课文《梳羊角辫的小姑娘》教学设计

第一篇：课文《梳羊角辫的小姑娘》教学设计

课文目标

1、能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真，有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。

2、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交、似乎”造句。

3、能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。

课时安排：2课时

第1课时

一、课时目标：

1、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思。

2、初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质。

3、能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。

二、教学重点：初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质

教学难点：概括段落大意

三、课前准备：写有练习的投影片

四、教学过程：

(一)、揭题解题，导入新课

1、板书课题，理解“羊角辫”(用班级女生发型实例帮助理解)

2、导入：这是一位怎么样的小女孩呢?

(二)、自学课文，初步感知

1、自学生字新词，读通全文。

2、完成作业本1、2题的练习。

3、思考：梳羊角辫的小姑娘给你留下了怎样的印象?请用合适的词语概括。

4、检查自学情况，集体讨论交流(重点检查上面1、3两项)。

5、学生质疑，共同解决，并适当存疑。

(三)、默读课文，理清脉络

1、默读课文，思考课文写了梳羊角辫的小姑娘几件事?试给课文分段。

2、交流分段结果，说出分段依据。

3、指名分段朗读课文，说说各段主要写了小姑娘什么事?说出每件事的大概内容。引导学生抓住要点，组织好语言，力求通顺连贯。

4、书面概括段落大意(作业本第4题)。

(四)、课堂练习，巩固课文。

(1)写出近义词：

不可开交——()大汗淋漓——()

不由自主——()犹豫——()

怔住——

(2)从课文中摘录有关语句：

神态的语句：___________________________________________________

张阿姨 动作的语句：___________________________________________________

语言的语句：___________________________________________________

神态的语句：___________________________________________________

梳羊角辫的小姑娘 动作的语句：___________________________________________________

语言的语句：___________________________________________________

五、板书设计：

5、梳羊角辫的小姑娘

第一件事：讨回一角钱换油条

第二件事：退还五角钱

第三件事：帮阿姨推车

第2课时

一、课时目标：

1.巩固生字新词，听写词语，能用“不可开交、似乎”造句。

2.细读课文，评价人物，领会课文中心思想。

3.懂得小姑娘是个做事认真、有礼貌、诚实、肯帮助人的少先队员

二、教学重点及难点：

细读课文，评价小姑娘是个怎样的人，领会中心

三、教学过程：

(一)、听写词语：怔住稚气刻薄不可开交不由自主大汗淋漓一枚硬币

(二)、品读课文：

细读课文，评价人物(结合上节课课堂练习找到的人物语言神态心理描写的句子进行理解。

第一件事：1.同桌分角色朗读，读后讨论并集体交流为什么小姑娘要补还一角钱和半截油条?

2.小姑娘在张丽眼里是个怎样的人?你认为她又是个怎样的人?找出有关词句。

第二件事：1.指名分角色朗读。

2.讨论：小姑娘是怎样对待两次买油条找回来的钱的?(一补一退)从第二次中可以看出她是个怎样的人?这一次张丽对她的认识有什么变化?

3.交流，板书。

第三件事：1.齐读，想想张丽这次对小姑娘的认识又有什么变化?划出有关句子。

2.交流句子，读句点拨：A.“心里像打翻了五味瓶”是什么意思?张丽当时有哪些感受?为什么?B.平时说话干脆利落的张丽为什么此时竟说不出一句话?她的内心是怎么想的?

3.出示最后一句“回答她的只是那红领巾的一角”，这句话是什么意思?联系上文说说含义。

4.说说第三件事说明小姑娘是怎样的人?

5.交流，板书。

(三)、总结全文，领会中心。

1.自读全文，思考本课的写作目的是什么?集体交流。

2.看板书，说说课文赞美小姑娘的什么精神品质?给你什么样的启示?

