冀教版《最后一片树叶》教案

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第一篇:冀教版《最后一片树叶》教案

教学目标

1、会认9个生字,写好田字格里的8个生字。

2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。

5、续编故事,发展想象能力和表达能力。

教学重点

了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。

教学难点

培养阅读自然常识类文章的兴趣。

教学过程

谈话导入

秋风紧了,树枝上只剩下最后一片树叶,一只小鸟飞过来,吱吱喳喳和它说起了悄悄话,你想知道他们在说些什么吗?赶紧打开书,去看一看吧!

一、初读课文,识记生字。

1、同学们试着读课文,把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方式记住它。

学生按照自己的方法边读边识字,教师关注识字较差的学生。

2、小组内检查生字,谁认对了,就奖励他“识字星”。

3、检查读文情况,互相评议。

二、读中感悟,理解课文。

1、你们读懂了什么?还有什么不懂得地方,可以体问题。

(不快乐——快乐)

树叶开始为何不快乐?后来为什么快乐起来了?你从哪看出来的?

2、引导学生在小组里读文交流,再仔细读读,你读懂了什么?

a:理解开始是为什么不快乐?

b:体会小鸟说的话,明白为什么树叶有快乐起来了。

3、根据学生理解的情况,师生解疑。

4、教师指导有感情朗读。

叹息发愁——怀疑,听的出神——快乐的跳舞

抓住情感的变化,读出相应的语气.三、续编故事。

1、树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱,终于躲过了寒冷的冬天,第二年春天,又发生了怎样的故事呢?发挥你的想象,编一编,讲给你的同学听听,注意语句要通顺。(课后写在小本本上。)

2、小组内交流,互相评价。

3、在“续编故事小展台”,展示自己的故事,师生共同评议。

同学们编的故事真有意思,老师也想起了两句话,想送给大家作为奖励,“树高千尺,叶落归根。倦鸟知返,游子思亲。”

为什么松柏不落叶?

到了秋天,气候变得寒冷干燥,土壤里的水分少了,植物的根吸收水的能力也差了,所以入秋以后,各种树木落叶。因为叶子的表面有很多气孔,会蒸发掉大量的水分。落叶后,可以减少水分的消耗。松柏中大多数却不落叶,这是因为它们的叶子本来就很细小,像一根根针似的,消耗不了太多水分。所以用不着落叶。

第二篇:最后一片银杏树叶教案

最后一片银杏树叶教案

最后一片银杏树叶1

备课人

总第 节

教学时间:

教学目标:、会写4个生字,会认真对待14个生字。

2、能够正确,流利地朗读课文。

3、理解课文内容。

重点:掌握本课生字。

难点:理解课文内容。

关键:掌握多种识记生字的方法。

课时:2课时

教具:

相关知识点:对银杏的认识。

教学突破点:掌握多种识记生字的方法

教学流程:

一、导入新课:、看这幅图片,你知道这是什么树吗?

2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。(板题)

二、初读课文:

、教师范读。

2、学生自由读课文。

3、标记自然段落。

三、多种方法集中识字:、小组内互相合作,运用多种方法集中识字。

2、小组选派代表汇报结果,其它同学可进行补充。

四、指导书写生字:

、在黑板虚宫格上范写。

2、指导学生书写各生字。

五、小结:这节课的学习,你最大的收获是什么?

特色作业设计:

、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计:

最后一片银杏树叶

第二课时

最后的银杏树叶2

教学流程:

一、复习生字:出示生字卡片。

二、熟读课文:指名朗读课文。

三、完成课后习题:

、填一填。一()学校

一()收音机

一()叶子

一()银杏树

2、读一读。崭新

衣袖

颤动

渗透

滋润

足迹

复习

枯叶

3、写一写。发抖

名称

地图

捧住

4、讨论:

(1)课文中孩子们都不得提了什么请求?

(2)为什么孩子们后来不忍心再提请求了?

(3)如果让你提请求,你想提什么?

