烟雨梦红尘缘诗歌

第一篇：烟雨梦红尘缘诗歌

早知情爱终是镜花水月一场虚幻

却依然执着地去打捞

不惜倾尽一生的时间

那一束束开落在窗外的光阴

演绎着最后一分忧伤而美丽的从前

继而 陷入一度无法自拔的意念

若可重返光阴的渡口

是否还愿 与你相遇

是否心存初见的美丽 一生惦念

是否那一句 再见

再也不见

终将在痴痴守望中

静默成彼此的隔岸

倒影华年 时光清浅

沉寂已久的心澜 又起壮阔

依一脉深情的眸光

回望波光粼粼的过往

那风云交集的心空

只剩一天清透的晴蓝

若有所失的瞬间

涌出 两行泪暖

那曾经相伴的人儿

花开雨落中走散

风停雨歇的今昔

只想躲藏进嫩蕊荷梦一帘

幽心深处 若素思安

喜白玉温和

慕止水清涟

期 岁月之无扰安暖

愿 心痛了有人生怜

唯这般看似简单

何以 是奢求绮念

待灰烬浮生刹那的纷繁

如水清澈的一双眼

沉淀着过往凋零的香残

流光深深处

彼岸阡陌之上 春回沐暖

又见 姹紫嫣红如汐如潮一般

一种温柔多情的相牵

湮没层层世俗的尘衍

一份被久远搁浅的执念

披上一袭明媚霞光的衣衫

若许 请给我一个可以自由喘息的空间

和一段慢慢淡逝凝重的时间

学会用宽容的心

看待曾经过错的偏执

你那一段绕路而行的日子

亦是我尘世颠簸的苦难之期

岁月的年轮 碾过一季风华

轻轻浅浅地刻下 悲喜心迹

还是会偶尔恬淡地忆起

年华绚烂的点点滴滴

那一瞬低眉采撷的香气

柔暖芬芳 散漫心际

感恩世间所有温暖相逢与不离不弃

持心诚挚待人

相信 终不会被岁月凉薄相欺

第二篇：一场尘缘,相思未泯诗歌

有时

真想把自己丢在时光之外的楼兰

不等谁寻

只在晨曦幕落里听般若梵音

将暗香浮动的心思妥藏

打坐在佛的三寸天堂

凡尘的情霓，世间的纷扰

暂不参与，不再提及

/

若此

是不是所有的情

都能在文字里深埋

是不是染了忧伤的寞

也能随了浮云

是不是就会有一朵莲

与我梦中相遇

渡我，红尘

/

可最终还是妥协在这场情旎

不能自拔的心已逃不出你的城

我甘愿沦陷

与你一生的缠

在这繁花芬扬的季节

始终醒着的相思从未曾远离

/

一眼凝眸

你我都是路过的风尘

不小心误入了爱的城堡

从此囚劫一生

锁住深深的情

/

寂寂的风

吹动梦的帘珑

穿越烟霞与云朵

情，早已等在那里

与你温情邂逅。

/

一簇烟火醉

一场红尘缘

一份即使沧海变沧田

地也老天也荒也不愿割舍的情

即使梦醒

也不要它灰飞烟灭。。

/

一束光阴笺

我用思念丈量

距离长短不必说

只知已装不下我的一眸远方

/

一枝陌上花

我用心血浇灌

花开多美不必说

只知它的存在已是我的整个春天

/

一场红尘缘

我用真心呵护

相守多久不必说

只知光阴流逝，岁月娑婆

它会与我的生命一同呼吸

/

习惯在心里种下执念

然后用文字倾吐

一朵兰的心事

光阴的笺是我落墨烟火的道场

岁月的笔是我握在手心里的情长

/

用它书写

书写风烟云月，寂静妥帖

书写落英缤纷，红尘娑婆，书写光阴流转，你我还在书写季节更迭，心没走失

书写春的眸里有我盛开的相思季

书写心的柳岸有我不泯的诗情

此生，只与烟火清欢

与雨缠绵

与风沉香

与云对望

与你深情

诗文：香雪若兰（/）

第三篇：美文欣赏：《致七夕》红尘缘

文：红尘有爱

不经意间，时间已进入到八月，薄薄的一张纸撕下来，轻轻一声响，心却总是不由得一颤，撕下来的，岂止是一页日历，分明是我们匆匆而又短暂的时光，只是，书可以翻过去，日子也可以被不声不响的流水带走，那生活中的点点滴滴，情感中的恩恩怨怨，却镶嵌在记忆的天空里，泛着或明或暗的光，温润着我们的情怀，装饰着我们的梦境。