(四)、课堂作业：作业本3.5.(五)、选择作业：

1、联系课文事实，合理推测，写一段张丽的内心活动，把“她心里像打翻了五味瓶”的心态写具体。

2、读了课文，结合现实社会，谈谈自己的感受。

五、板书设计： ５.梳羊角辫的小姑娘 第一次 第二次 第三次 小姑娘 做事认真 诚实 助人为乐 有礼貌 有礼貌 张丽的认识 斤斤计较 人倒老实 感动

第二篇：梳羊角辫的小姑娘教学设计

【教学目标】

1.巩固生字新词，听写词语。

2.细读课文，评价人物，领会课文中心思想。

3.懂得小姑娘是个做事认真、有礼貌、诚实、肯帮助人的少先队员。

【重点】 细读课文，评价小姑娘是个怎样的人。

【难点】 正确评价人物，领会中心思想。

【教学时间】 一教时

【教学过程】

一、导入新课

同学们,今天我们来学习一篇 以人物命名的课文。板书：梳羊角辫的小姑娘

请大家仔细看看大屏幕，然后用自己的语言描述一下小姑娘的外貌。(头发乌黑乌黑的!她长的很美丽!水汪汪的大眼睛!)

小姑娘外貌多么可爱!著名德国诗人歌德曾说过：外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。小姑娘的外貌如此可爱，那她的心灵如何呢?如果美，美在何处?这就是这堂课我们重点探究的问题。接下去请大家打开课文，一边听课文录音，一边完成下面两个任务。

二、感知课文，掌握字词

要求：

1.用自己喜欢的方式自读课文，做到字字入目，不加字、不减字、不错字。

2、课文通过哪几件具体事例来写梳羊角辫的小姑娘的?

检查：

首先小组交流自学生字词的情况，然后老师重点来检查下面的字词

怔(zheng)住：谁说出它的同义词(呆住)。课文指谁“怔住了”，为什么事张丽阿姨怔住了?(因为小姑娘竟然帮她推车。)

刻薄：(待人、说话)冷酷无情。课文谁对谁如此刻薄，为什么事这样刻薄，我们学了课文便知道了。

“她双肩背的书包驮在背上。”看看谁反应最快，把这句子中的多音字念正确?(bei bei)

三、理清思路

众所周知，写人离不开事，写事离不开人。刚才我们听了课文录音，谁来说说课文通过哪几件具体事例来写小姑娘?

生：小姑娘要求张阿姨换短半截的油条和补少找的一角钱;还给阿姨多找的钱;帮阿姨推车。

板书 补钱 换油条

退 钱

推 车

请按事件给课文分段

四、学习第三段

大家看,作者用了三个事例来写小姑娘.这三个事例虽然有时间的先后顺序。但是具有独立性。这三件事中，你们最感兴趣的那一件事?(第三段)

老师根据大家的意愿我们先来学习第三件事情——帮助张阿姨推车

用自己最喜欢的方法朗读第三段 思考：从这一件事中，你可以看出她是一个怎样的小姑娘?

板书 助人不留名

助人、不留名分别从哪儿看出?请大家再读课文，并用笔做上记号。助人

出示： 梳羊角辫的小姑娘身子___着，双肩背得书包___,两只小手用力推___着。

谁把这句话填写完整。轻声读句，想一想填入的这些词在句子中起作用?

(写出小姑娘用尽力气帮助售货员。)

谁能够 通过朗读把小姑娘竭尽全力帮张阿姨推车表现出来呢?谁来试一试?

指导朗读

不留名又从哪里可以看出? 回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。

谁知道这句话的意思?(孩子没有直接回答张丽的问话。)

如果你替她回答，如何说?如果老师把它改写成“不用谢，这是我应该做的。”

哪句好?作者为什么用课文这句话?

