在学校的最后一天优秀教案

第一篇：在学校的最后一天优秀教案

教学目标：

知识与技能：

1.理解课文内容，体会文章运用正面描写、侧面烘托等写作方法的妙处。

2.通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。

过程与方法：

1.教学中采用的方法主要是引疑推导法;情感体验法。

2.利用现代化的教学手段辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，结合自己已有的生活经验，感悟课文中师生难舍难分的真情。

情感、态度、价值观：

通过感悟人物的言行和心理，使学生受到爱的教育，懂得珍惜人与人之间温暖、浓厚的情感。

教学重点：通过读文，体会文中难分难舍的师生情。

教学难点：学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。

学生特征分析：

六年级的孩子己经有了一定的认知水平，初步具备了对语言文字的理解、分析的能力，而且他们也面临着在学校的最后一天的到来，这样的生活经验能让他们感同身受，谈起体会来更有真情实感，也就能扣住文章的情感脉搏，所以对文章的内涵的理解，对文章的补白也会准确、生动。

教学过程：

一、复习导入：

1.通过上节课的学习，你知道《在学校的最后一天》这篇文章叙述的是谁在学校的最后一天吗?

2.这节课我们继续学习这篇课文。(板书课题)

二、整体感知：

1.自由读课文，找一找文中几次提到铃声?结合每次提到铃声时对师生的描写，体会文中蕴含一种怎么样的情感?边读边批注，留下你思考的痕迹。

2.汇报文中几次提到铃声

三、品味课文：

(一)、第一次铃声

1.指名读，谈体会。

2.理解“待一会儿”的意思

3.指导读

(二)、第二次铃声

过渡：就在我用心关注每一个孩子的时候，我不得不再次提起铃声。

1.指名读，谈体会。

2.重点理解师生的动作和语言，体会文中情感。(预想)

① 孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。

② “中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧!”

③ “马尼利，这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票，达尼埃里;奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。”

(引导学生体会：老师说这些话时的不舍和对学生的嘱托)

④ “再吹一次吧，斯巴多尼。”

⑤ “那就吹吧，我们一起吹。”

⑥······

(引导学生体会：学生说这些话时对老师的不舍)

1.通过创设情境读、分角色朗读的方式指导学生读书。

2.引导学生读对家长描写的语句，体会其作用。适时介绍什么是侧面烘托及作用。

(三)、第三次铃声

过渡：家长的尊敬，师生间的浓情，是那样的依依不舍，可正在这时铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。

1.这是什么修辞方法?作者为什么这样写铃声?

2.分手在即，孩子们满腔的情感瞬间迸发，化成他们最直白的动作······(师引读)

3.谈体会，创设情境读。

4.引导学生想象：孩子们可能还怎么做?你想对老师和孩子们说些什么?

(四)、最后三个自然段

1.过渡：是啊，到时候啦，孩子们，咱们得走了。过了一会，只剩下我一个人，这时······

2.(引导学生体会老师的感受、心情)

四、课堂总结：

天下没有不散的筵席，老师和同学们还是分别了，但在分别的最后一天、一堂课、一分钟、一秒钟，沉淀是份浓浓的情感，这份情感永远记在每个人的心中，因为他们共同渡过了一个令人难忘的《在学校的最后一天》。

板书设计：在学校里的最后一天

爱、不舍 尊敬

学生————老师 ———— 家长

(正面描写)(侧面烘托)

第二篇：《在学校的最后一天》教学设计

《在学校的最后一天》 教材分析：

《在学校的最后一天》是北师大版语文六年级下册第八单元的第三课。本单元的五篇课文展现了成长过程中的精彩片段，表达了作者对美好往事的眷恋。这篇课文作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别时的感人情景，表达了作者对学生的热爱之情。

