童年的冰雪往事散文

第一篇：童年的冰雪往事散文

四年一次的奥运冰雪盛会，近日在韩国平昌落下了帷幕。从高山滑雪的激情跳跃，到冰上芭蕾的优美舞姿，运动健儿们的精彩表演，折服了亿万观众。我喜欢冰雪运动，这与生活的环境有关，在北方，每年有三分之一的时间与冰雪相伴，想不喜欢它都不行，从儿时的雪地爬犁到现在的雪地轮胎，至今还在与它亲密相伴。每当看到冰雪赛事，就常常会想起我童年的一件件冰雪往事。

爬犁。我的第一个小爬犁是由父亲做的，那是在上学之前。看到别的孩子在雪地里玩爬犁，央求父亲也给我做一个。父亲很爽快的答应了，用两根小木方、两根粗铁丝，再加上几块木板，没用半天的时间就做完了。拿着自己心爱的小爬犁，高兴地和小伙伴在雪地里玩耍，坐着小爬犁从山坡上滑下，然后再跑上山坡，来来回回，乐此不彼，不到累到实在爬不上山坡，绝不罢休。到了家里，鞋子里是湿的，手套是湿的，就连内衣都是湿的。好在家里的火炕是热的，tuodiao衣服钻进被窝，剩下的事情就有母亲来办了。如果说，洗衣服烤鞋垫母亲尚能忍受，把衣服刮坏了、鞋子弄破了，就免不了挨上一顿揍。尽管如此，还是痴心不改。一个冬天下来，从衣服到鞋子，几乎是伤痕累累。母亲经常叹息，要是生个女儿该多好啊，就用不着这么操心了费力了。

冰鞋。上学了，随着年龄的增长，玩的东西也在升级，尽管玩的爬犁不知升级了多少回，但终究逃脱不了被淘汰的命运，冰鞋成了一段时间的新宠。冰鞋是由自己做的，选与鞋尺寸相当的两块木板，在木板上安上两条粗铁线，木板两侧安上系带的铁环，木板的前端做成斜角，斜角上要钉上钢钉，以备起跑、刹车之用。对于男孩来说，做好一双冰鞋并不难，难的是你得玩好，而且得玩出花样，那才叫厉害。好在哪个年代的孩子皮实，不怕磕碰，凡是玩过冰鞋的孩子，都是在摔打中学会的。在我的记忆中，与我们一起玩的一个小伙伴，他玩的特别好，冰上急停、转弯、单腿立，每一个花样都是由他先做示范，我们跟着学，他简直就成了我们心中的冰雪王子。或许是玩的太好了，有一次他竟敢带着冰鞋去上学，要在离校不远的一个陡坡上，去显示他的厉害。不知是谁给老师提前打了小报告，还未等表演，冰鞋就被老师没收了，扔下一句话，让家长来取。谁都知道，傻子才会为这事找家长，那明摆着是找一顿胖揍。为此，他郁闷了好几天，一个孩子想当冰雪王子的梦想，也就随之湮灭了。

单腿冰刀。我们给了它一个俗称叫单腿驴，玩单腿冰刀时已经小学毕业了。单腿冰刀的制作比较简单，在一块可以容纳两只脚的木板下方，安装上一个旧冰刀片，再配上一对支撑杆，就大功告成了。制作它比做冰鞋还简单，难的是四处求人要旧冰刀。看似简单的单腿冰刀，想要玩好它并不容易。速度与平衡至关重要，速度太慢滑不起来，速度太快掌控不了，玩的好坏全凭自己理解。刚开始蹲在上面慢慢滑行，掌握好平衡之后，就可站起来快速滑行了。玩的好的人，可以转弯超人，做出各种花样动作，有点像今天的花样滑冰。不管你玩的多么好，也经常有演砸的时候。瞬间滑到，最好的结果是自己躺在冰上滑行十几米，最坏的结果是一串人和你一起倒下。磕得鼻青脸肿，是一件再寻常不过的小事了。玩这种运动的都是大孩子，在玩之前要先清一下场，把那些玩爬犁的小孩撵到一个角落，一是嫌他们碍事，二是怕伤了他们。好在那个年代，孩子们玩耍时没有大人陪伴，大者为王，小孩子们也不敢吱声。要是放到今天，清场的恐怕不是这些孩子王，而是那些贴身护卫，陪伴左右的家长了。

时间如白驹过隙，转瞬即逝。这是上个世纪的老故事了，尽管岁月的尘埃湮没了许多经年往事，但是它却在脑海中留下了深深的痕迹，并没有因为时间的流逝而把它遗忘。每当看到冰雪节目时，常常会想起我的童年，我的爬犁，我的冰鞋，它们就像一幅幅黑白相片，一幕幕在眼前闪过，记忆中的画面，还是那样的清晰、还是那样的灵动。尽管那个年代生活清贫，但是它却给了一代人一个快乐的童年。

2018年2月28日

第二篇：童年往事的情感散文

我是土生土长的山里娃，我的童年是伴着大山的赤贫与苦涩度过的。

那时侯，我们家还很穷，一家人只能勉强维持生计，上学拿馍是根本不敢奢望的，每天若有一小布袋玉米炒面已算很不错了。倘若哪天有几颗洋芋拌着炒面吃便可是上等餐了，但最诱人的莫过于吃“雪糖炒面”。

