《花儿好看我不摘》教案

第一篇：《花儿好看我不摘》教案

活动目标：

1、让幼儿知道幼儿园和公园里的花儿很美，是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。能做到不采摘花朵。

2、在理解的基础上有感情地朗诵儿歌。

活动准备 ：

挂图《花儿好看我不摘》

活动过程 ：

（一）问题导入：感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。

1、我们的幼儿园真美，你最喜欢什么？

2、这些花好看吗？你喜欢这些花吗？这些花是谁种的？为什么种这些花？

小结：幼儿园的花是叔叔、阿姨种给大家看的，有了花，幼儿园就会更美丽。

（二）讨论分享

出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述挂图的主要内容。

1、这是什么地方？小朋友在干什么？

2、花儿这么好看，我们摘一朵行不行？为什么？

小结：叔叔、阿姨在幼儿园、公园、大路旁种了许多美丽的花、让人们欣赏它们、喜爱它们，小朋友也爱这些花，但我们只能看、不能摘。

（三）学习儿歌

1、老师啊把刚刚小朋友们说的话呀编成了一首很好听的儿歌。（教师朗诵儿歌）

附儿歌 花儿好看我不摘

公园里，花儿开，红的红，白的白。

花儿好看我不摘，大家都说我真乖。

2、儿歌好听吗？喜欢这首儿歌吗？那我们一起来学习一下这首好听的儿歌吧！

（四）活动延伸

现在我们都学会了这首好听的儿歌了，那下次呀我们小朋友看到有人摘花儿的时候我们要朗诵这首儿歌给他们听，告诉他们花儿好看我们不能去摘，好吗？

第二篇：花儿好看我不摘教案

注：第一届柳州市民办幼儿园教师教育教学基本功比赛教育活动方案

年龄班：

小班 活动名称：

花儿好看我不摘 涉及领域：

社会、语言、艺术

选自何教材：教育科学出版社《幼儿园主题式课程》 设计者：

柳江县基隆开发区中心幼儿园 姓名：

莫云惠

班级：小班

活动名称：花儿好看我不摘 涉及领域：社会、语言、艺术、说课内容：

教学法：观察比较法、情景讲述法、集体操作法。

活动目标：

1、了解花儿好看我不摘的道理，培养幼儿良好的行为习

惯。

2、学习粘贴的基本技能。活动准备：

1、开满鲜花的大树一棵。

2、花儿好看我不摘课件。

3、准备各色剪好的花、胶水

4、音乐《小汽车》《小红花》 活动重点：培养幼儿在日常生活照爱护花草 活动难点：学习粘贴的基本技能 活动课程：

一、导入

（1）师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？ 幼：春天！

师：春天来了，小草偷偷的从地里都长了出来，嫩嫩的，可漂亮了，大树妈妈也长出来许多许多漂亮的花朵，我们一起开车到公园看看吧！

（2）放音乐，幼儿跟随老师开汽车到公园

师：“小朋友们看，公园里都有些什么啊？” 幼：花。幼：好多花！

师：“哇，那么多花呀，那我们轻轻地找张小椅子坐下来慢慢欣 赏吧！”（3）听讲故事

请幼儿观察大树妈妈的表情（笑），因为它有很多漂亮的花宝宝，可是，有一天有个小男孩来到大树妈妈的跟前，一看，“呀！大树妈妈长着这么多的花朵，好漂亮啊！我要把它摘一朵，把它拿回家去”。于是，小男孩就摘下了一朵花（边说边把一朵花摘下），拿回家。过了几天，来了一个小女孩，走到大树妈妈的跟前，看到大树妈妈有这么多漂亮的花宝宝，她说：“哎！我摘一朵戴在我的头上，多漂亮啊”！于是，这小女孩也摘了一朵。又过了些日子，有一群小宝宝，来到大树妈妈的跟前，说：“哇！这么多漂亮的花啊！有红的，白的、蓝的、黄的、紫的，好漂亮啊”！于是，每个小宝宝都摘下了一朵花。（4）请幼儿观察大树妈妈，小朋友，你们看看现在大树妈妈的表情怎样了？（哭、难过、伤心····），为什么呢？（它的宝宝被摘走了），你们觉得摘花的行为对不对？（不对）

