关于五年级语文下学期第二单元试卷

第一篇：关于五年级语文下学期第二单元试卷

一、看拼音，我能规范地写地相应的字词。(4分)

biānjiānɡkūwěixīduànliànshù

()()清()()洗()

二、选择正确读音，请用“√”标出。(3分)

膝(xīqī)盖依赖(làilǎn)模(mómú)仿

比较(jiàojiǎo)种(zhnǒɡzhnòɡ)树似(sìshì)的三、找出下面各句子的错别字用“”划出来，并改正。(3分)

(1)天上的一棵棵星星是那么神秘，等侍我们去探索。()

(2)这颗树的年令不小了，到低是谁什么时候种的，以经没有人能说清楚了。()

四、把下列谚语补充完整，并多写一句积累的类似的语句，你一定行!(6分)

(1)黑发不知勤学早。

(2)，拔刀相助。

(3)受人滴水之恩。

(4)学好如逆水行舟。

第二篇：五年级上册第二单元语文试卷

五年级上册第二单元语文试卷

一、看拼音，写词语。(10分)

bǎolǎnwēifēngzònghéngjīnchántuōqiào（）（）（）（）guāng zéchōuchùhuīfùxiōngxiàngbìlù（）（）（）（）

二、比一比，组词。（6分）

访（）敞（）锦（）

纺（）蔽（）绵（）

探（）艘（）距（）

深（）搜（）拒（）

三、按要求写词语，一定要细心。(6分)

1．写近义词：痴迷（）端详（）闪烁（）

2．填字成词：绘（）绘色枝（）叶（）花草（）生

3．仿照例句造句：变色龙能随着环境的变化不断地改变颜色，果然是名副其实。

四、查字典填空。（3分）

1．“勉励”的“勉”用音序查字法，应该先查（），再查（）；用部首查字法，应先查（），再查（）。这个词语的意思是（）。

2．“丧失”的“丧”用数笔画查字法应该查（）画。“丧”就是（）意思。

五、先比较各组词语的意思，再选择恰当的词语填在括号里。（4分）

1．惊叹感叹哀叹

（1）看着老画家挥洒自如的动作，在场的游客们（）不已。

（2）相信在不久的将来，“癌症”之类的病魔会在人类面前（）：“我完了！”

2．威胁威逼威吓

（1）两名歹徒闯入小明的家，（）小明的妈妈把钱交出来。

（2）当“非典”病魔（）人类生命时，白衣战士们挺身而出，和病魔展开了搏斗。

六、歇后语大观园，请按要求完成练习。（8分）

1．把歇后语补充完整。

姜太公钓鱼----

小葱拌豆腐----

千里送鹅毛----

2．试着按语境填写歇后语。

（1）“六.一”联欢会上，我们班的同学真是___________________________，表演了许多精彩的节目。

（2）暑假中，黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍„„虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。这真是

________________________________________。

3．你一定还搜集了其它的歇后语，试着写两条。

（1）__________________________________

（2）_________________________________

4．你能用你积累的歇后语说一句话吗？试试吧！

_____________________________________________________________________

七、在原句上修改病句。(6分)

1．一进校园，我就听到了一阵阵笑声和一张张笑脸。

2．读了这篇文章受到不少的教育。

3．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

八、按课文内容填空。(12分)

1．开始脱壳了！蝉虫整个身体________________了几下，背上立刻_________________,蝉背露出来了。背上那_________________________也在很快地变化着，先是

_________________,一会儿_______________。接着，_____________，前面一双____________________，像____________________________。

2．青山说：攀登吧。绿水说：。

3．本单元我们认识了许多的小动物，如_________的小甲虫、_________的变色龙、________的纺织娘„„它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让你想到了__________的名言，________________________________________________________________。

九、阅读短文，完成练习。（15分）

国徽

中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

国徽是的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一部呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

我爱你啊，美丽庄严的国徽；我爱你啊，光辉灿烂的祖国！

1.从短文中找出四字词抄写下来。

2．比一比，组词。

微（）孤（）稳（）端（）

徽（）弧（）隐（）瑞（）

3．根据短文内容填空。

（1）第一自然段写了的象征意义。

（2）第二自然段说明了国徽的整体形状与图案。整体形状是，图形的中上方是，下方

是，正下部是，两边

是和红绸。

（3）第三自然说明图案的象征意义。

（4）第四自然段说明齿轮和的象征意义。

（5）第五自然段说明了的象征意义。

（6）第六自然段抒发了之情。

4．国徽为什么用红、黄两色？请选择。

（1）表示热烈、美丽。（）

（2）表示庄严、崇高。（）

（3）表示热烈、美丽、庄严、崇高。（）

5．针对短文内容提一个有价值的问题。

问题：

答案：

十、作文（30分）

这个单元，我们认识了许多有趣的小动物。我们的生活中，也有许多的动物相伴，电视节目中，也常常为我们介绍各种动物。从中选择给你印象深刻的一种动物，写写你对它的了解，如写清它的外形、活动等。

第三篇：五年级语文第二单元模拟试卷

一、看拼音，写汉字。(6分)

wū yán chōnɡ zú bàn lǚ

()()()

yú lè bèi snɡ biān xiě

()()()

