小学语文《竹影》教案设计

第一篇：小学语文《竹影》教案设计

教学目标 ：

通过体味本文生动形象的描写，感受 天真烂漫的童真、童趣及理解父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展的重要性。

教学过程 ：

一、导入 ：

大家喜欢这幅画吗？哪位同学能说说你看到的情景？大家设想一下，在一个有月亮的晚上，地上满是竹影，那么，大家会做什么呢？作者他们又会玩些什么？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。

丰子恺先生的情况，哪一位同学能帮老师简要介绍一下。

二、作者简介：

丰子恺（1898——1975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。丰子恺先生喜欢儿童、热爱儿童、崇拜儿童，他的好多作品都反映儿童生活，表现童真童趣，让我们一起来感受。

三、整体感知：

请同学们轻声朗读这篇文章，找出课文中的人物及人物活动的词，并用一句话概括课文内容。

——本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸讲解中国画的知识。

四、品读课文，交流感受：

朦胧的月光，婆娑的竹影牵动了孩子们的心，你感受到美了吗？让我们跟随作者他们进入这美妙的境界，分享他们的快乐。请同学们再细细品读课文，找出你认为最美的句子并进行赏析。（引导学生从两方面军去品读课文：

1、课文中描写景物的句子；

2、课文中富有童趣的活动）

——看天、看月、看人影、看竹影。

——研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影…

在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？

我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣：

——华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”

——我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”

这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。

总结：精彩发言不嫌多，通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界。

不过大家有没有想过，作者他们只是一味玩没人指引教育，那他们会有更大的收获吗？让我们共同关注丰子恺的父亲。

五、品读父亲

1、对照课文，说说作者的父亲是一个怎么样的人？要求大家结合课文简要地作些评价。

主要有三处：

第3小节：

忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”……他明明是来得很久了。

——父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。

第3小节：

爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”

——能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。

第8小节：

我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。

—— 童年时的作者活学活用，经父亲指引后审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。

由此可见，大人对孩子的指导教育，特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。

让我们代表丰子恺先生用一两句话向他父亲表达一番心意。

丰子恺有这么一个好父亲，大家羡慕吗？

六、学习感悟：

读完全文，你对童心童趣，对父亲的教育方式，或许会有一些深刻的启发或感受。请结合自己的生活体验，任选一个角度，具体地说说，相信同学们一定会有更独到的见解。

第二篇：课文竹影教学反思

竹影教学反思

（一）

“竹影”这一节在中国画的基础上阐释童稚活动中蕴涵的艺术和美，在这堂中实践小组合作的教学模式，充分调动学生的主体作用，在堂教学中经过教师的引导，活跃堂气氛，达到最终的教学目的。

反思一：关于前准备的自我反思

在执教丰子恺的《竹影》一时，对这堂的教学的目的我进行了认真的思考。一堂真正的好，应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人的熏陶，注重学生的终身发展。因此，在堂教学中，我改变了以往语知识的构建方式，由单纯的传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语堂，让学生自主的读、说、悟，教师做恰当的引导、调控学生的情感体验，让学生在合作交流学习中，体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。我也由此体会到了小组合作学习的重要性。我在备要时也充分考虑到合作的内容，合作的形式，合作的时机等。

在备过程中，考虑到这节的主题是：“游戏中产生的艺术美”，所以在设计堂时，希望以尽量轻松的方式，让学生在愉快的气氛中理解作者的深刻内涵。为了让堂的4分钟轻松度过，同时又能把教学内容自然而然的融会堂中，前做了相当的准备。首先关于作者丰子恺，这是我国着名的漫画家和学家，所以对他的了解是必不可少的，在网上我下载了关于丰子恺的生平资料，以及他有代表性的几幅漫画，希望给学生一个直观的体验。特别是中关于中西绘画的区别，我精心的准备了几幅中国水画和西洋油画，通过分组的讨论的方式，对比分析。为的是学生能够在对比过程中学会欣赏，活跃堂气氛。真正作到在轻松的环境中获得知识。