四、小结:

特色作业设计:有感情地朗读课文。

板书设计:最后一片银杏树叶

第三篇:《最后一片银杏树叶》教案

教学目标:

1、会认14个生字,会写4个生字

2、熟读课文,使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了,在孩子们泪水的滋润下,奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。

教学重点:

1、掌握本课生字,理解课文内容,体会到爱的伟大。

2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。

教学准备:

生字、生词卡片、课件

教学时数:

2课时

第一课时

教学目标:

学习生字,初读课文

教学过程:

一、激趣导入

(出示银杏树图片)同学们,看今天老师给大家带来了一幅图片,你们知道这是什么树吗?(银杏树)谁能向大家介绍一下银杏树?(介绍银杏树资料)。

这不是一棵普通的银杏树,它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望,大家想知道这是为什么吗?这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文《最后一片银杏树叶》(板书课题)齐读课题,练习用“一片”说短语。

二、初读课文

1、教师范读课文,学生听准字音

2、教师领读课文,注意读准字音

3、指名读课文,思考课文共有几个自然段,主要讲了一件什么事?

三、随文识字

1、读第一自然段

学习生字“竟、嬉”,理解词语“究竟、嬉戏”,并练习用这两个词语说话。

2、一天银杏树爷爷说话了,他都说了些什么?读第二自然段,理解“心想事成”。

3、读课文的3——5自然段,说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求?

学习生字“崭、袖、抖、枚、激”,“崭”翘舌音。

理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语,并练习用词语说话。请学生“颤抖”这个动作。练习用“一枚”说话语,一枚()。

4、读第6自然段,思考:银杏树落下最后一枚叶子,怎样了?孩子们听说银杏树死了是怎样做的? 学生字“枯、滴、渗”,“渗”翘舌音。

5、最后银杏树怎么样了?齐读最后一自然段。

学习生字“滋、迹、般、复”。“滋”平舌音。“迹”与“际”比际,“般”与“搬”区别。理解词语“滋润”“奇迹”,并用词语说话。

四、巩固识字

1、开火车读字卡、词卡。

2、把生字送回课文,再读课文。

五、指导书写“抖”字。

六布置作业

1、朗读课文。

2、书写生字

板书设计:

最后一片银杏树叶

Jìngxīzhǎnxiùdǒu méi fù

竟 嬉崭 袖抖枚 复

jī kūdīshèn zījì bān

激 枯滴 渗滋迹 般

机 哭 际

鸡 系

第四篇:最后一片银杏树叶教案

备课人 总第 节 教学时间: 教学目标:

1、会写4个生字,会认真对待14个生字。

2、能够正确,流利地朗读课文。

3、理解课文内容。重点:掌握本课生字。难点:理解课文内容。

关键:掌握多种识记生字的方法。课时:2课时 教具:课件

相关知识点:对银杏的认识。

教学突破点:掌握多种识记生字的方法 教学流程:

一、导入新课:

1、看这幅图片,你知道这是什么树吗?

2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。(板题)

二、初读课文:

1、教师范读。

2、学生自由读课文。

3、标记自然段落。

三、多种方法集中识字:

1、小组内互相合作,运用多种方法集中识字。

2、小组选派代表汇报结果,其它同学可进行补充。

四、指导书写生字:

1、在黑板虚宫格上范写。

2、指导学生书写各生字。

五、小结:这节课的学习,你最大的收获是什么? 特色作业设计:

1、书写生字。

2、朗读课文。板书设计:

最后一片银杏树叶 称 图 抖 捧 第二课时

最后的银杏树叶2 教学流程:

一、复习生字:出示生字卡片。

二、熟读课文:指名朗读课文。

三、完成课后习题:

1、填一填。一()学校 一()收音机 一()叶子 一()银杏树

2、读一读。崭新 衣袖 颤动 渗透 滋润 足迹 复习枯叶

3、写一写。发抖 名称 地图 捧住

4、讨论:

(1)课文中孩子们都不得提了什么请求?(2)为什么孩子们后来不忍心再提请求了?(3)如果让你提请求,你想提什么?

