《玩儿得真痛快》习作教案

第一篇：《玩儿得真痛快》习作教案

训练要求：

1.学会从生活中捕捉材料。

2.初步掌握按一定的顺序写，内容具体些，感情真实。

训练重点：学会从生活中捕捉材料。

训练难点：

按一定的顺序写，把内容写具体。

教学过程：

一、引入，揭题。

1.板书：玩儿

齐读。喜欢玩儿吗？爱玩儿是我们小朋友的天性

2.板书：得真痛快

谁会读？指名读。

你玩儿什么玩儿得真痛快。教师加以引导，让学生把课题读出感情。

二、学习写作方法。

1.你们喜欢跳短绳吗？这学期春季运动会上，学校还进行了跳短绳比赛。有一个小朋友，他们班也进行了跳短绳比赛，他把比赛写了下来，我们一起来看看。

2.出示《跳绳比赛》

①学生完成填空。齐读

②指名表演。为什么小朋友能很快表演出来？（写得具体）

3.小作者是怎么写的？

①出示填空：

小作者先写玩跳绳，再写怎么玩，最后写玩得痛快。

②学生完成填空。齐读

4.这三部分，哪一部分写得最具体？

5.小作者观察到了什么？

①学生找不出，就让他们读句子。（人物动作，绳子的变化）

②圈出写人物动作的词。划出写绳子的变化的词。

③再读这部分内容体会作者的仔细。

6.小结；因为小作者仔细观察人物动作，绳子的变化，所以就把比赛的过程写具体了。聪明的孩子肯定会向他学习的。谁是聪明的孩子，你会向他学什么？（仔细观察人物动作，绳子的变化）

7.你玩儿什么玩儿得真痛快，你观察到人物有哪些动作，三、学生习作。

第二篇：小鸭子得救了习作指导教案

《小鸭子得救了》习作指导教案

教学目标：

1、仔细观察图画,展开合理想象,写出小鸭子得救的过程。

2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的方法和结果写清楚。教学重点和难点: 能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚 教学时间:1课时 教学课程:

一、谈话导入,揭示课题;同学们,刚才两位同学表演的故事好不好啊?今天就让我们自己来看图编故事,写故事, 看谁编的故事最吸引人,好不好?(板书课题：看图编故事).二、出示图片,观察画面,初步感知.今天,老师给你们带来了一幅图,相信你们也能编出一篇精彩的故事,(出示图片)

我们以前也看过图,谁来说说,可以按什么顺序来观察图画? 让我们按以整体到局部的观察顺序来看看这幅图,同学们用一两名话说说,图上画了什么动物?他们之间发生了一件什么事?（先说后出示：小鸭子掉坑里了，小猴，小象，小熊和小鸟想办法救它）。

说得真好,可是同学们,编故事一句话可不行,得把这幅图的内容说生动、说具体、那么要编成一篇完整的故事,我们该怎么做呢?让我们来读读习作要求。

三、出示习作要求,归纳看图方法:习作要求：仔细看图,看看图上画了什么?它们之间发生了什么事？然后根据这幅图编一个完整的故事,故事要有时间、地点、人物、事情发展的过程，再按一定的顺序把故事写下来，注意用上平时积累的好词佳句，做到语句通顺，清楚。

