生活中不能没有安全的演讲稿

第一篇：生活中不能没有安全的演讲稿

安全的话题总是那么令人敏感，发生的事故总是那么让人沉重。

刚参加工作，不明白“安全”有什么高深的含义，一切都显得似有似无，有如雾里看花。相信，有许多和我一样的年青人都对“安全”两字有过模棱两可的态度，有过事不关己高高挂起的心态。

然而，有一件事的发生，改变了我，改变了他，改变了你，改变了我们大家。

那是２００１年８月的一天，天空中下着小雨，马路上车来车往，惨剧就在这一刻发生了。由于超速驾驶，一瞬间六条鲜活的生命倾刻间离我们而去了。记得当时在场的一位师傅说：当我们赶到现场时，看到现场那悲惨的一幕和最后一位死者那痛苦而绝望的神情时，我相信任何一个人的心灵都会受到深深地震撼．．．．．．

是啊，面对如此惨状，只要是有血有肉、有良知的人，能不为之震撼吗，能不为之动容吗。当这一惨痛的消息传到这六名死者的所在单位时，整个天变得快要掉下来似的，人们的脸上挂满了阴郁，偶尔出门走走，空气中也会传来令人惋惜的叹息声。痛啊，六个鲜活的生命，他们痛在亲人的心里，痛在朋友们的心里，也痛在毫不相识的人们的心里。我们恨啊，恨为什么要发生这样惨烈的事故；我们悲啊，为什么年轻的生命竟走得那样匆忙。

让我永远也不会忘记的是，当时死者家属那整天整夜的号哭，那情景持续了好长时间，那凄惨的哭声让许多人为之心碎。

事故的发生是悲哀的，事故带给我们的教训是刻骨铭心的。活着的人是否有所沉思，是否有所启发。

您看，那不是车队的小马吗。小马是我们车队最早有手机的小伙子，手机对他来说是个宝，常常成为他向别人炫耀的资本，尤其是开车的时候，一手握方向盘，一手打着手机，甭提多神气了，如果身边再坐一位漂亮的女朋友，那就更了不起了。可是天有不测风云，月有阴晴圆缺。８·１８特大交通事故发生了。小马听到这个消息顿时惊呆了，他不相信身边发生的一切，那脸上的表情复杂极了，眼泪不听话的流出来。再以后听朋友说，小马开车时，右手的手机安静地睡在衣袋里，原来一开车就关不住的话匣子也变成了此处无声胜有声，眼神变得极为专注，表情越发显得严肃。职工们说小马已经脱胎换骨了。

前事不忘，后事之师。

“安全”的话题永远是工作和生活的主旋律。朋友您想幸福吗？请把方向盘握得再牢一点；朋友您爱天伦之乐吗？请把安全带扣得再紧一点；朋友您愿天下的家庭都团圆吗？请让您安全的意识强一点——再强一点！

第二篇：《生活中不能没有他们》教学反思

体验生活 探究感悟 聚焦人文素养

——《生活中不能没有他们》说课稿

秭归县实验小学 乔德智

本课是鄂教版《品德与社会》三年级下册第七课的内容。是第三单元《感谢为大家服务的人》的第二课。本课旨在让孩子们懂得在我们生活中，有许多为大家服务的人，他们的劳动给我们的生活带来了方便，我们的生活质量与他们的劳动息息相关。在此基础上，通过对不同服务者工作重要性的认识、对实际工作的了解、调查、采访和体验，知晓我们的生活离不开各行各业的劳动者，让孩子形成尊重劳动、尊敬服务者的态度，并能身体力行地为他们做一些事情。