每逢大雪过后，放学铃声一响，我们几个不回家吃午饭的孩子便冲出教室，到操场上捧回几把干净的雪，将炒面倒在纸上，然后把雪放到里面，小心地拌匀，于是，炒面里便处处闪现着如同白糖的晶体，我们便给它起了个名字叫“雪糖炒面”。它吃起来很香，放一口到嘴里，再也不用费劲地用唾液拌炒面，融化的雪早已湿润了炒面，带着一丝冰凉沁人心脾。每场大雪后，我们都享用几天这种生活，直到再也找不出一点干净的雪为止。

后来，我考上了学，走出大山，参加了工作，多少次，我也曾试图去体味“雪糖炒面”的馨香，可总是吃不出儿时那诱人的滋味，相反地，心里倒涌起几份淡淡的苦涩。

我的整个童年都是在大山度过的，记忆深处最快乐的莫过于去老井驮水。我们家乡干旱少雨，每到入冬，各家水窖里的水已用尽，因此，吃水必须到十里外的老井驮水。

每天放学回来，第一个任务便是驮水。我们一块常有七八个人，常常是在父母准备好牲口后，相互吆喝着同时出发。到井边相互帮忙装好水，又欢笑着同时回家。水桶是铝制的，很大，一般都只装大半桶，加之路陡，牲口每走一步，桶里的水便有节奏的“咣砀”一下，七八副桶加上七八个铜铃，山路上便传出舒缓而欢快的“山乡曲”。我们几个跟在牲口后面，侃得带劲，常常为一个问题争得面红耳赤。如果天冷，从桶里溢出的水会在桶底凝结成小冰棒，这便又成了我们的抢手货。虽然冰棒吮吸起来冷得让人发抖，但为了得到一个大冰棒，我们常常争抢得浑身是土。我们的友谊便在这争抢与摔打之中越积越厚，以至于今天当年的伙伴相聚时，谈论最多的话题仍是因争吃冰棒而引发的忍俊不禁的故事。

走进老家的村口，首先映入眼帘的便是几棵硕大的老榆树，那盘错交叉的枝丫纠缠在一起，在半空随风摇曳着，如同欢迎远归的游子。说实在的，每每走过它，我都会在它们的身旁停留一会，思绪便也在沙沙的树叶声中飘回到儿时。

在我的记忆深处，老家的村口曾经是一大片榆树林，这在榆中北山很多地方都是很少有的，因此，不论是春夏，还是秋冬，那里都是我们儿时快乐玩耍的“天堂”。

儿时，最快乐的莫过于捋榆钱。春天来临时，当其他树还沉浸在冬的酣睡中时，榆树的枝丫上已经簇生出密密麻麻的榆钱来，起先，榆钱如同芝麻粒大小，相互拥挤在一起，但过不了几天，它们便一个个伸展开来，圆圆的，有序地排列在一起，原本裸露的枝条此时也被榆钱密密地缠绕住，远远望去，如同一个个毛茸茸的绒条。只要有时间，我们一群小孩子便不约而同地聚集到榆树林里，争相奔跑着，吆喝着，男孩子上树，女孩子则眼巴巴地扬头站在树下，等男孩子把榆钱连同树枝一起折断扔下来。每每有树枝扔到地上，那些女孩子便与上不了树的小孩子们争抢开去，一时间，孩子们的欢笑与纷飞的榆钱一起洒满整个榆树林。我们捋下的榆钱其实吃不了多少，更多的则是握在手里寻找乐趣而已。整个春天，在我们肆无忌惮地折腾下，榆树林里所有的榆树枝丫都张扬着，如同早起的懒女人蓬松的头发。然而，等榆钱脱落，树叶全部长出来后，整个榆树林还是那样翠绿地如同一把把大伞撑在老家的村口。少不更事，现在想起来，也真难为了它们。

对于榆钱，爷爷是有感情的。爷爷是从饥荒年代挺过来的，榆钱救过他们的命。爷爷说，那时村里吃的是“大锅饭”，一到春天便开始缺粮，因此，当村长的爷爷便组织村民到榆树林捋榆钱，用窖水淘洗干净，然后放在水里熬成糊状，再加上一把玉米面，掺和上一些野菜吃。爷爷说，好在当时村里人口少，多亏了那一大片榆树林，足够支撑村里的大人、小孩吃一个多月呢。爷爷每次讲这些“古经”时，神色都会凝重起来，那深邃的目光里饱含神情。也正因为这个原因，每次他路过榆树林，只要看到我们“糟蹋”榆树，他都会大声呵斥几声，直到我们一个个从树上出溜下来，欢笑着跑开。

我们爱去榆树林还有一个原因，那就是掏喜鹊窝。由于榆树林里的榆树大都长得高大，很多喜鹊便把窝搭在树杈上，一到夏天，小喜鹊在窝里“啾啾”的叫声总会撩得我们坐卧不安。喜鹊在家乡是信息鸟的化生，大人是不允许我们惊扰的，可我们管不了那么多，总是趁着大人到地里干活的空间，约上几个玩伴，悄悄爬上树，捉来小喜鹊把玩，任凭喜鹊爸爸和妈妈在头顶盘旋、哀叫。直到一次，当我们在树下给捉来的喜鹊洗澡时，恰巧被路过的爷爷撞见，他急急地告诫我们：喜鹊是有灵性的动物，谁伤害了它将来就娶不到媳妇了。看到爷爷一本正经的神态，我们几个都慌了，急忙将小喜鹊放回到喜鹊窝里，自此，再也不敢掏喜鹊窝了。直到今天，我们几个当时的玩伴在一起相聚，每每提到这件事时都开心不已。但不论怎么说，爷爷善意的谎言还是给榆树林里生活的喜鹊赢得了一份安宁。