比较句子：“不用谢，这是我应该做的。”

课文为什么要用那个句子呢?(生动形象含蓄)

像这种用具体事物表示某种特殊的意义称象征：。其好处生动形象含蓄。为了更深入的理解，接下去我们进行一个小练习，谁能够把具体事物与表示特殊意义用线段连接起来。

国旗中的大五角星 光明

长城 中国共产党

火炬 中华民族

用什么象征我们老师呢?(蜡烛 春蚕 园丁)

帮助推车在人的眼里是一件普通的小事，而对张丽阿姨来说犹如是一件惊天动地的大事一样，大家找一找，从课文儿看出?(心里像打翻了五味瓶。)

平常我们指的五味是哪五味?(酸、甜、苦、辣、咸)那课文中五味指的什么?(自责、内疚、后悔、感激、赞美)

张丽的自责、内疚、后悔、感激、赞美的情感从何处之来?请大家从一、二两件事中寻找答案。

五、学习一、二段

默读，然后同桌合作讨论解决这一任务。通过朗读谁已揭开其中的奥秘。

交流(态度极差 说话刻薄 看法:小姑娘斤斤计较)

通过这两件事，你对小姑娘又有哪些了解?(小姑娘很诚实，对人有礼貌。做事情很认真)

板书：① 做事认真，有礼貌 ② 诚实

张丽感激小姑娘什么?(感激小姑娘帮她推车。)

赞美什么?(见板书)

小结：这也是作者的写作的目的。课文的这一中心是怎样感悟到的?(通过具体事例)

学到这儿，我们真正认识了梳羊角辫的小姑娘，此时此刻你想对小姑娘说什么?你想对张阿姨说什么?

大家说得真真切，如果小姑娘和张阿姨听到，一定会夸你们真棒!

六﹑比较各段的写法，指导朗读。

大家再来看一看，一二两件事与第三件事写法上有什么不同?

第一﹑二件事通过对话反映人物的特点。

第三件事是通过对人物动作 ﹑神态﹑ 心理描写来反映人物的特点。

指导朗读：接下去请同桌合作分角色朗读第一件事，看谁能把人物的特点亮出来。

谁来评一评 小姑娘用稚气、平静、亲切语气

张丽用冷淡、不耐烦语气

谁找一个黄金搭档，来展示一下。

大家朗读真不错，让人感受到这俩位人物的形象仿佛就在我们眼前。小姑娘做事认真、有礼貌、诚实、助人不留名的精神深深地感动了张丽阿姨。过了一段时间，张丽阿姨又遇到了小姑娘换油条、补钱，她会怎么做呢?为题同桌合作以“现在的张阿姨”为题，也采用对话形式表现出来。

(课件出示)

小姑娘：阿姨，您少找给我一角钱。

张阿姨：

小姑娘：我数了两遍，请您数一下吧!

张阿姨：

小姑娘：谢谢!

小姑娘：阿姨，这根油条短了半截，请你给换一换吧!

张阿姨：

小姑娘：谢谢!

根据回答评价，现在的张阿姨是一位怎样的售货员?

七﹑作业

今天我们上了一堂超常规的课，原来需要三节课完成的我们用了一节课，老师非常满意。那么通过这堂课，你们有什么收获呢?(各抒己见，重点认识了一个做事认真，有礼貌诚实，助人不留名的小女孩。)

