第一篇：父亲的菜园情感散文
每次走过这片葱茏的艾草地，我都会停下脚步，深深地吸一口气。苍翠的艾叶，郁郁葱葱，散发着淡淡清香，沁人心脾……
这片艾草地，是父亲开垦的处女地。记得那时候我只有八岁，我们就从一个十八九人的大家庭分离出去，组成一个只有六人的小家庭。父母、弟弟、我，以及两位妹妹。
本来我们有一块很好的宅基地。可是，身为长兄的父亲，把最好的那块地基留给了三叔和四叔，我们家则是在一个没有院墙、门前有个大坑的地方。每逢下雨，雨水便从四面八方涌来，聚集到这个坑里，顿时门前就一片汪洋……
母亲最害怕雨天，她怕我们姊妹几个会不小心掉下水去。只要一下雨，我们就会被锁在家中，但我们从不安分，总是从破窗爬出，跑到水坑边，用泥巴将自己装扮成“土匪”或是“泥娃娃”的模样，再将我们用泥捏的各种小动物摆在家里，把家里弄得杂乱不堪。为此，也不知挨了多少顿揍，而我们始终都是玩心不改……
父亲有个想法，把这大坑修建成一个菜园。
于是，每当夜色降临，月光慢慢地走下山坡时，父亲便开始规划他的“宏伟蓝图”，策划他的“伟大工程”，因为他白天要去生产队上班。
首先准备材料就是石头。每天下班，父亲就推着手推车，四处捡石头，没多久，大小不等的石头便堆积如山。待石头准备妥当，便只缺水泥了。那时候水泥还是紧缺物资，外加当时经济比较困窘，父亲就用黏性比较好的红土代替水泥做浆。
材料准备完毕，父亲的“工程”正式开工。
每天晚饭后，别人都在乘凉，只有父亲满身泥土扑在他的“建筑工地”上。我们姐妹也就帮父亲做做小工，抱小石头块，铲铲土。但不是磕着手指头，就是压到脚趾头，总是帮倒忙。
就这样，父亲从暮春到晚秋，不论月圆月缺，云卷云舒，都执着地坚持着。终于在初冬一个月黑风高的夜晚，父亲的“工程”彻底竣工！
第二年春天，父亲种下一园子油菜。
油菜籽发芽了，小小的幼苗郁郁葱葱，像一块绿色的地毯，铺满整个菜园。可就当别人家的油菜花都已经凋谢，我们家的油菜苗却还趴在地上，就像被施了法术，总是定格在几厘米左右。
邻居家的老大爷经过我们家菜园，看到满地的小不点，跟父亲说是地里碱性太大，必须得换山上表层的白土，阳气足，长势才好。
于是，父亲的“二期工程”又开始了。
“二期工程”虽没有什么技术含量，却都是苦力。父亲要从附近的山上将土一车一车的运到菜园里，母亲操着农具一下一下将土扒开。
陡峭的山坡，空车上去倒不难，下坡时惯性作用催促着父亲跟随车子飞奔而下，一晚上下来父亲就会筋疲力尽。
第二天晚上，明月如昼，我和妹妹就跟随父亲，上山跟在车子后面帮忙推车，下坡时我们用绳子拽着车子，以此来减慢车速。
那一夜，我们“工作”得很迟，不知不觉月亮已悄悄滑向西山，父亲的“二期工程”也彻底完工。而我和妹妹累得一觉睡到第二天中午。
又是一年春天，父亲又在园子里种上了油菜。这一年油菜花绽放着金色光芒，蝴蝶翩跹飞舞，蜜蜂浅唱轻吟，一派春意盎然的景象。
自从门外有了这处风景，我们每到吃晚饭时，就都端着饭碗，坐在花香四溢的菜园里，追着蝴蝶跑来跑去也不管饭汤洒了一身，直到饭凉了，才匆匆忙忙扒进嘴里。
又一年过去了，父亲种了一园子土豆。那年雨水比较充足，再加上邻居家羊圈里的无机肥，父亲园子里的土豆，比别人地里的产量要高得多。一片小小的菜园，就收获了1000多斤土豆。
后来母亲在姨娘家移植几株艾草。青翠欲滴的艾草，即可做菜，也可入药。
艾草蔓延得很快，几年时间，园子里便成了艾草的世界。
每年春天，田野里还是寥寥绿色，我们家的园子里已经是一片盎然绿色；清风吹拂，散发着艾叶浓浓的香气。
不知什么时候，风吹来一粒种子，一棵榆树在园子中央茁壮成长。每到夏天，榆树张开着臂膀，像一把绿色的大伞，为它脚下的艾草撑起一片阴凉。
喜鹊喜欢高高的站在枝头，伸长脖子，唱一曲欢悦的曲子，给园子增添一份别样情趣。
生活在不断地改变，园子里的艾草，遵循着自然规律，从春天的绿意盎然到秋天的金光灿烂；从夏天葱茏到冬天苍凉，经历了沧桑，却还是一如既往蔓延生长，不断扩展占地面积。
后来，我们的老屋变成别人的故居，那片菜园也失去了以往苍翠。杂草占据整个菜园，几株稀疏的艾草被杂草挤兑的东倒西歪，艾叶失去了光泽，像缺乏营养的孩子，萎靡不振。那一棵榆树孤零零地立在那，像在守候这片菜园，等待有朝一日，会回到那郁郁葱葱充满生机的时刻……
我每次路过，都会在菜园边站上一阵，因为这里留下过父亲勤劳的身影，留下过我童年幸福的笑声……
第二篇：父亲的菜园
【 学材简析】
《父亲的菜园》教学设计
太湖新城二小
章凤娥
《父亲的菜园》是人教版四年级下册第七单元的一篇略读课文。这篇课文主要讲“父亲”是怎样通过不懈的艰辛努力，在荒凉贫瘠的山坡上开垦出一片蔬菜飘香的菜园。文本的字里行间流露出“我”对父亲勤劳、执着品性的敬佩及热爱。
【设计理念】