分析：这次习作是叫我们干什么呀？（看图编故事）交待清楚发生的时间、地点和人物，还要说清楚故事的经过和结果。看图编故事 ：开头、经过、结果。

老师呢，把这些习作要求编成了一首顺口溜呢，请大家读一遍，（出示顺口溜）：

一看题目记心上，二看画面正中央。三看人物干什么，主人公要重点讲。

神态、动作连续想，心理活动要考虑。说话用语要恰当，仔细观察和想象。事件起因交待清，时间地点不能忘。

四、发挥想象，指导说话：

1、编说故事的起因: 编的故事要内容完整，就是要有故事的开头，故事的经过，故事的结果（板书：开头、经过，结果），下面我们先编故事的开头。（1）、同学们先看景物再看动物，想想这个故事发生在什么时候？（春天的一天），你从哪儿看出这是春天？（草原，树叶茂密在什么地方？（小河边的草地上），板书（时间，地点）（2）、这美丽的地方引来了哪些小动物呢？请同学们按从远到近的顺序说说（一只猴了，一头大象，一只小熊，一只小鸭子）。（3）、发生了什么事？（小鸭子掉进坑里了），（板书：掉）这是一个怎么的的坑啊?请同学们用上又、、、、、、又、、、、、、这个词来回答老师的问题。（小鸭子掉进了又大又深的坑里）（板书;又大又深）

想象一下，小鸭子是怎样掉进坑里的？请用上一边、、、、、、一边、、、、、、这个句式说说，（、、、、、、小鸭子一边唱歌，一边是不小心掉进了又大又深的坑里）。

（指着图上的鸭子的嘴）小鸭子掉进了又大又深的坑里他会怎样？为了让伙伴们来救小鸭，他会怎么喊？（拼命拍打翅膀往上爬，爬不上来就大叫救命）板书：大叫，想象到小鸭子当时的心情（描写当时心情的词语）。（4）、由于小鸭子的不小心，不幸的事终于发生了，哪位同学能看着图和板书，把我们刚才说的内容，按照什么时候？什么地方？小鸭子怎么样掉进坑里？他会怎样？这样的顺序说一段话？（一天，……小鸭子一边走，一边唱，一不小心就掉进了一个又大又深的坑里了，小鸭子拍打着翅膀，爬呀爬，怎么也爬不上来，吓得它大叫起来：救命啊，救命啊）。

2、编说故事的经过

现在我们来编说故事的经过，在编经过的时候想象一定要合情合理。（1）、听到小鸭子的喊声，谁来了，他们是怎么做的？立刻跑过来想办法救小鸭子。

这些小动物们真是团结友爱，热心助人，你们看一个人有困难，大家一起都来帮忙了。

（2）、请同学们根据动物们手上拿的工具和自身的特点，想象小动物们用什么办法把小鸭子是坑里救出来？（板书：小组内先说）。

谁来说说小猴子是怎样样救小鸭子的？（板书：小猴）。（小猴子眼珠子一转，想出了一个办法，说：“小鸭子，我来救你！”说着，他把竹竿伸到坑里，用竹竿把鸭子拉上来了）。（板书：竹竿）

小鸭子一下子被拉上来了吗？为什么？谁能用“那么、、、、、、那么、、、、、、这个句式说说竹竿的样子？（板书：那么、、、、、、那么、、、、、、（竹竿那么细那么滑，小鸭子抓不住）

小熊又会怎么救小鸭子？（板书，小熊）小熊说：“我来吧！”他把满满的一桶水倒进坑里，让鸭子浮上来），（板书：水桶）。

小熊能一下子把小鸭子救上来吗？为什么？请用上“怎么也来说说，（板书，怎么也）（、、、、、小熊往坑里倒了几桶水，可坑太深，小鸭子怎么也浮不上来）。

大象会怎么救？（板书：大象），请同学们从“拿”、“抓”、“卷” 这几个词中选择一个最恰当的词来说，（大象说：“我来吧！”说着，他把长长的鼻子伸进坑里，大象的鼻子真长啊，一直伸到了坑底，大象一下就把小鸭子卷上来了。（板书：鼻子，卷）。

刚才同学们说的小猴，小熊，大家救小鸭子的办法哪个最好，最合情合理呢？为什么？（大象救小鸭子的办法最好，最合情合理，因为小猴、小熊救小鸭子的办法需要的时间太长，太费力，大象救小鸭子的办法又快又简便）。