反思二：关于教学实践中的自我反思

在教学实践中，我认识到＂小组合作学习＂是目前高质高效堂教学模式中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。堂中利用小组合作学习可以有利于培养学生探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。

小组合作学习不是为了堂教学形式的热热闹闹，堂教学时间是有限的，因此我在堂教学时精心安排，做到可要可不要的不安排，不适合的不安排。把学习重点和难点作为合作学习的内容。另外要抓住合作的时机，让学生有效的参于合作学习。要留给学生时间，进行充分讨论，在谈到中西绘画的区别时，学生通过合作，自己总结很很多方面的区别，甚至提出了我备时忽略的细节，效果出乎意料的得到，可以说学生在堂中真正的成为了主体，而教师只要适当的引导就可以得到让人惊喜的结论。

学生小组合作学习必须得到教师的指导，否则上学生小组合作将得不到好效果。如怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑等，教师应该教给学生一定的技巧。小组合作学习不是学生的参于，教师的旁观，而是学生与教师的共同参于，教师可以把自己也当成小组中的一员参加到某个小组的学习中，真正作到师生想融。

总之，小组合作学习是高质高效教学模式中行之有效的教学手段，我们要认真反思一下，以便掌握有效的小组合作学习策略，提高堂效率。

竹影教学反思

（二）今天，我用多媒体上了丰子恺先生的《竹影》这一，感觉还不错。这是教研组组织的一次听活动，并且也是我第一次运用多媒体上的一节公开。

教学设想：

为了增加教学的直观性，我用的是演示稿，我先在中学语教学资网上下载了，但是，很多不符合我的教学思路，我以一个为基础，对做了整合，去掉了作者的一些漫画，而运用先学后教的模式，加入了“教学目标”，“预习检测”等部分，原的试题和答案是在一张幻灯片上，我做了一些修改，让答案可以随时为我所用。讲结束，我又加入了“随堂检测”部分，这样，一个属于我自己的就形成了。由于准备充分，学生配合也很好，所以整体效果不错。

教学反思：

通过这节的教学，我有了以下感悟收获

1、对于下载的，要学会整合，一定要让符合自己的教学思路。

2、堂运用中，要有一定的教学机智，比如堂上，品味语言部分还有一张幻灯片是教师示范，但是当时没有展示，我及时把这一张跳过了，不影响其他的环节。

3、学生要有充分的预习，堂上才能出效率。六班学生预习不充分，学习效果就不如五班效果好。

第三篇：课文竹影的优秀教学设计

教学目标 ：

1、学习课文生动而充满童趣的描写。

2、学习比较阅读的方法。

3、了解中国画与西洋画的不同特点。

4、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。

教学重点：

1、文生动而充满童趣的描写。

2、学习比较阅读的方法。

教学难点 ：

1、了解中国画和西洋画的不同。

2、在文学中体会艺术的美，在艺术中体会文学的美。

教学方法：

诵读法；鉴赏；讨论；比较阅读；提问；点拨。

课时安排： 一课时

教学过程 ：

一、由丰子恺儿童漫画导入 其文（《竹影》）。

二、学生简介作者丰子恺。

三、检查预习，整体感知。

1、朗读新字词。

2、概括课文内容。

四、品味课文，体验趣与美。

1、你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来并有感情地朗读。（第三自然段）

2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行？你对这两个方面是怎么认识的？

一方面： 竹是否难画的问题

另一方面：画竹所用的颜料问题

五、欣赏。

爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的不同，现在请同学们一起来欣赏几幅中外名画，讨论它们有什么不同。

六、比较阅读。

将本文与上册书中的《童趣》比较阅读，谈谈它们的异同。

七、拓展延伸。

这些文章让我们感受到作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些游戏？

八、小结。

通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？

美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。罗丹

九、作业。

发挥想象，用优美的语言写一篇短文，充分体现童趣。

第四篇：文竹小学作文

文竹小学作文1

爸爸买了一盆文竹，我十分喜爱它。 一个星期天上午，我刚做完作业，走进阳台放松一下，向花盆一看：文竹的干跟一般竹子相同，也是一节一节的。干的色彩跟一般竹子差不多，绿的底色上偶然点缀着几个褐色的小斑点儿。可是，文竹比一般竹子细得多、矮得多。