我准备从学情分析、核心素养、目标达成和改进措施四个方面进行我的说课。

一、学情分析：

1、三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，很少能做到主动留心观察社会、生活。

2、现在独生子女很多，平时对自己父母的工作就知之甚少，对自己家长的肝胆辛苦，比较漠视，更不要说尊重身边的劳动者了。

3、由于社会和历史的原因，很多人对生活在社会底层的服务者是瞧不起的，享受它们的服务是理所当然的，不用感谢与尊重，这在孩子们幼小的心灵中是有折射的。

二、核心素养： 新课标指出，学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的，适应个人终生发展和社会发展需要必备的品格和关键能力。针对本课，学生必备品格：

1、尊重普通劳动者的劳动，不鄙视、不歧视他们。

2、乐于为劳动者做自己力所能及的事；珍惜别人的劳动成果；

3、树立“人人为我、我为人人”的服务意识。

关键能力：正确处理和各行各业服务者之间的关系。这与社会主义核心价值观核中“文明、平等、和谐”紧密相连的。

三、目标达成：

第一个环节从学生今天的学习生活谈话导入，引出今天为你服务的劳动者。再由点到面，由熟悉到陌生，延伸到社会生活中为我们服务的人，从而导出课题。这一环节我设计的亮点是通过播放动画片，让学生明白任何一件普通物品的后面，都有许多幕后英雄，他们直接或者间接在为我们服务，从而让学生在认识上有突破，思维上有深入。

第二环节我采用“逆推法”来突出强调“我们的生活离不开他们”，加深孩子们的印象。在孩子们有了第一环节的感悟后，我设置了这样一个环节：自由说一说你喜欢的职业是什么？引导学生对脏、累、危险职业说出自己内心的真实想法。如果没有他们，我们的生活会怎样？然后通过一问一答活动，“把离开了任何一个行业，我们的生活将一团糟”的意识渗透到学生生活中去。这样的“逆推法”更加深刻的让学生感受到劳动者的重要，也为第四个环节“尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动结果”做好了情感上的铺垫。第三环节通过播放送奶工工作情况视频和小组交流自己的调查表，从社会的、生活的角度帮助学生了解为我们服务的人是怎样工作的，体验他们工作的苦与乐。在这一环节中，由于学生的小组是刚刚组合的，存在小组长组织能力不够和太独的现象，交流不怎么充分，还有很多调查的很好的职业没有交流：比如采访的高中语文教师、幼儿园生活老师等，事例很典型，也很有感染力。

第四环节：品德课的学习最终要落实到行动上。我通过播放《留一盏等温暖他人》视频，教育学生要为服务者们做力所能及的事情；最后一起表演唱《感恩的心》，来表达我们对服务者的敬意。通过这一环节的活动，让学生能明白自己既是受服务者，又是服务者的身份，我们尽自己最大的努力为他人服务。

四、改进措施：

这课的教学内容体验性很强，但我做的显然是不够的，学生体验无论是在课前，还是在课后，都有待加强，不然导行就会流于形式，就像是空 中楼阁，对劳动者的尊重、对平凡职业的认同就 无法兑现。

教师的激励性评价做的不是很好，学生的情感调动是不够的，怎样以童心来激发童趣，弥补男教师的性别劣势，是我必须马上解决的问题，否则，在课堂教学这一块是难得有突破的。

第三篇：生活不能没有微笑（定稿）

生活需要微笑

没有了水，鱼儿还能自由自在地戏水吗？没有了翅膀，小鸟还能腾空翱翔吗？没有了空气，人还能活得如此潇洒吗？没有了微笑，生活还会多姿多彩吗？

如画般的童年在欢声笑语中渡过，如诗般的青年在微笑中渡过。微笑是生活的源泉，少了它，怎可以？微笑，是生活的食粮,清新的空气吗？或许是。老师、亲人信任的微笑，朋友友情的微笑，陌生人和蔼可亲的微笑都可以牵动着你的心。

当你站在考场上，小鹿调皮地在你心中砰砰乱跳时，老师微笑地对你说：“相信自己，你能行！”或许，就是这个甜蜜的、信任的微笑，这句温馨的话语，使你放下了沉重的包袱，带着满腹信心，轻松上阵。有人说：“要笑着面对生活，用新的眼光看待生活，用新的思想追求生活。”这句话妙极了。是啊，我们要有乐观的态度，不能与悲观常伴。

