无尽的相思愁的杂文随笔

第一篇：无尽的相思愁的杂文随笔

怀抱里你的那一丝温柔

至今还暖着我的胸口

抵御着冰冷的寒流

度过一个又一个冬秋

记忆里我拉着你的手

在那个春天里紧紧扣

你亲着我额头

问我什么是天长地久

谁说的让我一生等候

一起看天空云卷云收

谁说的和我一起走

今生今世不回头

哪里还有你的温柔手

哪里还有你的深情眸

如今只有孤独在我左右

还有那无尽的相思愁

爱你爱了这么久

想你想的泪长流

多少个想你的时候

心底涌起你的温柔

谁说的让我一生等候

一起看天空云卷云收

谁说的和我一起走

今生今世不回头

哪里还有你的温柔手

哪里还有你的深情眸

如今只有孤独在我左右

还有那无尽的相思愁

还有那无尽的相思愁

第二篇：愁古杂文随笔

真要说我最早喜欢的历史向cp就是项羽和虞姬了，虞姬我喜欢她大概是崇拜她的气概与美吧，项羽却是想破了脑袋也没明白。

小时候看史书，项羽的画像是真可以拿来辟邪的，但是我居然不因此而讨厌，只是有一种莫名的怜惜，那么万丈豪情心胸阔达的一个人，能够指挥千军万马，却死于心机之谋。

软软的哀愁怜悯吧。毕竟，从某种角度上看，我和项羽，其实也颇为相像，哀愁，其实也是为了自己而哀愁吧，项羽能留下英名百世，我又能如何呢，也许，会潦倒在某个昏暗的巷角，如丑恶的寄生虫，因为，我无法相信这个世界的善意啊——你很好，只是我不相信你。

说回汉营。不知为何，看出了这位霸王的影子的韩信我却一点喜欢不起来。

对韩信，是那种哀其不幸怒其不争吧。能够用兵如神，却在人心间如天真的孩童啊。因为他的能力与心性反差过大，才会让我有这种难以置信与厌弃？ 君臣的悲剧，大抵，从他有了个典例吧。所以我才会很坚决地站萧韩啊，不然整天被虐得死去活来，消受不起呀啦啦啦，虽然这对也没甜到哪去？

想想觉得我受霸王别姬的影响真的很大，后来喜欢的孙策，也很有些项羽的神采。因为一时过错，竟造成了死局，好像项羽啊，一生都打胜仗，一输，便决定了死的结局。

我站的cp和项羽好像都有千丝万缕的联系？不，我最喜欢的平良就没有。

我记得我从三年级就开始喜欢项羽和虞姬，虞姬一度更是痴迷到了走火入魔的程度，但我觉得我能喜欢他俩真不容易啊！家里有提到他们的书有，啊，只有一本白话版本的史记。大概，是某一天我闲极无聊翻了两下就恰好看到了？从逻辑上，好像，也没错，假如三年级的我能看得进史记的话。

但是若说我喜欢的cp里最令我匪夷所思的，却是平良了。史记里他俩传记排一起，知道两人之后排cp倒不难，难的是，从我搬家时考古出的本子里的残稿看出，我以前喜欢的，是平酱和他的妻子，我想写的那故事情节我觉得还真挺感人，那么，我是如何转了cp，甚至连我喜欢过他们都忘了的真是好问题啊……

不过平良这两位真的是，甜到，炸裂啊哈哈。

啊，如果不深思历史原型的话。在贴吧里看过很多说他们俩聊天故意说些幼稚的话，因为平时看得太清楚了，所以希望能难得糊涂一回啊，若是一直那么清楚通透，就太累了。想想是啊，两个人都太聪明了，看得太清楚了，不知道会不会让两个人相处时反而不知如何开口？不知会不会遇上两难之事时反而比凡人还要迷茫犹疑？