哪个同学能把三种动物是救鸭子的？把他们救鸭子的经过和最后是谁把小鸭从坑里救上来的，连起来说说。（小猴子眼珠子一转，想出了一个办法，说：“我来救你！”说着，他把竹竿伸到坑里，想用竹竿把小鸭子拉上来，可是竹竿那么细那么滑，猴子累得满头大汗，也没把小鸭子拉上来。小熊说：“让我来吧！”他往坑里倒了一桶又一桶水，可坑太深，小鸭子怎么也浮不上来，大象说：“还是我来来吧！”说着他把长长的鼻子伸进坑里，大象的鼻子真长啊！一直伸到坑底，大象一下子就把小鸭子卷上来了。（3）、他说得怎样？好在哪里？

小结：刚才同学们想出了合情合理，简便可行的救小鸭子的办法，并且说得连贯、完整，真不错。

三、编说故事的结果：

在小动物们的共同努力下，小鸭子终于得救了，（板书：得救），小鸭子得救后，小动物们的心情会怎么样？（板书：高兴小鸭子会

怎样表达自己的感激之情呢？板书，谢谢）小鸭子会说些什么？

小鸭子得救后的情况，谁来连起来说一说呢？

（小鸭子得救了，大家高兴极了，围住小鸭子唱呀，跳呀，小鸭子激动地连声说：“谢谢，谢谢大家”）（4）、练习说完整的故事，现在请同学看着图和结合板书把故事完整地讲一讲（5）、给故事取题目。

故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？谁能给故事取个名字？

《善良的小动物》、《小鸭子得救了》（聪明的小动物）

五、理清思路，独立写作

刚才同学们把故事说得很完整，特别是小动物们救鸭子的经过说得很清楚，你们能把故事写下来吗？

小鸭子得救了

板书：看图编故事

(1)开头：时间、地点、掉、又大又深、大叫(2)经过: A、小猴:竹竿|、那么、、、、、、那么、、、、、、B、小熊:水桶、怎么也、C|、大象:鼻子、卷、(3)结果:得救、高兴、谢谢

第三篇：敬佩得人 -习作

我尊敬的人

小故事作文 时间:2012-03-07 字数: 500字 作者: mei

寂静的黎明，行人寥寥无几的街上，在一条小巷子里人们经常可以碰到一位老清洁工。他大约五六十岁，矮小的身材，背上稍微有点驼，腿有点弯，饱经风霜的脸上刻满了深深的皱纹，浓眉下的眼睛那么坦然，目光里包含着严肃和慈祥。他老是带着一个罩着半张脸的口罩，穿着补了又补的灰色衣裤和一双破旧的雨鞋。

天渐渐的亮了，人们一个接一个的来到垃圾。老清洁工总是微笑着说：“小心点，小心点。”边说边敏捷地接过几个人的垃圾轻快的倒入车里。待人们端着垃圾筐回去后。老清洁工取下扫帚和铲子，扫去掉在地上的垃圾—这是刚才有人急急忙忙，不小心弄的。

扫完以后，便推着车缓缓的走着，没走几步，他听到后面急促的脚步声，老清洁工一扭头，原来是个七八岁的小男孩，端着沉甸甸的一筐垃圾，脸涨的通红，正使劲地喘气。老清洁工正要帮他，小男孩却心急地把垃圾倒在车上。尽管小男孩竭力使垃圾不到在外面，但他毕竟太矮小了，结果一半垃圾都掉在了地上。这是小男孩不好意思的吐了吐舌头。老清洁工把垃圾扫起来小心翼翼地倒入车里。他拍拍小男孩的头，和蔼的说：“孩子，以后注意一点。”小男孩带着羞愧和感激的心情回去了。