榆树林遭难是在上世纪90年代初夏的一场雷雨中，由于雷击，整个榆树林竟然奇迹般地燃烧了起来，等雨停人们赶到榆树林时，榆树林已经成为了木炭林。那时爷爷还健在，我清晰地记得，在全村人的惊疑与叹息声中，爷爷粗糙的大手一遍遍抚摩着那些烧焦的树干，嘴里含糊不清念叨着：“活不了了，活不了了……”他神色无比的悲痛，眼睛里还浸满泪花。那次雷击，对于榆树林可谓是灭顶之灾，除了边缘地带的几棵树干被劈开没有燃烧外，其它的全烧死了。村里的人建议全部铲除，可爷爷却死活不肯，他找来工具，在村民的帮助下，用草绳扎住劈开的树干，外面用泥糊住，谁也不曾想到，就是爷爷这样简单地“外科手术”，那几棵榆树竟然都奇迹般地活了下来。

家乡的杏树，是唯一可以结果的树。对于我们孩子们来说，杏树带给我们的快乐从杏花落就开始了。小孩子们是馋嘴的，我们时常扒开树叶寻找豆子般大的杏子，迫不及待地在衣服上擦拭几下便丢到嘴里，咀嚼并感受那种酸涩的味道。我们也时常玩一种叫“孵小鸡”的游戏。不知道是谁告诉我们的，说刚成形的杏子的杏核能孵化出小鸡来，信以为真的我们便时常用棉花将杏核包裹住，小心地塞到耳朵里，期待着真能有一天看到“小鸡”来。在“孵小鸡”的那段日子，我们小孩子是最乖巧的，不论是在学校，还是在路上，谁都不会轻易打闹，深怕弄坏了杏核孵化不出小鸡来。我们也时常聚在一起，小心翼翼地从耳朵里取出棉花包裹的杏核比对，一起讨论谁的颜色最深，谁的有可能孵化的最早。可是，经过一段时间，我们小心呵护的杏核大都会颜色变黑，甚至会破裂，只有扔掉重新再来。如此三番，直到杏核固化后谁都没有看到预想中的“小鸡”时停手，单等第二年再开始这样的游戏。现在想来，也真是可笑，杏核孵化小鸡，这是风马牛不相及的事情，可在儿时我们的眼中，那是如此神秘又令人向往的事情啊！但不论怎么说，杏核“孵小鸡”的游戏让我们真切地感受到了作为父母的责任，那真是一件费时费力费心的事，也许，这也正是散布杏核“孵小鸡”的游戏的人的初衷呢！

岁月悠悠，童年是难忘的，它是人生最单纯、最富有保留价值的一段时光，以至于在我今天的文学创作中占据着重要的位置，因为关于童年的每一段往事都是我感情的真诚流露。

第三篇：童年往事

童年往事

童年是纯真，是快乐，是难忘。回忆起童年，一件件往事陆续浮现在我眼前，尤其是让我记忆犹新的事情就属学骑自行车了。

记得暑假的时候，姐姐教我骑自行车。他自己先示范几遍给我看，让我要记住：“双脚要放在脚踏板上，然后两手紧握手把随时准备拐弯，没拐弯时，手不要抓得太紧，也不要放得太松，脚要踩住脚踏板上，没踩会摔倒。”

姐姐刚一说完，我连忙说：“我知道啊。”我先坐在自行车的椅子上，双手紧握把手，脚踩在脚踏板上。姐姐先开始在后面协助我，慢慢地推，让我熟悉自行车，过了几十分钟，姐姐渐渐把手放开了，我把自行车骑回原地，当我到原地时，姐姐早就在那等我了。

我心里高兴极了，真是无法形容啊。以为有了自行车自卫的本领，经过了几天的刻苦训练后，我骑着自行车，欣喜若狂的在小路上飞奔。忽然，我看到前后有块大石头，路一边是堆积如山的杂石，另一边是白茫茫的的田野。因我的骄傲自大，车速飞快，前轮不听使唤，一不小心，没踩好脚踏板。在那一霎那中，我的自行车的车头狠狠地撞到了大石头，车尾“嘣 ”的一声跳了起来，我连车一起摔到田野里去了。

我摔了个仰面朝天，身子沾了一堆泥。姐姐跑了过来，手轻轻握住我的手，后脚用力一蹬，右手用力一拉，把我的自行车拉了上来。姐姐告诉我：“学自行车可不是一件简单的事，会了一小部分，并不代表你完全学会了。不要骄傲自大，否则会一事无成。”

我本不想学自行车了，因为自行车让我摔了个仰面朝天，可是一想：这么久都下来了，一定不能半途而废啊！我紧接这回教训，努力训练，没过几天，我就学会了骑自行车了，我一蹦三尺高

以后，我每天面对着蓝蓝的大海，手握住自行车的把手，脚踩住自行车的踏板，身子贴住自行车，好像是一个可以信赖的朋友，有时，我觉得自行车是活的，我叫它往左，它就往左；叫它往右，它就往右；好像是我身体中的一部分，让我随心所欲„„

我忘不了这有趣的童年往事，更忘不了这记忆犹新的学自行车往事。因为它让我知道了：学任何东西，都不能三心二意，半途而废：要专心致志，否则将一事无成。

北京师范大学厦门海沧附属学校六年二班黄起聪

第四篇：童年往事

【教学目标】

1.让学生分享彼此童年的故事，记录童年的纯真。

2.指导学生把内容说具体，让学生懂得在作文中要注重细节描写,语言生动，指导学生了解作文开头的方式。

3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。

【教学重、难点】

指导学生把内容说具体，让学生懂得在作文中要注重细节描写，语言要生动。

一、激情导入，自由练说

师：在五彩缤纷的童年岁月中，发生过许多事情，这些在童年时期经历的好笑的事、误会的事、不合情理的事、天真的事，蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，都是我们一生弥足珍贵的回忆，这一节课，我们就跟同学、跟老师一起走进童年，回味纯美的童年，好吗？