若会，我很高兴，却也怀疑；若不是，我会怅然，也无奈。我只能说：子房先生，丞相，天冷了，进屋喝口热茶吧。

我想他们，都是绝世的风流人物啊，真是恨君生我未生啊，若能亲眼见见这些早已化为纸上魂的人的风姿，那就真真是三生三世何能有此殊荣啊！

唉，故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一樽还酻明月。

第三篇：思念依然无尽杂文随笔

祝贺大家大学毕业后踏上了人生事业新的起跑线，成为了光荣的人民教师。从此，大家要在教书育人的事业中大显身手，在实现自身价值的同时，成就辉煌的事业。在教书育人的岗位上站住脚靠的是自身较高的教育教学水平，即，靠自身良好的素质。为了提高自身素质，我们要加强自己道德、人格的修养，提高自身岗位工作能力，提高自己教育教学的综合素质。多年来，总有新大学生充实教学第一线，不少新大学生认真磨炼自己，很快成长为骨干教师；然而，也有部分新大学生进取心不强，始终不能胜任工作。这是因为，教师，不仅仅是向学生传道、授业、解惑，还要使学生德、智、体全面发展，还要有爱心和奉献精神。希望大家走上教书育人的岗位后，心灵追求高尚，事业追求卓越，具体为：热爱教学、热爱学生、诚实待人，把精力集中在专业上，让自己的教学、育人、科研精益求精。经验表明，提高我们的教育教学素质，最现实、最有效的途径是：实践、读书、科研紧密结合，立足岗位成才。

教师所参与的实践就是教书与育人，即，是教师所讲授的每一节课和对学生的每一次教育。这个教书育人的实践的目的，是为未来社会培养人才，这就使我们的工作，具有目标的“超前”和成果的“后显”的特点。中学教师的工作对象，是活生生的青少年，他们成长、生活的环境不同，性格、爱好各异，凡此种种，使得我们教书育人的实践中，新的问题、课题层出不穷，处处充满了挑战。这种充满挑战的实践，是我们青年教师成长的沃土。同中、老年教师比，大家的学科知识往往更为系统，悟性也往往更高，照理说，大家的工作应该比中、老年教师好，成果应更大；但是，实际情况往往不是这样。原因何在？据我观察，主要是青年教师敬业精神不如中、老年教师；前者做事，往往只讲“过得去”，“差不多”；后者做事，往往是“竭尽全力”、“精益求精”，因此工作、成果出现差距，也就是十分正常的了。可见，一个有强烈事业心的青年教师，必然是对工作十分负责、十分投入的人；必然会在教书育人的实践中，善于累积经验，不断用实践来丰富自己，增长才干；不断用教训来告诫自己，纠正失误。这种成功与失败的磨炼，是提高我们教育教学素质的必由之路。

教师的德才学识对学生有着直接影响。教师的知识结构、学科功底，每时每刻都展现在学生面前。因此我们必须不断学习，以丰富自己，加厚自己的功底。新教师走上岗位，首先就应系统学习、研读本学科大纲、教材，尽快掌握大纲、把握教材，对自己要上的课，做到心中有数。同时，大家还应关注市、区的学科信息，了解市内、区内同行最新的教学成果、科研成果，使自己在教育教学改革迅猛发展的大潮中，保持自己教育教学活动的较前沿地位。教育工作的对象是活生生的人，我们面对的是“未成年人”，我们工作中每一个小小的失误或不慎，都可能使学生受到心灵上的伤害，有时甚至会造成终生的遗憾。同其他行业比，教育最不该失误，最不容许出现废品、次品。所以，教育最需要科学理论的指导、最需要按教育规律办事。一个称职的教师，应该通晓教育教学理论，掌握教育教学的规律。这就要求我们坚持不懈地学习。就青年教师而言，最有效的学习，就是要立足本职工作，精读部分教育教学理论书刊。一个有强烈事业心的教师，必然会十分重视自己的业务理论及学科知识的进修，将读书作为自己的日常功课，并且努力用先进的教育思想、先进的教育教学理论指导自己的工作，用扎实深厚的学科功底去讲好每一节课。在这个读书与应用的过程中，教师自己的教育教学水平必然会从经验积累的较低层次，上升到理论指导实践、实践丰富理论的更高层次，教师自身的教育教学素质也随之达到一个更高的境界。