本文为略读课文，主要培养学生的独立阅读能力，让学生在积极主动的阅读活动中，理解和感悟父亲认准目标，执着追求，不懈努力的精神，感爱父爱，是我在本课教学设计中的指导思想。因此在教学中，我从读题质疑入手，先让学生读题质疑，继而通过引导学生画出父亲怎样开垦菜地的句子，引导学生细读文本，概括出父亲具有勤劳能干和坚持不懈的优秀品质。教学时按照“提出疑问—梳理问题—自主探究—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、整合思考、解决问题和交流感受融会在一起。
【教学策略】
四年级是小学中年段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，本课主要采用自主阅读、自主感悟、自主探究的学习模式。
【教学目标】
１。认识本课8个生字，体会“坚毅、狰狞、气馁、贫瘠、疑惑不解”等词语的意思。
２。正确、流利、有感情地朗读课文。
３。感受并学习父亲的执着和勤劳。
【重点难点】
理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。
【课前准备】
1.教师准备：多媒体教学课件（图片、文字等）。
2.学生准备：课前看一看了身边的菜园，可简单了解种菜的过程。
【教学过程】
一、激趣导入，读题质疑
1.谈话引课题。问：同学们见过菜园吗？你见到的菜园是怎样的？
2.板书课题。
师：今天我们一起来学习《
28、父亲的菜园》，板书课题。
3.读题质疑。问：读了题目，你有哪些疑问呢？（学生提出自己的疑问）
4.梳理问题。
师：是啊，为什么叫父亲的菜园？父亲的菜园是怎样的呢？带着这些问题，让我们一起走进课文看过究竟。（设计意图：课题《父亲的菜园》为什么叫父亲的菜园是课文的切入点，也是课文重难点：理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义所在。是课文在学生预习基础上，利用题目资源，让学生更容易了解课文主要讲了一件什么事作为开端，这既是一种方法的引领，也是对文本整体的把握，对深入理解文本内容是十分必要的。）
二、初读课文，学习字词
（一）读生字
1.明确读书要求，初读课文。
（1）师：请同学们翻开书本131页，默读课文。
（2）要求：①默读课文、找出生字词；
②边读边思考：课文主要讲了什么事情？
（设计意图：明确学习目标，让学生心中有数，明确自己努力的方向，又便于学生检查自己的学习任务是否完成，这样把教路和学路有效地统一起来，取得更好的教学效果。）
2.学习生字。
（1）出示本课的生字。师：刚才同学们都很认真地默读了课文，生字词都找出来了吗？看看是不是何老师找的这些？
（2）带拼音读生词。
（3）去拼音读生词。
（同桌互读、开火车读、男女对读）
3.汇报交流：课文讲了一件什么事？
（设计意图：让学生自读课文，找出生字，感悟课文的主要内容，对深入课理解作业铺垫。）
三、深入课文、理解父亲“勤劳”和“执着”的好品质
（一）过渡铺垫
1.背景引入。
师：同学们读得真不错！你知道吗？一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开垦一块菜地。这时，全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
2.理解“坚毅”。
师：什么叫坚毅？父亲是怀着这么坚定的信念去开垦新菜园的？
（设计意图：教师用语言引入背景创设情境，为文章铺垫，既有利于调动学生学习的积极性和注意力，又有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。理解“坚毅”让学生更好理解课文的开端。）
（二）学习第3自然段体会父亲的“勤劳”品质
1.围绕问题自学课文。
问：父亲是怎样开垦新菜园的？请同学们边读书边画出父亲开垦菜地的句子。
2.学生自读课文，围绕问题寻找答案。
（设计意图：让学生带着问题朗读课文，整体感知课文，对文意有一个初步的整体印象，以便学生更深入地理解课文。）
3.汇报交流，学习3自然段。
（1）指名汇报，读出父亲开垦菜园的句段。
（2）屏幕出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
4.朗读、品味课文的第3自然段。
（1）引导朗读。师：是呀！每天天还没亮，父亲就——（学生读：扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。）
（2）体会勤劳。师：读得真不错，你觉得父亲是个怎样的人？（板书：勤劳）
（3）理解重点词。师：你能找出哪些词语体现出父亲的勤劳？（每天、没亮、傍晚）是呀！父亲从早忙到晚，真是勤劳。你还能找出哪些词语可以看出父亲的勤劳？（扛着、挑起、上山、挑起）对呀，这些动作的词语足以体现出父亲的勤劳。