目睹这一切，我想：这位老清洁工多么尽职啊，他是那么友善，和蔼。我尊敬他！

我敬佩的一个人作文500字

作者：缘圆 来源：bomimi.com

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我敬佩的一个人作文500字

在生活中，我每天都会遇到许许多多的人。不过，要说起我最敬佩的人，还得是我的好朋友——卢怡星。

我这个好朋友，今年十岁，和我一样大，一米六的个头，一双水盈盈的大眼睛透出坚定的神情，一头乌黑的长发在后脑勺绑了个“马尾巴”，走起路来一摆一摆的，好帅气呀！我和卢怡星自从一年级就是好朋友，不过有一件事让我又一次真正认识了她。

那是一个暑假，我们俩约好一起学蛇板，我们都没玩过，不过看别人玩得轻松又潇洒，我想：滑蛇板也一定不会很难的。于是，我们拿上各自新买的蛇板到公园练习。我学着别人的样子，把左腿踩在一端，准备上右腿，没想到，根本无法让身体保持平衡，脚下一滑，一下子就摔了个仰面朝天。我试了两次，竟然摔了两次，生气极了，把蛇板往妈妈怀里一塞，说：“哼，我不学了。”再看卢怡星，她左腿前脚掌踩在蛇板一端，正一点一点移动，也是连上都没上去，别说滑了。于是我对她说：“咱们别学了，这么难学，还是去玩别的吧！”只见她一言不发，像是没听见我的话，小嘴抿着，轻轻皱着眉头，还在一门心思找平衡。她左腿不断变换踩在蛇板上的位置，右脚轻轻点地，慢慢往前蹭，终于让右脚也登上了蛇板，可是好景不长，没几下就掉了下来。我又给她泄气：“算了吧，咱们先逛公园，明天再学也不迟。”没想到卢怡星擦擦脸上的汗水，不服输地说：“我就不信，那么多人都能学会，咱们就学不会！”看那架势，今天她要滑不起来是不打算回家了，她先停下来仔细观察会滑的孩子的动作，嘴里还念叨着：“双腿同时用力„„”她握紧拳头在空中一挥，似乎在给自己打气，终于她又一次登上了蛇板。这一次她真的成功了！真是功夫不负有心人那！我知道是她坚持的精神和不服输的劲头使她成功的，我对她说：“卢怡星，我真佩服你。”

人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为榜样、向她学习的。这就是我敬佩的人——卢怡星。

我敬佩的一个人

我最敬佩的人是我的妈妈，她身上有许多值得我学习的地方。就拿一件事来说吧。

有一天，我很迟才洗澡。洗完澡后，我把衣服扔在一边，心里想：唉！已经不早了，如果再洗这些衣服，明天的精神一定不好，明天再洗也不迟啊！想着，我换好衣服，上床睡觉了。晚上，我起来小便，忽然见到厕所里还亮着灯光，觉得很惊讶。我急忙走过去，想看看究竟是怎么回事。真是“不看不知道，一看下一跳”啊！妈妈正在灯光下一下一下地洗着我换下来的衣服。我走过去，心疼地对妈妈说：“妈妈，都这么晚了，你还怎么再洗我换下的衣服啊？早点休息吧，不然明天可没有一个好精神！”妈妈对我说：“孩子，’今日事，今日毕’，这个道理你懂吗？我最讨厌这种厕所“堵衣”现象了，所以，不管洗到多么晚，我都得洗完它们！”听了妈妈的这一席话，我羞愧地低下了头，脸上火辣辣的。

