水的智慧和情感散文

第一篇：水的智慧和情感散文

那是怎样的一种水，那又是怎样的一种诗意的文字，以及从少年之水中蒸发出来的智慧情感！读罢光成兄的洋洋洒洒5000余字的散文新作《少年之水》，我确有情不自持之感。真乃好文也，当浮一大白！

在文学创作的传统里，有一类是最好写也是最难写的，那便是对于故土的乡情，剪不断，理还乱，别是一番滋味在心头。好写在于那些信手拈来的生活素材，都是鲜活而历历在目的，感情也是真实的毋庸置疑，在一个文字高手的调理下，极易成为一篇可圈可点的佳作，能够勾起读者的秋风莼鲈之思，绮窗寒梅之念和距离想象之美。难写在于那些寻常的雪月风花，鸟兽虫鱼，以及质朴无华的村姑，是随处可见的，并无甚特色。怎样出新出彩，乃至挖掘出哲学意义上的家园之恋和皈依之情，是必须要匠心独运，且功夫老到的。然而，光成的《少年之水》没有让我们失望，而是恰恰相反，那简直是他自己近年来的一个文学创作的高峰和里程碑式的作品，也毫无疑问的是今年南陵散文创作的硕果之一。

同道之人，同气相求，惺惺相惜，相濡以沫。作为光成多年的文字至交，我们有过无数次的登高临水，同榻而眠，把酒赋诗，奇文共赏的诗意生活。我们不以物喜，不以己悲，意气风发，挥斥方遒。在光成的文字里，我们曾经多次感动过戴汇的水秀山清，嗅闻过那里清澈的空气，沐浴过那里妩媚的阳光，还有就是民风的纯朴和一个少年透明的文学之梦。我不曾抽足戴汇河，也不曾见过那象山和水碓，但是在我的感情里，我是时常想象的到：当年的孩子王带着一群学生在他们的少年之水畔，春天田野里放着风筝，夏季在水中捉鱼摸虾，秋日登上高高的戴公山，极目远眺，白雪覆盖的皑皑时节，光成和他的伙伴们在冰河上嬉戏。少年的冬天是真正的冬天……

印象中光成是唯美的，这从他此前的系列文章中可以明显地感受到。代表他的前一阶段文学水准的，是一本由其领衔的《草莓熟了的时候》的文集。那是诗和散文的有机结合。诗意的构思和灵动的语言，散文化的句式，对人生的感悟和一唱三叹的情感，思路开阔，意气纵横，色彩斑斓，余音绕梁。并因此跻身省作协。

但客观地说，光成的前期作品美是美得光彩夺目，思考也是深层细密，满贮哲理的，但终究少了一些时空意识，少了大气，少了王国维说的“无我”之境界。这一切，我都在《少年之水》中欣喜地发现了：

“黄昏，河水平静如一首古典歌谣，河滩迷离如一幅印象派油画。我们捧一本书，坐在河滩，把脚伸进河水，一任目光以每秒30万km的速率撞击辽远的无极。不远的老牛咕喳咕喳啃嚼着甜滋滋的水草。”

每一条河流都有自己的秘密，每一条河流都养育着一方可意的子孙，每一条河流都有着自己的智慧、文化，以及土壤。“逝者如斯夫，不舍昼夜”的圣人之叹，无时不在泄露生存的艰辛与荣耀，又无时不在给光成以启示。光成何其幸也！而他一旦兼得山水之清气，便成了气候，正如他40余年来无时或忘的少年之水，淙淙汩汩，不择地而出，并最终演绎为洋洋大观。

丰沛的生活可以滋养作家，使我们的作家思如泉涌佳作叠呈，而文化则可以提升作家成就作家。在少年之水中，我看到了不久将来的光成。光成已经具备了回报母亲河的能力。

少年之水已经长大,正如泰戈尔说的,秋水如潮，一片散漫……

第二篇：杯水之爱的情感散文

电影院里求婚，应该算是个绝对的浪漫做法吧。

晚上，好多同事们都奔到厅门口，一群人守着一个影厅，为了看到别人的求婚仪式。

男方手捧着一百零八朵鲜红的玫瑰花，向女方说出‘嫁给我吧’。女方一如常态的感动、流泪，接过鲜花，岂有拒绝之理。

感动的话一串串，句句真心一般，打动对方的心扉的同时，这浪漫，是否真的能够传承千古，即便不为千古，至少也要一辈子吧。

每一段爱情都是浪漫的，都是美丽感人的，就像是那玫瑰花一样的娇艳欲滴，鲜红丽质。只是浪漫过后的心，会不会也同花儿一样的忘记了当初的艳丽，而难以支撑住杯水一样的生活。爱是玫瑰，生活却是一杯水，无色无味。我想如果这一刻轰动的浪漫求婚，也将随同多数人的爱情一样，成为日后伤感的回忆，那么我会决意选择离开。尽管这束玫瑰花真的太美丽太芬芳，尽管那一对钻戒太透明太耀眼。但这一刻所铭记的，到底是什么。