近看，它的叶子十分娇嫩，既不像绒布相同柔软，也不像鱼刺那样扎手。一个个叶片像一张张小小的芭蕉扇，并且上上下下错落有致，如诗如画，美丽极了。 风一吹，文竹的枝叶摇摇晃晃，随风飘荡，那叶片就像无数只热心的小手向咱们招手致意。 文竹的.生命力可强了，一年四季它的叶子仍然那么绿，就是在冰冷的冬季，它仍然那样抬着头，笔挺腰，不断长出新芽。

每逢我看到它，就会有一种新鲜的感觉，给我奋发向上的勇气。

我爱这美丽的文竹。

文竹小学作文2

我家新添了一盆文竹，颜色、形状都很美。

它是我爸爸昨天刚从花店购买的。我爸爸非常喜欢植物，家里阳台上摆满了花花草草。这不，本来是陪他到花店买红掌的，不想他一眼看中这盆文竹，当时就爱不释手了。

文竹株形优雅，独具风韵。叶片纤细秀丽，密生如羽毛状，翠云层层，摸起来柔柔的，软软的，让人感觉很舒服。叶片的颜色分布也很有特点，植株下部为深绿色，上部为浅绿色。很明显，上面翠绿色的是今年新发的。那些层层叠叠、密密麻麻的叶子共同搭建起一个天然的屏障，尽职尽责地保护着文竹的根。

文竹的'形状非常惹人注目，一株株傲然挺立，不屈向上。并且，挺立的主干与茂盛的枝叶形成一组十分生动的构图，形态更是优雅得像一个个高贵的公主。

我怀着好奇的心情，迅速上网查了查，得知文竹是文雅之竹的意思。其实它不是竹，只因其叶片轻柔，常年翠绿，枝干有节似竹，且姿态文雅潇洒，故名文竹。它象征永恒，表示朋友纯洁的心，永远不变。

文竹小学作文3

我爱婀娜多姿的柳树，也爱冰清玉洁的水仙花，出污泥而不染的荷花，不怕寒冷的腊梅……但我更爱那四季常青、自强不息的竹子。

春回大地，绵绵的春雨下个不停，鹅黄色的新笋从土壤里钻了出来，不管它身上压的东西有多大，有多重，它都会默默地承担着。过了一个月后，新笋又换上了一套墨绿色的外衣。接下来的日子，它由墨绿色逐渐变成了嫩绿的新竹。

转眼到了盛夏，早晨，当明亮的曙光照射在竹林时，竹子显得格外秀丽，阵阵薄雾笼罩在竹林上，像是一个劲地眨着亮丽的眼睛。中午，阳光透过竹叶，照在大地上，从远处看，像碎银一样铺在地上。

到了秋高气爽的季节，那竹叶密密麻麻，像一顶庞大的绿色的伞。秋风吹来，校园的'竹林仿佛波涛汹涌的大海，一浪盖过一浪……

严寒的冬季，寒风劲吹，雪花飞舞。大地上的植物大多被风雪肆虐摧残，而竹子却是那样坦然、安详，毫不动摇，深绿的叶子被风吹得沙沙响，好像在说：“我是不会怕你们的，想把我压垮，门都没有！”这使我想起了许多赞美竹子的诗句。如，“千磨万击还坚韧，任你东西南北风。”

啊！我爱你，竹子！你是那么执着，那么勇敢，那么坚强！

文竹小学作文4

今天妈妈带我去花鸟市场买植物，在那里我一眼就看中了一盆茂盛的文竹。它虽小但它枝叶繁茂得十分引人注目。它是绿得那么耀眼又那么透明。这清新的绿色仿佛在我眼前晃悠，晃进我的眼睛，晃进我的心胸。

