等我也长了胡子诗歌

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第一篇:等我也长了胡子诗歌

等我也长了胡子

等我也长了胡子,我就是一个爸爸,我会有一个可爱的儿子,他就像我一样。

我要带他去南极和北极,看企鹅怎样过冬,看北极熊如何戏水,我一定不老是骗他说:

等等,明年再去吧。

我要给他讲最有趣的故事,告诉他大公鸡为什么会打鸣,告诉他小绵羊为什么总是叫妈妈,我一定不对他吹胡子瞪眼:

去去,我忙着哪。

哎呀,我真想真想

快点长出胡子,到时候,不骗你,一定做个这样的爸爸。

第二篇:《等我也长了胡子》说课稿

一、说教材

1、教材分析:《等我也长了胡子》是西版小学语文第四册识第五单元的开篇之作,这是一首构思巧妙的儿童诗,全诗共分为五节。诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩。作者并不从正面点出发,而是发挥想象,用诗歌的形式,展现出一幅幅小男孩长大后与自己的孩子相处的生动画面,与现实生活画面形成强烈的对比,自然流露出自己的情感和内心需求。整首诗语言诙谐,自然活泼,表达准确,道出了儿童纯真的希望,读起来饶有风趣。

2、学情分析:我班大多数孩子的家长都是在外打工,孩子长期不在他们的身边,而他们对孩子们的需求也不甚了解,反而却不住的要求孩子要达到这样那样的要求,所以的孩子们不但不能达到他们的要求,甚至还可能出现逆反心理,所以课文里的“爸爸”所做的一切,也正式我们现在的孩子想要的。

3、教学目标

知识目标::认识本课的12个生字,会用自己的方法记住8个字。

能力目标::能正确流利有感情地朗读课文。联系生活实际,说说自己喜欢怎样的爸爸。

情感目标::能大胆的表达自己的意愿并写出来。

4、教学重难点:认识12个生字,会写8个字。结合实际,在读中体会诗歌中的感情,唤起儿童生活的体验。

5、教学准备:

教师:准备《大头儿子小头爸爸》这首歌的动画;课前布置学生先把自己想对爸爸说的话写下来。

学生:写好自己想要对爸爸说的话。

二、说教法学法

学生是学习的主体,只有让学生主动体验,在不断的参与过程中,主动性、创造性才能进入最优化的境界。在教学中尊重学生的体验与情感的变化,始终把情感置于阅读的首位,把喜爱,兴趣当作阅读的入门向导。课一开始,以学生熟悉的画面来引入课文,很自然激起了学生的阅读兴趣。学生带着问题阅读。教师在学生的读读说说中,不断调动主题积极的个性化的阅读动力,使课堂书声朗朗。

语文课,重在学习语言,积累语言,运用语言。利用多媒体课件、课文内容为学生搭建了一座由理解到运用的桥梁,引导他们将课文内容与生活经验联系,大胆地展开联想,把学会的课内外知识活学活用,在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言能力。

三、说教学流程

<一>动画激趣,引入课题

播放《大头儿子小头爸爸》这首歌曲的动画,然后让学生说说小头爸爸怎么样,并问:“谁能谈谈自己的爸爸”,激起学生的兴趣。

<二>整体感知,读文识字

让学生自由读文,说说读了课文你都知道了什么?再指名让学生读文,其他同学勾出生字和词语,自己读一读,然后在小组内识字,交流自己的识字方法。

<三>、读文感悟,诗情剖析

阅读是学生的个性化行为,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容,并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力,所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上,我再让学生将自己喜欢的段落读给同桌或好朋友听,注意把字音读准,课文读通顺;读后老师检查读的情况,对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励,增强他们阅读的自信心。

接下来的环节在同学们已熟悉课文的基础上,让同学们通过谈一谈读文后的体会、让同学、老师来评一评、你还有哪些读书的形式等等,渐渐在读中感悟、体会,读出感情。在读一读、说一说的过程中,感悟“先……再……”的句式,体会“跟”“给”“带”这几个词语的意思。最后在学生理解的基础上引导有感情读文。

四、仿说练习。

课文教学到这里,同学都知道了作者要做一个怎样的爸爸?那么你以后想要做一个怎样的爸爸?请小组的同学讨论交流,然后仿照课文,把你自己想对爸爸说的话说出来。表达自己的感情,引起共鸣,升华感情

五、板书设计

我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书,又突出了课文的重点,符合儿童的心理特点和认知水平。

等我也长了胡子

去探险

有个小孩子讲故事

做个好爸爸

(贴上胡子)

去动物园

整堂课教学,我始终把时间教给学生,让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美,在读中识字,在读中感悟,在读中积累,内化,在读中训练语言,辅以“思,议,评,说”等手段,来培养他们能力,激发他们的情感,让他们在自主,合作,探究中学习语文,从中感受到学习语文的乐趣,更喜欢学习语文。

第三篇:等我也长了胡子 教学设计

等我也长了胡子

教学设计 教学目标:

1、认识3个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、联系生活经验,说说自己喜欢什么样的爸爸,能大胆的,能大胆地表达出自己的意愿并写出来。教学重难点:

1、学习生字。

2、理解诗歌大意。教学时间:两课时 教学过程 第一课时:

1、情境导入,激发兴趣

教师播放《大头儿子和小头爸爸》的音频,请同学们说一说小头爸爸是一个怎样的爸爸,自己的爸爸又是一个什么样的爸爸呢?长大了又想成为一个什么样的爸爸?那好,今天呀,我们学习一首儿童诗《等我也长了胡子》,看看作者长大之后想成为一个什么样的爸爸。(老师板书题目)

2、范读课文,学习生字

(1)老师范读课文,请学生把不会读的字标上拼音。

(2)学生自由朗读课文,画出不会写的字词,请同学们下课的时候,多看两遍。

(3)老师范读课后生字,并组词。(老师提前准备小黑板)区别蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的生活习性。学生自由读生字。(4)找学生读生字。

3、初读课文,了解大意

找一个学生朗读课文,并让学生回答问题:分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节:

1、小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。

2、“我”要跟儿子一起去探险。

3、“我”给儿子讲最有趣的故事。

4、“我”要带儿子去动物园。

5、小作者希望自己的愿望快点实现。第二课时

1、熟读课文,了解内容

(1)找同学读课文,并说出这篇课文的作者的愿望是什么。请同学们默读2-4节诗歌来回答问题。“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)

(2)请同学来读第二小节,找同学回答,作者除了与儿子一起看蜘蛛结网、小蚂蚁搬家,还可以干什么,仿照文中的句子,再说两句话。

三、四节以此类推。

2、深入学习,分析课文(1)这个爸爸怎么样?

(2)可这只是小男孩的愿望,事实上,他的爸爸是怎么样的呢? 当我看小蚂蚁怎样搬家时,爸爸—— 当我问他大公鸡为什么不会下蛋时,爸爸— 当我让他带我去动物园时,爸爸——(3)小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?

希望爸爸陪他去探险,给他讲有趣的故事,陪他去动物园,希望爸爸陪着他。

3、再读课文,体会感情。

全班齐读课文,品味作者的情感。

板书

等我也长了胡子 探险

“我” 讲故事 去动物园

作业:写下想对爸爸说的话。

希望爸爸理解

第四篇:二年级 等我也长了胡子教案

(西南师范大学)

11等我也长了胡子

内乡县马山口镇打磨岗小学

二年级

王洋辉

等我也长了胡子

第二课时

教学目标

1.正确流利,有感情地朗读课文。说说”我”要做个怎样的爸爸 2.结合诗歌内容,练习生活,能大胆地表达自己的愿望。

教学过程 一 质疑导入 质疑课题

同学们,我们今天学习继续学习“等我也长了胡子”,我们一起读课题,我为什么想长胡子呢?真奇怪,再读一读,你有什么问题吗?

生:我为什么想长胡子 生:我长了胡子想干什么

同学们真善于提问,老师也有同样的问题,让我们一起走进课文中寻找答案吧。

复习旧知

看到你们的出色表现,生字宝宝也从课文中走了出来,你们还认识他们吗?

词语宝宝也走过来了,谁来尝试着读一读。

二 课文赏析 生自由读课文,读正确,读流利,边读边思考,“我”为什么想长胡子?在课文第(1)小节。我想长出胡子,想(长大),想当(爸爸)。2你为什么想长大? 生:年龄太小„„

请你带着你想长大的美好愿望,读一下第1小节

请我们班所有想长大的孩子一齐读,这美好愿望的第1小节。

3老师范读,仔细倾听,想一想,有了胡子,我 想干什么哪?请用横线画出来。我想成为一起去(探险)讲(故事)

去(动物园)的爸爸 你最喜欢怎样的爸爸?选择你最喜欢的一小节,读读想想。为什么? 以读代讲,充分读2至4节,让我们走进爱讲故事的爸爸,走进探险的爸爸,走进爱讲故事的爸爸,赏析语气词,感受孩子的失落,爸爸的不耐烦和严厉

5这样的爸爸真有趣,让我们捧起课本,再一次走进这样的爸爸,让我们 齐读课文 小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?

7引导生总结:“我”的愿望是有一个(跟儿子一起去探险)、(给他讲最有趣的故事)、(带他去动物园)的爸爸。

三 拓展练习

等你长大了,你要做个怎样的爸爸、妈妈、老师„„试着模仿诗歌的形式,自己编一首儿歌。

四 小结

为了将来长大能当一个你们说的那样的爸爸或妈妈,我们从现在起要做一个(关心他人),(说话算话)的孩子,时间过的真快,让我们在美妙的歌声中结束今天的语文探究之旅。

五 作业

现实中你喜欢怎么的爸爸妈妈? 2 我想对爸爸妈妈说?

六 板书设计

等我也长了胡子

探险 讲故事 去动物园

第五篇:等我诗歌

爷爷,你一定要等我梦中的呼唤是那样真切

我在梦里追随着你

而现实中你却躺在病床上

小时候,你给我做饭吃

饭菜香得要命,我们就抢着吃

我说赶明儿我也给你做饭吃

你笑了,说傻丫头,等里长大了

大一些后,你给我喂药喝

药苦得我直反胃

你就给我加冰糖

糖把我的心都甜化了

我说爷爷要是你病了,我也给你冰糖吃

你笑了,说傻姑娘,等你上学了

上学后,我来给你报喜

你乐了夸我真行

我笑了说我以后还要当博士

你也笑了,说傻姑娘,等我上了大学

我大学都毕业了,你在哪里呢?

你说过等我,可是我却等不到你了

你操劳了大半辈子,还没等到好日子

怎么可以食言呢?

没有回应等我我只好擦干泪水

珍惜眼前人

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