生：（高兴地）好！

师：同学们，让我们先回忆一下自己童年的往事，想一想哪一件事情给你留下最深的印象。

师：（教师用目光巡视全班同学的表情）从同学们脸上的表情，老师发现不少同学已经回忆起来了，也有些同学可能还没想起，没关系，或许老师可以帮你们打开记忆的闸门。

师：（出示同学的各种童年照片）

师：这些只是一小部分而已，童年生活是丰富多彩的，事例还有很多很多，比如自己孵小鸡，帮小猫剪胡子，如捉迷藏、捉蟹、粘知了等等，这些都是值得回味的故事。

童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏，我们的童年一定会大失光彩。在你小时候，玩过哪些有趣的游戏？<鼓励拓展思路> 师：同学们想起来了吗？谁愿意先来说说？

生谈。（四至五个）

师：看来同学们的故事还真不少，老师为你们喝彩。但是刚才同学们说得都很简略。在我们平时写作文时，事情的“经过”部分写得不具体，是同学们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢？一件事（或一种活动），总是要发生在一定的时间（可以是具体的哪一天也可以是大概的时间）、地点，总是要涉及到一些人物；事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果，这就是人们常说的记叙文的“六要素”。记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，写具体的。那怎样才能把事情说得详细清楚呢？

生谈。（四至五个）

师：请大家比较下面几段话，看看哪一段写得具体。

①我把菜放进洗衣机里洗。

②我拿着菜来到洗衣机旁，把他们放进洗衣机里洗。

想到这我便拎起那一大包菜来到了洗衣机前，踮起脚掀开洗衣机盖子，把菜小心翼翼地放进去，然后又盖上盖子，最后按下电源按钮。听着“轰轰……”的洗衣机启动的声音，我坐在一旁，津津有味地想着自己有多聪明

生：注重了细节描写。

师：谁来说说，从这篇作文中你知道了怎样把文章写生动？

该下一轮了，只见王明召集好“军马”，讲完“调虎离山”计，然后，各自藏了起来。我一下爬在草池里，“噔、噔、噔”，“敌人”出动了。他们不知在哪发现了李振豫，只见李振豫拼命地左跑、右甩。嘿！他被两头堵，“腾”，他跳进草池又跑，踉跄一下，被随后追来的李佳奕抓住了，她“落网”了。李振豫知道我藏在这里，就很快把他俩引开了，我趁机“逃之夭夭”…… 生：注意语言的诙谐，有特色。

师：大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把“经过”写清楚具体的：

童年趣事

每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.那年我正读幼儿园,刚回到家。忽然,从鸡舍传来一阵鸡叫声。我好奇地来到了鸡舍。一看,哟！原来老母鸡要生蛋了。于是,我蹲在一旁想看看老母鸡是如何生蛋的。我蹲在一旁看,可时间过了许久,也没看见老母鸡生出蛋。于是,我耐着性子在一旁再等。终于,又过了好一会儿,老母鸡才生出了蛋。老母鸡走开后,我把鸡蛋捧在手里。啊,暖烘烘的。我看了看老母鸡和鸡蛋想:老母鸡生蛋,可真辛苦,我得想一个办法让老母鸡少一点辛苦,它毕竟老了,也应该亨受晚年生活。突然,我学着一休的样子,用手指在脑袋上画了一个圈，想出了一个办法。奶奶平时常说种瓜得瓜,种豆得豆。不如我来个有样学样,种鸡蛋得鸡蛋。于是,我立刻在后院挖了洞,小心翼翼地把鸡蛋放入洞里,再用土把洞填好,用脚把土踩平。我心想:过不了几天,这里就会长出一棵鸡蛋树,到那时侯,就会长出许多鸡蛋让我吃个够,老母鸡每天也不用那么辛苦地生鸡蛋,这不两全其美吗？我越想越高兴,希望鸡蛋树早点长出来。

几天后,我高兴地来到后院。一看,什么鸡蛋树还没长出来。是不是出什么问题?为了探个究竟,我从屋里拿出铲子,将当天种鸡蛋的地方再挖一个洞,拿出鸡蛋。呀,蛋什么这么轻？我将蛋磕破,里面什么没有！蛋黄和蛋清呢?肯定变成小鸡偷偷地溜走了。

于是,我急匆匆地跑着将这件事的前因后果全告诉了爸爸。爸爸刚听完,就笑得前俯后仰。

转眼间,我已经在读六年级了。可我一想起当年种鸡蛋的事,就不禁会笑起来。

师：谁来说说，从这篇作文中你知道了怎样把文章写具体？

学生点评。

生自由练说。

师：这段话讲述的是小作者种鸡蛋的过程。

师：

1、要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。

2、要写清“经过”中的重要情节、场面。

写“经过”，不必要（也不可能）把其中的每一个阶段、情节、场面都写得详详细细。但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，、要把主要人物的表现具体清楚地写出来。

如人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心里怎么想的。把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。

除此之外，根据表达的需要：还可以适当地写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。也可以适当地展开一些必要的联想和想象，以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些，既有利于表达事件的意义，也有利于把事情的“经过”写清楚、具体。