（4）感情齐读。师：父亲那么勤劳，真值得我们学习，大家带着敬佩的语气读一读这段话。
（三）学习第4自然段，加深体会父亲的“勤劳”品质
1.过渡：经过父亲一星期的辛勤劳动，一块三四分的地终于开出来了，但天有不测的风云，父亲还没有来得及整理新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。2.交流汇报。师：在暴风雨来临之际，父亲是怎样做的？（生读——那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„）
3.找出动作词语。师：你能找出哪些父亲动作的词语？（一丢、抓起、冲进）
4.理解词语表达的意思。师：从这些词语中体现出父亲这时候的心情怎样？（着急）父亲把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中想干什么？（救菜园）对呀！父亲的心里很着急，想去救那块还没有开垦好的菜园。
5.指导朗读——“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„”读出父亲赶着去救菜园的心急。（个别读、点评、齐读）
6.理解“一干二净”和“狰狞”的意思。
①师引读：可是，大雨还是无情的把山坡菜地里那——（生读——山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个，露出一块一块狰狞的岩石来。）
②理解“一干二净”的意思。师：在这里的一干二净什么意思？（一干二净指父亲的菜园毁了、泥土全都被雨水冲走了。）
③理解“狰狞”的意思。师：狰狞又是什么意思？（本来是凶恶的样子。在这里指石头长不出东西）
7.体会父亲的辛勤作过渡。
①体会父亲的辛勤。师：大雨仅仅只是冲走了泥土吗？还冲走了什么？
②过渡：师：此时，父亲的心情是怎样的？（预设1：伤心——为什么伤心？因为雨水毁了他的心血；伤心过后，父亲又怎么做呢？不气馁！预设2：父亲没有气馁，想重新从头再来。那他又是怎样做的呢？）
（设计意图：预设是为了过渡，更容易让学生找出父亲执着的段落和语句。）
（三）学习第5自然段体会父亲“执着”的品质
1.学生汇报。（生读——他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。）
2.理解气馁。师：同学们，什么叫气馁？
3.找出动作词。师：哪些动作可以看出父亲没有气馁的？
4.引读体会父亲的执着。
①引读。师：你们看，父亲的双肩（生接——红肿），脚板也（生接——磨起了泡）。
②体会执着。师：但是父亲也没有气馁，从这里你可看出父亲是一个怎样的人？（板书：执着、永不放弃、坚持不懈）最后看着菜园又被开出来了父亲开心地（笑了）。
5.个别读。师：谁能带着父亲的那种执着的精神读一次这一段话。（生读、生评）
（四）学习第9、10自然段，体会父亲对土地的“执着和热爱”
1.过渡铺垫。师：在这一位勤劳父亲的响影下，以后的日子父亲又是怎么做的？（学生汇报读9、10两个自然段中的句子。）
2.概括——肥田。问：他是怎样肥田的？ 3.学习第9自然段深入理解父亲的话。
（1）过渡：本来菜园里长者一片绿油油的豌豆苗，全家人心里都很高兴，正做着吃豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。这真让我感到疑惑不解。
（2）理解“疑惑不解”。师：同学们什么叫疑惑不解？
（3）生汇报。师：此时，父亲耐心地对我们说——（出示父亲的话语，学生朗读。）
（4）体会“热爱和执着”。师：从父亲的话里你体会到什么？
（5）理解词语。师：从哪些词语可以看出父亲对土地的热爱和执着？
（6）小结。师：是啊！父亲已经把这块土地好像自己的亲人一样对待。父亲懂得了吃水不忘挖井人的道理。
（7）齐读父亲的话。师：现在我们一起深情地读一次父亲这一番意味深长的说话。
4.引读——对呀！有了肥沃的土地植物才生长得快，在父亲的精心伺候下贫瘠土地有了什么改变？（生接——原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。）
5.理解贫瘠。贫瘠什么意思？（不肥沃）
6.对比理解贫瘠——肥沃，总结：是因为经过父亲的努力。
7.小结。父亲的付出终于得到了回报，有一句叫做“一分耕耘，一分收获”。
（设计意图：分段学习，先从学生的汇报段落再找出重点语句，引导学生积极思维、主动探究，感受父亲的勤劳和执着的好品质，体现语文学习的本位特点。）
（四）学习重点句、小结全文
1.引读。师：经过父亲的辛勤开恳菜园远远望去就像（一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。）正因为如此热爱这块菜地，菜地也回报父亲。这叫一分耕耘（生接——一分收获）
