试析关于大学毕业生就业指导工作的几点思考论文

第一篇：试析关于大学毕业生就业指导工作的几点思考论文

论文关键词:就业指导 意义 建议

论文摘要:为了给毕业生就业创造良好的择业环境，高校进行毕业生就业指导是十分必要的。学校可以从以下几个方面展开工作:开设就业指导课程，帮助学生了解自己，开展创业指导，调整教育结构设置，做好就业准备。

一、大学生就业指导工作意义及现状

就业是人们谋生的手段，是发展个人才能的舞台，是实现人生价值的渠道。就业指导就是通过心理测试、能力测试、咨询服务、提供职业信息等方式帮助求职学生客观地分析自己、获得职业信息、掌握求职方法、增强就业能力、确定求职方向的过程。就业指导对帮助求职者了解就业形势，化解疑虑、平衡心态、树立正确的择业观、选择符合个人实际的求职择业之路具有十分重要的现实意义，它是择业程中不可缺少的重要环节。许多学校开设了就业指导课，也有从事毕业生就业的机构和专职人员，但大多只是提供职业需求信息而已。在大学生就业指导工作方面，我们有许多工作可做:对毕业生实行择业指导和确定职业意识;帮助学生根据自己的个性、兴趣、专业、能力、个人气质等因素选择适合自己的最佳岗位;帮助学生树立信心、鼓励与人沟通与交流;学习自我推销的策略。

二、大学生就业现状分析

由于社会就业环境及压力，对毕业生所学专业的认可程度以及学校所开设专业对社会的适应性等等原因，毕业生在就业中难以体现个性化就业的特征，大学毕业生缺乏就业指导，在择业时往往会出现以下问题:

(一)盲从、虚荣。听信同学和周围人的议论、评说或者是把别人的选择作为自己的行为指南，而不从自身实际出发去思考选择，成为他人的追随者。

(二)被动、随意。很多学生自己能力不强，缺乏经验积累，处事能力较差，依赖家长和老师的安排，师长成了实际上的“择业者”，自己成了坐享其成的“就业者”。

(三)自卑、冷漠。一些学生在择业中屡遭挫折后，就容易对自己失去信心，感到自己无能为力，不愿做任何努力，对什么事都无所谓。

三、对大学生就业指导工作的建议

就业工作要围绕“三个提高”即“提高就业工作服务质量、提高毕业生对就业工作的满意度、提高毕业生就业率和就业质量”来进行，就业工作要以有利于用人单位选才，有利于实现毕业生充分就业来展开，为毕业生就业创造良好的择业环境。为了做好就业指导工作，学校应重视以下方面:

(一)开设职业指导课程，引导学生进一步了解社会、主动适应社会需要，提高自己的综合素质。帮助学生确立正确的职业观，培养学生爱业、敬业、勇于奉献的良好职业道德，树立以集体主义为原则，以为人民服务为核心的崇高的职业理想。帮助毕业生认清就业形势，调整就业期望值，主动去适应社会发展要求，向学生传达“合理定位，先就业、后择业、再创业”的就业理念。

(二)帮助学生了解自己。毕业生就业状况与中国的国情息息相关，适应社会需要是以了解国情为前提。只有在了解国情，了解社会需要的基础上，正确分析自己，明确学习目的、增强学习动力，才能选择好合适自己发展的职业。因此，在择业时首先应当考虑的是“我想干什么”，即职业取向，兴趣。兴趣是事业成功的引擎。兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的心理倾向。职业指导人员要帮助学生进行系统分析，承认个别差异，注重个人的兴趣、能力、性格和价值的全面发展。其次是“我能干什么”，即职业能力、人格特点、心理特点。正确评价自我是职业选择的关键，要正确认识自己的优缺点、兴趣、能力、意志品质、价值观等等。应根据自身条件和市场实际状况确定择业期望标准，发挥自身特长，选择的职业要与自身特长相吻合，注重自身价值。引导求职者走出择业误区，获得自己较为满意的工作。综合以上各方面因素选择一个最有可能实现、又贴近择业目标的方案。(三)开展创业指导。帮助求职者自力更生、自谋职业，对一些暂时没有找到合适职业的学生进行创业指导。充分利用人员、地域、资源的优势，正确引导，用发展的眼光看世界，发展个性，培养特长，主动适应社会需求。