我是一个习惯了独自在寂寞中行走的人，无论是在现实生活里，还是在虚拟的网络中，都像一抹淡淡的影子，轻轻地来，悄悄地回，不想惊动林中的小鸟，它们有自己欢乐的歌声，我只是无意中路过，听听音，观观景，轻轻一笑，原路返回。亦不想做一只逐梦的蝴蝶，再美的景色，也有枯萎凋谢的那一天，若把心不小心寄放，又何处去寻觅丢失的灵魂。

夏天的日子，炎热又漫长，百无聊赖地反反复复听着一枝老掉牙的歌曲，打发寂寞的时光，有时候，好想找个人说说话，可翻来覆去想，又不知道该去找谁，一些记忆的碎片在脑海里闪烁着幽幽的光，却再也无力把它们拼凑到一起，有时候甚至想，人的脑海里如果也有一个删除键该多好，把那些痛苦烦恼统统删除，是不是就只剩下阳光明媚，欢乐幸福？

你总说，我是湿人（诗人），我的天空里，总是下着雨，我的眼神里，总是透着伤，你让我没事出去晒晒太阳，你说一个人的心若落满尘垢，就走不出荒原；你说一个人的心若布满乌云，就看不到阳光；你说潮湿发霉的气息，会把我囚禁在心的牢笼；你说你会借我一个肩膀，让我疲惫时靠一靠，给我一个心灵休戚的港湾。

佛说，前世五百年的修炼，才会换来今生的擦肩，我若早知今生还能和你相遇，定在佛前虔诚叩拜，让它赐我一段良缘。可惜月老耳聋眼花，听不到我的心声，看不到不到我的期盼，任半世飘摇，形单影只，也只给我一个浅浅的回眸，一份长长的惦念，纵有千般柔情，万般眷恋，也只能用一支素笔，悄悄把你临摹。悠悠的心事，在纸墨间渲染；浓浓的愁绪，在烟雨中弥漫。

夕阳西下，凉凉的夜风拂过面颊，轻轻的，柔柔的，舒爽的感觉直达心底，街上行人三三两两，或散步或闲逛，酷热的夏季只有晚上才这么凉爽，人们也才有这般闲情逸致出来散散心，透透气，白天的高温让人窒息，也没有了想出去转转的念头。

走过几条街，转角处就是公园。公园门口的人很多，两个女孩手里抱着满满一大捧玫瑰，看到有人经过就跑过去招呼：“大哥，给漂亮的姐姐买朵玫瑰吧，祝你们情人节快乐！”又甜又脆的声音让人不忍心拒绝，被招呼的客人都心甘情愿地花十元钱买一枝玫瑰送给身边的伴侣，女士们开心地把花放到鼻子下面轻嗅，脸上洋溢着幸福和甜蜜。

情人节？我苦苦的一笑，有些自嘲，明天是传统的七夕节呢，也是中国人的情人节，难怪街上突然多了许多卖花的人，看来，像我们这种不懂享受生活的古董，真的是落伍了。

没有人过来向我兜售，现在的生意人多精明啊，一个独自行走的女人或者男人，应该是没有情人的，也不会对他们的花感兴趣。可我突然有种欲望，希望你能出现在我身旁，为我买下一枝玫瑰，轻轻在我耳边说一句：“情人节快乐！”

泪水从眼里悄悄溢出，我像被人窥探了心事一样匆匆走进公园，再也不敢回头看一眼那温馨而浪漫的场面。其实，每个女人都有虚荣脆弱的一面，纵平时伪装的多么冷漠薄凉，心底深处也渴望有人爱，有人疼，有人把自己捧在手心，拥在怀里，说一声：“我爱你！”