它有很多迷人的地方。它的叶子，一簇又一簇地贴在一起，好像不愿分开似的。然而这一大簇一大簇的.叶子紧挨在一起，就好比一把撑开了的大绿伞。它的叶子很尖，但触摸它，一点也没有被刺痛的感觉。当一阵微风拂过，像婀娜多姿的舞蹈家在风中跳起舞来。

它的茎则是和竹子的身躯一样也是一节一节的，在每两节之中，你会发现它穿了一件淡黄色的外套，我想这外套应该是文竹的护身符吧。它的茎也很细，好像一条条又细又长的铁丝。别小瞧茎长得细，看似弱不禁风的样子，但很坚固哦。它们极像边疆的志愿军叔叔们，站岗放哨呢。

花盆的里边放了许许多多五颜六色的可爱的小石子门，有大的也有小的。最大的有指甲盖那么大，而最小的有米粒差那么小。它们互相依偎着就像小孩子一样紧紧地靠在一起。

我和妈妈把这盆生命力极强的文竹请回了家。

文竹小学作文5

我就有一盆文竹，我喜欢它那修长的茎，喜欢它那默默为大自然奉献而不图一丝回报的精神。

文竹的茎大约有三四十厘米，细细的，还是一节一节的，一节少说也得有二三厘米，一共有十几节。文竹从下开始数，到第七八节的时候便开始长枝了。平均每一节都长着两条枝，枝上长满了密密麻麻的叶子。它的叶子跟松树的'叶子一样，都是一根一根的，像针一样。

文竹为什么叫文竹呢？我觉得呀，叫竹，是因为它就是竹子的缩小版。叫文，是因为风吹注资时候，会发出很响的沙沙声。而风吹文竹它却不会发生声响，只会随风摆动着它的“绿纱裙”。公主最重视的是她的身材，文竹的“腰”很细。我想，文竹说不定还是植物界一个亭亭玉立的小公主呢。

文竹的生命力还很顽强。记得爸爸买的时候，它还长在一个小花盆里，瘦瘦弱弱的样子。爸爸把它扔到一个泡沫盆里。在一个阳光明媚的上午，我正在给阳光上的花浇水，不经意拿了一个文竹的盆，发现跟提不起来，原来文竹的根穿过小花盆的透水孔，扎在了泡沫盆里。我给它浇了一天水，心里更佩服文竹了。

现在我更喜欢文竹了。

文竹小学作文6

家中养了几盆花，闲暇时喜欢玩弄，据说花能引起人的情思。在万花当中，我觉的文竹是最美的。它虽没有其他花那么艳丽夺目。但它一身的绿衣更使它文雅、朴素。

文竹远视似朵朵飘拂的白云，微风拂面时，飘逸的叶片伸展着它不用的`姿态，看它那一枝枝的茎干虽细小，却承载着它像松扇似的巨大叶片，枝干挺拔，上面有序的长了许多软甲刺来保护自己。叶片遮挡着细土上新生的淡黄色的笋芽，一夜间，嫩芽就变成了绿色便从土中钻出来，来到了这个大千世界。过了一两天，它开始舒展枝叶，不知不觉便超过了曾经为它遮风挡雨的老者们，有种后来者居上的风范，真是青出于蓝而胜于蓝！我不禁赞道。这次它该为这些老者们遮风挡雨了！

文竹的花很特别，三年一开花，时间甚长，所以养花必须有耐性。它的花像小雪片一样嵌在纤维细小的叶丝上，点缀得格外美丽，让人有心旷神怡之感，别看新竹那般漂亮，老竹也不逊色，它仍那么苍劲有力萌发着勃勃生机。冬天是它生长不利的季节，希望它能坚强的度过这个寒冬，我相信它的实力！

我会祝福它……

文竹小学作文7

大自然有着许多奇妙的生物，值得你去观察。比如，人类向鲸鱼老师学习，发明了轮船，如今在大海游荡……我们应该多去发现，多去观察，从许多动物或植物身上得到许多启示。

我养了一盆小文竹，有一次，我把小文竹带到了学校，403班，让那些有爱心的小女孩和我一起来照顾它。星期一到星期五小文竹都有吃有喝，但是，一到双休日，小文竹就没那么幸福了，它就没饭吃，肚子饿极了，星期一的时候就有点站不住了，无精打采，颤颤巍巍，毫无力气。我和同学们就给它浇水，照阳光，努力让它重新复活。