(四)调整教育结构设置。首先是建立社会信息桥梁，了解市场需求与潜在需求。学校就业指导中心及时提供给学生大量、丰富的市场需求信息，并帮助学生了解潜在的市场需求，例如专业种类、知识范围、深度、技能等。指导学生有针对性地选择就业对象，真正起到学校与社会之间的纽带作用，建立起学生与社会之间信息畅通的桥梁。

其次是实行双证制、多证制。学校可以采取前厂后校、工学交替的方式，培养学生适应生产力要求的不同层次、不同规格，把学生培养成技能型人才。使学生既持有，高等院校的毕业证又有市场上急需工种的操作证。

最后是根据反馈和对人才需求的调查，调整教育结构，按照社会需求调整专业设置、培养定位，要根据劳动力结构变化如技术、产业、经济等，增加专业设置，有重点地进行课程开发。帮助学生进行就业的选择，向用人单位推荐自己的毕业生，从用人单位了解毕业生的工作状况。增强学校教育对社会需求的针对性，提高教育质量，克服教育与社会脱节的弊病。专业不仅要对口，更要接口，知识和技能与职业岗位零距离对接。宽基础、活模块，使学生既有宽厚扎实的基础知识，又有广博精深的专业知识，还具备有实用性的储备知识。

(五)做好就业准备。首先是要有良好的心理素质和良好的职业道德。对于即将走上工作岗位的大学生来说，良好的心理素质表现为坚强的意志、沉着自制的性格、持之以恒的毅力、乐观向上的情感。良好的职业道德是步人职业岗位的基础。

其次是在教学中注意培养学生工作、社交、信息处理、解决问题、创新的能力。使之毕业后能较快地适应新的生活、工作环境。开发个人多种潜能、学习能力、以及职业创意的能力。了解职业结构和劳动内容的变迁，岗位转移，灌输终身教育的理念。

最后是帮助学生获取就业信息，学习求职面试技巧。广泛网罗就业信息，了解就业计划的制定，给学生以就业指导。增加求职面试训练，使学生在面试时做到不卑不亢，大方得体。

(六)注重职业指导队伍的建设和提高专业人员的素质。高素质的专业队伍，是搞好职业指导工作的关键。面对学校职业指导工作涉及面广，人手不足的矛盾，充分利用学校人力资源，鼓励招生就业人员、班主任、相关教师及行政管理人员参加培训并获取相应的资格，同时也可以在学生中开展一些创业设计比赛、心理测试、人格测试、职业能力和兴趣测试、心理咨询、择业求职技巧辅导及讲座等等。多渠道、多形式、全方位为学生就业提供支持和服务。从上到下、齐抓共管，才能取得满意的效果。

第二篇：大学生毕业生就业指导论文（精选）

大学生毕业生就业指导论文

物流管理09

21对相当一部分人造成了无可挽回的损失！将从以下几个方面来谈谈大学生的就业，也算是就业指导课心得。总有人认为大学生毕业后的第一份工作不重要 , 想这绝对是极其错误的给了广大蒙蒙董董的大学毕业生一个错误的认识。

主动适应社会。择业过程中，首先 : 毕业生要正确认识自己。每一位毕业生都希望找到一份称心如意的工作，这是人之常情的事。但是怎样才能实现这种愿望，这就需要正确认识自己，客观评价自己。不少毕业生更多地考虑 “ 想从事什么职业 ” 愿意干什么工作 ” 而很少了解社会需求，很少能用 “ 能干什么 ” 眼光全面地审视一下自己，因而使自己陷入择业期望值过高的误区。毕业生应当给自己做出一个正确的评价，自我评价要全面、客观，既要看到长处的一面，又要看到短处的一面；既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价，又要对其他各方面进行综合评价；既要考虑全面的整体因素，又要考虑到其中占主导地位的重点因素。应该全面回顾自己在德、智、体各个方面的表现情况，并与本班同学做一个比较，解自己在本班同学中所占的位置，做到心中有数。这样，才能使自己在择业过程中做到扬长避短，发挥优势