2.齐读语句。师：请全班同学再美美的声音读一次这个句子。
3.拓展。师：你想对这位执着、勤奋的父亲说些什么呢？
（设计意图：按照提出疑问—梳理问题—自己探究—解决问题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。从朗读品味语言入门培养学生的探究兴趣，真正让学生能说出自己的体验和评价，适时对学生进行语言表现力方面的学法引导，引导读悟表达，释放学生的主体功能：给学生提供读悟表达的空间和自由养成良好的阅读思维习惯。也有效地提高语文素养。）
四、拓展延伸
1.过渡。师：父亲的菜园得来容易吗？（生接——不容易）真的是不容易啊！
2.出示说一说。父亲通过自己的执着、勤奋获得肥沃的土地，尝到收获的喜悦，同学们，有试过经过自己的努力而取得成功或做得好的事情吗？
3.小组交流。
4.全班交流汇报：谁愿意与大家一同分享分享？
（设计意图：口语交际是学生学习的难点，引导学生大胆表达，在本环节的教学中，先让学生通过学习课文对课文内容的理解，再小组交流自己的故事，再全班交流汇报，这样做是为了让学生在小组整理好自己要说的话，集思广益。有效地培养学生的说话和交际能力。）
五、总结全文
是呀，一份耕耘一份收获，文中的父亲用自己坚持不懈、永不放弃的精神创造了荒凉中的奇迹，父亲的菜园如翡翠般嵌在荒凉的山坡上，父亲的精神也如翡翠般也久久留在他的孩子的心中，所以，当然要称之为——（生齐读）《父亲的菜园》。
六、布置作业
1.课外拓展阅读。
2.摘抄课文中你觉得优美的词句。
（设计意图：作业设计，让学生积累优美词句为写作作积累，并能学以致用。）
七、板书设计
28﹡父亲的菜园
荒凉的山坡
碧绿的翡翠
执着 热爱
勤劳 执着
第三篇：《父亲的菜园》
《父亲的菜园》
设计理念
《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自悟、主动探究中读懂课文。本课设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。教学目标
1、学习生字、新词；
2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。教学重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会其作用。
教具准备：多媒体教学课件
课时安排：1课时
教学过程：
（激情导课，初读课文、整体感知，提出疑问、梳理问题，体会人物精神，小结）
一、亲情导入，激发情趣
1、同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）
2、一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？
3、（板书课题： 父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
（设计意图：用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。）
二、初读课文，整体感知
（1）初步阅读，读通课文
①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
（2）想一想课文主要写了件什么事。
（设计意图：自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。）
三、提出疑问，梳理问题
1、同桌之间说说课文主要写了件什么事
2、读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园？
3、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默
读，在书本上批注）
5、思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）
6、全班讨论，理清课文的思路。
①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。
（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）
（设计意图：发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，极大地方便了学生的资助学习和探究。）
四、潜心读文，品读词句，体会人物精神
一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。