二、交流分享，相机指导

1、小组交流

师：现在同学们把你的童年故事和你的对子详细地说一说，好吗？如果有不明白的地方，同学之间可以互相问一问，互相启发启发。试着在小组内说一说。老师给大家提点要求：要把事情的来龙去脉说清楚。

在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。好，开始吧。

2、全班交流

师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己的故事与全班同学分享？看哪个组的同学发言最积极。

指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。）

评价时要强调的有以下几点：

1、事件叙述的完整、清楚。

2、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受。

三、读写结合，明确习作要求

师总结： 这些在童年时期经历的好笑的事、误会的事、不合情理的事、天真的事，都是我们一生弥足珍贵的回忆，也是这次习作的好素材。

题目：写一至两件印象深刻的童年中的故事，题目自拟。

要求：

1、把事情的经过写清楚，写具体。

2、抓住人物的神态、动作、语言，心理等进行细节描写。

师：大家准备好了吗？请按照大屏幕上的快速构思的写作步骤，梳理写作思路，列简单的提纲，给大家3分钟的时间。开始……

[屏幕显示：写作步骤：

第一部分：开头（紧扣题意，引出童年）

第二部分：叙事（写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，语言生动）

第三部分：结尾（照应开头，点明主旨）

生：（根据步骤构思、列提纲。教师个别指导）

四、启发开头

能不能把这件童年趣事写下来呢？那怎么写？

（1）开头写什么？

① 开头点明时间，地点，人物：

师：这是开门见山，直截了当开头法不过开头方式应该多样，这样更能吸引读者，那还可以怎样开头？

②“加油加油”这是在干什么呢？

师：未见其人，先闻其声，语言描写开头好！

③“池塘边的榕树上┉” 师：歌词开头，可以！

④你还可以用“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一场游戏，游戏里有我们一串串笑声”作为开头

师：排比开头，也很有气势

1、仿写句子，概括童年。

师：提到童年大家兴高采烈，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：“童年象一杯热茶，耐人寻味。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？

生1：童年象一壶酒，浓烈醇香。

生2：童年象一首歌，旋律优美。

……

师：大家可以用这样的句子做文章的开头。还有什么新颖的开头方式？

生：以“歌词”开头。

明确了要求，开始动笔写吧。

课后反思：本节课的设计就是遵循《新课标》中指出：六年级的学生通过大量阅读学会“抓住要点，了解文章的基本说明方法”“描述自己印象深刻的场景、人物、细节”，学习必要的写作知识而设定的。本节课教学过程条理清楚，达到了预期设定的目标。学生描述完整，突出重点。老师能较好的抓住学生发言为契机，顺势引导掌握写事情文章常用的方法。评析：

课堂上，吴老师通过播放歌曲等活动激发学生的表达欲望，打开记忆的闸门，引导学生畅所欲言，做到有话可说，然后引导学生通过交流，回忆起来自己感动的往事，为作文选材作铺垫，扩大取材的范围；而后吴老师通过范例着重让学生明白这次习作业应按事情发展顺序来写，突出文章的中心，可以是一次教训，经验，哪怕是一次小小的收获。同时让学生掌握写事最常用的描写，使文章看起来生动有趣。整节课，吴老师或深入浅出地引导学生表达，或有板有眼地引导学生进行章法训练，取得了良好的效果。

第五篇：《童年往事》

魂牵梦绕——《童年往事》

2007年09月09日 星期日

导

演： 侯孝贤(Hsiao-hsien Hou)监

制： 许新枝 编

剧： 朱天文、侯孝贤 制 片 人： 徐国良

主

演： 梅芳、唐如韫、田丰、游安顺 摄

影： 李屏保 音

乐： 吴楚楚 时

间： 1985年 片

长： 136分钟

地

区：中央电影公司出品 中国台湾 获奖情况：

1985 年获第二十二届金马奖最佳原著剧本奖、最佳女配角奖（唐如韫）1986 年获第三十一届亚太影展评委特别奖

第三十六届西柏林国际电影节国际 电影评论家协会奖 1987 年获荷兰第十六届鹿特丹国际电影节非欧美电影最佳影片奖。

【剧情梗概】

《童年往事》是导演侯孝贤自传性色彩极为浓厚的一部电影。影片始于阿孝一段沉郁的自白，细数那段一家人自大陆迁台后的童年记忆；这段成长情怀经历父、母及祖母分别过世的阶段，除了对不同阶段的阿孝造成关键性影响，也将整个故事划分成几个重要年代。

【创作风格】

一、长镜头的使用

不使用分镜，取而代之的是一个静止长镜头这是侯孝贤特有的风格。在《童年往事》中也十分明晰的体现出来。

在阿孝姐姐即将出嫁的时候，妈妈送给姐姐玉佩和戒指，镜头从姐姐的手部特写逐渐切换到中景，框住母女二人。以淅淅沥沥的雨声和阿孝的唱歌作为背景 28

声音，又把这样的一个送别场景放到了生活的最真实角度进行拍摄，显得那么的平常、平淡。在一个长达2分钟的长镜头中，妈妈顾自的讲述她过去的事情，慢慢的讲述。她这一生是如何和阿孝爸爸结婚，怎么生了女儿阿琴，婆婆不高兴，不帮她洗尿布，在坐月子的时候自己洗尿布，领养了一个孩子，两个孩子一起养。阿琴吃了拜神用的东西，后来死了。用一种很平和的叙事和平淡无奇的长镜头拍摄。这样的分别没有太大的哀伤，没有激烈的场景，有的只是淡淡的忧思与怀念。在一个分离的场合下雨，在下雨天讲哀伤的事情更让人觉得伤心。母女俩没有抱头痛哭，有的只是一个人平平的讲述，一个人静静的听，一个长镜头将这种分别的痛苦降到了最低，却留下了无穷的余味。窗外的雨还在淅淅沥沥的下着，姐姐也就这样悄无声息的出嫁了。