信心不仅给毕业生带来勇气和力量，其次：应该认识到信心是成功的第一要诀。求职择业过程中。也会使用人单位，首先从气势上产生认同感。要使自己在择业过程中保持坚定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能够胜任工作。其次，要发挥自己的优势，扬长避短。要抓住自己的特点，发挥自己的优势，尽量避开自己的不足，这样，就有可能使你择业竞争中占据主动。其三是要有一腔打动用人单位的热情。要给人感觉到热爱生活、热爱事业的无论做什么事情总要请一个参谋，同时我要努力消除依赖心理。有些人在生活中依赖性很强。一旦没了参谋，就成了无源之水，无本之木。于是这些人在择业中往往表现出很没主见，人云亦云，别人觉得这个单位很好，亦认为不错，别人说那个单位很差，亦认为不行，患得患失，手忙脚乱，心里一片茫然，不知何去何从。其原因在于他不能深刻认识自己的人，一个掌握好自己的人，就能把握好自己的人，就能把握好自己择业的方向，明确自己适合从事什么性质的工作，因此他择业中，就有明显的针对性和方向性，机会虽然很少，但他却能抓得很准很稳。一个深入了解社会的人，信息畅通，思维开阔，就能很清楚各个单位的经济构架及其发展状况，能对自己所掌握的信息作出可靠的分析和有效的判断。这样他就能很顺利地找到自己想去的单位，并能很快适应单位的需要和社会的发展。最后我要使自己具有良好的心理素质。有些人心理素质较差，单位致意参加面试，原本准备充分，有条不紊，可是一见单位领导，就惊慌失措，手忙脚乱，顿时心理一片空白，不知所措，好端端的一个机会就这样给泡汤了大学生择业成功的关键还要从本身的实际出发，灵活选择。绝不能一味高挑。高等学校专业调整滞后与市场需求不相适应，毕业生择业期望与用人单位实际需求的矛盾等直接影响大学生就业，所以加强对大学生就业影响因素问题的探讨，建立基于胜任特征模型的职业指导体系，建立有效的职业辅导支持系统等都是解决大学生就业的有效办法。第三：从社会方面来认识一下 , 就业人数激增与就业市场达到超饱和状态的矛盾。

大学毕业生虽然经过了几年的学习生活，掌握了一定的专业知识，但有的大学生综合素质较差，生活自理能力、心理素质等方面存在较多的问题，承受不起挫折和失败；有的大学生缺乏社会实践知识，应变能力差，不能满足用人单位的要求；这就使得在就业过程中失去了许多良好的机遇。

1、高职毕业生及其家庭在择业观念和行为上出现偏差

受家庭和社会环境的影响，毕业生的择业观念和行为存在一定偏差。一是择业期望“急功近利”，重在考虑单位性质、地理位置、工作条件、各种待遇等等，脱离市场实际和国家、社会发展的要求。攀比、从众、盲目崇拜大城市、外资企业等心态，造成毕业生就业中地区流向和单位流向的失衡，不利于实现人才资源的合理配置。二是择业行为浮躁，缺乏“诚信”的自我约束。一些应聘毕业生在签约的同时还在另觅他求，或以签约单位为跳板，一旦有更合意的单位录用，便毫无顾忌地“毁约”在先。

2、学校方面

(1)、高校毕业生专业结构供求错位

毕业生就业率虽然居高位，但某些专业的毕业生就业压力逐渐加大，造成这一状况的主要原因：一是在高职院校专业设置趋同化、集中化的现象仍在按其惯性延续，这不适应目前用人单位人才需求小批量、多样化发展的趋势。二是有些专业课程设置和课程内容与就业岗位实际要求不符，从而增大了就业难度。

(2)就业指导缺乏针对性和实际效用

主要体现在就业指导的方法和手段单一，缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。缺少主动与社会、与用人单位的联系和沟通，使就业指导工作缺乏有效性和针对性。二是在职业道德的教育；在培养创新精神，树立创业意识；在职业生涯设计和职业能力测评等等方面着力较少。三是就业指导人员的素质参差不齐，不能提供贴近市场实际的高水平指导。

