介绍我的小制作演讲稿

时间:2019-05-15 11:37:18下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《介绍我的小制作演讲稿》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《介绍我的小制作演讲稿》。

第一篇:介绍我的小制作演讲稿

大家好,今天我要给大家介绍的小制作是:迷你快艇。

它需要的材料是:高速小电机一个、电风叶一个、3伏电池盒一个、长方形泡沫板一个、红色2.5伏LED灯一个、开关一个、高粘海绵10厘米、电阻和电线若干、透明胶等等。

它的制作步骤如下:

一、在泡沫板中间粘上一条高粘海绵,在LED灯的两个接口接上电线,然后再把LED灯固定在泡沫板上。

二、将LED灯的二条线接在电池盒上,然后再把电池盒固定在泡沫板的尾端。

三、在电池盒上重新再接两条线,并在泡沫板头部切开一个电机一半的切口,之后把电机放到里面,然后分别把那两条线和电机的两条线相连接,在注意正负极哟!

四、把准备好的电风叶装在电机上,连接好开关,装好电池。

这样“迷你快艇”就做成了。好了,今天就给大家介绍到这里,祝你成功!

第二篇:《我的小制作》教案

口语交际《我的小制作 》教学设计

教学目标:

1.能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。2.激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。3.培养说话大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。

4.在交际中学习文明交往的习惯。教学重、难点:

激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。教学准备:

1.课前布置学生动手制作小制作。2.课件 课时安排:1课时 教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

1.同学们,告诉大家一个好消息,杨老师新开了一间小精灵手工店,今天第一天开张,这里可是专门教人做手工的,你看!我们店里的手工作品特别精美,想参观吗?

2.播放课件(手工作品)3.提问同学观看后感受

4.手工店刚开张就有很多人来参观学习,可是我却高兴不起来,因为店里只有我一个人忙不过来,都说咱们班孩子心灵手巧,我想到一个好办法,想在咱们班里聘请几名手工老师帮帮我,你们愿意吗?我宣布小精灵 手工店招聘大会现在开始。

我们来看看这次招聘会有哪些条件?(出示课件)5.出示招聘要求:

能用普通话清楚地、有条理地介绍作品的制作过程,在介绍过程中要做到态度大方、有礼貌,符合以上要求我店将择优录取,并颁发精灵笑脸!过渡:你们想加入小精灵手工店,成为手工老师吗?要想顺利地被聘用,同学们得闯过两关才行。这可不容易啊,有信心吗?

(设计意图:口语交际离不开一定的情境,营造良好的交际氛围,是打开语言闸门的一把金钥匙。此环节我设计了老师开了一间小精灵手工店,要招聘老师这一情境,激发了学生学习的兴趣,点燃了学生的表达欲望和参与性,架起了沟通师生的心灵桥。为学生进入口语交际训练创设愉悦和谐的浓厚氛围,达到“课伊始,趣亦生”的目的。)

二、考核招聘第一条:巧手关

让我们进入招聘第一关:巧手关。1.作品展示

作为一名合格的手工老师必须得有自己的作品,你们有吗?学生展示作品。

2.练习说话

请你用这样的句式说话:我的小制作是(),它是用()、()、(), 还有()做成的。(出示课件)

恭喜你们,看来同学们顺利地闯过第一关,快把掌声送给自己吧!过渡:看来同学们都有一双巧手,只有一双巧手能成为手工老师吗?有的同学说我会做不会教,怎么办?不用急,在进行闯第二关前我现在就 进行招聘小培训,教你们如何把话说的更有条理性,说的更清楚。这是

(设计意图:此环节通过让学生用一句话介绍自己的手工作品的名称和材料,由浅入深为下一环节介绍制作过程奠定了基础。)

三、招聘小培训

培训马上就要开始了,准备好了吗?用你的耳朵认真聆听,用心记,老师相信你们一定都能闯过第二关!请看这是我做的小手工作品,这段是有趣的企鹅的制作过程,我来说你们想一想:这段话用了哪些表示先后顺序的词?看谁是最细心观察,认真倾听的孩子。

出示:我先用彩色的卡纸剪贴八个圆柱型和圆片,当作节节虫的身子。再剪出一个手指状,做节节虫的尾巴,接着用白卡纸做头,安上触角,然后画上眼睛和嘴巴,最后用绳子串起来,这样,一条可爱的节节虫就完成了!(1)指名回答

(2)老师(板书:先____再____ 接着_____ 然后_______最后_______。)(出示课件)

(设计意图:老师的示范能起到很好的典范作用,让学生有样可依。引导学生把自己的作品有条理、清楚介绍出来,把学生的思考活动引向深入而且向孩子提出了听和说的要求,逐步培养他们认真听别人说话的好习惯,同时调动学生主动参与的心理,激励学生敢说、想说,奠定口语交际训练的情感基础。)

四、招聘第二关:巧嘴关

1.下面我们进入招聘第二关:巧嘴关,介绍制作过程!以小组为单位互相介绍自己作品的制作过程,用上表示先后的词,然后推选选手来参加第二关比赛。2.反馈:能说(板书):说的过程要做到普通话标准,有条理、清楚,注意态度大方,有礼貌。会听(板书):作为听众你认为怎么样才是会听呢? 3.请学生说制作过程