生活是七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞，这些都需要用微笑去面对。当你遇到挫折时，倘若只懂得退缩，只会被挫折击退，而没有勇于去面对，那么，你将会尝到挫折的苦痛，你应当微笑地面对挫折，勇敢地同它搏斗，战胜它，踩在它的头上，做它的主人,才是正确的。当你尝到孤独的寂寞时，或许是因为你和朋友发生了些许矛盾。如果你不去分析闹别扭的原因，那么你就有可能会失去一个朋友；但如果你认真分析原因，微笑地找好朋友把事情解决，那么，你将会换回真挚的友谊。

微笑天使，生活需要你。请你插上神奇的翅膀，在哭泣恶魔到来之前，先飞到我们的身边来吧！你是我们生活中不可缺少的一部分，就像鱼儿离不开水，人离不开空气，精彩的生活也将离不开你。微笑，生活需要你！

我的妈妈总是很忙，每天早晨出门，有时中午也不回家吃饭，有时很晚才回家，总感觉她很少有空闲的时间。

看到妈妈每天忙碌的样子，我总想替妈妈做点什么，但又想不起做什么好。终于有一天晚上，妈妈下班回家后，坐在沙发上休息。看到妈妈疲惫的样子，我悄悄地端来一盘热水，放在妈妈面前说：“妈妈，洗洗脚吧。”妈妈惊讶地看了我一眼，连声说好。说话间，我帮妈妈脱下袜子，把脚放进了盆里，细心地为妈妈按摩起来，嘴里还连声不迭地问，“妈妈水热吗？妈妈你累吗？妈妈舒服吗„„。”妈妈则用温馨的微笑回答了我的问题。

突然，我摸到了一个硬梆梆的东西，我问妈妈：“什么东西贴在你脚下了，这么硬，我帮你揭下来吧。”妈妈笑了笑说，“孟杰，那是妈妈每天跑来跑去留下的‘足迹’。”“疼吗？”我关切地问。“不疼，孩子，用水一泡就好了。”妈妈微笑着回答我。看着妈妈的微笑，摸着妈妈的“足迹”，我突然感觉有一股酸酸的东西直冲脑门，眼泪忍不住流了下来。妈妈见我低下了头，关切地问：“孩子，别帮妈妈洗了，去休息吧！”我慢慢地站起身子，一头扎进妈妈怀里，紧紧地抱住了妈妈，我不想让妈妈看到我浸满泪水的双眼。忽然，我感觉到一滴泪水滴在我的脖子上，妈妈哭了，可嘴角仍然浮现出一丝微笑。我立即问妈妈，怎么了？妈妈笑着说：“孩子，妈妈高兴，看到你长大了，知道疼妈妈了，妈妈太高兴了。”听到这儿，我的心里不禁“咯噔”一下，我仅仅就帮妈妈洗了一次脚，妈妈就这么激动。怪不得人们常说“可怜天下父母心”呢，这时我对这句话似乎有了一种新的认识。每个孩子在成长过程中，无不包含了父母的殷殷关爱和细心照顾，看到孩子成长的每一步，每一个父母都会感到无比的自豪和骄傲。妈妈的泪水是微笑的泪水、欣慰的泪水。

以后，我要经常帮父母洗脚，经常让父母激动，让满意的笑容挂在父母的脸上，让幸福、激动和欣慰的泪水永远流淌在父母的心间。在这里，我也想告诉每一位同龄人，让我们每个人都做一个自强、自立的孩子，主动拿出一份孝心去关爱一下自己的父母吧，其实，他们也需要我们的关心。

第四篇：《生活中不能没有他们》教案

生活中不能没有他们

秭归县实验小学 乔德智

一、教学目标：

情感态度价值观：感受劳动者的艰辛，了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者的态度。能力：指导学生走进劳动者，调查、采访、体验他们的具体工作情况。知识：知晓身边为我们服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。