3、社会方面

(1)用人单位录用高校毕业生的条件与毕业生实际脱节

目前，用人单位录用高校毕业生的自主空间较大，自行制定的录用标准和条件不切合毕业生实际的现象比较普遍。高校和毕业生反映最强烈的问题，是用人单位不切合毕业生的实际情况，提出过高的招聘附加要求，如“工作经历”、“试用期”等。用人单位附加的这类不切实际的条件，迫使高校毕业生在毕业前就匆忙寻找单位接受“试用”，学校从学生的就业大计考虑，也不得不默许这一现象，由此冲击了高校正常教学秩序，大学生毕业环节的学业要求也受到影响。

(2)高校毕业生就业市场中的违规现象时有发生

用人单位对毕业生的侵权现象比较多的是发生在签订劳动合同、试用期规定等方面违背劳动法规。而对毕业生伤害更大的是一些用人单位利用毕业生求职心切和有关法律法规不完善，有意设套侵害毕业生权益的行为。如以招聘试用等名义，低价甚至无偿攫取毕业生的劳动成果。有些社会职业中介，擅自对高校毕业生有偿提供不实、不全的就业信息。这类侵权行为隐患甚重，一旦毕业生就业不如人意，这类现象就成为突发事件的导火索。

现在就业指导课临近尾声了，在这里有必要谈谈我对这堂大学生就业指导课程的感想，算是就业指导论文，同时，对于我自己而言，也算是一次工作总结。

首先我认为就业指导课应该是一门就业心理的辅导课，旨在培养学生的就业思想和就业心理。现在的社会需求和毕业生的人数之间存在着很大的矛盾，使得就业非常的困难，这就要求我们必须以良好的心态去面对就业中的诸多问题，就着方面来说就业指导课是非常必要的，正所谓：正心，正行，方能正天下。其次就业指导课应该是一门基础知识课程。在着门课里，我们可以学到必要的就业知识，如推荐信的写法，户口关系的办理，与用人单位的合同等，都是我们在就业中必须拥有的能力，知识方能催生能力，而就业方面的知识必将产生就业的能力。

现代的社会是非常功利的社会，而这门课可以说是一门非常功利的课程。其实，无论在何时，何地一个人只要有特殊的能力，必能在众人中脱颖而出，自能找到其施展才能的场所。可是现在的人们大多太过功利，于是乎出现了许多诸如电脑培训，英语培训等的各种技能培训，交钱少，用时短，效果不管了，只要能在就业时多一张培训人证，便多了一份制胜的筹码，至于就业后，好多东西都随水而流了。也就是说，现在许多人读书不为知识，不为能力，而是为了一张证书，其实这是非常可悲的。就业指导也是在这种可悲的背景下产生的，也是一门社会救急的课程，这从课程的注重实用而轻视理论旧可以看出来。注重实用就可以说是功利，轻视理论就没有抓住本质。也就没了研究的根本。然而这门功利的课程在功

利的社会中是十分通行的，以致于许多大学都开设了这门课，对我来说这是一件值得悲伤的事了。

不知大家有没有看过电影＜昨天＞，主人公的物质追求到了极限，反而不知自己是谁了。这正如练武一样，心中无”佛”，便不能练取高超的武功，即便强行练了，最后也只得”走火入魔，人不人，鬼不鬼”的下场。我们的追求虽未如此疯狂，我们的结果也未必会如此的悲惨，正所谓”修身，齐家，治国，平天下”，现在许多人身修不好，家治不了，反而开始治国平天下了。于是便有了许多小人当道的丑恶嘴脸，便有了无数贪官污吏的膀大腰圆，我认为这都是功利的结果，也是功利社会特有的”景色”。

以上是我的大学生就业指导感想一门课，让我们从中去发掘，我认为会有很多东西可研究的，今天就到这里了。

第三篇：毕业生就业指导

“现在有些毕业生没有踏实的心态，毕业生，想说爱你不容易啊！”昨日，多家企业对毕业生的心态问题质疑。“毕业生是潜力股，但他们从没想过‘潜力’代表什么！”重庆诚泰通信有限公司人力资源部负责人等不少企业表示：毕业生普遍没有职业规划，企业的困惑也在于此。