我不好意思地说：“妈妈，自己的事情自己做，还是我来吧！”妈妈高兴地笑了。

这次，妈妈让我明白了“今日事，今日毕”这个道理。此外，妈妈还告诉了我无数为人处事的大道理，从她的身上，我学到了很多很多。

追问 我最敬佩的人作文400字【优秀作文】八篇

感谢 march 的投递 时间：2013-01-10 来源：中国作文网邮箱投稿

一篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

在我的童心中，深深地埋藏着许许多多我敬佩的人，有老师、同学、警察叔叔……。在他们之中，我最敬佩的是一位工作平凡的女清洁工。

她总是默默地扫着我们楼下的垃圾，但我从没仔细看过她一眼。春天她为我们清扫着风吹的杂物，夏天她为我们清扫着大雨过后楼前的积水，秋天她为我们清扫着落叶，冬天她为我们清扫着积雪。记得那天早上，大雪纷飞，我早早地就出门上学去了。路上，我的脚被雪陷住了，走的不是很快，我发现一位女清洁工正在为我们扫雪，她戴着帽子和手套，穿着厚厚的衣服清扫大雪，可是不一会儿她把手套、帽子都摘了，我想她不怕冷吗?走近一看，原来是总在我们楼下扫地的那女位清洁工!这时我才看清楚她已累得满头大汗。一股敬佩之情油然而生，我深情而仔细的看了看她，虽然她戴着白色的口罩，但依然掩饰不住她的美丽。

她是圣洁的天使，给大地披上美丽的衣服，给我们一片洁净的环境。

这就是我最敬佩的人——女清洁工。

二篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

我最敬佩的人是一个普通的清洁工。

一次，我早上上学时在路边看到了一个清洁工爷爷，他瘦瘦高高的，头发差不多全白了，在路边认真地扫着地。当时我正吃早餐，我吃完后便把垃圾丢到了地上。这时，这个清洁工爷爷走到了我丢垃圾的地方，用他那双已经很疲倦的眼睛呆呆的望着我，好像是在叫我把垃圾捡起来似的，尽管他没有说出来，但我还是看出来了。可我当时并没有捡垃圾，而是急着去上学，心里想着：“老爷爷对不起了!”

下午放学了，我又在校门外见到了老爷爷。他正低着头扫地，当时正在刮风，那些垃圾总是会飘到他身上，也有时会飘到路人身上。所以每当有人路过，他就用扫把压位那些垃圾，有的垃圾压不住，他就踩在脚下。因此路人经过他身边时就会：“嘿、嘿、嘿”地笑。可老爷爷并不介意，还是默默地扫地。可是我经过他身边时，低着头，脸也在“发烧”。在我的身边有许多令我敬佩的人，而这个清洁工爷爷默默无闻为人民服务的品格最令我敬佩。

三篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

假如你问我我最敬佩的人是谁?我会豪不犹豫地回答 雷锋。自从读了老师推荐的《旭日飞扬》以后，我更加敬佩那个助人为乐的雷锋叔叔啦!

书上记载着雷锋是共产主义战士，他干一行，爱一行，他入伍时，投手榴弹不合格，于是，他天不亮就悄悄出去练习，最后，终于在考核中取得优秀成绩，这告诉我们干什么事情都要认认真真，在平凡的岗位上作出了不平凡的成绩。人们当时流传着一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”雷锋对待同志像春天般温暖。一次，他发现战友小韩的棉裤被烧了一个大洞，于是，他就去补，可当时没有合适的补丁布，就把自己棉帽里的衬布拆下来，用线一针一针地补。雷锋还向我们提倡“钉子精神”。

现在的我们应该和雷锋一样，去做好事不留名，我以后遇见有人有困难，就应该像雷锋一样去帮助他们，争当新时代的小雷锋。

雷锋叔叔在短短的22年里做尽了好事，有时会不管自己的生命危险去救人，我们就是应该让雷锋精神永远活在世上。

我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

我最敬佩的人是那平凡的女清洁工。说实话，没有去年夏天发生的一幕，他们根本就不会成为我最敬佩的人。

那天早晨，我和爸爸去儿童公园玩，骑车出家门没多久，就迎面扑来一阵恶臭，原来一条阴沟被脏物堵塞住了，因为头天晚上刚下过雨，路上积满了污水，大家都捂着鼻子，绕道从别处走。我也屏住呼吸，与爸爸快步而过。

中午，我和爸爸从儿童公园回来，经过那地方时却看见一个人蹲在阴沟旁，原来是一位清洁工阿姨正在掏阴沟里的垃圾……

看到这一幕，我不禁想：清洁工啊清洁工，你们无论刮风下雨，还是严寒酷暑，总是为人们创造美好的环境而不辞辛苦地工作着，每当大扫帚挥过的后面，都留下了一条又一条清洁的街道。虽然你们穿着沾满尘土的衣服，但是你们同时也拥有一颗美好的心灵。你们的精神是多么灿烂，多么伟大。你们是最平凡的，但也是最值得敬佩的!

四篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

他长得一表人才，风度翩翩;他是一位精益求精的人;他是一位聪明非凡的科学家。他就是我最敬佩的人——爱迪生。

记得有一次，爱迪生仅仅只有6岁，他的妈妈生病了，肚子疼得在床上翻来覆去。爱迪生的爸爸十分着急，心里七上八下，忐忑不安的，他立即骑着马，去城外请来了一位医术高明的大夫。

大夫来了，看了看爱迪生妈妈的病，十分郑重地说到：“他的病十分严重，是得了阑尾炎，需要马上动手术。”爱迪生的爸爸疑惑不解地说：“那就快动手术呀?”

医生环视了一下四周，犹豫了一会说：“可是，这儿的光线太暗。”

爱迪生灵机一动，像一只小燕子似的，飞奔出房间，叫了许多小伙伴拿着镜子走进来了。

爸爸看见了十分生气，大声地说：“爱迪生，什么时候了，你还玩，太不懂事了。”爱迪生非常委屈地说：“我只是拿镜子，让光聚集在一起，好让妈妈动手术。”爸爸这才恍然大悟。顿时，房间变得亮堂堂的，手术非常成功。

爱迪生用自己的智慧和才华，救了妈妈。爱迪生永远都是我最敬佩的人，我将以他为榜样。

六篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

是王孟骋成，她留着一头乌黑的长发，总爱戴着一个粉红色的发卡，一双大眼睛又亮又有神。她，是一位助人为乐的好同学。

记得有一次，我的铅笔不见了，只有向同学借，但他们不是说没带就是说只有一支笔，借不了，怎么办，怎么办!我急了下节课是数学课，没有铅笔，我怎么能做画图题呢?前排的王孟聘成看见我急成那样，主动将她自己的笔借给了我，还说什么时候还都可以，大概是忘了这不是我的笔吧，第二天我才把笔还给她，可她却什么也没说，这时，一股敬佩之情从我心中涌了出来。

还有一次，在考数学，同桌的笔突然没墨了，他急忙“求救”，我怕他打扰我做计算题，就说了个“随便”，但我又没借笔给他，这时，王孟聘成突然想起什么，从笔袋里拿出了新买的那钢笔，借给了我的同桌，同桌的卷子做好了，可王孟聘成的卷子差点没做完。事后，多又伤心又后悔，如果我把笔借给同桌，王孟骋成就可能考得更好呢!

我真敬佩王孟骋成啊!敬佩她那种助人为乐的精神。

七篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

我最敬佩的人是飒飒，飒飒的成绩很好，是班上数一数二的领袖人物，飒飒的个子高高的，脸蛋圆圆的，弯弯的尾毛下有一双炯炯有神的大眼睛，一笑就露出两个小酒窝。飒飒的数学每次都是100分，但是，有一次，飒飒计算错误了，导致扣了零点五分，飒飒很伤心，我悄悄对飒飒说：“我觉得老师也没有太注意，你把答案改成对的，不就可以了吗?”飒飒说：“老师平常教育我们做人要诚实，这次考得不好有什么关系?下次努力不就行了?”我说：“可你这次再考个100分，你就9个单元都是100分了!”飒飒说：“没有关系的，我不在乎，但是，改答案这种事我可不能做，我要做个诚实的孩子，希望你也不要这样做，好吗?”我点了点头，说：“你可真傻啊，如果我是你，我就改了。”飒飒说：“一个人只要有了诚信，就等于有了一大笔财富呀!不过就是九十九点五分嘛，怕什么，反正老师有不会怪我。”我说：“飒飒，你这么做是对的!我越来越敬佩你了!”

