的对折剪的方法去制作更多艺术品，好吗？
第二篇：花瓶教案1
教案
课程题目：一瓶花卉
授课类型：以线描为主，颜色为辅。综合表现方式。授课对象：暑期班
所需画材：牛皮纸，黑色油性笔，水彩笔，油画棒等
表现形式：1:线描：花瓶用黑色的油性笔来表现黑白灰关系。花朵用黑白色辅助一些其他颜色。
2：色彩：用油画棒，用几种大色块来表现花瓶。花瓣用油画棒画少许，或者用海绵纸剪出。
背景；1：用油性笔画出花瓶放置的地板，加上黑白灰关系，:2：用油画棒给地板铺一个颜色，用重色油画棒勾线。
一：导入
导入花瓶的话题。让同学们介绍花瓶的样子，请一些同学上台画。不能花费时间太多
二：授课
播放事先准备好的图片，同时在白板上进行示范。强调画画画的步骤，先画花瓶，提示花瓶摆放的位置；其次画花瓶上面的花纹，强调黑白灰关系。在白板上示范花纹可用的画法。提示线的画法，油画棒的用法。
三：辅导
将学生分成两部分，一部分用线，一部分用色。
将牛皮纸先分发给同学们。分开辅导。
画线的时候画慢，有规律的进行画画。一步一步的进行。
一：起形：色彩的用浅色油画棒轻轻画出。线描的用黑色油性笔。二：上色（填充花纹）色彩和谐，用大色块。（突出黑白灰关系）三；背景1：用油性笔画出花瓶放置的地板，加上黑白灰关系，:2：用油画棒给地板铺一个颜色，用重色油画棒勾线。
反思：课堂爱拖堂，掌控好时间。色彩的能力不到，提高认知。
第三篇：《花瓶设计》教案
《花瓶设计》教案
教学目标：
1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。
2、能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美。
3、在创作实践中，使学生逐渐形成设计意识。教师教具准备：
多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶 学生学具准备：
废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物
《花瓶设计》教学实录
一、导入
师：同学们，你们知道么，今天呀，老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品，你们想看一看吗？ 生：想。（兴奋、激动、异口同声）
师：〈出示课件—景泰蓝花瓶〉现在大家看到的是景泰蓝花瓶，你觉得这个花瓶漂亮么？哪漂亮？
生：这个花瓶特别漂亮！它的颜色很鲜艳！（肯定有力的语言回答）
生：我觉得这个花瓶不像是陶瓷的，像是铁或者铜做的！（用征求的眼光注视着老师）师：嗯，观察得非常仔细，这个花瓶是铜做的。
生：它的花纹不像画的，好像是刻出来的一样，非常有意思。师：大家观察的都非常认真，真不错。景泰蓝花瓶，是一种瓷和铜结合的独特工艺，制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状，再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹，然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中，一件漂亮的工艺品就出来了，可以说这是中国传统的工艺！生：原来是这么回事呀！（学生们兴奋的说着）
二、新授
1、师：除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法，一起来看一看。（出示电脑图片）
生：哇！！（学生惊叹不已）
师：看来大家非常喜欢这张图片，图片中的哪些地方用的是镶嵌方法? 生：颜色非常好看，我觉得是各种色彩的玻璃片镶嵌成的图画。（有学生赞同的声音）
师：来看看下面一张这组照片，是生活中非常常见的，大家来看看是什么？
生：公园里的小路，还有工人叔叔在铺路。师：这组照片中哪部分体现了镶嵌工艺？
生：工人叔叔铺路很辛苦，他们把小石子在水泥地上凑在一起就是镶嵌吧！
生：公园的小路上有好多鹅卵石，也是镶嵌艺术。师：说得不错。我们再来看几组不同的工艺品图片。生：好啊！（兴奋的声音）〈放课件〉
2.刚才欣赏了这么多美丽的图片，老师这也有一个很漂亮的工艺品，看一看，摸一摸感觉一下，是用什么做成的？ 生：是用彩泥糊成的。
生：我觉得除了橡皮泥，它的表面用各种小豆子等装饰成的。生：还有小玻璃球，也挺漂亮的。3.小花瓶的制作方法