“心急吃不了热豆腐”

“某集团3年招了1000毕业生，结果走了600人，某公司招了两年毕业生，走得心疼，今年都决定不招了。”重庆人才网人力资源专家顾问郑先生告诉记者，毕业生“一蹴而就”的心态是企业最头疼的。毕业生的实际能力和挑肥拣瘦的工作态度并不匹配，首先得解决这样的心态，该有“从底层做起”的工作态度和规划。

郑先生建议毕业生把毕业的工作和职位看成是自己职业生涯的开端，以“学习者”的姿态融入企业，从基层做起，并以最快的进度学会更多职场需要的东西。同时，给自己确定3年、5年的职业规划前景，照着那个目标一步一个脚印前进。他还提醒：频繁的跳槽带给企业是损失，也会让自己在职业生涯中停滞不前。

以“相亲”要求做准备

郑先生认为，毕业生做求职准备的过程，类似相亲。首先，毕业生该包装自己，“穿不穿名牌不重要，更不要花枝招展，突出气质是关键。”他建议，双选会当天以正式服装为好，自信、大方的“出镜”，力求给用人单位一个诚恳塌实又不失风度的印象。其次，自我介绍也多准备几份：1分钟、3分钟、5分钟的都具备，随机应变，侃侃而谈。再次，主动联系、加深印象。如果对应聘单位有“好感”，为什么还要坐等对方回复呢？郑先生分析到，“提前联系、后期电话跟踪，都能加深对方对你的印象与好感，赢得更多机会。”

另外，双选会前一天别太晚睡觉，放松心态才能有良好的形象和状态“相亲成功”。

第四篇：毕业生就业指导

“干部身份”就是所谓的“转正定级”手续。高校毕业生毕业后需持由当地毕业生就业主管部门或人社系统开具的报到证（派遣证）到接收单位工作，工作满一年并填写《大中专毕业生转正定级表》之后方可获得干部身份。报到证连同转正定级表一起，就成了“干部身份”的代名词。

中国北方人才市场专家解释，在实际操作中，诸多事实表明“干部身份”不能丢弃。如落户“门槛”较高城市的毕业生，没有“干部身份”就无法调入；一些事业单位在招聘中也明确要有“干部身份”。报考公务员或在一些事业单位、国企的招录、调动中，如果没有“干部身份”会带来一系列麻烦。

“在原有制度尚无松动迹象前提下，毕业生必须注意保留自己的干部身份。”专家建议，大学生毕业工作满一年后，别忘了办理转正定级手续，这样才能得到全国各地人才服务机构的互认，这不仅是考公务员或进入事业单位核定工资标准的主要依据，也是办理异地调动手续的必备条件。

据了解，每位大学生毕业时都会得到一张《报到证》，规定了持证者在向什么部门报到的时间地点，不按照要求时间和地点报到会导致干部身份丧失。此外，毕业生就业后，学生档案要变为人事档案转到工作单位，如果该单位无资格保存档案，又没有通过单位或个人委托及时转存到人才服务机构，变成所谓的“口袋档案”，将导致干部身份无法获得。

专家提醒说：“到外地工作别忘了将档案挂靠在公共就业服务机构，这样既不影响在当地工作，也不影响职称„晋级‟，工龄还能连续计算，一旦有更好的就业机会，可以顺畅地完成衔接。”

转正定级为干部是国企和事业单位的称呼。办理转正定级手续后就具备了国家干部身份，如果变动工作调入国有单位，转正定级将作为享受有关待遇的主要依据。转正定级在档案管理的意义上用处很大：不作转正定级，档案中就没有转正定级表，按档案不全处理。机关、事业单位和规范的大企业不收此档案，也就不能录用。大城市办理引进人才解决当地户口时也不收此档案，也就无法办理。一句话，反需要审查档案的，你都过不去。这有利于规范用人单位的人事管理，有利于办理对象的职业发展，同时也是确认办理对象的干部身份的必要手续。凡本科及以上（大专也算）学生毕业见习1年后需进行转正定级而成为干部。档案里面会装上转正定级表和干部登记表。