四、小结:

特色作业设计:有感情地朗读课文。

第五篇:《最后一片树叶》读后感

《最后一片树叶》读后感【1】

《最后一片树叶》这篇文章讲述了一个身患肺炎的女孩,想在窗外最后一片树叶掉落之时撒手人间,但最后她却活了下来,而最后一片树叶却在狂风暴雨的肆虐下也没掉下来。因为在楼下的老画家把它画在了玻璃上,而这位老画家却去世了。

读了这篇文章,我被主人公那顽强的生命力给震撼了。其实,支撑主人公活下去的不仅仅是小小的树叶,还有信念。主人公正是靠着坚定的信念,才得以获救。在生活中也是如此,如果有着坚定的信念,一定能把每一件事都做好的。而这坚定的信念正是那位把树叶画在墙上的老画家给她的,虽然他自己没能活下去,但是他为了拯救一个年轻姑娘的生命,不惜在狂风暴雨之夜画上了这片树叶。这小小的树叶,不仅仅是一片最后的树叶,而是承载了主人公的信念之叶,更是老画家的旷世之作!

《最后一片树叶》读后感【2】

笔者笔下的这句话是引自《最后一片叶子》中的话:

因这我想看到最后一片叶子掉下来,我等得不耐烦了,也想得不耐烦了,我想摆脱一切飘下去,飘下去,像一片可怜的,疲倦了的叶子那样。

其实,我想对你们说,别再这样无聊下去了,学点吧,至少让你们觉得并非无事可做。我想对你们说,抓住青春吧,别让它从你身边飘走。

初中三年,应该是残酷的三年,因为它只来一次,而它来的时候,我们还不懂得人生,还没有做好迎接它的准备。我不想你们在走出这个大门后,回首的瞬间,有着太多的失落、后悔与心酸。

或许因为一次次地失败,你们对学习失去了信心,你们认为这一切太难太难。但即使如此,我们就可以放弃吗?

不,为什么要放弃!一直以来,我就以为自己的命运就得自己来主宰;一直以来,我就认为这世上的每一个生命都有权力活出自己的精彩;一直以来,我就把自己当作一个勇士,任何的惊险,我都要去尝试;一直以来,在每一次失落、失败后,我命令自己勇敢地站起来!

对自己的未来负责,你们想过吗?不需要别人来画上那一片叶子,让我们自己对自己说:永远都不放弃,在任何时刻!

选择:给我自己

贝尔门,一个伟大的画家。虽然他的大半生都穷困潦倒,走得是一条失败之路。但他始终有个响亮的目标画一幅伟大的杰作。四十年,他都没有因自己的失败而放弃作画,他一直等待着时机。

与把自己的生命寄托于一片飘摇的叶子琼西相比,贝尔门更像一个失败的英雄。面对他,和他用生命画成的杰作,我们任何人都不得不肃然起敬。

然而,如果冷静地思考一下,像贝尔门这样几乎盲目的执着却并非可龋若没有最后的偶然,他将是一个彻头彻尾的可怜虫。在这个世界上,物竞天择,适者生存,既然他在画画方面没有什么天赋,不可能有更大的发展,那就应该明智些,在活下来的前提下,更换一种新的生存方式,努力使自己活得更出色,而不必拘泥于那没有发展的绘画。

学习,就像一棵树或许生活也是。我们不可能将每片叶子、每件事都做得很好。就像我,不可能完全地参加所有竞赛,不可能把我曾经喜爱的笛子、二胡练得样样精通,也不可能和每一个同学交成好朋友。于是,我选择放弃,我放弃了许多的叶子,放弃了二胡、笛子,放弃了我不能取得成功的数学竞赛,但我不放弃自己。放弃一些叶子,只是为了让有限的水分和养料开出我想要的花,结出我想要的果,只是为了让自己的根枝长得更粗壮,让自己有一个更有发展余地的未来。

于是,我放弃我应该放弃的,但绝不放弃自己。

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