《Colors》教学反思

第一篇：《Colors》教学反思

这单元涉及的主要的句型是What color is my。（衣服）/it？ Its。（颜色）。所以我整个的教学设计思路是：首先我由一首歌（color song）导入这堂课的课题colors。接着是让学生根据白板上的提示（Look at my。； Its。和已学的服饰）选择自己喜欢的衣服编短话。这一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节Guessing game其目的在于激发学生上课的激情，让学生在玩中学。接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将学生带入今天所要学的内容当中，杨玲的魔术表演。然后通过听，说，读三方面来整体感知对话，以及处理对话中的重难点。在读的方面采用不同的朗读方式来操练。例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等。最后是通过学生展示来检测学生有没有掌握本堂课的重点，并给与评价。

当然我也发现了一些不足之处和值得改进的地方。

1、教授单词时没有注重单词的拼读，给人感觉就是一带而过。

2、有几张课件不是很合理，比如在变魔术的时候，课件上文本显示的是变完魔术后的颜色。还有一张课件上的图片太小以至于做在后面的学生不是看得很清楚。

3、教具准备得不是太充分。

4、忘了板书。

5、说话语速太快。

在接下来的教学当中，我将会不断自我反思，不断创新，不断提升自己的专业素养，提高专业知识水平。与此同时，虚心像前辈请教，共同讨论并解决教学过程中的疑点。希望经过自己不懈的努力成为一名优秀的英语老师。

第二篇：colors教学设计与反思

《Colors》教学设计

沙城镇第五小学 宋长霞

教学目标：

1.学习四种颜色：purple, gray, brown, white, 并能认读。

2.能分辨并较好掌握常用的几种颜色。

3.培养学生正确的发音，通过说说、找找、画画等活动，让孩子们在玩乐中学习，不断激发学习英语的兴趣。教学重点：

学习并掌握四种颜色：purple, gray, brown, white 教学难点：

能分辨并较好掌握常用的几种颜色。

教师准备：教材配套光盘、涂色卡、彩纸剪好的花朵 学生准备：水彩笔

教学过程： Ⅰ.Class Opening.1.Greeting: Hello!

How are you? 2.Warm up.Chant: 1)I Can Fly.2)What Can You See?（设计意图：通过说唱歌谣，复习上一节课的知识，让孩子们在律动中快速进入英语学习的氛围）3.Review colors.老师通过发现学生衣服上的不同颜色，带领学生复习以前学过的色彩。T: What color is it? Ss: It’s _____.(设计意图：贴近学生实际生活的活动更能激发孩子们的学习动力。通过问答形式，引导学生说一说身上服装的颜色，不仅激发了学生的兴趣，同时更好地复习了一年级学过的有关颜色的知识。)Ⅱ.New concepts.1.Story time.1)Play CAI.Look and listen.2)Question for the class.T: What color do you see in the story? S1: 粉色、紫色 S2: 棕色 S3：白色……

3）Show these colors’ flowers to the students, and lead the class to learn the colors.4)Play the audiotape.Ask the students to listen and repeat.2.Practice.1)Using the color pens to say.(学生运用水彩笔进行操练)2)Play a game.(各组选代表进行比赛)（设计意图：操练活动的设计，一是为了巩固所学颜色，二是在活动中培养学生的竞争意识，给优秀的学生提供展示自己的舞台。）Ⅲ.More exercise.给每位学生发一张涂色卡，听老师的口令，涂色。T: Color 1 gray.Color 2 pink.Color 3 brown.Color 4 purple.(设计意图：涂色是低年级儿童最喜爱的一种活动，这样设计，既包含了趣味性，又考查了学生综合运用颜色的能力。)Ⅳ.Class closing.板书：

Colors

purple gray brown white 《Colors》教学反思

沙城镇第五小学 宋长霞

这个单元是学习有关颜色的内容，以学习purple、gray、brown、white这四种颜色为主。所学内容与孩子们的生活息息相关，因为颜色无处不在，孩子们对颜色也都很熟悉，所以在分辨颜色这方面就容易些。

教学中，比较成功的地方有一两处，如复习环节中，从学生的衣服上发现不同的颜色，引导学生回想一年前学过的红色、黄色、蓝色、绿色、粉色、橙色、黑色等，虽然不是人人都能想出来，但在老师的帮助下，一半的学生还是能跟着老师大声说出来。另一个成功的地方就是涂色环节，考查学生综合运用颜色的能力。在这个环节中，大部分学生能听懂老师的指令，并正确涂好颜色，但有一小部分学生对绿色和灰色的发音混淆。

不足的地方也很多，一是感觉自己的口语水平下降了。由于教低年级学生，课堂全英语教学让一半孩子搞不懂老师让他们做什么，所以教学中使用汉语教学的时间就比较多，这样一来，在真正想要全英语教学时，有些语句在想要表达时反而很难快速说出来，这方面应该及时改正，还需努力学习口语。二是教学中，对于green和gray的比较练习少了一些，通过水彩笔操练环节和涂色练习发现，在寻找灰色和绿色这两种颜色时，一部分学生总是混淆，不如其他颜色掌握的牢固。以后的教学，应该多注意这两种颜色的区分，加强练习。