在爱神面前，心都是脆弱的，都是会轻易被打垮，轻易流血的。我们应该看清楚，彼此的浪漫时间到底有多长，能否用一生去谈一场轰轰烈烈的爱。如果可以，那么，请收检起你的浪漫，只一杯水，也便可恒温未来。

第三篇：春落丹水情感散文

五月的丹水，草绿、树茂、叶翠。

小草，沐浴在春风阳光里，给大地送来了一片青绿，像是铺上了一床偌大的绿地毯。那满眼的绿，是那么鲜活、光亮。

沿河两岸，杨柳依依，纤细柔软的枝条上，先是挂满了谷黄色的叶葆，几场春雨过后，叶葆次第绽开，由谷黄、到浅黄、到浅绿、到深绿、最后变成浓绿的了。

满树稠密的叶子，微风吹过，“窸窸窣窣”吟唱着春之歌！

春来了，春落丹水了。

“3.18”国道穿街而过，把丹水北岸割裂成一分为二。南侧，成片的水田，印着蓝蓝的天空，碧水、蓝天相映成趣。

布谷鸟站在绿树枝头，“布谷——布谷——”的欢唱，青蛙潜在水田的田边地角，“呱呱——呱呱——”的应和。

大地一切都欣欣然。

远处，拽秧的人，熙熙攘攘。在近一点，那只弯角水牛在主人的吆喝下，正深翻着田地，犁铧过处，水波起伏，哗哗作响。近处，稻田里，蓄满了水。那只老黄牛，脊梁上的脖子处，套着额斗，听从后面主人使唤，两根缆绳绷得直直的，拉动着耖耙，搅动起一田春水，掀起一个又一个涟漪，向稻田的四周围荡漾开去。

水中倒影中的老黄牛、那个年轻的种田好把式，就如同行走在蓝天白云间。好一幅春景田园风光画面。诗一般的画意，光一般的世界。

稻田中的人们，用他们的一双双巧手织出了一幅绝妙的、无以伦比的、光鲜艳丽的锦缎。

只可惜，突如其来的一场暴风雨，一夜之间，把这幅光鲜艳丽的锦缎撕裂的百孔千疮、惨不忍睹。

昔日丹水风景依旧，可仍在咆哮的丹水河如同脱缰的野马，踹的河道已面目全非。崎岖的乡村公路，已是千疮百孔，在前几日日夜抢修下，主干线已能保障小型车通行。随处可见的倒塌电线杆、孤零零的桥墩、沿河被淤泥覆盖的农田……

面对满目疮痍的场景，救援小分队来了，救灾物资从四面八方源源不断的运来了。

从他们一个个脸上，显现出的都是沉默、凝重的表情。

灾情就是命令，民兵应急小分队的队员来了、县、镇村组干部来了、公安民警来了、消防官兵也开过来了……

他们奔赴到了抗灾救灾第一线，那里最危险，那里最艰难，映入人们眼帘是共产党员身影。他们来到受灾严重的老魏家、洪超家。

“现在进行任务分工，覃兆敏带10人去老魏家、人武干事长奎带10人去洪超家。行动！”

老魏很客气的接纳了他们，并让他们帮助把茶厂楼顶的瓦揭下来，以后恢复重建还用得着。身材修长的胡学兵发挥身轻臂长的优势，爬上歪斜的房顶，其他人呈接力队形一块块运递。“哄”的一声，房梁断了，敦实的任云木反映迅速一把揪住了学兵，好险。一个多小时不知不觉，完成了危房排险。对面是哪个的“翻斗盒子”开的这么娴熟？从洪超家挖掘转运出来的泥沙已堆成一座小金字塔。