二、出示课件，看图说话，判断对错

请小朋友看看有些小朋友又是怎么做的？（摘花、踩花、浇花···）这样做好不好？为什么？如果我们的城市没有鲜花还美丽吗？

三、游戏：打扮树妈妈。

小朋友，你们都说得真棒，现在我们一起来打扮大树，让它笑起来好吗？（教师交待粘贴的方法：怎样贴，贴哪面？让幼儿把鲜花贴到大树上）

四、教师和幼儿一起总结

完成后，（教师把大树的脸变成笑脸）教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变美丽了，你们看看，大树的脸变怎样了？（笑）你们看大树笑得多开心。那我们要不要爱护它啊？（要），如果你看到有人摘花你会怎样做（告诉他不能摘花，要爱护它）。

五、音乐《小红花》，师幼边歌边舞，结束活动。

六、延伸活动

教师带幼儿到公园里去欣赏春天的景色和漂亮的花。

第三篇：语言：花儿好看我不摘

小班语言：花儿好看我不摘

孟河中心幼儿园 何琪梅 邮编 213139

一、教材简解：

这首儿歌是过去老版教材上小班诗歌的一个内容。儿歌的内容主要是这样的：花园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，大家都说我真乖。儿歌内容浅显易懂，语言精练，节奏感强，有韵律美和儿童情趣，读起来朗朗上口，易于记忆。幼儿通过学习这首儿歌不仅丰富了知识，发展了语言，而且还可以使他们从小有一颗爱护花草，亲近花草的心，使他们的心灵和情感收到良好的熏陶。

二、目标预设：

１、理解儿歌内容，能有感情地朗诵儿歌。

２、喜欢亲近花草，爱护花草，知道花儿好看不能摘的道理。

三、重点：理解儿歌内容，能有感情地朗诵儿歌。

四、难点：知道花儿好看不能摘的道理。

五、活动准备：

布置花园二个。注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上。

六、设计理念：

我们知道在活动中幼儿是活动的主体，老师是活动的支持者和引导者。小班幼儿最喜欢做游戏，听故事，以无意注意和直觉行动性思维为主。在本次活动中，我让孩子通过游戏逛花园和听情景故事讲述明白花儿好看我不摘的道理，避免了空洞的说教模式；通过让幼儿静听和学说儿歌记住儿歌内容，为幼儿心灵和情感的熏陶打基础。

七、设计思路：

首先以逛花园的游戏形式激发幼儿参与活动的兴趣，接着通过情景讲述和移去教具花朵，让幼儿真切地感受到花儿好看我不摘的道理，接着引导幼儿朗诵儿歌，达到记住儿歌的目的，最后争做护花宝宝，再次让幼儿懂得不仅要做到自己不摘花，而且要阻止别人不摘花的道理。

教学过程：

一、以逛花园的游戏形式，激起幼儿参与活动的兴趣。

幼儿在欢快的《去郊游》的音乐声中逛花园，欣赏美丽的花儿。

评析：游戏是孩子们最喜欢的活动，对于小班孩子来讲这更为重要。俗话说好的开头就是成功的一半。这节活动的内容与花儿有很大的关系，这里用逛花园的形式能很快的导入主题；同时欢快的音乐伴奏为游戏过程增添了活泼的气氛，更能吸引孩子参与活动的兴趣。

二、理解儿歌

1、引导幼儿讨论：春天到了，花儿开了，你们看花园里都有哪些颜色的花儿开了呢？（幼儿自由讲述）（我们用好听又好记的话说就是：花园里，花儿开，红的红，白的白）老师用儿歌的前半部分总结句子。

评析：在《逛花园》的游戏后面，紧接着引导幼儿通过观察和回答提问，帮助孩子在不知不觉中了解了儿歌前半部分的内容。

2、情景讲述故事：让幼儿明白花儿好看不能摘的道理

师：花园里的花好看吗？（好看）可是有一天，花园里来了一个小朋友，看见这么美丽的花儿，就忍不住摘了一朵，（教师边讲边从花园里摘下一朵花）不一会儿，又来了一个小朋友来到花园里，看见这么美丽的花儿，忍不住也摘了一朵”教师又摘下一朵花。又过了一会儿，来了一群小朋友，他们看见花很好看，也都去摘，就这样，他们你一朵、我一朵，你一朵，我一朵，很快，花园里的花就摘光了”教师边讲边一朵一朵地把花摘下来。“花没了，光秃秃的花园还好看吗？（幼儿回答）为什么？

3、师：你们说今后看到好看的花还能摘吗？（幼儿回答）

小结：今后如果看到好看的花儿，你不能摘，要留给大家看，这样做的小朋友才是什么样的小朋友？（老师总结儿歌的后半部分：花儿好看我不摘，大家都说我真乖。）

评析：小班孩子的思维是以直觉行动性思维为主。这里用情景讲述和移去花朵的方法，让幼儿在边听边看的过程中真真切切地感受到“花儿好看我不摘”的道理，这比空洞的说教让幼儿更容易接受。