第二天，我去浇我的小文竹，它变了一个模样，重新开始它新的生活，新的人生，它傲然挺立，把身子站得直直的，抬起脑袋向太阳点头微笑。这一株小文竹使我深受感动，一个弱小的'生命，竟然有如此顽强的生命力，在坎坷中能坚强地站起来，去面对自己下一个挑战。

从小文竹上我懂得了一个道理，我想会终身受益：“遇到困难要努力坚强地克服，坚持下去，一定会成功。”

文竹小学作文8

我喜欢文竹，我家就种了一盆文竹用来观赏的。你看，文竹多有诗意啊！

我小时候听说了一句诗：宁可餐无肉，不可居无竹。从古到今，竹子都是诗人的最爱。我又想起胸有成竹的故事，从而使我想起竹子很重要，那文竹也是竹的一种，未必不充满诗意吗，对我们不重要吗？

文竹先种在盆里，小小的，后来慢慢地粗壮起来，但小刺也多起来了。每当我想去摘一片文竹叶来观察时，可常常被它的小刺刺着，好象在说：“想伤害我，没那么容易！”最后，幼小的文竹成了一位能干的攀爬高手，攀到我家的雨棚上了。每一次下雨的'时候，文竹都焕然一新，也向上冲了一截。雨后的文竹更美，竹叶里的小水珠一滴一滴地往下滴“叮叮―咚咚—啦啦―哗哗。”小水珠变成了小音符，成了一首快乐的歌曲。

我喜欢文竹，更喜欢文竹坚持不懈的性格和精神。文竹也让我想到学一样或者做一样事情不能虎头蛇尾，也要持之以恒。

文竹小学作文9

我最喜欢我房间窗台上的那盆文竹了。那棵文竹长得是那样的潇洒、翠绿。

文竹虽说是竹子的一种，但是它和竹子有很大的区别。它的茎只有火柴棍儿那么大，却和翠竹一样长一段儿就长一个环型的节儿。正是因为这些节，人们给它起了这个高雅的名字——文竹。文竹的叶很奇特，叶脉上长的是一根根毛茸茸的小刺，那些小刺是那样的纤细，那样的柔软，就如小姑娘撑着的小绿伞。远看，由那些细刺和叶脉组成平平展展的叶子，就像一块块翠绿的小绒毯，不，准确地说，应该是绿花小绒毯。近看，正是这些细刺和叶脉组成了一根根不同形状的枝条，有的像孙悟空借来的芭蕉扇；有的像挂满礼物的'圣诞树；还有的像一座座绿色的宝塔。文竹的样子很像松树，好像是有人把松树变小了栽到花盆里。文竹的生命力很强，你只要给它浇一点点的水，它就能长得旺盛。

翠绿的叶子、顽强的生命力，正是我喜欢的。我爱文竹。

文竹小学作文10

文竹是一种观赏植物，人们都喜欢把它放在阳台或装饰柜上。

这不，今天我爷爷就送了我一盆。我捧在手里，东瞧瞧，西看看，爱不释手。

远远望去，那一盆文竹就像一个仙子，穿着绿色的纱衣，在舞台上舞动着一条条绿色的绸带；又像无数只绿蝴蝶在竹林中聚会；还像一把把绿色的遮阳伞，盖在白色的`花盆上。

我走近一看，一根小文竹才长了一半就垂了下来，多像一个受了批评的小孩，低着头呀！其它的就像刚受过表扬，昂首挺胸。

文竹的枝干是墨绿色的，上面还长着白色的倒刺，就像是它的卫士。刚长出来的枝条嫩嫩的，上面还能看见一层白色的薄膜。看，文竹的叶子上长了许多小针，就像缩小的松树叶，摸上去还有点痒呢！