比如你今年2008年6月份毕业，到明年2009年6月。这个期间属于见习期，见习期满需要做转正定级。只有做完转正定级以后档案才可以在人才市场上流动！否则以后你不管到哪个人才市场，理论上是不接收你的档案的！因为你的档案里缺少转正定级表！转正定级的期限是一年！所以在你毕业的时候就要赶紧找接收单位，一年以后叫单位给你做定级！并且这一年期间档案不可以提！否则就得改派了！你的见习期又得一年！

如果是全日制普通高校毕业，在民营企业、三资企业工作或自主创业的毕业生，毕业工作满一年时，档案在我处管理的，可在我处该手续。在事业单位或大型国有企业工作的毕业生，其转正定级手续由单位的上级人事主管部门完成。县级以上政府人事主管部门隶属的人才交流机构也都可以为毕业生办理该手续。

现在，我处正在为2007届毕业生办理转正定级手续。毕业生可到我处领取《高等院校毕业生考核定级表》，填写并经用人单位盖章认定后，报送到青岛市人才交流中心，经该中心认定后，将该表归入毕业生的人事档案，该手续就完成了。

转正定级手续涉及毕业生切身利益，用人单位应当协助毕业生办理该手续。同时，由于转正定级手续的办理具有极强的时效性，必须是在毕业后工作满一年时才能办理，如去年的毕业生，办理手续的时间为今年6月底到12月底，过了这个时间段，按规定是不能补办的。因此，有办理转正定级的同学请速联系我处。转正定级需提交毕业证原件、复印件，2寸照片1张

你好！档案的保存，其实常规做法是四种：

一、毕业后找到接受单位，由单位档案科接收档案。档案直接由学校寄到单位，不由本人经手。（前提是你在接受单位是有工作编制的）

二、毕业后，暂时无法找到单位接受的，档案可由学校保管。（但通常只保管两年。超过两年单位就没有义务继续承担托管责任，一旦丢失，后果自负）

三、毕业后，档案由单位所在地的省、市人才中心接受，在人才中心也可以算工龄，评职称。档案可直接由学校寄到人才中心，或是自己将档案寄存在人才中心，每年交一定托管费。

四、自己拿着保管，但不可以算工龄和职称。

以上文字是我咨询过专业人士后的可行方法，并不是从网上复制文字随便答答的。既然档案已经自己拿着了，并且没有工作编制，可采取第三种方法，等将来有编制后，再放到工作单位就好了。

1、毕业生“学籍档案”与“人事档案”的区别及联系? 毕业生的学籍档案是指通过参加全国统一考试并被录取的大中专院校学生的档案，它以文字资料的形式记录了高考成绩、在校学习成绩、家庭状况、在校期间表现和奖惩情况等。毕业生的人事档案由学籍档案转换而来，是指毕业生毕业后，在其学籍档案中放入该毕业生的报道证，然后由学校将档案转交毕业生就业单位的人事部门或委托的人才交流机构。这时的学籍档案正式成为人事档案，它是通过毕业生与用人单位或委托的人才交流机构签订就业协议，然后履行相关毕业程序并取得报道证后，才得以实现。

2、毕业生应如何对待自己的档案? 目前，毕业生中有一种比较普遍的现象：对档案不了解，也不关心，甚至有的毕业几年了，档案还在学校放着;还有的将档案放在家里，更甚者早已不知将档案丢在何处。现在，企事业单位招聘员工，国家公务员的选拔等都要审查档案，并以其记载的相关资讯作为甄选人才的重要证据，另外，如办理社会保险、职称评定、出具各种相关证明等也都需要人事档案。由于国家相关政策，规定毕业生毕业后暂时找不到就业单位的，其档案可免费由学校保存两年，有些同学就误以为既然学校免费保存，就无须再到人才交流机构托管了。其实，学校保存的只是你的“学籍档案”，而真正发挥作用的恰是你的人事档案，如你的转正定级、职称评定等相关事宜都是由学籍档案转换成人事档案后才能进行的。按国家政策规定，大中专毕业生毕业(以报道证人事部门签署日期为准)一年后，即可由所在单位人事部门或委托的人才交流机构批准转正定级;本科毕业生毕业工作一年(以报道日期计)、大中专毕业生毕业工作满三年可申报初级职称，由所在单位人事部门或委托的人才交流机构负责办理。由此可见，学校保存的学籍档案只是“存放”，起不到任何作用。