三、出示花园图片，完整欣赏、朗诵儿歌。

1、完整欣赏儿歌一边。提问：儿歌的名字叫什么？

2、再次欣赏儿歌一边，理解花儿好看不摘的道理。

评析：我们知道小班孩子的记忆力比较差，他们仅凭前面的过程对儿歌的印

象是零碎的。在这里主要是让幼儿通过欣赏和借助图片的形式，帮助幼儿达到对儿歌有一个完整的印象，为下面的朗诵做准备。

3、幼儿随老师一起朗诵儿歌。

评析：小班幼儿语言领域欣赏文学作品部分的目标：能独立的念儿歌，讲述简短的句子，为了让幼儿记住儿歌的内容，对儿歌有一个完整的印象，练习朗诵儿歌是必须的。这对幼儿在日常生活中行为的规范也是必须的。

4、创编儿歌。

师：除了红花，白花之外，花园里还有哪些颜色的花儿开放了呢？我们能不能把它也说进儿歌里？

四：争做护花宝宝。

师：以后你不仅自己不能摘花，如果看到别的小朋友去摘花，你会怎么做。（阻止他们摘花）做一个护花好宝宝。

评析：《纲要》中社会领域的目标：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，小班孩子一般在经过这节活动以后，可能只关注自己不摘花，而不会阻止别人不摘花的行为。而这一个活动能够帮助孩子不仅自己做到不摘花，而且会制止别人不摘花的行为。

整体评析：

纵观整个活动，开始以逛花园的游戏形式，激发幼儿参与活动的兴趣，通过幼儿欣赏花园里的花朵，帮助幼儿理解儿歌的前半部分，接着以情境讲述和老师有目的地提问，让幼儿明白花儿好看我不摘的道理；然后引导幼儿学会朗诵儿歌。再在幼儿对儿歌熟悉的基础上，引导幼儿争当护花宝宝。整个环节环环相扣，在活动中幼儿不仅学会了儿歌，语言表达能力也得到了发展，而且心灵得到了美化。

第四篇：大班环保教案——花儿好看我不摘

环保教案——花儿好看我不摘

活动由来：

为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，从而激励幼儿保护环境、热爱环境的情感。活动目的：

1、让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。

2、培养幼儿良好的行为习惯意识。

3、发展幼儿的口语表达能力。活动准备：

活动区：大树一棵，树上开满鲜花。（注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上，鲜花若干。）活动过程：

1.教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树，引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）2.教师用沉重的口吻向幼儿讲述：“有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，”教师边计边从树上摘下一朵花，“又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花就补摘没了”教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样）3.提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就象没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？（幼儿自由回答）；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？

4.小朋友，你们都说得真棒，现在我们一起来打扮大树，让它笑起来好吗？（教师交待粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）

5.完成后，教师用欢快的口吻说：“花朵回来了，大树变美丽了，你们看大树笑得多开心。（教师又把大树的脸变成笑脸）

6.教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理（你们以后看见美丽的花不能怎样）

7.你们说让大树来装饰我们的教室呢？还是带到室外装饰幼儿园的花园。（根据大部分幼儿的意见办）活动分析：

设计了《开花树》这一教学活动，创设了一个使幼儿感受到“美”的主题环境，避免了单一呆板的言语说教，为每个幼儿提供了参加集体活动的机会，潜移默化地让幼儿明白爱护花草树木、保护环境的道理。

第五篇：幼儿园语言教案 花儿好看我不摘

花儿好看我不摘

语言活动：花儿好看我不摘 活动目的：

1、理解儿歌内容，喜欢跟老师一起朗诵儿歌。

2、愿意用动作表现儿歌的内容。活动准备：配套〈宝宝学习包-春娃娃〉 活动过程：

1、组织宝宝观赏幼儿园花圃里的花，运用各种感官感知花美、花香。引导语：“花圃里有些什么颜色的花？花儿香不香？”

2、引导宝宝欣赏儿歌〈花儿好看我不摘〉。

3、引导宝宝翻看〈宝宝学习包-春娃娃〉第12页，并跟着教师念儿歌。

4、宝宝边念儿歌边用动作表现儿歌的内容。活动延伸：

在日常生活中引导宝宝观察花卉，告诉宝宝不要摘花。附儿歌〈花儿好看我不摘〉 花儿好看我不摘 春天里，花儿开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，大家都说我真乖。

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄

5．请幼儿自己动手穿项链。

6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。