(设计意图:通过四人小组交流的生生互动、师生互动的交际情境,进行语言实践练习,上台表演和评议表演,既能突出训练的参与面,又使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充与矫正,并在合作中学会倾听,学会交流,提高口语交际能力。)

五、公布聘任结果,领取精灵笑脸

在你的心目中哪位同学可以成为手工老师,为什么?学生推荐(设计意图:此环节让学生自己推荐评选心中的手工老师并讲出理由,从而发展学生的口语交际能力。)

六、手工老师上岗解答

恭喜你们成为手工店的老师,那现在就请你们给大家上课吧!教大家如何做手工,同学们你们有什么问题就向老师提问吧? 1. 学生提问 2. 手工老师解答

(设计意图:让学生向自己喜欢的手工老师进行提问,并由小老师自己解答,完全是生生互动一个环节,进一步提高了学生口语交际能力,把本节课推向了一个新的高潮。)

七、总结

1.布置课后作业

2.同学们,上了《我的小制作》这节课,你有收获吗?指名回答 希望同学们在生活、学习中和别人交流中做到能说会听,好吗?(设计意图:教育即生活,生活及教育。口语交际课如果离开生活的大舞台,就等于缺少了源头活水,只能上演“独角戏”。只有把课堂所学的知识、技巧运用在生活实践中,才能让学生真正的得到锻炼,才能使学生获得真正的口语交际的能力。)

第三篇:我学会了小制作

我学会了小制作

我学会了许许多多的事,其中我学会了制作一种花标本。记得那是星期六的下午,梅真对我说:“我们到田野去采一些花吧,然后再来做花标本。”“好啊!”我兴高采烈地说。于是,我们来到田野,我们刚走过去的时候,啊!田野一片翠绿,那白色的萝卜花点缀着田野,无论走到哪儿都有种红萝卜,我们一会儿走,一会儿采野花。过了一会儿,我们回到家了,开始数花了。看最重要的花有没有采,如果滑采,就到邻居家看看有没有,如果有就摘几朵,如果没有我们就到田野去采。数完之后,忘记了摘几朵玫瑰花。于是,我就到邻居家的老婆婆看她家有没有玫瑰花。果然有玫瑰花,我赶紧告诉婆婆:“我要摘几朵玫瑰花,要做花标本。”老婆婆答应让我去摘几朵玫瑰花。我一共摘了五朵玫瑰花。

回到家后,我们开始做花标本了。首先,我们要做花“蝴蝶”标本。我把玫瑰一片一片采下来;再把玫瑰摆成四片,一边两片。摆好之后,用双面胶贴住。贴好之后,然后剪两条线放在前面。过了不久,做好了一个。可是一点儿也不像蝴蝶。于是,我就重做了一遍又一遍都不像蝴蝶。我想起爸爸常对我说:“要勤学基练,用心去做。”于是,我又开始做了,这一次我用心,慢慢地做。过了一会儿,一只花“蝴蝶”标本做好了,这只蝴蝶果然像真的一样,我把标本夹在了书中。

看来,无论做什么事都要用心去做,去慢慢的思考,去慢慢地体会,长大做一个有用之人。

第四篇:我的小制作(推荐)

我的小制作

今天我做了一个火箭,材料有纸、双面胶、英语卡片、英语贴纸、黑笔以及剪刀。

我首先拿出一张纸,用剪刀剪成火箭的身体,再剪出两张正方形,然后把双面胶贴在卡片上,后来又把卡片贴在两张正方形上,最后用双面胶把两张正方形贴在火箭两边。

后来我把火箭的门给剪出来了。我在火箭身上贴上了贴纸,写上了名字。我的火箭就这样制作完成了。

今天玩得真开心!

第五篇:作文-我的小制作

我的小制作

今天,妈妈给我买了一盒橡皮泥,我迫不及待地把它打开,心想:“今天,我用橡皮泥捏个什么呢?”

我想了一会儿,突然,眼前一亮:“可以捏我吃过的汉堡包呀!”

说干就干,我先拿出黄色的橡皮泥,把它压成一个片,当作面包片。我又用红色橡皮泥做了一块“鸡肉”,把它放在面包皮下,再用绿色橡皮泥做出“生菜”放在“鸡肉”下面,最后又做了一个面包片,把这个面包片放在“生菜”下面。这样,一个美味的汉堡包就做成了!

妈妈看到我的小制作,不住地夸我心灵手巧呢!

秋天的景色

秋天到了,天气渐渐变凉了。一群大雁排着整齐的队伍要往南飞了。

树林里的树叶有的变黄了,有的变红了,只要风儿轻轻一吹,一片片树叶就像蝴蝶似的,从树上飞了下来,在半空中飞舞。

果园里的水果成熟了,梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸,还有那一串串紫葡萄,馋得人直流口水。一阵秋风吹来,水果儿点头,散发出阵阵的香味。

一走进花园,一股清香的味道就扑鼻而来,原来是菊花开了,有红的、有黄的、还有紫的,漂亮极了!

秋天真美啊!我喜欢秋天。

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