再读名人名言。

[板书设计]：

梳羊角辫的小姑娘

补钱 换油条 做事认真 有礼貌

主动退钱 诚实

帮助推车 助人不留名

第三篇：梳羊角辫的小姑娘教学设计

教学目标 ：

知识：学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用不可开交、似乎造句。

能力：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。

情感：能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。

教学重点：

能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。

能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。

教学难点 ：

能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。

教学时间： 二课时。

第一课时

一、谈话导入。

1、出题，齐读。

2、同学们，我们学过很多确定题目的方法，你看看，我们今天学习的这篇课文的题目有什么特点？

3、你觉得梳羊角辫的小姑娘是一个怎样的形象。

二、初读课文。

1、自由读课文，把课文读通读顺。

2、读后交流：

你喜欢梳羊角辫的小姑娘吗？你为什么喜欢她？

三、再读课文。

1、默读课文，思考：

课文围绕梳羊角辫的小姑娘写了几件事？

2、读后交流：

说说写了几件事，并且说说各件事的大概内容。

3、通过刚才的学习，梳羊角辫的小姑娘在你的心目中留下了一个什么样的形象？

四、给课文分段。

1、浏览课文，根据讨论，给课文分段，并写下各段的大意。

2、交流。

五、课堂作业。

完成作业 本部分作业。

第二课时

一、复习导入。

通过第一节课的学习，梳羊角辫的小姑娘在你的心目中留下了一个什么样的形象？

二、研读课文。

1、自由细读课文。思考：

课文具体写了梳羊角辫的小姑娘

哪些言行？你从中体会到什么？

2、交流。

读一读，你体会最深的句子，说说自己的感受。并练习把句子读好。

3、再读课文。

思考：售货员张丽对三次对待梳羊角辫的小姑娘的态度分别是怎样的？你从这当中看出了什么？

4、读后交流。

找到三件事中最能代表张丽对待梳羊角辫的小姑娘态度的句子，好好地读一读。

说说张丽的这一态度变化说明了什么？

5、齐读课文最后一句话：

回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。

你是怎样理解这一句话的？

再读这一句。

6、从梳羊角辫的小姑娘的言行，从张丽对她的态度变化，我们能体会到小姑娘的品质。请你找到课文中你最喜欢的一段话，美美地读一读，读出你对梳羊角辫的小姑娘的赞扬。

自由读，抽生读。

三、归纳中心思想。

1、从课文对小姑娘的语言、神态、行动的描写，以及张阿姨对小姑娘看法的改变你看出小姑娘有什么样的品质？

2、说说本课的中心思想。

四、完成作业。

板书：

5、梳羊角辫的小姑娘

小姑娘：换油条找还钱助推车

做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名

张阿姨：不耐烦人倒老实替擦汗

第四篇：《梳羊角辫的小姑娘》的教学设计

课文目标

1、能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真，有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。