“每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”（勤劳）
父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（坚持不懈）
我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用它来肥土吧。（热爱土地，目光长远，不顾眼前利益）
（设计意图：通过品读，学生和文本以及师生、生生之间对话等形式，让学生在对话中思考，探究，争论，体会人物精神。）
五、课堂小结
一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。这种精神是我宝贵的精神财富，它不断的激励激励着我去克服一切艰难险阻，令我终身难忘。
（设计意图：此环节在于总结本课教学重难点，在此强化人物精神的作用。）
课堂检测：
1、根据拼音写汉字：
（1）yīng()儿（2）坚yì（）（3）yòu人（）
2、辨字组词：
破（）园（）筐（）怖（）
坡（）圆（）框（）布（）
3、读了课文，我想对说答案：
1、根据拼音写汉字：
（1）婴儿（2）坚毅（3）诱人
2、辨字组词：
破（破环）园（菜园）筐（竹筐）怖（恐怖）坡（山坡）圆（团圆）框（门框）布（织布）
3、提示：可以对父亲说、可以对土地说等都行，言之成理即可。
第四篇：父亲的眼泪情感散文
1
我有了儿子，父亲高兴极了，自告奋勇道：“送回来，我和你妈带着。”然后，父亲喋喋不休地谈起自己带孩子的好处，自己是教师，有经验；你妈做事细心，亏不了孙子。接着，又说自己住的地方便利，小区一边是幼儿园，一边是小学中学和高中，都不超过半里路。
甚至，父亲和母亲无事时，就畅想着带孙子的情景。父亲说，自己每早起来，会带着孙子去幼儿园，到时背着孙子，孙子背着书包。母亲说，父亲说时，一脸幸福道，自己终于成为爷爷了。
父亲很担心，怕自己孙子被孩子的外婆抢走。
父亲甚至提前给我们打了预防针：“我的孙子，只能我带，别人要带孙子，带她自己的。”我没想到，一向文质彬彬的父亲，此时说话竟如一个撒泼的女人一样。我劝他，他的孙子，没谁去抢着带，他大可放心。
他呵呵笑了，说：“这还差不多。”
可是，这事不幸被他言中。
孩子出生不久，丈母娘毫不犹豫，愿意担当免费保姆，而且先下手为强，串通妻子，把自己的外孙抢了去，道理很简单：“他爷爷那小城，啥破条件！”
父亲知道后，气得暴跳如雷：“我的孙子，凭啥她带着？”
我说：“已经抢去了。”
父亲急了，在手机中叨咕着，说我丈母娘太没道理了，自己有孙子，干嘛抢走自己的孙子。又埋怨我不孝，这点要求都不能兑现，白养了。
父亲甚至撺掇母亲，准备直接打孩子外婆的电话，讨要自己的孙子。最终被母亲劝住，父亲很丧气地说道：“我的孙子，我连笑声也没听到一声呢！”
我很惭愧，没有别的办法，孩子会笑后，把孩子的笑声录下来送给父亲，父亲工作累了，听听孙子的笑声，告诉母亲，解乏哩。
父亲退休后，除了看书，就是写作，闲下来后，总是谈自己的孙子，并和母亲看孙子照片，说哪儿像他，哪儿像母亲。据他说他孙子鼻子不高，是家族遗传，然后，就是一声长叹：“我的孙子呢，竟寄养在别人家。”
孩子一岁多了，父亲只见了一次，是满月时。然后，孩子一直随外婆外公生活。父亲因为这和孩子外婆外公有了隔阂，他一直固执地认为孩子外婆外公和自己有成见，和自己过不去，故意抢走自己的孙子。母亲劝：“人家帮你带孙子，应当感谢。”
父亲毫不领情：“不稀罕，我们会带。”
父亲是给别人讲道理的，而且分析事物入情入理，可是在这件事上，他一直就翻不过去，也听不进任何人的劝告。也因此，他一直不去孩子外婆家，用他的话说，这叫气节。
父亲把自己的亲家和亲家母隐然看做了敌国。
母亲暗暗好笑，问他：“你不想孙子？”
父亲不说话了，拿一本书看，一边唉声叹气，看了一会儿，又问母亲道：“你想孙子？”母亲说，孙子嘛，能不想？父亲又砸吧一下嘴说：“人家不打电话请我们去，我们好意思去？”父亲原来顾及着面子。母亲知道后，忙把电话打给我。
我知道，这是让我传话的，又忙把话传给妻子。
几天后，丈母娘的电话打给母亲，请他们去玩，当然，一边去看看孙子。父亲冷着脸说：“不是为了孙子，坚决不上他们家的门。”
但是去了，父亲仍笑呵呵的。
后来才知道，父亲去，竟然是带着一个不可告人的阴谋。
到了那儿，父亲就抱着自己孙子不放。孩子见了生人，哇哇大哭，坚决不让抱，扑在自己外婆怀中。父亲更不满，没人了道：“这个小东西，自己爷爷都不认，简直和他爸一样。”
父亲想了想，上街买了个拨浪鼓，回来“叮咚”一摇，就吸引住了小家伙的注意力。父亲伸出手，开出条件，要玩拨浪鼓，必须让自己抱。一个两岁的小儿，被一个六十多的老人就这样一点一点哄熟了，哄亲近了。
父亲在那儿一呆就是半个月。
半个月过去，母亲急了，连连催父亲回家。父亲说不急，还要玩一段时间。母亲说：“老头子，做客时间长了，不怕人家嫌啊。”