母亲生病了，得了喉癌。从医院回来躺在病床上，姐姐坐在旁边帮妈妈扇扇子，阿忠也在床下坐着。没有太亮的灯光，显得压抑而痛苦，而母亲当时的病正是如此。又一个两分钟的长镜头在这样的氛围下开始了。母亲又开始絮絮叨叨的说，阿忠来信说要体检，问他什么时候当兵，说阿忠太瘦了。今年不用当兵，明年复检，要复检三次。母亲说阿忠的身体从小就不好，又要教书，回家又要做饭。生阿孝的时候就不一样，有钱又有牛奶„„他们家的生活环境就这样交代出来了。没有其他的镜头打断，周围安静得让人害怕，就好像母亲在交代遗言那般漫长、辛苦。

母亲病情加重，在家中呕吐不止，姐姐一直悉心的照顾，让阿孝拿卫生纸。就这样一个简单的情节也同样没有插分镜头，而是使用了1分15秒的长镜头。将人物的痛苦与环境的压抑升华到最高点。

喜欢长镜头的人自然喜欢，但不喜欢的人会觉得这样的铺设让人产生郁闷，无聊的感受。

二、自我的叙述

伴随着长镜头，侯孝贤的电影一般都有自我叙述的感觉。他的影片通常以平和细腻的叙事见长，没有瑰丽的风景，没有曲折的情节，甚至没有悬念和包袱。就好象一个闭着眼睛在摇椅上晒着太阳，讲着故事的老人，自顾自的回忆自己的人生，完全沉湎于自己的叙述，不顾及他的听众，甚至忘记了他的听众是谁，他有没有听众，他只是在自我的欣赏这种感觉。

影片一开始还没有出现画面就用夏日的蝉鸣来烘托出电影发生的氛围。侯孝贤自述“这部电影是我童年的一些记忆，尤其是对父亲的一些印象。”用这样的一段声音转到家中空镜，开始逐渐出现家中的人物。

在影片结尾，祖母去世了，侯孝贤用了旁白去回忆述婆婆之死：“看到婆婆的手有蚂蚁在爬，才发现她可能死去多时„„”，仿佛惋惜多于悲怆的旁白让整个画面忽然弥漫开一种淡淡的离愁。然而，这样的离愁也只是淡淡的。

阿孝考上了省立凤中，姐姐由此感怀，也开始讲述着她曾经考一女中的事情。这一切似乎都可以在影片中被抹去，似乎已经游离于影片之外，然而正是这样一次又一次的讲述使得影片不再是电影，而是一次生活的记录，人生的再现。我们的生活中不正是有这样一次又一次的懊悔吗？即使事情已经过去了，我们还是会一次又一次的重复“如果当初„„就好了”。愈发显得真实、真诚、真挚。

上面已经提到了他母亲在叙述自己人生的两段长镜头与自我的叙述。除此，影片中大量使用旁白，简简单单的来讲述这样一个家庭悲剧和成长手记。就好像一个老人若干年之后回头来看自己的日记，一切的感觉已经变得淡然。忧伤也好，欢乐也好，懊悔也好都已经因为时间的涤荡而变得简单，变得平静。这样的一种温和也正是侯孝贤电影的基调。

三、细节胜于情调

侯孝贤的电影习惯于追求细节。我们可以看到幼年时候玩耍过的游戏，蹲在门口等大人回来的经验，吃到一根雪糕的喜悦„„这些琐碎的、平淡的，似乎只会吸引小孩子的情节累积起来，偏偏构成了一部又一部感动了整个电影院的作品。

在这部讲述少年孝炎成长经历的影片里，观众可以超越年龄、性别、文化、地域、价值观念等因素的限制与之产生共鸣：小孩子都喜欢偷偷的藏起自己的喜欢的东西，免不了被家长误会责罚；祖母都会纵容我们，而我们也都享受着这样的纵容；孩提时期的我们会很沉溺于自己喜欢的东西，比如男孩子的弹珠；小时候的大家也都愿意和同学一起游戏；考试会有作弊、老师和学生的就好像官兵捉贼。都在经历长大，都不免生理的变化、青春萌动，意中人的一句话往往有无穷的力量；总是会不约而同地嚣张叛逆、自以为是、自作多情„„

电影大量的运用生活的细节，似有意刻画又似不经意间的再现。

影片开始，小鸟唧唧啾啾的鸣叫声，在不经意间传达出一种压抑与生动、沉重与轻灵相互交织的情绪氛围；紧接着，出现台湾高雄县政府宿舍的空镜头，阿孝回忆往事的画外音缓缓响起；镜头切换到空无一人的内室，写字台和空着的竹椅；再次切换，父亲已经坐在竹椅上看书，孩子们则在里屋逗逗打打，母亲在厨房忙活，姐姐在院子里照顾炉灶。七个镜头之后，才出片名《童年往事》，伴随着祖母呼唤“阿孝咕”的画外音，故事开始了。在这几个镜头里，已经将他们的生活环境、家庭成员、生活习性交代得一清二楚。侯孝贤的电影拖沓吗？又似乎是紧凑的。