2、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用不可开交、似乎造句。

3、能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。

课时安排：2课时

第1课时

一、课时目标：

1、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思。

2、初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质。

3、能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。

二、教学重点：初读课文，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质

教学难点 ：概括段落大意

三、课前准备：写有练习的投影片

四、教学过程 ：

（一）、揭题解题，导入 新课

1、板书课题，理解羊角辫（用班级女生发型实例帮助理解）

2、导入 ：这是一位怎么样的小女孩呢？

（二）、自学课文，初步感知

1、自学生字新词，读通全文。

2、完成作业 本1、2题的练习。

3、思考：梳羊角辫的小姑娘给你留下了怎样的印象？请用合适的词语概括。

4、检查自学情况，集体讨论交流（重点检查上面1、3两项）。

5、学生质疑，共同解决，并适当存疑。

（三）、默读课文，理清脉络

1、默读课文，思考课文写了梳羊角辫的小姑娘几件事？试给课文分段。

2、交流分段结果，说出分段依据。

3、指名分段朗读课文，说说各段主要写了小姑娘什么事？说出每件事的大概内容。引导学生抓住要点，组织好语言，力求通顺连贯。

4、书面概括段落大意（作业 本第4题）。

（四）、课堂练习，巩固课文。

（1）写出近义词：

不可开交（）大汗淋漓（）

不由自主（）犹豫（）

怔住

（2）从课文中摘录有关语句：

神态的语句：___________________________________________________

张阿姨 动作的语句：___________________________________________________

语言的语句：___________________________________________________

神态的语句：___________________________________________________

梳羊角辫的小姑娘 动作的语句：___________________________________________________

语言的语句：___________________________________________________

五、板书设计 ：

5、梳羊角辫的小姑娘

第一件事：讨回一角钱换油条

第二件事：退还五角钱

第三件事：帮阿姨推车

第2课时

一、课时目标：

1.巩固生字新词，听写词语，能用不可开交、似乎造句。

2.细读课文，评价人物，领会课文中心思想。

3.懂得小姑娘是个做事认真、有礼貌、诚实、肯帮助人的少先队员

二、教学重点及难点：

细读课文，评价小姑娘是个怎样的人，领会中心

三、教学过程 ：

（一）、听写词语：怔住稚气刻薄不可开交不由自主大汗淋漓一枚硬币

（二）、品读课文：

细读课文，评价人物（结合上节课课堂练习找到的人物语言神态心理描写的句子进行理解。

第一件事：

1.同桌分角色朗读，读后讨论并集体交流为什么小姑娘要补还一角钱和半截油条？

2.小姑娘在张丽眼里是个怎样的人？你认为她又是个怎样的人？找出有关词句。

第二件事：

1.指名分角色朗读。

2.讨论：小姑娘是怎样对待两次买油条找回来的钱的？（一补一退）从第二次中可以看出她是个怎样的人？这一次张丽对她的认识有什么变化？

3.交流，板书。

第三件事：

1.齐读，想想张丽这次对小姑娘的认识又有什么变化？划出有关句子。

2.交流句子，读句点拨：A.心里像打翻了五味瓶是什么意思？张丽当时有哪些感受？为什么？B.平时说话干脆利落的张丽为什么此时竟说不出一句话？她的内心是怎么想的？

3.出示最后一句回答她的只是那红领巾的一角，这句话是什么意思？联系上文说说含义。

4.说说第三件事说明小姑娘是怎样的人？

5.交流，板书。

（三）、总结全文，领会中心。

１.自读全文，思考本课的写作目的是什么？集体交流。

2.看板书，说说课文赞美小姑娘的什么精神品质？给你什么样的启示?

（四）、课堂作业 ：作业 本3.５.（五）、选择作业 ：

1、联系课文事实，合理推测，写一段张丽的内心活动，把她心里像打翻了五味瓶的心态写具体。

2、读了课文，结合现实社会，谈谈自己的感受。

五、板书设计 ：

５.梳羊角辫的小姑娘

第一次 第二次 第三次

小姑娘 做事认真 诚实 助人为乐

有礼貌 有礼貌

张丽的认识 斤斤计较 人倒老实 感动

第五篇：教学设计 梳羊角辫的小姑娘第3课

6、才能来自勤奋 3

领悟课文中心思想，总结、综合练习。

领悟课文中心思想，总结、综合练习。

]．复习。

(1)读句子，说出句子的意思。

①才能来自勤奋。

②天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。

投影片 小黑板 录音机

(2)联系课文内容，选用以下词语(根据能力确定)说一段话，说明“才能来自勤奋”。

勤奋

刻苦

顽强

坚持不懈

呕心沥血

不是„„也不是„„而是

虽然„„但是

自由准备——指名发言——同桌互议——交流。(鼓励学生多角度展开，防止语言累赘。)

2．熟读课文，领悟中心。

(1)课文举爱因斯坦、爱迪生、李时珍的例于是为了说明什么?(人的才能不是天生的，才能来自勤奋。)

(2)这个道理，你是怎么顿悟的?(总结学习方法，鼓励学生从各自的角度领会，如通过三位科学家取得成功的共同原因领悟；通过文章点明中心的句子体会；通过琢唐课题；通过课后习题提示等。)

(3)辨析课后习题1，说出理由。

(4)完成作业本3、5两题。

3．指导完成短文。(作业本第6题)

(1)读题，明确习作要求。

(2)辨析两种说法，明确错在什么地方。(要点：人的聪明与否，学习成绩的好坏，并不在于性别、地域，才能来自勤奋。)

(3)例举事实，说明道理。(口头交流)

(4)完成作业本习题6。

4．课后作业。

(1)查字典，指出下列句子中引号的作用。

①从娘胎里带出来的“天才”是不存在的。(表示否定)

②是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”?(表示特定称谓)③有些人以为我所以在许多事情上有成就，是因为我有什么“天才”。这是不正确的。(表示引用)

(2)写出下列句子中带点字的意思。

①他白天上班，晚上挑．灯夜读。（）②他跋山涉水，历尽．艰险，尝启遍．

百草。（（））