21世纪是一个经济、科技激烈竞争的时代。竞争的实力取决于国民的素质，国民的素质又靠教育。因此，说到底，21世纪是一个教育竞争的时代。当前，我国基础教育还存在不少问题，为了尽快达到世界领先水平，教育教学科研必须先行。除了专职教科研人员外，我们每个教师应具备一定的教育教学科研能力，新教师更应努力使自己成为基础教育科研队伍的生力军。由于我们处在教育教学第一线，我们搞科研也就有自己的优势：我们从事教学工作的课堂，我们担任班主任的班级，我们所在的学校，就是我们最大的科研实验室，著名教育家陶行知、苏霍姆林斯基都是依靠在学校工作的优势才获得成功的。实践中，我们占有大量的科研对象，我们也最了解作为科研对象的学生的个性与共性。我们取得的科研成果，能够直接运用在教育教学工作中，促进教育教学效果的提高。新教师参与教育教学科研，应从工作实践中选题：研究教育教学规律，研究学生身心发育的特点和学习过程中的心理活动，研究本学科的教材、教法、学法，研究如何优化教学教程，研究如何加快自身成长......我们这种立足本职工作的研究与探讨，我们所得的点滴心得、体会，都是十分宝贵的。在这种对教育教学实践深层次的探索中，我们自身已不再是一个忙忙碌碌的教书匠；在这种长期不懈的探讨中，我们必将厚积而薄发，成为本职工作的专家。

实践丰富了我们的经验，读书充实了我们的理论，科研则是经验与理论的结合。实践、读书、科研三者，是一个不可分割的整体。一个有效的办法，是我们在自己教书育人的实践中，去发现问题、把握问题，从中选定自己在一定阶段的科研课题；然后，带着所选课题中的一个个有待解决的问题，有针对性有目的地去读有关的教育教学理论书籍，本学科的教学理论刊物，从中寻找解决问题的途径和方法，在理论指导下，去潜心研究、探讨，以发现规律，得出成果。可见，首先要立足实践，在实践中多动脑，才可能进行科研。“实践、读书、科研”是一个不断循环的过程，这个过程，必将促使我们从“经验型”向“专家型”转化，最后成为一个教育专家。

第四篇：相思赋杂文随笔

时值芒种，草木翠郁；风清云淡，柳絮飞扬。生涯羁旅，萦索恓惶。乡村荏苒，偶观稻田流水；翰墨情怀，尝负书箧行囊。花前邀月吟诗醉，窗外闻笛羡玉裳。鸟鸣于巷陌，犬卧于道旁。幽怀缱绻，相思无限；苦恨缠绵，索句断肠。独对荧屏，频敲心事；再说意念，常赴梦乡。暇时偶与闲人对联句，屏中常同淑女论辞章。网海幽深，衔接幽雅；诗文潦草，叙写感伤。

遥忆知音，歌高山流水之韵；畅聊密友，咏清风明月之章。离乡背井，非一时之别绪；品句思人，道满腹之疏狂。鸿雁锦书，音讯频来西域；枫林青鸟，情思牵系东疆。松阁缥缈，难谢美人邀请；桃花悱恻，皆因崔护谒浆。翩若惊鸿，秋水凄凉随雁阵；婉若游龙，伊人曼妙映荷塘。细草软沙，来往清流浣女；淡云斜照，垂怜皓腕薰香。

回味四季美景，唯觉相思绵长。红妆独立藕香榭，箫奏凤求凰；粉蝶双飞怡红院，舞成祝与梁。春雨忽来，纸鸢误落潇湘馆；夏风又至，燕子悬栖玳瑁梁。清秋水澄，相思红豆间花钿；隆冬雪落，感悟幽兰伫心房。举案齐眉，梁鸿窜隐海曲；弹琴凝视，张生向往西厢。挚友芳华，难忘三生石誓；良媒玉杵，尽捣百日玄霜。携手蓝桥，流连崎岖仙所；题诗红叶，萦怀寂寞柔肠。锦绣珠玑，难话思量！