电影里有太多的细节来表现童年的生活。他们的弹珠、爬树、垒球、考试作弊„„

父亲把邮票剪下给儿子。阿孝在自己房间把邮票用水浸泡，贴在墙上，很专注。特写放在了集邮册和墙上的邮票上。是的，我们曾经也有过自己喜欢的东西，粗心大意贪玩的我们在看到这些的时候也开始变得沉静、懂事。一切只因为我们有兴趣。父亲对孩子的那一种沉默的爱也让人一览无遗。

祖母和阿孝一次又一次的走那天祖母认为是回大陆的路，在路边，阿孝摘芭乐给祖母。祖母拿着芭乐表演杂技，阿孝也来学着模仿。祖孙二人其乐融融。

这种生活化的情调在《童年往事》中既写实又富有诗意。影片发之于心、满含深情，细节贴近生活。没有什么惊天动地的大事件却用一种隽永悠长的情调让人回味无穷。就好像在品味一杯淡淡的茉莉花茶。入口时清新淡雅，吞咽下之后在舌尖好似还有一丝淡淡的余香，让人怀念。电影的平实、淡雅、浓郁的生活气息、丰富的镜头语言、细致的生活描写使得《童年往事》就好像是一首清浅却可以流入心田的抒情小诗，细微却可以沁人肺腑的悠远笛声。

平凡的经历与感受让我们产生共鸣，为之欢笑、流泪、发呆、若有所思。是的，如果说王家卫的电影重于情调，那么侯孝贤的影片则长于细节。恰似一首散文诗，仿佛离题千里，却又不可或缺；貌似不经意间，实则刻意求工。

时光流转、重温旧梦。与其说是侯孝贤的镜头打动了观众，不如说是他的电影就像一块坠入水池的落叶，没有激起千层浪却已产生共鸣。微风拂过，虽似无痕，实已吹过，留下余味。我们自己随着电影，打动了自己。四、三次的死亡与成长

三位至亲的离世被安排得极富层次：父亲的死是突然的、毫无思想准备的，一场停电之后，他留给子女的是心灵的触动，后劲十足；母亲的死是缓慢的、必然的，她带给子女平静、愧疚和解脱；祖母的死是意料之中与意料之外的。老早就在筹备后事，数元宝的她竟走到了子女身后！白发人送黑发人，而生命就是如此无常。她死得那么拖沓，拖沓到儿孙竟然没有觉察！

父亲身体一直不好，有肺病，他的第一次咳血已经暗示了他的病情。但父亲是这个家庭的支柱、经济来源。所有的人都在祈祷着，父亲千万不可以倒下，这个家还需要他。父亲在影片里的话很少，即使是在阿孝考上了省立凤中。于是影片后面姐姐发现父亲的日记给了这样的一个解释，父亲是害怕把病传染给孩子。然而，一次停电过后，父亲还是那样突然的走了。母亲撕心裂肺的哭喊，姐姐让弟弟们轮流过来和父亲握手。一切都显得那么无助，那么悲凉。

小孩子或许总是难以长大，父亲去世了，家里少了一个管自己的人，阿孝就那样长大了。享受着一种青春的放肆与自由。无论是在乡野，还是在街道和学校，无论是在游戏，还是在打斗和爱恋，阿孝都在尽情地展呈着盲目的青春与不可遏止的成长。打群架、学校记过、把老师的车胎扎破„„这一切难道真的都是那个曾经考上省立凤中的好学生吗？父亲的死亡带给他的是放荡，青春期的叛逆，逆向的成长也正在他的欢愉中一点点的流逝。

这种无限制的轻松在母亲生病期间也没有得到改变。相反，阿孝开始把自己关在厕所里看禁书，去到健身房发泄剩余的精力，并在睡梦中第一次体会到遗精，甚至进入妓院。为了替朋友争面子，卷入到你死我活的派仗之中。

然而，毕竟还是要成长的。母亲病重期间，他开始有点明白了。尽管也很想出去打架，但是还是选择了放弃。终于的，母亲毫无悬念的去世了。姐姐和阿忠又走了，只剩下阿孝再一次担起这个家庭的重任。

母亲死的时候，祖母就躺在榻榻米上，是安详的睡觉吗？母亲死了，阿孝也长大了。“一年以后，祖母也去世了。祖母去世的那个月，一直躺在榻榻米上面没有起来过，大小便都不能控制了。那时候家里只有我跟两个弟弟，请来医生，医生说太老了。直到有一天，我们发现祖母手背上爬着蚂蚁的时候，祖母不知道已经去世多久了。后来我们找了收尸的人来清理，当他们翻开祖母的尸体，发现有一面都溃烂了，那个收尸的人狠狠地看了我们一眼，不孝的子孙，他心里一定 32

是这样在骂我们。”影片一开始祖母就在整理去阎王殿的钱，却到了影片的结尾祖母才去世。一切在意料之中又出乎意料。祖母的死很拖沓，拖沓到已经没有任何感觉。究竟是麻木不仁还是坦然接受天命？悲凉、荒谬、复杂一如祖母留在凉席上的遗迹般惊心刺目。

五、悄悄流淌的音乐

影片的音乐恰到好处，当你认为它该奏响时常常难觅其踪，而在你不抱期望时它却倏忽而至、不经意地现身，有如悄悄流淌的时光。

每一次音乐响起我们看到的总是童年的温馨。

第一次在自述的时候响起，出现父亲在书房里的画面，小孩子在厅堂里打闹，姐姐在庭院里干家务，帮着妈妈在厨房里干活，一家人的生活环境、身份就这样在轻柔的音乐中交代清楚。伴随着祖母的一声呼唤，电影的名字才姗姗来迟。音乐响起时，总是很少有人物的对话，似乎就是给我们以足够的空间和心灵去享受这样一首春风化雨般的音乐。