这就是我敬佩的人——飒飒。

八篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

每个人的心里都有自己喜欢或敬佩的人。如果你问我谁是我最敬佩的人，我会毫不犹豫地说：“是老师。”

赵老师平时说话很和气，每当上课时，我们所有人都会说：“老师好!”之后，老师会说：“同学们好，请坐。”说着便对我们鞠一个躬。开始讲课啦，我们大声朗读了课文以后，老师说：“大家谁知道文章一些词语的意思，和大家分享一下吧!他那和蔼的语气使我们的小手都举了起来……

赵老师的时间百分之三都不用在打扮上。浓浓的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下是一张樱桃小嘴儿。穿衣也很朴素。

老师把大部分时间都用在给我们判作业上。整天几乎没有余下的时间。在学校里，二课后，同学在操场上玩耍打闹，老师却去开会，连休息的时间都没有。

老师每天晚上，或下课的时间，都用在给我们备课，或写教案。再在上课时把知识传授给我们，我们在逐渐聪明，老师却在渐渐变老。

如果有人问我最敬佩的人是谁，我会回答道;“是老师。”

第四篇：习作教案

训练目标：

1．引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。

2．读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。训练准备：

1．课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。2．收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。教学时间：2课时 第一课时（指导课）

一、导入新课，激发习作兴趣：

1、描绘美丽的春天：

同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：春天到了！（可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分）

2、讨论：

如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？（课前准备要充分，时不时检查一下，不然到时啥都说不出来，影响教学效果。）（出示图画、照片，上台交流）

二、范文引路，了解特点：

1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？ 有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想： 这篇习作与一般写景的习作有什么不同？

3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？

（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。（写具体很重要，小学生具体最薄弱，重点敲打一下。）（2）“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。（3）文中多处出现了“建议性”语句。

4、小结建议基本写法：

这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

三、配上插图，动手写作：

1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？

板书：

我的建议

交代地点

简洁

2、要以理服人。

拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。思考：你想介绍这处景点的几个景物？ 你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？

抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。

板书：

主要景点

具体

文章结尾

点题

3、动手习作。教师巡视指导。

（可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句）

四、交流评改，完成习作：

1、交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。

2、自读作文，修改、完成习作。

板书设计：

交代地点

简洁

我的建议

主要景点

具体

文章结尾

点题

第二课时（评讲课）

一、教师谈本次作文的情况。

1、总体情况。

2、取得的成绩。

3、普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1、指名读优秀习作或片断。

2、讨论：有哪些优点？。

3、交流。

三、修改习作片断。

1、出示：我的建议（待定）

2、小小组讨论：存在什么问题？如何修改？

3、交流，集体修改。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导

第五篇：习作教案

习作《我的课余生活》教学设计

一、谈话激趣，导入新课：

同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的，看见的，听到的，想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。

二、回忆课余生活，想一想：

师：在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有值得回忆的事。为了让课余生活的美好记忆永远保留下来。现在让我们不这些写下来，好吗？ 板书课题：我们的课余生活

三、交流课余生活，说一说：

1、明确要求：

（1）读一读习作要求，同组同学讨论习作的范围及要求，明确这次习作可写哪些活动，什么事情，活动和事情的具体经过是怎样的，还有感受，心情与收获。

（2）在大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写，选出你觉得新奇有趣的，印象深刻的，最受感动的内容。

教师提示，以下活动可参考：

<1>游戏娱乐活动，如：踢毽子，跳皮筋，跳绳，老鹰捉小鸡，扔沙包„„

<2>课余辅导训练，如：学电脑，科技小发明，绘画写生，足球比赛，篮球训练„„

<3>个人爱好，如：小搜集——搜集邮票门票；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景，庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴，小提琴„„