教学目标：

1.理解新词，了解“玳瑁、搬弄是非、热泪盈眶”等词语的含义，正确把握多音字“系、臊、没”。

2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，从师生的动作、语言描写等字里行间体会老师对学生爱。

3.了解课文的写作特点，初步体会侧面烘托的表达方法。教学重点：

从师生的神态、动作、语言体会老师对学生的爱。教学难点：

初步体会侧面烘托的表达方法。教学准备： 多媒体课件 建议两课时 教学过程： 第一课时

（一）导入新课

1.同学们，六年的小学生活眨眼而过，你们就要毕业了。在你们即将踏上新的路程，开辟自己的未来的时候，你是否想过在小学的最后一天，会是一个怎样的情景？

2.学生畅谈。3.今天，我们就跟乔万尼·莫斯卡一起了解一下他和他可爱的学生们在学校的最后一天的情景！

（板书课题：齐读课题、简介作者）

（二）整体感知 1.检查预习

课件出示生字新词：

玳瑁（脊椎动物；可以结合小资料）

搬弄是非（在别人背后妄加议论，蓄意挑拨，以引起纠纷）

热泪盈眶（盈：充满；眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤）

课件出示多音字：

系（jì）领结）害臊（sào）关系（xì）臊（sāo）气 没（mò）收没（méi）有 2.这篇文章主要讲了什么事？

3.本文写的既是老师在学校的最后一天，也是学生们在学校的最后一天（板书：教师 学生）

4.想象着这个让人难以忘怀的日子，让我们一起走进课文，走进这个班集体，去感受他们在离别时情景吧！

（三）朗读交流

1.大声朗读课文并思考，我的学生是一群怎样的孩子？ 2.画出相关句子，进行朗读。

3.引导学生朗读品味重点描写的几个学生的句子。

（四）作业 1.积累生字新词。2.通过朗读对学生和老师的描写，进一步感受师生之间的关系。第二课时

(一)复习回顾，精读理解 1.听写词语

2.快速浏览全文，这班学生给你留下了什么印象？ 3.学生再读相关语句、畅谈体会：

调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师„„（板书）

就是这样一班学生，离别时老师是对待他们的呢？请找一找，画出相关的语句,体会文章的写法，边画边批注。

3.分小组交流小组交流、汇报，教师点拨。

课文中处处体现了老师对这群可爱的学生们深深的爱，动作描写： 我揉了揉他的头发

（现了老师对学生的深厚感情）语言描写：

“还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。（这句话看出学生很调皮，同时也能感受到老师非常了解自己的学生。）“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”

“马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。”

“再吹一次吧，斯巴多尼。”

（引导学生体会老师说这些话时对学生的关爱和不舍。）

这一部分要引导学生除了从老师说的话感受老师的不舍和爱，还应该关注关于家长的描写： 斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我，总要说：“谢谢你，谢谢你，先生。”而且每次看见我总要吻我的手。

奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子，老远就跟我打招呼。„„

这些语句表达了家长对老师的尊敬，从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长的认可。（了解侧面烘托的表达方法。）

教师引导学生细读这些句子，并有感情的朗读自己喜欢的段落。(二)总结拓展

1.了解了这群学生和这位老师，感动于他们彼此的爱和不舍。同学们，再过一个月你们也要毕业了，你想对同学们说点什么？你想对你的老师说的什么？

2.天下没有不散的筵席，老师和同学们还是分别了，但是这份浓浓师爱和师生情谊却会永远留在他们的心中！

3.通过播放音乐片段，尝试运用侧面烘托的手法写一个《在学校最后一天》的片段(三)作业

1.填写完成“我的视角”。

2.快毕业了，你有什么想说的？把你想说的写下来吧。以 《老师，再见》为题写一篇作文。板书设计： 在学校的最后一天 学生 调皮 捣蛋 学习不好 难舍难分 老师 严厉 慈爱

第三篇：狂欢节的最后一天教案

《狂欢节的最后一天》

一、作者及其作品简介

埃迪蒙多·德·亚米契斯，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士，意大利著名儿童文学家。十六岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯，二十二岁发表处女作《军营生活》。成名作是小说《卡尔美拉》，代表作《爱的教育》是他的顶峰之作。《爱的教育》被认为是意大利人人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》。被译成数百种文字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。

二、字词积累

铙钹 náo bó

哐啷 kuāng lāng

投掷

zhì

帽盔

kuī

三、朗读 思考

1.“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？事情的结果是怎样的？

2.文中出现了哪些人物？这些人有哪些特点？

四、解读课文

狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢？（为下文女孩之所以走失，以及女孩母亲之所以那么心急担心孩子被拐走、被踩死埋下伏笔。）

五、人物分析

1.文中是如何刻画母亲这一角色的？请找出一些相关语句，细细品味。

例：.果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出了一条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死了！”（动作描写、语言描写。将母亲的心急如焚刻画得淋漓尽致，鲜明体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱！）

2.文中的母亲是怎样一个人？（为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐慌，是一位重视、疼爱儿女、坚强的好妈妈。）