电影行至13分，音乐在阿孝的洗碗声中慢慢响起，随之第二天阿孝和小朋友又出去捡东西，做陀螺玩。孩子的懂事、长大与天真烂漫交织在一起。3分钟小桥流水般流畅的音乐轻轻的在耳边响起，润心无声。

半小时之后，父亲在书房里写字，音乐再一次飘然而至，不知从何开始，仿佛天外飞来的一米阳光。心情也就这样舒适起来。后院里祖母和姐姐哥哥在收拾院落，阿孝在绑着铁丝。邮递员来了，阿孝把信给父亲递过去，等着父亲看信，拿走了那一张邮票。似乎不应该就这样结束。很快的，伴随着墙上照片的特写，几张旧照片，音乐又一次如期而至。但很快就戛然而止。舒缓的节奏，充分的留白让我们有足够的心情慢慢的静静的欣赏。

阿孝考上了省立凤中，和祖母在路边吃东西，再一次走那条回大陆的路时候，熟悉的音乐又一次响起。简简单单的钢琴，仿佛不是在耳边想起，一个个的音符仿佛是敲在我们的心上，而是用音乐去唤醒我们童年最真实的体验。阿孝和祖母一起摘芭乐，祖母带着阿孝玩耍，在音乐的伴随下是那么的真实，那么的甜蜜，让人羡慕和心旷神怡。好似一泓清泉从心底潺潺流过，沁人心脾，撩人心念。

阿孝长大了，这样一曲简单的钢琴曲也就不再有了。直到他把信递给了他喜欢的女生。

这首曲子是平静淡定的，却包含深情，足以勾起听者最细微的触觉；它不紧不慢，平淡却又个性鲜明，就那样姗姗而来，扣人心扉。它用一种淡定感染者人，简单的曲风朴实、清纯，就好像整部电影的风格一般。

【我来评评】

《童年往事》是一部很吸引我的影片，因为我就是一个非常眷恋于回忆童年的人。虽然年幼的一些时光并不完美，甚至并不美好，但童年的日子总是挥之不去的，因为那是我们生命中一段很短的时光—她很纯真，很纯粹，也很纯净。侯孝贤的《童年往事》让我看到了一个不一样的童年，一个台湾的童年，一个从大陆移民到台湾孩子的童年，这个看似遥远的童年仿佛又与我们息息相关。《童年往事》传递了一种悠悠的成长之旅。静谧的固定镜头，祖母用温柔的声音喊着“阿孝咕！”一切都似乎那么淡然，那么熟悉。

侯孝贤曾经说过：“我觉得总有一天电影应该拍成这个样子——平易，非常简单，所有的人都能看。但是看得深的人可以看得很深，非常深邃。”

整部电影有一种淡淡的离愁，像轻烟一样看得到，但却把捉不到，只能用心区细细的体会。故土情结、乡土气息、田园风情、童年的娱乐、成长的经历、爱情的萌动、对逝去时光的追忆缅怀、面对社会变动的迷惘、困惑、不安以及省思„„所有这一切全都汇成了属于那个时代里那代人的鲜明印记。

《童年往事》是淡雅的，飘然而至的，就好像影片里的音乐一样。简单、轻松。时光、年华、生命不可重复、不可预演、不可挽回、短暂易逝、独一无

二、充满缺憾、令人叹息，也许正是这样的一种失落的淡淡的缺失美才让人觉得回忆的珍贵完美。

有人说，侯孝贤的作品是浪漫的，诗化的。在影片中，时光也又了形态，它是清清的、浅浅的、静静的、悄悄的、温温的、脉脉的、轻轻的、暖暖的、淡淡的、冷冷的„„不管怎样，都是简简单单的，别具风致。

品味这部电影，究竟是入口留香的茉莉花茶还是一泓轻抚心灵的清泉？是飘然而过的轻烟还是温柔拂面的微风？初春的萌动，很轻，轻到什么都没有发生过，但在不经意间什么都已经发生了；一片茶落入杯中，很清，清到没有颜色，但在弹指间已成为一杯茶水。这就是《童年往事》给人的感觉。不精心中的刻意勾起了所有人对童年的追忆，对青春的怀念。仿佛行走在一条漫长漫长的乡间小路，34

淳朴、清新，周围的景物好似相似但却微微有些不同。打着哈欠往前走，却又不愿错失任何风景一般。

【其他评论】

在台湾，我对电影和人都喜欢的就只有他，而且我很敬重他，(你知道不像尊敬长辈，因为那有点勉强意味。)而是发自内心真正的敬重。他为人处世的态度，很像他在电影方面的表现，总能在自然中表达出他的大气魄。

——吴念真

除了侯孝贤，很难想象还会出现这么一位电影导演，能在回顾童年往事的过程中，将生与死、去与来、哀与恐的命题如此强烈、却又如此自然地联系在一起。这是一种历经沧桑后的生命体悟，也是一段刻骨铭心的电影记忆。正如影片的英文名称“The Time to Live and the Time to Die”，为生而死，向死而生。通过自传的撰写和阅读，死者的生命在生者的生命中得到复活或延续，同样，通过认真的反思和追寻，生者的生命也将在死者的生命中得到理解和阐释。为生而死，向死而生，这一时间和自然的法则初显在《童年往事》中，并会在侯孝贤今后的影片里一再出现。