原来是高大魁梧的退伍军人向金娥。学兵去换他，他俩还打起了嘴仗，金娥说

“你哪有‘翻斗盒子’驾驶证？”。

面对两家房内约30立方的泥沙，房间空间有限，必须一锹一锹的撮，一撮一撮的转倒小拖车，一拖车一拖车的运至屋外。5位志愿者全部是“娘子军”，一点也不落于男队员们，铁锹就没离开过她们的手，倒还时不时的照顾兆敏

“您快去歇哈”。

平常难得做回超强体力活的金龙、俊鹏、董云、海涛、小姚，端撮其的水平还不赖，硬是让娘子军们没得伸腰停歇的时光。

“窗子被一巨石卡住了”，大力士的长奎、元坤、元茂不知使得啥绝招，半个多立方的石头硬是锹出来了。

人心齐力量大，被洪水冲进屋内的20多个过百斤的石头他们用洪水的力量又还了回去。总是默默无闻的杨基础，不愧为老兵，哪里最难哪里就有他的身影。

天灾无情人有情。大灾大难面前，一方有难，八方支援！

他们用自己的行动，安慰着受灾的千千万万百姓。一句暖人心的话：

“请别怕！我们来了，我们正行进在抗灾救灾得路上……”

现在时令虽然进入到了暮春，眼前这些人、这些事……不正是播撒春天的使者么？看着，想着，正应了春满人间、春落丹水。

第四篇：《教师的情感和智慧》读后感

教师的生活原来可以如此美丽。

——读《教师博览》有感

每个人都有自己的情感世界，如果有智慧作引导，那才是一种伟大的情感。每个人也都有自己的智慧，如果以情感作依托，那必然会是一种美丽的智慧。读了《教师博览》编辑部编写的《教师的情感与智慧》一书后，给了我这样的感受。

母爱是世界上最圣洁最伟大的爱，古往今来，无数的人赞美母爱，讴歌母爱。教师职业道德的最高境界，那就是应该有一个慈爱的心，对学生像自己的孩子一样，“幼吾幼以及人之幼”。然而，母爱是一种天性，常常会充斥盲目的色彩，有时会跨越合适的尺度，变成宠爱、溺爱。这时候的母爱，“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之。”这样的母爱对孩子的成长并不有利。韩非子有句话∶人之情性莫爱于父母，皆见爱而未必治也。”这是说人与人之间的感情没有比得上父母爱子女之情的。但是只有爱，不见得就能教育出好孩子来。与母爱相比照，师爱因为有了智慧的引导，也因此比母爱更理性，也就有了更丰富的内涵。走进《教师的情感与智慧》一书，这样的例子俯拾皆是。为救护生病的学生，“我”度过了《特殊的新婚之夜》；罗《老师替我去相亲》，步行70多里山路，帮助“我”——一个十六七岁少年，解决了人生之初的一个难题，使“我”得以安心的学习、升学，并最终走上了教师的岗位；同时也给另一个花季少女以激励以鼓舞，避免了早婚带来的缺陷，使她走出大山，走进繁华的大上海，拥有了一个职业和美好的生活。读到此处，我们能说他们的父 1

母不爱他们吗？但他们的爱，对比罗老师的爱，是那么的盲目，那么的狭隘，是出于家长一相情愿的一己私利。而罗老师的爱，那么理智、理性，也因此更伟大。

薛瑛老师用《师情母爱》，收养了“我”——一个7岁的孤儿，一直把“我”送入了大学；而她却因此一生未婚，年仅44岁就英年早逝。作者说：“我从薛妈妈那里得到的又岂止是一种亲情、母爱？这种情爱是博大的，更是无法言喻的。”是的，这种爱她已经超越了传统意义上的母爱

特级教师于永正老师的对此有着更清楚的总结：爱学生，要爱在他们遇到困难、受到挫折的时候，爱在他们感到沮丧、伤心的时候，爱在他们取得进步、沉浸在喜悦之中的时候，一句话，爱在他们需要爱的时候。这就是师爱，接近母爱而又超越母爱，一种智慧的情感。教育是一门科学，离不开智慧的指引。而这种智慧，同样要有情感做依托，只有在情感的土壤培育出的智慧之花，才更美丽，更芬芳。《语文老师的一节“数学”课》，让孩子们明白了“凝聚力原则”，明白了“一个班级只有凝聚在良好的班风、学风中才能发挥出它最大的优势”；《老师“忘记”了一件事》，巧妙的保护了一个孩子的自尊；《难言的纸条》中，教师用自己的智慧，避免了学生的恶作剧的捉弄，又使学生受到了教育，维护了正常的教学秩序„„