第三篇：Unit 2 colors 教学设计

Unit 2 Colors

台山市海宴镇英甲小学 陈春菊

一、设计理念

（1）本节课是广东人民出版社《开心学英语》第二册Unit2 Colors第三课时的教学内容。

（2）本课时的主要学习内容是Story 中的对话内容。

（3）本节课从设计上力求体现新课标的基本理念。培养学生的综合语言运用能力和英语交际能力是新课程标准下英语教学的根本目标。本节课是一节以言语交际为中心，以询问颜色为主旋律，利用丰富多彩的教具，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，学会灵活运用本课语言点，通过师生对话引导下的两两说、小组说、表演等形式的练习，给学生提供大量运用语言的环境，发挥他们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语表达自己的情感。由此可见，在本节课中学生既轻松掌握本课语言点，又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的能力。

二、教学目标

1．知识与技能

学生能够听、说、认读句子What color is this ?以及它的回答It’s ….2．过程与方法

（1）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；

（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；

（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望；

（4）利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力、朗读能力、口语交际能力，发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。3．情感态度与价值观

（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得，培养良好的学习习惯；

（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；

（3）创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

三、学习者特征分析

（1）学生是台山市海宴镇英甲小学三年级的学生；

（2）学生已经学习了red , yellow, blue ,orange and green表示颜色的单词；

（3）学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；

（4）学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话；

（5）学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演等活动有很高的兴趣。

四、教材分析和重点难点（1）本节课是广东人民出版社《开心学英语》第二册Unit 2 Colors第三课时的教学内容。（2）本本课时的主要学习内容是Story 中的对话内容。

（3）教学重点是激发学生学习兴趣，通过小组学习与对话交流，培养学生的自信心和合作精神。

（4）教学难点是通过合作，培养学生综合运用语言的能力。

五、教法与学法

（1）师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；

（2）自主听读策略：教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力；

（3）歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。

六、教学准备

（1）本节课是在校内多媒体网络教室中完成的；

（2）本课教材；

（3）专门为本课时设计的多媒体课件；

（4）教学工具：录音机、单词卡片、图画、画笔。

七、教学过程 Step 1 Warming-up 1.Greetings and chant.T: Boys and girls.How are you ?I am very happy.I think you are happy , too.Step 2 Review

1.Play a game(Say the words loudly.)

（设计意图：通过有趣的游戏让学生熟练掌握本课时的单词，有利于提高学生的语言技能。）

2.Sing the song : Red , yellow, blue and green.3.Ask and answer with “What color is this ?It’s ….”

（设计意图：掌握本课时的重点句型，帮助学生初步运用所学句型进行交际。）Step 3 Presentation

1.T:Look.What color are they ?They are ….Oh , many colors.2.Read after the tape.3.Role-play(four students in a group.).（设计意图：帮助并鼓励他们会用且活用英语，提高他们综合运用语言的能力，达到本课的教学目标，促进学生英语思维的形成。）4.Play a game.(Pass the ball.)（设计意图：把课堂活动延伸到课外，完成对知识的巩固。）Step 4

Summary : A: What color is this?

B: It’s ….Step 5 Do exercises.Step 6 Homework.Board design ：

Unit 9 What color is this ? A: What color is this ? B: It’s ….

第四篇：小学英语colors教学案例

小学英语colors教学案例

江南镇中心校

赵会媛

课题名称

Colours

教学内容

词汇 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge

句型 A：What colour is it?

B：It’s„

教学目标

1、知识目标

学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：redyellowbluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is it?It’s„并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、情感目标

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、能力目标

培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

4、德育目标

培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。

教学重点

创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。

教学难点

激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

课前准备

1、CAI课件；

2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“What colour is it?It’s„”句型卡片；

3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；

4、小动物头饰、色块卡；

5、歌曲Colour Song录音、投影器；

6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。

学生情况分析

学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

教学步骤

Step1 Free talk

1、Sing a song:“Morning Song”

2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.Ss：Nice to see you,too.分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔„„)

Step2 Introduce

T:What’s this?

CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson

about the colours of the rainbow.CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours.Step3 Presentation(1)

1、Learn the new words:red,yellow,blue

T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue

（画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）

2、Learn the sentence pattern:It’s„

T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…”

教学句型It’s„

随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。再通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题。美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。

从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。

当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It’s„”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。

Step4 Drill

1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色 操练句型It’s„

2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s„

Step5 Presentation(2)

Learn the new words:purple,pink,orange,green

T:OK,let’s continue to draw the rainbow.CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？

现场调色

T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.边调边画边教学purple,pink,orange,green

（卡片认读，跟读几遍，开火车读）

Step6 Drill

1、A game:”Crossing the river”

游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。

游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。

这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。

2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛

It’s...Step7 Presentation(3)

Learn the sentence pattern:What colour is it?