弯弯曲曲的林荫小道很幽静，也有些昏暗，橘黄色的路灯泛着温润的光，远处有欢快的乐声传来，应该是有人在那边跳舞。好久不曾出来，似乎连周围的空气也变得有些陌生，其实，我禁锢住的，又何止是尘封的心，还有快乐和自由。多少姹紫嫣红的光阴被无端辜负，多少赏心悦目的风景都匆匆错过，在我平淡如水的生活里，还有多少故事能让我心动，还有多少真情值得我等待？红颜易老，青春不再，能够不离不弃陪伴着我的，难道只有自己孤独的身影？

你说，我是傻瓜，不爱惜自己，不懂得享受快乐；你说，真正的阳光不在天上，而在心里；你说，只要心中有爱，温暖就会常在，真情就会永恒；你说，你会一直陪在我身旁，看我笑，听我哭，为我擦去眼泪，为我抚平伤痕......沙沙的风声传来，仿佛是你轻轻的絮语，浅浅的月牙在树影中忽隐忽现，多像你那温柔的眼。如果此刻你能和我相依相伴走在朦胧的夜色里，该是多么温馨浪漫，可是，我知道你的无奈，我也有我的不便，我从来都是个不奢求未来的人，也不愿给你添任何心理负担。我把悲喜装进行囊，我把情感放逐天涯，我把梦境留给昨天，我把温暖记在心上。世上有一种陪伴不在路上，在心上；世上有一种情缘不求今生，盼来世。

默默地来到小湖边，青青的芦苇丛里，偶尔传来一两声蛙鸣，湖里的荷花开的正好，洁白的花瓣在幽幽的月色中分外妖娆，鱼儿都已经睡觉了，平静的湖水没有波纹，璀璨的星星洒在在水面上，闪闪发亮。抬头看着天，看着那道淹没了无数星辰的无情的天河，看着那两颗永恒守望爱情的牵牛织女星，心里又涌上一股酸楚的感觉。问世间情为何物，直叫人生死相许？或许牛郎织女的爱情故事只是一个古老的神话，可古往今来，有多少痴情男女为爱矢志不渝，生死相随；又有多少真挚的情感被现实打碎，埋葬在滚滚的洪流中？幸好有善良的喜鹊搭起一道鹊桥，让生死相爱不离不弃的牛郎织女能够在一起倾诉衷肠，葡萄架下绵绵的情话，也在每一年七夕的夜晚诉说着离殇。

也许，我们只是人海里的两颗行星，不经意中碰撞在一起，溅起一抹心灵的火花。人来到这世上都有自己的因缘巧合，而我们，注定只能隔着遥远的天空彼此相望，没有那道通向幸福的天桥，只能把你放在心里默默珍藏；没有花前月下的缠绵，没有风中回荡的誓言，有的，只是相遇时的那份暖。

悄悄地，对着银河说一句：“情人节快乐！”你能听见的，对吗？

第四篇：诗歌教案红

诗歌教案

发表日期：2007-01-13 13:44:00 出处： 作者：zhouxiaoyan 发布者：zhouxiaoyan 点击量： 368

诗歌教案

一、教学目标：

1、通过教学，使学生掌握诗歌教学的方法，学会写简短的诗。

2、训练和培养学生的的想象力、创造力。培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。

3、语言凝练，简洁。语句优美。

二、学前准备：

1、学生查找一首自己喜欢的诗。

2、教师准备材料，带学生欣赏诗。”

三、教学重点、难点重点：

帮助学生分析诗歌的形式、选材和写作时的注意事项。

四、教学时间：两课时

五、教学过程

1、导入：上节课布置了诗歌的预习，今天主要讲诗歌的写作。

2、分析什么是儿童诗？请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同：（1）、什么是儿童诗

儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

（2）、儿童诗的特征

（一）饱满的儿童情感

抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。

（二）儿童式的丰富想象

儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说„„。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。

（三）新颖巧妙的构思

儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。

欣赏舒兰的《虫和鸟》:“我把妈妈洗好的袜子，／一只一只夹在绳子上，／绳子就变成了一只多足虫，／在阳光中爬来爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一条一条夹在绳子上，／绳子就变成一群白鹭鸶，／在微风中飞舞，飞舞。”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。

（四）天真而精粹的语言

诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。欣赏刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》:“风儿不闹了，／浪儿不笑了。／深夜里，／大海睡觉了。／她抱着明月，／她背着星星。／那轻轻的潮声啊，／是它睡熟的鼾声。作者用拟人的手法，以极其准确的措词“抱着”、“背着”、“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美的体态。

儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。美学专家朱光潜先生说:“情感的最直接的表现是声音节奏，而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。”（《朱光潜美学文学论文选集》）

儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。诗歌中那鲜明的节奏感，都给人以读诗如唱的明快感觉，使儿童激动之余获得美感。

（五）童稚而优美的意境

感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交融”，即诗的感情应当附丽于形象。只有把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境，也才能感动儿童。

如《月亮》一诗:“天上月亮圆又圆，／照在海里像玉盘。／一群鱼儿游过来，／玉盘碎成两三片。／鱼儿吓得快逃开，／一直逃到岩石边。／回过头来看一看，／月亮还是圆又圆。”在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。

（3）、儿童诗的分类

儿童诗与一般诗歌大体相似，可以从不同的角度进行分类。从表现手段的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。但由于儿童诗的涵盖面比较广，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。因此，可把儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等。以下介绍的是儿童诗不同分类中的几种主要形态:（4）、儿童诗与儿歌的区别

儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。

（一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。

（二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。

《小弟和小猫》

柯岩

我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”

这首诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节的描述，形象生动地把主题表现出来了。

《洗手》：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。”在这首儿歌中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词句，把所要表现的主题，说得清清楚楚，儿童一听就会明白，不需做更多的思考。

（三）从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。

（四）从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。

3、欣赏诗歌，感悟写法。

（一）如今安全事故多，我给大家唱支歌。

楼道安全要注意，拐角不追不嬉戏。

楼梯定要靠右行，彼此谦让好处多。

在家也要多防范，防电防火防煤气。

火警电话119，急救电话120，电话号码心里记。

过街要看红黄绿，行人要走过街桥。

（二）最爱的歌

千支歌，万支歌

我们最爱唱校歌

校歌伴我天天长

歌声飞进我心窝。

爱老师，爱同学

热爱学校爱祖国

团结友爱全发展

玉小校训记心窝。

（三）K9蜡烛，我是蜡烛。

没有艳丽的色彩，只有朴素的百。

我是蜡烛，没有太阳那样强烈的光芒，只有星点般微弱的光。

我是蜡烛，只是一只小小的蜡烛，我的一生在为人们的奉献中耗尽。我是蜡烛，我用我星点般微弱的光将每个人的生命照亮。{ %' n4．在理解的基础上读儿歌。

5、分析“雪花”诗

（1）请仔细读诗歌、欣赏散文诗‘雪花。（2）分析此诗美在那里，讲述了什么。（着重于培养学生对美的感受、陶冶情操。（3）生大声诵读，以感受为主，找出自己最喜欢的句子，培养对语言美的感受，审美观的初步建立。

6、小结：诗歌教学很灵活，每个人根据自己的想象，结合自己的特点，创作出体裁新颖的语言优美的诗歌。注意应该更多地融入现代意识，结合身边的事物去创作，要着眼于创新能力的培养。7．学生创作诗歌。

8．欣赏学生的诗歌，老师讲评。

第五篇：独孤尘缘情感美文

我们的相遇是幸还是不幸？我追问了自己不知多少次。如果梦境可以设置、构建，我情愿迷失…

在昏暗的路灯下，多少次的徘徊，期待你飘然经过。即便是你不为我停留，我的目光却已随你远去…

我的指尖滑过你的脸庞，你的秀发迷了我的眼睛，暗香飘过，我早已迷醉…

缘分，总是不分时间，阴差阳错；感情，总是难分对错，潮起潮落…

错过此生本无怨，却偏偏又有迟来的一切，一声叹息，这就是美丽的错误？

剪不断的相思，道不清的离愁…

梦中厮守千百回，推枕惘然却不见…

想你，是一种幸福，爱你，是一种罪孽，明知今生的不可能，却仍续写前世的缘，无怨无悔…

滚滚红尘，数十载人世游，聚散分离皆情缘，爱恨更是千古愁…

满怀期待，满腔相思，却因相守短暂，戛然而止！再回眸，倩影已渐远，徒留伤感…

人生事，往来如梭，愿以方寸诚意，换得美酒咖啡，觥筹交错三千杯，不诉离伤！