二、教学重点：了解在我们的身边，有哪些为我们服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的服务者。

三、教学难点：体会劳动者的艰辛，感受劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者态度。

四、教学准备：教师搜集资料做好课件。学生课前采访调查各行各业的工作情况并做好记录。

五、教学过程：

活动一：谈话导入，认识他们

1、从早上走出家门到现在，有哪些劳动者为你提供了服务？

2、在平时的学习、生活、成长的过程中，又有哪些人为你提供了帮助？

3、下面这些劳动者你们认识吗？请你大声说出他们的名字。

4、总结过渡:原来为我们生活服务的人竟然这么多呀，我们吃的、穿的、住的、用的，每一项都与他们息息相关，我们的生活中不能没有他们（板书 课题）

5、师：在众多为我们服务者中，还有这样一些人，虽然我们每天都享受着他们提供的服务，但是很少有人能够想到他们的辛勤付出！他们究竟是谁呢？下面就让我们先走进动画片中，去找一找他们的身影吧！

【看《熊出没》；说说你知道哪些劳动者创作了这么精彩的动画片】 【出示《熊出没 》制作的幕后英雄——是他们共同创作了精彩的节目】

师： 正是有了这些看得到和看不到的劳动者，在他们各自的工作岗位上努力工作，共同合作，才有我们幸福美好的生活。

活动二：想象体验，走近他们

1、交流：同学们，在你们课前采访的过程中，你采访了哪些职业？你最喜欢怎样的职业？

2、看看大家选择的情况，选择科学家、工程师、教师的居多，而司机、清洁工等这几样职业几乎没人愿选，你们一定有自己不选的理由，谁来说说为什么？

3、师：像大家发言中所说的，这些工作脏、累、有危险，甚至不被人尊重，那么，我们的生活中，不要这些劳动者了，行吗？ 师：那就不要司机了吧！师：那就不要清洁工了行吗？

6、同桌之间一个提一个答，看谁说得多？然后谈感受。

4、师出示：（如果没有….）

（我们的生活中少了哪个行业都不行。）（板书：离不开 各行各业）活动三：讨论交流、了解他们

（过渡：没有各行各业的服务者，就没有我们的幸福生活。我们来看看这些服务者是怎样工作的？下面就让我们通过一个短片来了解一下）

1、感受送奶工的工作：（播放送奶工视频）

课件播放视频：送奶工工作情况 师：看了后有什么感受？

【当我们喝的新鲜的奶，是他们真辛苦…..当我们过年正在和亲人团聚时，他们在…..当我们还在睡梦中做着美梦时…..】

师：送奶工的工作是多么令人肃然起敬啊！当你结果鲜奶时，别忘了对他说声谢谢，别忘了给他一个微笑。其实像送奶工一样每天为我们默默服务的人还有很多很多。

2、课前我们已经做了社会调查和采访，了解你熟悉的服务者的工作情况，现在就在小组里交流一下吧。

小组交流，老师巡视。

师：谁愿意汇报一下你的调查和采访情况。

生：小组代表发言。（汇报交流自己的采访感受或体验情况，体会他们工作的艰辛。）活动四：延伸拓展、感谢他们

1、这么多的劳动者，一年四季，从早到晚为我们的生活默默工作、辛苦付出，此时此刻，你最想对这些劳动者们说些什么呢？

2、看视频《善行无迹——一盏灯》

3、你准备为我们身边的劳动者做点什么呢？

4、师：让我们真诚地对他们说声谢谢，在今后的生活中用实际行动珍惜他们的劳动成果，对他们做出报答。“感恩的心”这支歌里道出了我们的心声，让我们带着感激之情，把赞歌献给可敬的劳动者吧！