有智慧的情感更伟大，有情感的智慧更美丽。《教师的情感和智慧》，就是通过教师的眼和手，真实地记录了一线教师原生态的生活场景，记录了他们的喜怒哀乐的情感，记录了他们处理各种复杂问题的教育机智。因为有了智慧，教师的情感更伟大，也因为有了情感，教师的的智慧才更美丽。于无声处，于细枝末节，总有一双神奇的手，总有一双智慧的眸，让神圣的光芒穿行于平凡的工作之中。

读着这些文字，你可能觉得有点琐屑，有点零碎，有些平淡，但这就是生活，是教师真实的生活。从这些文字中，我们可以更清楚完整的来认识教师的情感世界、智慧世界。作为教师，我们也可以以此来反思观照我们自己的教育生活，只要我们和文中的作者一样，用心去体会，去记录，就一定会发现：教师的生活原来可以如此美丽。

第五篇：情感散文

路过爱情

很久之前，我们还熟悉彼此的时候。我半开玩笑地问起过你，为什么不能帮我写一篇文字。你说，你不想。

很久之后，包括此时，我仍是认为，因为不够了解，才写不出。我也一样。从认识到现在，不足一年，却是经历了两次拉黑，一次你拉我，一次我拉你。这两次不愉快的举动，或许能说明什么，我们心知肚明。也

曾试图一辈子不把你写进我的世界之中，因为从一开始，我就知道，你无法驻足一辈子。那些一起聊天的日子里，我总是说你幼稚。其实，至于你幼稚与否，我又怎么能够妄下断论？只不过是，不想彼此走的太近，以至于无法活在现实中。

因为不能很了解你，所以这篇文字注定是一篇独白。以前，每晚都聊天时，我会担心；之后，每晚都是黑色头像时，我又会想念。可一切好不容易都还算差强人意，我又怎能任性地使坏？远远关注足矣，我们本不是同一世界的人。

喜欢你的文字，因为那都是真实的内心独白。有时候，读你的文字，就像是在窥探你的心事般，如此感动。你的性格中带着天性使然的羞涩，熟悉的人还好说话；在一堆陌生人面前，你会有自己的保护色。这一点，我和你很像。喜欢你穿白色帆布鞋子打篮球的样子，就算未能站在你身旁，但依然甚是欢喜。犯花痴地说，我喜欢任何一个穿白色帆布鞋的男生，估计男人是很少穿的了。想想，犯花痴的年纪也都该过了。

写这篇文字的时候，脑子里的片段很多，而确实有意义的，真的很少。你以前聊天的时候说起过，为什么和我这个女人说这么多废话。其实，我有多感激，那成堆的废话陪我度过太多的失眠之夜。你不是我，你也不能了解我，因为关于我，我又告诉过你什么，你又问起过什么呢？所以，很多事情是无法没节制地问下去的，因为越是问越是伤感。也可以说，许多想问的事情，到你那里，便再也无法问出口。

既然无法逾越一些东西，那就留彼此好的印象，一辈子。记得为你发过这样一条状态：我知道，爱可以排除万难，可万难之后，更是万劫不复，这是我更相信的。你说，你喜欢我；我说你是在戏弄我。在比较保守的爱情观下，我始终认为，越是说出口的喜欢，就越是开玩笑。事到如今，我们就把错过的故事，成为理所当然。是啊，在生活面前，我们要把多少遗憾，无奈归于理所应当。此刻，脑子里蹦出一句你发给我的话——有些话，说给了一个男人听，就不要再和其他男人说了。你知道吗？这句话说得很男人，我信以为真，以为这就是爱情。罢了，路过爱情，仅此而已。

这篇独白，写的好无力。不得不承认，有一些往事，回忆起来是吃力的，因为就没打算保留一辈子。记住也幸运，忘记也要接受。生命中，经历的人事，无非就是不停遇见，然后忘记，而留到最后的，被叫做回忆。是不是不够珍惜，所以才会觉得写的足够吃力？乱七八糟，这篇似年终总结的自我检讨书，怎会如此啰嗦？这就是为什么从来不写纪念文，就在于我写不出来任何的感情。好多话，就掩埋在时光里吧。

如今，各自安好便罢。何必非要问出个所以然？

或者，唯有此，才更刻骨铭心。