师：这也是镶嵌的方法制作的，想一想，这样光秃秃的瓶子好看，还是这样装饰下好看呢？(带着疑问的语气)〈普通瓶子与用彩泥和陶泥制作的花瓶作比较〉 生：装饰过的瓶子有花纹很好看。生：光秃秃的瓶子太单调了，不好看。
师：知道么？这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。
生：好呀！好呀！（不约而同得喊着）
师：你们想不想看看这样漂亮的瓶子是怎样做出来的？ 生：想。（兴奋的声音）〈放视屏〉 4.欣赏作品： 师：想一想，这样漂亮的瓶子可以用来干什么？ 生：可以插上花当花瓶。生：还可以插上笔当笔筒。
生：我还想什么都不插，就放在我的小屋里摆着当装饰品。（自信地说）
师：说得都挺有道理，不管用来干什么，都可以装饰我们的生活环境。
师：老师这还有一些小朋友的作品，一起来欣赏一下。生：哇!好棒呀!(异口同声的说)师:这些作品中哪个是你最感兴趣的? 生:我喜欢那个挂小熊猫的,我觉得用各种豆子拼成一个动物形状很漂亮!生:我也喜欢这个,它的底色很鲜艳.师:恩,还有吗? 生:我喜欢旁边那个黄色的,瓶子的颜色很亮.生:最底下用好多种彩泥拼在一起也不错呀!而且上边还有好多开心果的壳,配在一起更鲜艳!师: 这几位同学描述得真棒，对花瓶都有很仔细的观察，都有很深刻的认识.大家可以设计成花纹的样子，也可以设计成小动物等其它造型，根据不同的用途设计不同的造型.师:除了这些我们还可以根据自己的需要和材料设计出很多漂亮的花纹，一起来看一看。〈注意要按照一定规律，注意点、线、面的结合。〉
三、学生制作
师：首先根据你所选择的材料并根据自己的爱好设计造型，然后开始用彩泥附着，最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。
现在同学们就可以开始动手制作了，可以自由结组进行合作，也可以独立完成，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最独特，又有实用价值。生：太好了！（众说）<学生制作老师巡视辅导> 师：大家看（老师托起一位同学做的作品向大家展示），这个同学设计的哪些地方吸引你？
生:他利用酒瓶的形状设计了个小水瓶，壶嘴很好看。生：颜色搭配也不错
师：嗯，真漂亮呀！（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更有趣的小瓶子。
四、作品交流、展示
师:作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！（称赞的语气）谁来找一找，你觉得哪位同学设计的最好？ 生：我觉得这个好，花瓶的形状很有意思。
生：这个花瓶也不错，一看就是用来放笔用的，因为他在橡皮泥上用好多小豆子，镶嵌成了一个‚学习‛的‚学‛字。师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。下面谁来介绍下自己的作品给大家认识？
生：这是我和同桌做的，我们想送给张老师放粉笔用，这样用起来比较方便些！
师：（微笑）真是个懂事的孩子！
生：我用小药瓶制作了个花瓶，我给这个小花瓶长满了小豆豆，并且给它长上了眼睛、鼻子、嘴巴、胳膊和腿，我用了很多种颜色的彩泥，它特别漂亮。
五、小结
美来源于生活，创造于生活，让我们利用镶嵌装饰身边的环境，美化生活，应用生活。教学反思：
这是节属于设计、应用领域的课，教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。
在整个教学过程中，我觉得成功的是小花瓶的演示视屏直观的让学生了解到制作方法为接下来的制作起了铺垫作用，开阔的思路；设计《花瓶博览会》的环节，积极调动了孩子们的设计欲望；小结中自评互评，使学生通过欣赏别人的作品再跟自己的作比较，可以互相学习。不足之处是学生做出来的作品形式单一在这方面引导不够；课堂气氛不够热烈，今后会注意这方面的引导。
总而言之，本节课基本上达到了预定的教学目标，学生们也掌握了教学重点，不足之处我会不断改正，今后我会继续努力把课上的更加精彩。
第四篇：《剪纸——花瓶》公开课教案
剪纸
——花瓶
上课时间：2016.10.30
班级：五（2）班
授课老师：康桂蓉 教学目标：
1、了解花瓶的基本结构及特征，掌握剪花瓶的方法和步骤。
2、鼓励学生设计不同的花瓶，激发学生对剪纸兴趣。教学重点：掌握剪花瓶的方法和步骤。教学难点：设计不同的花瓶。教学过程:
一、课堂导入：
1．以学生赠送老师鲜花的感动小事件为切入点，激发学生美好的情感，营造爱的氛围，从而引出制作大花瓶的目的和兴趣。
2．欣赏一些实物花瓶，引入本堂课需解决的问题。（展示课件）
二、示范讲解：（展示课件、教师示范）(一)讲解剪纸过程中需要解决的四个问题。
1、问题一：欣赏实物花瓶，总结花瓶特点与作用
学生小组交流：（1）你觉得哪个花瓶是最美的？它美在什么地
方？（花瓶具有造型美、装饰美）
（2）找一找花瓶的外形有什么共同的特点？（对称美）（3）猜猜它们的作用？(饮食、盛水、炊煮、插花、装饰等——实用美)
2、问题二：掌握花瓶的组成部分
(1)想一想花瓶由哪些部分组成？（瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚）
（2）谁能找出一个可以快速剪出花瓶的办法？ 抽答，总结并现场示范
3、问题三：探讨花纹的形式美，用什么花纹装饰花瓶
学生讨论后抽答，播放课件——部分花瓶剪纸作品，引导学生掌握如何装饰自己的花瓶。
4、问题四：强化制作步骤
三、课堂练习：
两人合作完成一幅剪纸花瓶，并给花瓶赠予美丽的花朵。
四、课堂交流：
四人小组进行评比，看看谁的花瓶作品最好，为什么？老师进行鼓励和表扬。
五、拓展延伸：
搜集图片资料，看看各种各样的花瓶剪纸，并精心制作一幅花瓶剪纸作品送给自己的家人。
第五篇：《大花瓶》教案1
《大花瓶》教案
教学目标：
1、掌握相关的知识与制作技能。
2、感知对称剪纸和阴刻剪纸。
3、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。
4、能用对折的方法剪出有装饰花纹的具有自己特色大花瓶。
教学重难点：
教学重点：探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。教学难点：感知古陶瓷的审美价值，能用阴刻剪纸方法设计。
教学准备：花瓶实物、陶瓷花瓶图片、画笔、剪刀、手工纸、胶水、各种色纸。教学流程设计：
（一）组织教学（检查学习用具）
（二）导入
师：同学们看老师手里拿的是什么东西？（老师拿出准备好的花瓶）谁能够说说这个花瓶有哪些特点？它有什么作用？ 生：根据同学们的想法进行回答。
中国的陶瓷很早就闻名世界了，外国人就是从“陶瓷”开始认识中国的，他们把中国称为“瓷国”，所以英语“China”最早就是“陶瓷”的意思，现在也成了中国的意思了。今天，老师就带大家一起来认识我们的大花瓶。（点击课题，并且在黑板上板书：我们的大花瓶。）
（三）新授
1、发现、解决。
（1）仔细看课本，想一想花瓶由哪些部分组成？
指名学生回答。花瓶是由：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚组成的。（2）探讨花纹的形式美。
2、小结：月牙形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。像这种剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸叫阴刻剪纸。
3、小组讨论：准备用什么花纹装饰花瓶？除了刚才所说的月牙形和锯齿形之外，还可以采用其他的花纹来装饰。
4、师示范剪出完整的花瓶。制作花瓶的步骤：
（1）首先将一张彩色纸对折。
（2）画出花瓶的半边图形，同时画出花瓶上的图案纹饰。
（3）沿着画好的花瓶半边图形剪出外形。
（4）剪出花瓶的内部图案纹饰。
（5）剪好后慢慢张开，一个漂亮的大花瓶便形成了。
（四）学生制作大花瓶，师巡回辅导，播放轻声音乐。作业要求：
（1）能剪出对称花瓶及简单的装饰花瓶。
（2）较高要求：能剪出装饰美的花纹及对称式大花瓶。
（3）个性发展：能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案，创作与众不同的大花瓶。
（五）作业点评
1、学生作业自评，选出最佳的作业。
（1）要求：能运用剪纸的方法表现花瓶的对称和图案装饰。
（2）能够创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。（3）作品独特，与众不同。
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