<4>家务劳动,家庭帮手，如：洗衣服，餐具，打扫卫生„„

2、自主思考。你准备怎么写？先自己想一想怎样才能说清楚，试着说一说，做好准备，过会儿把自己想写的先跟别人说一说，互相交流。主要从以下几方面思考：

（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。

（2）你感到最高兴的，最有意义的事或你愿意写下来的其他事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。

（3）你有哪些收获与感受，心情是怎样的。

3、小组讨论。每个同学发言，其他同学仔细听，对说得不好的地方给予补充。教师巡视，发现学生有困难及时给予指导。

4、全班交流。教师随学生回答相应作评议和引导，重点在于是否讲清楚，说明白。

四、展示课余生活，写一写：

1、提供范例，打开思路。

朗读优秀习作《老鹰捉小鸡》，让学生边听边思考：这次课余生活写的是什么活动？事情的具体经过是怎样的？

2、明确要求，自拟题目。

通过讨论，让学生明确在这里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，但在写时还要注意几点：

（1）要把想说的事情写清楚。

（2）要把话写通顺。

（3）要把字写端正。

3、动笔起草，下笔成文。

把刚才自己说的内容用文字记录下来，怎么说的就怎么写。学生进行习作，要求注意书写工整，语句通顺。教师巡回指导，对部分同学进行个别指导。

五、分享课余生活，读一读：

1、读给自己听，自行修改。写好后自己读一读，各自修改。可放声朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代得清楚，看看标点符号的使用是否恰当。

2、读给同学听，相互修改。在小组内朗读自己的习作，请同学评一评哪些内容最有趣，哪些地方写得好，互相学习，互相鼓励。

3、读给爸妈听，分享快乐。回家后，先读给爸爸，妈妈听一听，让他们和自己一起分享习作的快乐。并请爸爸，妈妈对你写的内容提出意见，然后认真改一改，再请他们在习作后面写上批语。

今天天气真好！“丁零零”，下课了，大家跑出教室。操场上，同学们有的跳绳，有的跳皮筋，有的打乒乓球„„我和几个小伙伴们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

李明自告奋勇地做“老鹰”，王小青一本正经地说：“那我就做一回慈祥的‘鸡妈妈’吧。”“好！”话音刚落，我和其余的同学就跑到了这个“鸡妈妈”身边。游戏开始了。这时候，李明早就进入了角色，学起老鹰的样子，大叫起来：“哇，我是老鹰，我要把你们吃掉！”只见凶狠的“老鹰”张开一双大翅膀，向“小鸡”们猛扑过去，“鸡妈妈”马上张开丰满的翅膀保护着“小鸡”们。我们跟着“鸡妈妈”左躲右闪，用尽全身的力量和“老鹰”搏斗。看着“老鹰”很嚣张的样子，“鸡妈妈”也不甘示弱：“你这个臭老鹰，看我的厉害！”说着张开大嘴，做出要啄“老鹰”的样子。“老鹰”飞快地飞到东，“鸡妈妈”就跑到东；“老鹰”扑到西，“鸡妈妈”就赶到西。突然，狡猾的“老鹰”乘“鸡妈妈”不注意，来了个突然袭击，改变了方向，“鸡妈妈”赶紧躲避，一个急转身，把后面几只可爱的“小鸡”弄倒了。

等我们几个“小鸡”爬起来的时候，已经晚了，“老鹰”已经捉到一只“小鸡”，这只离群的“小鸡”变成了“老鹰”的一顿丰盛的美餐。只见郑小军垂头丧气地学着“小鸡”的叫声，说：“叽叽，哎哟，我死掉了。”杜明明气呼呼地说：“郑小军，你这只笨‘小鸡’！”这时，上课铃响了，我们带着欢快的笑声走进了教室。

“老鹰捉小鸡”的游戏真有趣啊！