我闭上眼睛，一阵风吹来，我仿佛在一片碧绿的竹林下乘凉，竹子上好像有几只黄莺在欢快地鸣叫。

文竹真可爱！

文竹小学作文11

我家养了两盆文竹。其中有一盆文竹长的很奇怪。

这盆文竹长着一棵高高的藤，而且是绕着电线长的，妈妈问：“圆圆，这根文竹的藤是不是你绕的？”我说：“不是我绕的，而是它自己绕着电线长的。”“还真是很特别呢！”妈妈自言自语的说道。

过了几天，我又来看，发现都已经把电线绕完了。大概有一米多的长度。

又过了一周，这根藤又长长了一米多，细细的藤绕着电线蜿蜒盘旋着，顶部还长了一些叶子。我估计不会再长长了。因为其他文竹长了叶子后就不会再往高处长了。

接下来的几天，出大太阳了，空气也异常的干燥。等我准备像往常一样一周浇一次水时，才发现文竹的土全干透了，并且最细的几根枝叶也已经由翠绿变成枯黄色的'了。

我发现只有文竹不缺水，才会长得又高又大，显得很茂盛的样子。而叶子枯黄泥土干燥，就说明它缺水了，只要给它浇水，它的生命力是极强的。

我爱文竹，爱它那顽强的生命力。

文竹小学作文12

文竹不像月季那样绚丽，不像荷花那样高洁，不像菊花那样多姿，不像牡丹那样华丽，不像梅花那样傲骨，不像水仙那样亭亭玉立，但它却默默无闻，四季常青。

文竹它一年四季常青，文竹的茎高低错落，一根根叶状枝向四面八方伸展，像一朵朵翠绿的云。近看，像是夏天里人们用的大蒲扇；远看，像是一片片小绒毯；从上往下看，像一颗挺拔的松树。

很多人都认为文竹不开花，那就大错特错了。文竹是开花的，它的花有五片雪白的花瓣，淡黄色的花蕊，美丽极了。

文竹的样子也各不相同，有的垂下来，像是在思考着什么；有的互相交错，像是两个人正在谈天说地；有的'直冲天空，像是迫不及待地想看一看着绚丽多彩的世界。

文竹默默无闻，它懂得自己生长在自己的一片土地上就有自己的一份责任。于是它默默的生长着，默默地奉献着自己的绿，从不吝啬。没有人注意它，可它也不计较，因为它不需要名声，也不需要权利。

看着看着，我的心里好像是有一颗文竹的种子在生根发芽。

文竹小学作文13

我的植物朋友是文竹。

看，它的枝干，是那么纤细，那么笔直，那么碧绿。和竹子相比，文竹的枝干可是细小了许多倍呢。再看文竹的叶子，先由许多“小头发”似的小尖叶，沿着一个小枝条左右整齐排开组成一个小叶子，许多小叶子又合成一片大叶子。大叶子像一个小手掌，小手掌相隔1-2厘米排列在枝干上，像一层层绿色的云朵漂浮着。摸一下叶子，真柔软，只不过闻一下倒没有什么气味。

所有的叶子都朝着窗口，向着有阳光的方向生长着，一层一层向上排成了一个大写字母“E”。它就好像一名乐观的人，总是看着生活中阳光的一面，积极地生长呢!瞧，在春日暖阳的`照耀下，文竹冒出了好多新芽，就像刚出生的宝宝，可爱极了。

我喜欢我的植物朋友——文竹。喜欢它碧绿的身躯，更喜欢它向阳而生的姿态。它在窗台上默默地陪伴着我读书、写作业，成了我最好的植物朋友。

文竹小学作文14

小学生优秀作文欣赏：文竹青青

偶尔静下心来,看看窗前的文竹,颇有几分韵味.

青翠的竹子正直有节,直插云霄.嶙峋的松树挺拔庄严.却也比不上文竹的端直秀丽.我要高声赞美文竹.

你看它纤细直挺的枝干,嫩绿而有形,就像少女婀娜的体态在你眼前晃动,吸引你 去靠近它.文竹和竹子一样,一节一节的枝,每节竹枝的分隔处,都带有棕色的倒立的小钩.如果用手去截下一枝来,你会发现文竹的径是实心的.实实在在,而不像那随风倒的竹子只有外表,而内心空虚.