最后一位学生说“It’s„”画面定格

T:What colour is it?It’s„(课件闪现“特大问号”)

OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”

(跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练)

Step8 Practice(Make dialogues)

1、老师指着刚画的彩虹提问：

T:What colour is it? Ss:It’s…

2、自遍对话

T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.3、My Small Room设计大赛

（1）自由设计自己的小房间

T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room.（2）评选最佳设计师

T:Ask and answer each other.通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。Step9 Homework

用所学知识描述家中的颜色

Step10 Consolidation

Sing the song“Colour Song”

板书设计

Colours

Pink

red

green Orange

yellow

blue

purple

What colour is it? It’s…

这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句“What colour is it?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能.鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体。各颜色单词用不同颜色表示 可把单词组合成一条美丽的彩虹。

第五篇：Unit2 colors 微课教学设计

Unit2 Colors Part A let’s learn微课教学设计

I教学目标：

1.知识目标：

(1)能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。(2)能用“I see +颜色”来描述自己所看到的颜色。

(3)能听懂“show me„.”的指令来练习有关颜色单词。能力目标：

(1)让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。(2)学生能够根据指令做动作。3.情感目标：

(1)通过有趣的情景和游戏，激发学生说英语，学英语的兴趣。

(2)让学生辨认色彩，感受生活，培养学生留心观察周围事物的习惯。II教学重难点 重点：

能听说认读四个颜色单词并运用，能用“I see +颜色”来描述自己所看到的颜色。难点：

red和green的发音。III教学过程：

1.Lead-in T: Hello, everyone!In this class, we will learn Unit2 Colors, Part A let’s learn.Areyou ready?

1）.学习知识要点

2）.zoom：good afternoon！I am zoom，Today, I want to draw some pictures in the park.Would you like to go with me? OK, let’s go.2.Presentation 1)呈现新知： T： Here we are!Look，this is the park.(PPT呈现下雨场景，并播放下雨的声音。)T: Oh, it’s raining now…(暂停)Everybody, Look!A Rainbow!Zoom: The rainbow is beautiful, T:What colors do you see ？

Zoom：in the rainbow I see red………..（PPT播放单词教学课件）2)朗读巩固：

T: Well.Can you read now? Read after me,.(PPT呈现彩虹，出现颜色和单词，老师带读。其中，red和green要用音标重点拼读）

3)color song的动画

3.Practice 1）火眼金睛

T：Oh!Look!There are so many balloons.What color do you see?

T：Look carefully！What color is it？ Ss: Green(Yes!)T: How about this one? Ss: Read(read? Sorry, not “read”, but “red”, once again, red, better!)（正音，以突破难点。）

T: What color? Ss: Blue(Good!)T: And this one? Ss: Yellow.（Well done!）

2）消失的单词：What’s missing? T：Next，it’s time for “What’s missing?” T：,everybody!What’s missing? Ss: Blue(Yes!)/ yellow(Right!)/ green(gray? Sorry, not “gray”, but “green”.Once again, green, better!)（正音，以突破难点。）/ red(Good job!)3）Describe flowers(PPT呈现五颜六色的花朵)T: Wow!Flowers!They are so colorful.(呈现红色的花朵)I see red.我看到了红色。

老师讲解：see是“看见”的意思，我们用“I see+颜色”的句型来表示“我看到了什么颜色”。For example：（PPT呈现红色的花朵）I see…yes, red.So we say “I see red.” Follow me: I see red.How about you?

Ss: I see yellow（Right！）/ I see blue（Yes!）/ I see green(Very good!).4)听音拿彩笔

T: The flowers are beautiful.Can you draw them down? Please take out your crayons.Do as I say.Are you ready? OK.Show me blue/ green/ yellow/ red.T：Great!You really did a good job!（设计目的：训练学生听音辨色的能力,以达到“听”的教学目标。）

4．课堂练习

T：Well.We have just learned the colors.Now, let’s see what colors are there in our life? Q1: What color is this fruit？

Key:(呈现香蕉的图片)Yellow.Q2: What color is the hotpot? Key:（火锅）Red.(Yes!)Q3: What color is the symbol of China Construction Bank? Key:(中国建设银行)Blue.(Clever!)

Q4：What color is the symbol of Agricultural Bank of China? Key:(中国农业银行)Green.(Right!)Q5: What color is the national flag of China? Key:（五星红旗）Red and yellow.(Good!)Q6: What color is the traffic light? Key:(交通灯)Red, yellow, and green.(Well done!)我们的生活是五颜六色的，我们要有一双发现美的慧眼！

5小结： 6.结束语：

OK.That’s all for lesson.Thank you for your listening.Goodbye，everybody！