父亲理直气壮，一句回绝了母亲：“谁让他们占着我的孙子。”然后，又抱起自己的孙子，架在脖子上，去街上买东西吃去了。
父亲在电话里得意地对我说：“血浓如水，这是外人离间不了的。”
父亲还旁敲侧击地打击我：“孙子有良心啊，亲近爷爷，就怕长大了有了媳妇，啥都忘了。”
我苦笑着，无言以答。
谁知几天后丈母娘打来电话，急得险些哭了道，孩子丢了。我们一惊，忙问原因，原来最近父亲说准备回小城，能不能让自己带着孙子睡。孩子外公外婆见父亲丝毫没谈带走孙子的话，心里一松，就满足了他这点可怜的要求。
谁知，第二天一早，孩子外婆起床，发现外孙不见了，孩子爷爷奶奶也消失了，打电话没人接，忙把电话打给我和妻子。
我一听，忙打电话给父亲。父亲接了，已经坐车走了。我问孩子呢，父亲理直气壮道：“我带回家了。”
我生气地说：“你带走孩子咋也不说一声呢？”
父亲火了，说你小子是谁的儿子。接着斩钉截铁地道：“我的孙子，我想带走就带走，用得着给别人说吗？”旁边，是母亲小声劝告，说车上说话小声，人多不好。旁边，还有儿子咿咿呀呀的笑声。我说，孩子外婆带了这么长时间，一时舍不得，她有高血压。
父亲叹了一口气，许久商量道：“告诉她，对不起了，我带一段时间，只带半年，行不？”
一时，我竟无话可说。
以后，父亲电话来的勤了，几乎是早汇报晚总结，孩子喊爷爷了，孩子会背一首诗了。有时，在手机中，父亲会让儿子磕磕绊绊背着古诗，完了，得意地道：“你爸教了一辈子书，还教不好你儿子。”
当然，孙子争到手，父亲大概也感到做事太唐突了，总会关心地问一句：“你岳父岳母的身体都好吧？”然后，又宽慰似地说，“放心，时间一长，适应了就没什么了。”话里明显地表现出，父亲想把孩子继续带下去，不是半年，而是无限期延长。
可是，孩子外婆却是掐着时间过日子，时间一到，就要我们随她一块儿去抱回外孙。我劝不住，忙躲了起来。妻子拗不过，随着去了。
第二天，妻子回来了，告诉我，孩子抱回娘家了。
我连忙问：“爸没说什么？”
妻子说，爸哭了。我一怔，想象不出，温文儒雅一生的父亲也会哭，他哭起来会是什么样子？是小声抽泣，还是老泪纵横。
一时，我的眼圈微微红了。
妻子说，他们临离开时，父亲抹着眼泪说：“孙子在我这儿，我就不愁儿子儿媳不会不回来，就不愁过不上一个团圆年。”妻子说着，声音也喑哑了，红了眼圈。
原来，无论多么儒雅的人，爱，永不儒雅，永远那么感人。
今年过年，父亲，我们一定回家。
第五篇：有关父亲的情感散文
今天外孙不上课，早早就和姥姥去太姥姥家了，我一个人开始收拾被外孙弄得凌乱不堪的房间，当我整理到一摞书籍的时候，一张照片从书中滑落，我捡起来一看，原来是父亲的照片。这是一张黑白照片，由于年代久远，照片已经泛黄，图像也有些模糊。这张照片是父亲年轻时留下的唯一的一张照片。那时亲还不到三十岁，现在算起来已有七十多年的历史了。看着这张老旧的照片，我猛然间想起今年是父亲诞辰100周年！我的心一下子沉了下来，往事又浮现在眼前。。
父亲出生在辽宁省开原县一个叫作柴家岭的小山村，祖父母都是憨厚朴实的山里人，靠几亩薄田维持生计。山里人勤快，每当山野菜下来的时候他们都上山去采，什么榛蘑呀，松蘑呀，猴头菇啊，好多好多，特别是入秋以后，漫山遍野都是通红通红的“山里红”，收拾完庄稼后，他们也会上山采一些回来，下山贩卖，以贴补家用。
祖父母共生育了五男五女十个孩子，父亲是老幺，可是，男孩中只有三伯和父亲活到了成年。父亲五岁那年，山里闹瘟疫，祖父母相继离世，年长父亲十六岁的三伯带着父亲逃离了他们祖祖辈辈生活的那片土地，几经辗转来到了哈尔滨。三伯在上号、西门脸（今香坊区延福街）一带靠赶“斗子车”拉脚来养家糊口，由于他没念过书不识字，受尽了地主老财和地痞无赖的欺辱和糊弄，他立誓，决不让父亲再过和他一样这种受尽盘剥的贫苦生活，一家人勒紧裤带，毅然决然地把父亲送进了私塾。父亲天资聪颖，只读二年私塾便能默咏《四书》、《五经》，并能写一手好毛笔字，打得一手好算盘。
时光荏苒，一晃父亲长到了成年，在南仓库（今香坊粮库）给日本人拉稻糠维持生计，并取了高氏为妻，几年以后，两个女儿相继出世，一家人借住在“上号”林家大院（今香坊区延福街50号左右）一个远房亲戚家，生活倒也安稳。可是天有不测风云，民国二十五年冬的一天夜里，父亲突然被驻守仓库的日本兵抓走了，当时大妈就被吓得昏死过去。谁都知道，被日本人抓去还能有好吗！有几个人能活着回来。可能是父亲命不该绝，亦或是他的为人救了他一命，七天后，在众多工友的担保下，三伯托熟人交了一大笔保证金父亲竟然被放了出来，逃过一劫。后来才知道，原来是班头（仓库带班的）搞的鬼，他趁父亲不注意在稻糠里撒了几把大米，栽赃陷害，说父亲偷米，目的是为了让父亲求他通融日本人，好骗取保证金！父亲是出来了，可是维持一家人的生计没有了，交保证金还欠了不少的债，一家人陷入了绝境。常言道，福无双至，祸不单行，自打父亲被抓走那天，大妈受到了极度惊吓，得了妇女病，没钱医治，在她三十三岁那年撇下两个年幼的姐姐，含恨离世。