嫩绿的茎不断向上生长,顶端分枝,淡绿色的'枝那样的可人,枝上长叶.文竹的叶短而细.如果不仔细去看,还真看不到它的叶,像是无数小雪花落到细枝上,瞬间被染成绿色,轻轻的,茸茸的......

文竹有竹的枝干.有松树的神采,清新可爱,仿佛是一位谦虚的学者,学到了竹子与松树的长处,综合为一身,展现出来.

站在远处,你会看到文竹的挺拔的干,参差不齐,错落有致.细长的枝干撑起一片葱茏,茂盛的叶,不正像许许多多的社会劳动者,建设者,用自己微薄的力量献身于社会建设中,勤勤肯肯.就想文竹一样,团结一致,向着同一个目标努力着.

我要高声赞美这青青的文竹!

文竹小学作文15

在我家窗台上，摆放着许许多多花草：有雍容华贵的牡丹；有婀娜多姿的水仙；有娇嫩的君子兰……可我并不是很喜欢它们，不是因为它们还不够美丽，而是它们有娇嫩，实在要求太高。而我，却喜欢那绿融融的文竹。

只见它浑身绿色，修长的枝干上，长着又细又密的“小绒毛”。

文竹是四季常绿植物，可是它的绿并不是四季一种绿：春天，它是新绿的'，给人以清新自如的感觉；夏天，它是翠绿的，给人以生气勃勃的感觉；秋天，它是油绿的，给人以回归自然的感觉；冬天，它是苍绿的，给人以苍劲挺拔的感觉。

每逢雨季，我都把它放在窗台上，它大口大口地吮吸着甘泉般的雨水，“小绒毛”上沾满了小雨滴，酷似一串串美丽的珍珠项链闪着珠光玉彩。

文竹从来不与别的植物互相攀比，它歉虚的品质将永远留在我的记忆中。

第五篇：《竹影》教案设计-教学教案

1．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。2．初步了解中国画和西洋画的不同特点。

(七年级的学生活泼、大胆，对充满童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣，但他们往往忽视了游戏中蕴涵的艺术和美。让他们结合自身的实际体验，自主探究，有助于提高学生观察生活的能力。故确立了第一个教学目标。

中西方艺术博大精深，学生了解一些它们的差异，可提高自身的审美观、价值观，从而提升人文素养。故确立了第二个教学目标。)[教学重难点] 重点：体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。[教学准备] 2．师生共同制作多媒体课件。[设计思路] 1．“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生的心灵得到自由放飞，在向生活的拓展中，让学生得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。因此，在课堂教学中，运用多媒体的视听效果，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是知识的获得过程，又是一种美的享受过程。

2．改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的教师传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂。学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。

[教学过程]

一、谜语激趣，导入新课(多媒体演示。)师：同学们喜欢猜谜吗? 我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(影子。)请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。(兴趣是最好的老师。猜谜是学生喜闻乐见的，充满童稚的儿歌，更能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，激发学生的求知欲与学习本文的热情，为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)

三、自由朗读，整体感知

用一句简洁的话概括课文内容。

(配以轻音乐，学生轻声朗读。学生回答有因难，教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?）

明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。

四、品味朗读，体验童趣

童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)(“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段时感情就会充沛、真挚。教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。)

五、拓展欣赏

在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

(多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。)(中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师如果过多解释，反而会“越描越黑”。借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想像力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增加了语文课的容量，使学生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。)

六、口语交流

(语文学习要基于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。由童年的游戏引发的体验，应避免围绕竹子品格的空洞的说教，而应注重对艺术发现的认识，注重对学生人文精神的引导，对学生自身修养的培养。)

七、课堂小结

通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答，教师归纳演示板书。)艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

(学要有所得。大家的合作交流，触动了学生的灵魂，就能让学生说出自己最深的体会，教师的寄语，让课堂画上一个圆满的句号，同时，让学生由课堂走入生活去进行语文学习，拓宽了语文课堂的宽度。)