二、辨别形近字，并组词(4分)

婪()尝()忧()呕()

焚()偿()扰()区()

三、找出错别字画上“ ”，改正后写在括号里。(4分)

1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。”()()

2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。()()

四、把下面的词语补充完整。(6分)

()盆大()如()如()()()不同

牵()挂()()()不忘()()吞枣

五、选词填空。(4分)

鼓励 激励 继续 陆续

1、爸爸()我努力学习，长大了为国争光。

2、他的英勇事迹永远()着我们前进。

3、同学们()来到操场上，等待文艺晚会的开始。

4、站累了，我就换条腿()读书。

六、判断对错。对的打“√”错的打“╳”(2分)

1、“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。”这是比喻句。()

2、季爷爷告诉苗苗，21世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。()

七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。(4分)

1、一日无书。

2、读书破万卷。

3、黑发不知勤学早。

第四篇：五年级下学期语文试卷

2011-2012人教版五年级语文（下）期末测试卷

一、看拼音，写词语。(13分)

wǔrǔjìdiandaozentiānfùyánchí()()()()()

Chuánshāodaogàofengsaobiaozhilongzhong()()()()()Huatuanjincuchaziyanhongjunlingzhuang 人，他的回答妙在（1）（2）。

2、未闻孔雀是夫子家禽。意思是：。

3、《晏子使楚》晏子是一个

4、、“将”指“相”指

5、，作者是元末明初的()()()

二、组词。（12分）

暇（）壁（）拒（）梁（）淮（）朴（）瑕（）璧（）柜（）粱（）准（）仆（）棉（）挺（）指（）淌（）摇（）奠（）锦（）艇（）诣（）倘（）谣（）尊（）

三、补充成语，并写出成语故事中的人物。（12分）

1.完（）归赵2.精（）报国3.负（）请罪4.三（）茅庐5.四面（）歌6.万事（）备

四、按要求写句子。(11分)

1、我们兴致勃勃地参观了山顶上的七仙井。（缩写句子）

2、他哪里知道人家要把他怎么样呢？（改为陈述句）

3、张老师认真地改完了全班同学的作业。

（改为“把”字句）（改为“被”字句）

4、妈妈说：“我今天要加班，不要等我吃晚饭。”（改为转述句）

5、公园里到处盛开着五颜六色的红花。（修改病句）

6、每个到浙江旅游的外国人，都要去看一看西湖的美丽风光。（改为反问句）

7、小溪流向大水库。（改为拟人句）

8、天气可真热。（改为夸张句）

9、我会做这道题。（改为双重否定句）

10、看了这部电影，我的心情非常激动。（换个说法，意思不变。）

五、把下列句子补充完整。（5分）

1、九曲黄河万里沙。

2、莫等闲，空悲切。

3、，天连碧水碧连天。

4、孔明借东风——

5、良药苦口利于病。

六、按课文内容填空。（9分）

1、《杨氏之子》作者是朝 写的，选自《》。杨氏之子是个

七、妙笔生花：（3分）

在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。

九、阅读与运用（15分）

蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相 如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1、请在“——”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！（2分）

2、“廉”字用音序查字法应先查部。（1分）

3、你认为这段话主要写了什么？表达了怎样的思想感情？（4分）

4、请按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉颇负荆请罪是因为（2）请用“——”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。

5、请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。（1分）

6、仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。（1分）

7、细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？（2分）

8、在这个故事中你最喜欢哪个人物？为什么？（2分）

十、作文《未来的》（20分）

第五篇：五年级语文上册第二单元试卷分析

五年级语文上册第二单元测试质量分析

者腊小学 王雅

一、试卷题型分析

本次试卷题型分为：写字；填词；造句；按要求改写句子；根据课文内容填空；阅读；习作。题量不大，难度适中，适合多数学生做。

二、学生考情分析

从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。习作类型的题目，学生能按要求进行写作，但普遍叙述不够具体生动，学生的写作水平有待提高。

从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。

（一）学生的书写较以前有所下降。本学期以来，我发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，我打算和学生一起练习字帖。

（二）粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。

（三）处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻

研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提升。

（四）习作跑题现象。这次也有三个学生出现了跑题现象。有的是没有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到粗心的行列中。还有的学生是内容不符合要求。这就是看到题目后，没有进行谋篇的准备工作，就开始下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。为了帮助学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。

三、反思

通过这次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改进。

五年级语文上册第（三）单元测试质量分析

者腊小学

王雅

第三单元的评卷已结束,从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不高。下面作具体剖析：

本次试题体现了以下特点：

1、题型多样

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。

2、注重积累

本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等均有提及。

对于答卷的失误,主要源于学生的语文基不同。因而学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

反思整改

1、注意积累，夯实基础

扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

2、关注思维，培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

3、注重综合，确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。

再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

五年级上册语文期中测试质量分析

者腊小学

王雅

本学期的期中测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：

本次试题体现了以下特点：

1、题型多样

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。

2、注重积累

本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。我班学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

反思整改

1、注意积累，夯实基础

扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

2、关注思维，培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

3、注重综合，确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。

再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。