大妈去世后，父亲带着两个年幼的姐姐无法在城里生活下去，便来到了农村，在一个叫宋家屯（今民主屯）的小村子安了家，靠给地主打工度日。父亲老实厚道干活勤勤恳恳，从不多言多语，再加上父亲识字，谁家有个婚丧嫁娶，红白喜事的，都少不了父亲帮忙，逢年过节，家家都要贴对联，乡亲们求父亲写对子，他都是有求必应，从不推托，因而深得乡亲们的敬重。一九四七年，哈尔滨已经解放，各乡、镇都开展起了轰轰烈烈的土地改革运动，由于父亲出身贫寒，又有文化，被土改工作队选为村治保主任，投身于轰轰烈烈的土改运动中，翌年，好心的乡亲们见父亲带着两的孩子生活很辛苦，便张罗着让父亲续弦，最终，父亲娶了本村一孙姓姑娘为妻（我的生母），那一年父亲三十六岁，母亲二十二岁。
一九五八年，在“总路线、大跃进、人民公社”三面红旗的指引下，全国掀起了“多、快、好、省”地建设社会主义的热潮，在“以钢为纲，全面跃进”的口号下，举国上下大炼钢铁，支援工业、国防建设。当时村已改称“生产队”，社员们都去吃集体食堂，万户无炊。那年我已经四岁了，和其他小伙伴一样，在村办的幼儿园里过着无忧无虑的生活。父亲当时是村里的会计兼治保主任，作为村干部，当然要起模范带头作用。我记得很清楚，我家的一口大铁锅还有一个不知已使用了多少年的已经磨得铮明瓦亮的黄铜盆也上交了。虽然父亲对当时的做法心存疑虑，但是，他对执行国家的决策是坚定不移的，可是谁又会料到，好景不长，接下来的三年自然灾害，给人们带来的是痛心疾首的教训。
一九六二年初夏的一天，这个平静的小村子突然涌进了几十口拖儿带女衣衫褴褛的难民，他们先是挨家挨户的要饭，然后都聚集在生产队碾房边的一个草棚子里，看样子是不想走了。作为村治保主任的父亲，当然要首当其冲。那些人里边有一个双眼红肿、脸色煞白的中年汉子，自称姓范，对父亲说，他们是从“关里”逃荒过来的，家乡遭灾，活不下去了，听人说东北比关里好过，他们就过来了。他说这一路上历尽艰辛，拖儿带女的真不容易呀，半道上还扔了一个孩子。他用期待的目光看着父亲，恳请父亲收留他们。
父亲找来一些社员，收拾这个草棚子，先让他们住下，又回家让母亲熬了一大锅绿豆汤送来。安顿完这些人以后，父亲马上去了大队，然后请示公社怎么办。公社答复说，别的村也发现了大批的难民，派出所正在各村进行登记，原则上是让这些人有亲投亲，有友投友，没有亲友的也不能看着饿死，把这些人组织起来，参加生产队劳动，妇女下地挖野菜，他们正在向上级请示救济粮。
在以后的日子里，这些朴实、善良、勤劳的“难民”们成了这个村子的主要劳动力，为他们的第二故乡繁荣与兴旺作出了巨大贡献。
父亲就是这样的人，光明磊落，爱憎分明，嫉恶如仇，不谋私利。即便是自己的亲人，犯了法也绝不袒护。
记得那是一个寒冷的清晨，拴在猪圈旁的“大花”不停地狂吠，父亲出去一看是生产队保管员，他慌里慌张地对父亲说：“生产队的仓库昨天晚上被盗了，丢了两袋面粉。”父亲急忙戴上帽子和他去了生产队。昨天，上级给生产队拨下来一批救济粮，这批粮食是从北大荒那边运过来的，是全麦粉，一共二十多袋。由于昨天运粮车回来得太晚了，没来得及把这些救灾粮发放下去，谁知道今天就出事了。父亲一边派人到公社、派出所报案，一边和村干部们沿着散落在地上的麦粉印找到了盗窃人的家——我堂姐家。堂姐和堂姐夫是近亲结婚，堂姐夫是我四姑的儿子，我也管他叫哥，他们两个都是智障人。当父亲他们一帮人来到堂姐家的时候，这一家六口人还在做着美梦。一盆吃剩下的、被掰得七零八碎的烙饼放在锅台上，旁边还有一碗煮得半生不熟的咸芥菜疙瘩，满屋的草烟味呛得人喘不过气来。见到父亲他们站在面前，傻姐姐用含混不清的声音高声狡辩着这事与她无关，不是她干的，傻哥哥则低头不语闷蚩闷蚩的抽烟。父亲气得两眼通红，浑身发抖，半天说不出话来。
在房后的柴堆里找到了用破麻布包裹着的一整袋面粉，在屋里的一个小木柜里，又找到了半袋。不一会儿派出所的人来了，把傻哥哥带走了，傻姐姐哭嚎着阻止着，四个痴呆儿怔怔地看着，不哭也不叫。
鉴于他们家的这种情况，政府进行了宽大处理，傍晚傻哥哥就被放回来了，生产队收走了被盗的那一整袋面粉，剩下的留了下来，做为救济粮发给了他们，其中有一半是我家的指标，父亲给了他们。晚饭的时候，父亲喝了一小盅酒，边喝边流泪，那是我第一次看见父亲流泪，而且哭的是那样的伤心。