3、哪些机构能保管人事档案? 按国家政策规定，组织、人事部门所属的各级人才交流机构才有资格保存大中专毕业生就业后的人事档案，各种私营民营企业、乡镇企业、中外合资、独资企业都无权管理员工的人事档案，一般由委托的各级人才交流机构托管。毕业生也可以以个人名义委托人才交流机构托管人事关系。另外，各级人才交流机构，如省人才、市人才、各区人才等，它们的区别只是所属部门的不同，其它无任何区别。

4、哪些毕业生的档案适合到人才交流机构托管? 不想回本地而想将户口落在学校所在地的毕业生，准备考研的毕业生，还无法确定能否在现单位长期干下去的毕业生，以上这些毕业生还可选择将自己的档案人事关系在人才交流机构托管。

第五篇：就业指导论文

论大学生就业指导

07药学 杨挺

摘 要:就业指导是在毕业生就业制度改革的背景下提出的概念,是社会发展需要的反应,也是高校的责任和义务,具有非常重要的实践意义。当前在我国高校,主要是以大学生就业指导工作执行职业指导的功能,因而存在很多的问题。因此,很有必要对就业指导进行深层次的理性思维和功能的再开发。

关键词:就业指导;职业指导;大学生;毕业生

一、大学生就业指导的实践意义

首先,在高校对大学生进行就业指导是适应我国市场经济体制改革的需要,也是缓解就业压力的一项措施。近几年,我国的社会形势与前几年相比发生了很大变化。一方面,随着市场经济体制的逐步建立,劳动人事制度也相应进行配套改革,就业形

式的多样化为人们提供了更多自由选择职业的机会,也对大学生的职业选择和就观念产生了巨大的冲击。在这种情况下,对高校大学生进行就业指导,显得非常迫切和必要。另一方面,由于高等学校扩招数量的不断增加,使得未踏入工作岗位的大学生们不得不去面对当前及未来一段时期内严峻的就业形势和就业压力。在高校对大学生进行就业指导,对于促进大学生就业将有一定的帮助。其次,进行大学生就业指导是高校生存和发展的需要,也是实现教育投资效益的中心环节。毕业生的质量,直接关系到高校的声誉,影响高校将来的招生,从而关系着高校的生存和发展。通过大学生就业指导,无疑会有利于提高毕业生质量和就业率,促进高校各项改革的进行,从而有利于高校的生存和发展。伴随我国高等教育改革,高等教育投资由国家垄断的局面被打破,使得教育投资的资本日趋复杂化和多元化。高等教育投资者的变化表明高校毕业生分配制度已经打破传统模式,正在寻求一种适应社会主义市场经济和高等教育改革的新就业机制,因此加强高校毕业生就业管理,是使传统的就业机制顺畅运作的重要保证,是实现教育投资效益的中心环节。

第三,大学生就业指导既适应了大学生自我实现和自我发展的需要,也是实现人才合理配置、提高人力效率的重要途径。当前大学生的价值观发生了重大变化,更关注于个人自我价值的实现。而大学生就业指导通过其独特的内容、途径和形式,将有助于大学生将个人需要同社会需要协调起来,从而有利于大学生的自我实现。另一方面,由于教育投资效益和偿还不像物质生产投资计算那样精确,也只能通过宏观调控和市场的调节实现利益合理分配。所以要解决“人”与“事”最佳组合,实现社会效益和个人利益合理分配,提高人力效率,必须在国家宏观调控和政策指导下,通过就业市场,采取“自主择业”的就业办法。