3.文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（乐于助人，善良，慷慨的人。）

六、布置作业：反复朗读课文，加深对课文的印象。生字带拼音 抄写五遍。

第四篇：军训最后一天

军训最后一天

经过四天的艰苦训练，军训即将结束了。这四天的苦、这四天的 累、这四天的快乐、这四天的收获，让我们体会到了从未有过的艰辛 和成就。在今天所有的成绩就要在18个班级的表现中展现出来了。因为今天，我们要进行军训的会操比赛。

今天中午，艳阳高照、烈日炎炎，我们在老师的带领下来到北校区进行军训的“期末考”----会操。在前四天的军训中，教官总说我们的齐步走走得象一堆“屎”，还骂我们是一帮“驴”，所以弄得我们一点信心也没有。后来，在孙老师的鼓励下，我们又重新“多云转晴”，信心十足地走上“战场”。

随着副校长的一声令下：“会操正式开始”。我们走到了会操的地点。教官开始喊着口令：“立定、稍息、向前看、向右转……”我们都尽全力地把每个动作做到最好。我们昂首挺胸、我们目视前方、我们精神抖擞。随着“121、121、1-2-3-4-、123-4”。的口号声，我们一排一班的会操结束了。

之后，是其它班级的会操表演，那些同学也和我们一样，立正、稍息、抬头、挺胸一个个摆着军姿。大约过了30~40分钟，所有班级的会操都结束了。到了宣布名次的时候了，“最高分一排一班…..”。一听到这，我们全班沸腾了，我们心里都有说不尽的高兴和激动。我恍然大悟：教官的打和骂都是激将法呀！我也更深刻地体会到“团结就是力量”！

教官，我要衷心地对你说声“谢谢！没有你的要求，就不会有我们今天的成功”。

第五篇：最后一天心得

七天“寻梦”情终

终于还是到了这个让人害怕有不得不面对的日子。短短的7天，每天充实的生活记录在我们41个人的心中，我不知道把多少感情留在了岭北中心小学四（2）班，我只知道离别的车站又即将重演。人已回，心却还在。七月七天情，漫漫回味，那感觉就像一杯正在泡开的茉莉花茶，越泡越浓，越闻越香，让人心醉。

7月17日的早晨，天还是一样明亮，也许是感觉到了离别的气息，那天同学们早早就来到了学校，拉着我聊天拍照，就连平日里喜欢捣乱的“天王”们也安静了起来。早上第二节课我们进行了最后的班会课，每个队员还有同学们的脸上都挂着依依不舍的表情。整场班会显得即漫长又短暂，漫长是因为我们除了祝福和不舍不知道该说些什么，只能望着这些小可爱们；短暂是因为这是总结班会，谁都希望时光能停留在这一刻。作为班主任的我也许是想着过去几天自己对他们太严厉了，也许是离别的气息太浓了，看着那36张天真可爱的脸蛋，本已早有准备，以为不会哭，不会不舍的我还是忍不住流泪了。下午两点半我们进行了一场文艺汇演，我们班出的节目是大合唱《每当我走过老师的窗前》和会操。整个表演的过程中，同学们都很配合也很卖力。汇演结束后带领他们回到课室的时候，当我我看到了他们写在黑板上的话“这几天谢谢你们对我们这么关心，虽然短短六天相处，但你们早已被深深地 记下，你们马上就要走了，我们会永远记得你们”、“日子虽短，可是我们很珍惜”“谢谢你们为我们做的一切”时，我的眼眶又一次发红，离别的气息越来越浓，对他们更加不

舍了。

回程的车驶进了校园，我忍着泪水把行李搬上车箱，当我准备头也不回的走上车时，我的手被一个暖暖的小手拉住了，回头一看竟是我们班那个带头捣乱课堂秩序被我狠狠训的最多的“天王”，他把我拉到车旁对我说了一句“老师，对不起”，短短五个字，我瞬间泪崩了，我知道他是用了很大的勇气才说出这句话的，我我还没猛然发现我还没有更深入去了解他们时时间已经悄然消逝了，多么希望时间可以再长一点。

七天的三下乡“寻梦”支教实践和四（2）班的美好的相遇 是我不可磨灭的记忆。办公室里有我们热烈的讨论声，教室有我们甜蜜的歌声，宿舍里有我们爽朗的笑声……这一切都是我弥足珍贵的财富。经历过才真正懂得，正如陆游所说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这次三下乡，无悔青春。