独对菱花，花容憔悴；空望玉月，月貌迷离。默写芳笺，有谁解花语？相逢梦境，此处望情痴。璇玑之玄奥，良人可解；图案之回环，散客析诗。寂寞有心，才子忽成四季咏；相思无语，佳人新作九张机。昨夜风寒，冷语凝成六月雪；今晨光暖，清辞化作一园葵。恍惚曾忆仙语，汝乃阆苑花仙子；惊悚自疑酒鬼，吾是蓬莱祝酒司。渡迷津于空谷，形骇放浪；凭虚云而高翔，风月摧眉。贬谪尘世，远比参商两宿；邂逅网络，近若天涯咫尺。常叹世情之薄，人情之恶，无奈天地之交错，怎觉苦乐之相思？花开昆仑软红暖，月照天池山雪奇。若有神鬼之说，苦恨必定有因；若无远近之虞，真情怎生别离？梦托风云之客，驰约椒室；身借雷电之光，敢越雷池。半生困顿，自叹人生败笔；一世情劫，常惋韶华空逝。若有时光快马，吾当奋力而追之。

然则巾短情长，所惑久矣。良朋不会，旧友偶知。小酌即醉梦，乐陶然于浑沌；大望辄伤情，苦迷惘而孤凄。礼尊孔孟，诗赏骚辞。漫步兰亭雅阁，懒抚梅花三弄；聆听瑶琴音调，却看凤凰来仪。情债难偿，了无心绪；诗债难偿，身何可依？自囚歧途之所，苦心孤诣；人怜漂泊之心，梁脊我支。捣药伐桂，叮咚月宫之上；逐日投林，憩歇崦嵫之西。苦中欢乐，乐中愁悲。情恨若山，嵯峨难辟蹊径；心潮如海，澎湃何止潮汐？

网屏曾经有约，远隔秋雨；芳笺折叠记忆，飘零思绪。红颜弥远，相思甚苦。几番情意，竟难托付。吾之情怀，不逊陈王；汝之风采，超乎洛女。聆听关雎之音，变化诗经之句。关关雎鸠，凝视河洲之淑女；袅袅烟波，律动君子之琴鼓。人若能生双翼，我愿乘风归去。且分云水，浪漫踏云舟；独上穹庐，飘落天涯处。村舍眠黄犊，牧童攀高树。蛱蝶水上来，却向花间宿。漫吟秋水落霞，笑看长天孤鹜。摹拟春秋诗画，吟哦水山鸥鹭。此情此景亦平常，痴心试作相思赋。

诗曰：

玲珑心语忆知音，诗句风华堪自吟。

小院沉香归紫燕，高山流水付瑶琴。

聊天漫寄云中月，运笔长歌岭外林。

羁旅情怀诗骨瘦，相思无奈到如今。

第五篇：相思之情杂文随笔

来到了这里我才懂得了什么是相思

什么是距离

在家的时候觉得什么都不重要

任何东西包括情感都是那么清淡

如今远离了家乡

远离了父母妻子孩子

才真正体味到他们的重要

才知道原来他们是我情感世界的支撑点

夜色茫茫

偶尔有那飞机的发动机打破这夜的寂静

而此时也是我最思念家人

不知道我走后孩子有没有闹着找爸爸

妻子有没有好好照顾自己

父母的身体状况可好

这些我都不能够再用眼睛去看

只能够用耳朵听

然而耳朵听到的不一定是真实的但是我明白他们是为了我好

不想让我担心

我知道孩子肯定会哭着闹着找爸爸

妻子一定也很揪心

我的爸爸妈妈都老了身体状况也不是很好

但就是为了安慰我他们宁愿去说那个谎言

我知道是善意的尽管如此我还是要感谢他们

谢谢爸爸妈妈妻子的默默付出与支持

我能做到的就是要好好工作

努力挣钱

就是在这个钱就是一切的年代

在这个钱不再那么容易挣到的年代

必须去努力必须奋斗

这是我的责任

我爱我的家人

我知道他们对于我的爱大于一切

那就对着这夜空中最闪亮的星星许下愿言

愿我的家人一切安好

一切平安