二、当前我国大学生就业指导工作中存在的一些问题1.在指导对象和内容上。目前我国的大学生就业指导只是一种狭义的职业指导,其服务内容和范围都不可避免地受到限制。就业指导的对象范围仅仅指向毕业生,忽视了高校更广泛的大学生群体,对大多数学生的指导呈现空白。这就使得对大学生的就业指导实际上处于完全低效率,甚至无效率的状态。指导对象的狭窄,必然导致很多本该开展的指导内容没有开展,指导很难达到预期的效果。

2.在指导的功能上。不少人认为就业指导只是一种信息政策的传达和部分就业技巧的指导,其功能只是在于帮助学生寻找职业,毕业生找到工作就是万事大吉。实际上,就业指导所要完成的职业指导功能远非如此,更多的是要帮助学生在从学校到社会的转变中做好思想上、心理上和能力上的准备,以及学会做出现实的职业决策的技能。3.在组织构成上。当前尽管我国大部分高校设立了毕业生就业指导部门,但就业指导工作往往限于部分就业信息的发布和就业政策的宣传这两项内容,对于其他本应开展的高校职业指导内容难以完成。在对高校各年级大学生实行多种内容和形式的职业指导方面,当前高校毕业生就业指导部门做的显然不足。究竟如何组织现有的就业指导机构,如何满足其人员构成上的数量和质量要求,是摆在当前高校职业指导部门面前的一个亟待解决的问题。

4.在指导的形式上。由于上述原因,当前我国高校就业指导的形式也非常单调,只有很少的几所高校开设了职业指导课程,其他各种各样的职业指导形式也是没有有计划、有目的地得到利用。

三、对大学生就业指导的深层次思考第一,就业指导应人本化,以人的发展为主旨。在长期的实践中,人们发现尽管一些职业的录用标准得以确定,心理测量的工具日臻完善、技术水准不断提高,但因职业种类繁多,并且职业发展演化迅速,难以确定各种职业所需的个人特质;另外心理测量工具的信度和效度也不能尽如人意,受多种因素的影响,以此为基准的人职匹配过于客观化,而对人本身的诸如态度、期望、人格、价值观等择业主体的主观因素重视不够,这样的人职匹配是粗疏的,尤其是毕业生在择业环节上实现人职匹配更是难以实现的。通过就业指导把人配置到特定的职业上更不是现实的。但并非不需要人职匹配:求职者选择其适宜的职业,个人特长和潜能得到最大限度的发挥;职业与其适宜的劳动者相匹配,也才能发挥其最大的社会效益。

第二,就业指导应贯穿于学习生活的始终。人的职业兴趣、能力的发展是个长期的、连续的发展过程,因而就业指导应是一个长期的、系统的工作。从发展心理的角度看,人的童年时期就孕育了职业选择的萌芽,随着年龄、资历、教育等因素的变化,人们职业选择的态度、期望、兴趣也会发生变化。发展性职业指导理论认为,职业发展如同人的身体和心理发展一样,可以分为几个连续的发展阶段,每个阶段都有一定的特征和发展任务,如果前一阶段的职业发展任务不能很好地完成,就会影响后一阶段的职业发展任务,导致职业选择时发生障碍。因此,从大的范围来说,大学的就业指导应衔接中学的就业指导和大学后的职业生涯规划。就大学生就业指导来说,一年级着重职业生涯认知和规划,二年级着重基本能力的培养,三年级着重职业定向指导,四年级着重择业指导与就业服务。四个阶段相互贯通,有机连接,形成较为完善的就业指导体系。

第三,就业指导应使大学生构筑职业生涯的四个支柱。大学阶段是职业生涯的预备期,为使职业生涯坚实有力,需构筑四个支柱:一是学会学习。二是学会做事。三是学会共同生活。四是学会生存。学会生存是前三种学习成果的主要表现形式。

第四,就业指导应专业化、专家化。就业指导是一个专业,并非行政。要使就业指导向专业化方向发展,必须与行政工作相分离,形成就业指导人员的职业化,进而实现就业指导的专家化。反之,没有从事就业指导人员的职业化,就不可能有专家化的实现,因而也就不可能有专业化的就业指导的出现。只有实现就业指导的专业化,就业指导才能科学地、规范地发展。