5、（播放歌曲课件“感恩的心”，师生一起唱，一起律动）

结束语：同学们，享受别人的服务是一种幸福，长大后继续为别人服务更是一种快乐，希望同学们从小树立“人人为我、我为人人”思想，将来为我们的国家、社会、人民做出更大的贡献。

五、板书设计：

7、生活中不能没有他们

离不开 各行各业

第五篇：三年级品德《生活中不能没有他们》教案

课 题：生活中不能没有他们 教学目标：

1.帮助学生认识他们的周围，有许多普通的劳动者，知道他们的学习和生活都离不开劳动者。

2.了解不同职业劳动者的工作情况，体会他们工作的艰辛。

3.养成尊重这些人及其工作的态度。教学重难点 教学重难点

1、了解不同职业的劳动特点。

2、尊重劳动者的情感。

3、树立对职业、劳动的正确看法。教学准备： 课件，调查表 教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，为了能够更多的了解我们大家的生活，和老师尽快的成为朋友。老师有一个问题想问问大家：“你们的爸爸或者妈妈是做什么工作的？”谁愿意和老师交流交流。生：各抒己见。

师：看来同学们都比较信任老师，愿意和老师交朋友，老师谢谢大家。不管是医生，还是工人，这都是他们的职业。职业就是他们所从事的工作的名称。虽然我们的爸爸妈妈从事的职业不同，但是他们同样都是为我们生活提供服务的人。那么今天，我们就来了解我们生活中从事各种工作的人们，来表达我们的尊敬之情。

二、新授课。

活动一：猜猜他们是谁？

师：同学们肯定都喜欢猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？

生：清洁工，理发师，售货员…… 师：（出示课件）1，你了解这些工作吗？

2, 你享受过他们为你提供的服务吗？ 生①：我了解医生，医生能为我们解除病痛。我一生病就会去找医生的。

生②：我了解清洁工，他们每天早晨很早就起床清扫垃圾，给我们带来洁净。我每天走在路上都能看到他们。

生③：我了解老师，老师每天为我们讲课，批改作业，非常辛苦。

……

活动二：交流汇报，感悟艰辛。

师：同学们，你们说的太棒了！看来从事这些职业的人们为我们的生活提供了很多的服务。，那么，在社会这个大家庭中，还有很多人为我们提供了服务，你们能说说吗？请同学们以小组为单位，组长为代表，针对同学们在课下的调查，小组内讨论一下，组长汇总填一下表。生：小组代表展示。师：真是一群热爱生活的孩子。你们都能从生活中感受到，不同的职业给我们提供的不同服务，我们是不是应该感谢他们呀？《孩子们我们应该用我们的实际行动来感谢他们，看谁做得端。》

师：这仅仅是我们身边所熟悉的为我们服务的人，那么还有更多的人，他们也在默默地为我们服务，我们同样应该尊敬他们。活动三：假如没有他们……

师：这么多默默无闻的人都在为我们的生活提供服务，那孩子们我们来个猜想活动怎么样？假如没有了为我们服务的人，我们的生活会变的怎样？

《课件1》假如没有清洁工,我们的生活会怎样? 生：到处都是垃圾，无法生活。《课件2》假如没有了农民伯伯……

假如没有了医生……

假如没有了教师……

假如没有了警察…… 生：各抒己见。

师：孩子们你们还能仿照这句话说一说吗？ 活动四：让我来谢谢你

师：看，孩子们，我们的生活能不能离开这些人？（不能）那么，我们怎样用实际行动，尊重和感谢为我们服务的人呢？ 生①：不乱扔垃圾。生②：遵守交通规则。生③：听老师的活好好学习。……

三、师总结。让我们把感谢 化作语言，化作歌声，更化作我们 实实在在的行动，给劳动者

带去感动和快乐，带去美丽的心情。

四、板书设计

生活中不能没有他们 教师

医生

售货员

……

尊敬

北师大小学三年级品德与社会

为我们生活服务的人

——生活中不能没有他们

南阳市第二十七小学

李 俊