父亲一生耿直，脾气倔强，办事叫真，他认准的事九头牛都拉不回来。在我七八岁的时候，村里发生了一起惊天大案，一个只有四五岁的小女孩，被村里的一个光棍给祸祸了。小女孩的父母来到我家，跪在父亲面前，痛哭着要父亲给他们做主，抓到坏人。由于这个小姑娘太小了，说不出来残害她的人是谁，姓啥叫啥，只知道那个人是这个屯的，以前见过，还给过她糖块吃。身为村治保主任的父亲，感到案情重大，急忙给派出所挂电话，同时又考虑到小女孩今后的生活和声誉，告诉孩子的父母先不要声张，安慰他们一定能抓住坏人，为孩子伸张正义。一切都在秘密地进行中。当时村里只有一个小卖部，是三伯开的，父亲连夜找到三伯，询问最近谁来买过糖块。因为那时正值三年灾害时期，连饭都吃不上谁还有闲钱买糖吃，通过三伯的回忆，罪犯初步确定为村里一个汪姓的光棍，这个人快四十岁了，一直没能说上媳妇，整天不务正业，游手好闲，和他住在一起的哥哥一家拿他也没有办法。由于这样的大案村里还是头一次发生，所以父亲的压力非常大，即不能冤枉好人，又绝不能放过罪犯。他愁得夜不能寐，一颗接一颗地抽着纸烟。就在案发的第三天晚上，犯罪嫌疑人由他哥哥带着来我家投案自首了，果然不出所料，正是那个汪姓光棍。他如实交代了所犯的罪行。原来那天上午村里一社员家盖房竖房架子，他去帮工，中午喝了很多酒，觉得浑身燥热，就晃悠悠地向村东的大濠走去，准备洗个澡，正好看见那个小姑娘一个人在院墙外玩儿，就起了歹心，用一块糖把小姑娘哄到了房后的一片玉米地。
他跪在我家屋地上，咧着大嘴干嚎，并不停地抽打自己的耳光，磕头如捣蒜般地请求父亲高抬贵手，放他一条生路，不要报告公安局，将来当牛做马报答父亲的恩情。父亲义正言辞地拒绝了他，告诉他脚上的泡是自己走的，法律是无情的，任何人也帮不了他，并且说服他的哥哥，要大义灭亲，不要包屁罪犯，否则也会到牵连。罪犯被绳之以法，小村又恢复了往日的宁静。
一九**年，三年自然灾害刚刚有所缓解，“四清”运动开始了，那年我十岁，已经懂得了爱与恨的含义。记得那是一个阴雨连绵的午后，“四清”工作队一行三人来到我家，带队的高伯伯是土改时期的工作队员，和父亲是老战友了，一进门他就把父亲拉进了里屋，谈了很长时间，最后两人神情严肃地走了出来，父亲径直来到靠西墙条桌前，抱起条桌上的那台“美多”牌收音机交到高伯伯的手上。这台收音机，是我家唯一的一台“家用电器”，也是我和父亲最心爱的宝贝，每天清晨，我们都会在“东方红”的乐曲声中开始新一天的生活。那个年代的农村生活非常艰苦，整个村里也没有几家拥有这种交流收音机，村民家都是有线广播。这台收音机，是我们一家人省吃俭用攒了好几年的工分才买回来的。看着心爱的收音机要被拿走，我哭喊着阻止着，但是，父亲严厉的目光让我畏惧，这时，母亲走上前，揭下苫在收音机上的一块绣有梅花图案的小布帘，示意可以拿走了，望着他们远去的背影，我心里只有“恨”与无奈，现在回想起来，这又会归罪于谁呢！
一九六六年，史无前例的文化大革命开始了，我家梦魇般的生活也随之而来。虽然父亲不是村里的主要干部，但是，作为村会计，掌握着村里的经济命脉，同样也受到了冲击。记得那是一个隆冬傍晚，我刚放学回到家里，还没有来得及吃晚饭，就听见外面乱哄哄的，出去一看，原来是一伙戴着“造反派”袖标的陌生人正在围攻村支书，村长、父亲也在其中。从他们的对话中我听出来这伙人是公社还有其他村的造反派，他们要村干部交出公章和会计账簿。父亲气得浑身颤抖，大声地呵斥着他们，警告他们不要胡来，这样做会犯法的！在父亲和众多村民的保护下，那些人最终没能得逞，可是父亲连气带吓犯了心脏病，第二天就住进了医院。此时此刻，身患重病的母亲做梦也不会想到，父亲这一走竟是永别！那时候正值年终决算，躺在病床上的父亲心急如焚，叫人偷偷地把会计账簿带到医院，忍着病痛，在医院的病床上完成了他最后一次年终决算。
一九六六年十二月二十四日，这是一个令人刻骨铭心的日子，那天早上，父亲突发心梗，在省医院去世，终年五十六岁。噩耗传来，乡亲们悲痛万分，纷纷谴责那些造反派，说父亲是被他们气死的！人们络绎不绝地来到我家，安慰身患重病的母亲，村里也破例找来几块“沙板”（马车用的木板），连夜给父亲做了一口棺材，说是棺材，其实就是用几块薄板钉成的长木箱！第二天天还没亮，我们就坐着马车到省医院太平间去接父亲的遗体，我家到省医院来回有四十多里路，那天，天下着小清雪，特别冷，作为长子的我，坐在马车前面，扛着引路幡，冻得瑟瑟发抖，当回到村南面的墓地时，我已经被冻得说不出话来了。三伯把我抱下车，跪在墓前，替父亲谢罪。
村里的乡亲们早早地就来到墓地，顶着风雪来送父亲最后一程，当灵车出现时，乡亲们都潸然泪下唏嘘不止，就在乡亲们往父亲的棺椁上填土还未填满的时候，只听咔嚓一声响，薄薄棺材板被压断了，大家再也抑制不住心中的悲伤，放声痛哭！此时的母亲已经哭得昏厥过去，被亲友们送回了家。六年后，亦随父而去。最伤心的莫过于三伯了，他伏在父亲的坟墓上嚎啕大哭，久久不起。
一晃，父亲离开我们快五十年了，岁月也把我变成了年逾花甲的老人，然而，父亲那刚直不阿的神情，骨子里那铮铮傲气，始终回荡在我的眼前。父亲诞辰百年之际，谨以此文悼之，愿身在天堂的父母安好！
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