故乡,是我永远美丽的忧伤诗歌欣赏

第一篇：故乡,是我永远美丽的忧伤诗歌欣赏

初夜的残红

有零星的烟火在沉没

思念伴着华灯初上

一轮圆月如秋水伊人

随清风摇曳上异乡的枝头

天涯，旅人

望着天尽头的故乡

飘渺不安的思绪陷入了阔大的缄默

雁去无声，秋雨无痕

却印着夕阳下亲人灿烂的笑颜

思念

穿过一帘月色的呼唤

落入清秋静寂沉睡的梦里

那一年

背上行囊

站上人潮涌动的月台

你信誓旦旦地对它说

来日方长，后会有期

时隔数年

村庄老了，枫叶红了

房子旧了，窗子变凉

而你曾经的承诺

在秋季末央变得遥遥无期

寂寞梧桐深院锁清秋

托清风明月遥寄一片相思

于心间的半亩花田

用爱种下故乡的美丽

山回路转，不管颠簸劳碌

转身回望

仍见我心灵深处的故乡

一个人的从此以后

不管生活在浮华如梦的都市

还是在一贫如洗的故乡

生前

我要匍匐在那片热忱的土地上

死后

我也要埋葬在这片温情的土地里

门前

贴着旧旧对联

手舞大刀的关公

一生戎马倥偬的尉迟恭

在兵荒马乱的青春里

都离我远去了

当所有的往事都成了岁月的背景

多情的月光染白了满头黑发

日子久了

记忆模糊了

而我始终忘不了

那夹在门缝里的乡情

只因

故乡

是我永远美丽的忧伤

第二篇：一半快乐一半忧伤诗歌欣赏

也许我从来没想过我会忧伤，我只知道我很快乐！

安全感，永远只是一个拒绝的借口，那又说什么可以不顾一切。

现在，我很忧伤，如你所说那样：不是真正的快乐！

其实我真的从未想过要放弃什么，什么是不明不白，什么又是朋友？或者只是朋友！那并不是我想要的…其实对你最好，你没感觉到吗？海问我这样的问题。那你又是否知晓，我的通讯录里，是你占却了几乎所有。

我自己说的什么我都知道，不要以为我只是乱说…我清楚后果会是什么，清楚以后该担当什么…只不过我真的觉得现在自己还没有那能力，不能给你所谓的幸福，我觉得的幸福。

我不想靠谁，不想欠谁什么，人情是要你一生一世还的，那是心底的，不是随随便便的事情。我需要自己的努力，尽管我一无所有…我不想欠他们太多太多…我已经一辈子都还不清了。

什么都不要和我说，我不知道，也不想知道。没有过去，没有未来，也许我只活在自己的世界里，仿佛世界的一切都可以与我无关。

现实和梦想总是很遥远……

把快乐写给你，把悲伤留给自己…一半是快乐，另一半是忧伤，我已经过完了我的快乐，剩下的又是什么？

第三篇：我是一片云诗歌欣赏

我是一片云，天空是我家，

我自由的行走，看四季荏苒遍地芳华。

太阳公公送给我源源不断的能量，风儿是我永久的伙伴。

乐善好施是我的天性，我常化身及时雨灌溉着久旱的大地，细雨洇开百花娇艳，甘霖滋润万物葱茏。

有时我又会化作一滴露珠，躲在馨香的花蕊里沉沉的睡去，或者钟情于一棵小草的高度，盘旋在叶尖翩翩起舞。

有时我又会融入江河湖泊，和美丽的鱼群一起跳跃唱歌。

我也会投进大海的怀抱，听海低吟浅唱，泛起欢快的浪花朵朵。

偶尔也听海的轰鸣，看海愤怒的卷起滔天巨浪，狠狠地摔打着，疼痛着，并幸福着。

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我害怕长久的阴霾，这会让我失魂落魄，我会变得身不由己，轰轰然与雷电一起纵横驰骋，降暴雨倾盆，一泻千里，使江河决堤，泛滥成灾。

不过太阳公公总会及时的来拯救我，他会为我洗掉一身的尘埃，把我重新送上湛蓝的天空，我又变回洁白的云朵。

八千里云与路，滚滚雪浪翻腾。

我的兄弟姐妹众志成城，连成白茫茫一片无边翰海，我御风而动，优雅的在云端行走。

晴空照万里，环宇沐暖阳。

让阳光洒遍每一个角落，让灵魂在阳光下跳舞自由的歌唱。

第四篇：一泓婵娟是纸背上的忧伤诗歌欣赏

(一)

一泓婵娟，刻在心上

回首往事，有迷离的梦

氤氲了

无言的守望

一抹嫣红的思念

挂上冬日的冰凌

浸染的凉意

冻结成生命的等候

(二)有些故事

已变得生涩难言

就像舞会之后的卸妆

五颜六色的油彩

散淡成素面朝天的沧桑

一些情节，开始纷纷逃避

疼痛，蔓延成一个冬日的荒凉

(三)谁的心事已经凋零

蓝色的多瑙河

依旧忘情流淌

当舞步跟不上节奏的快慢

这一场魂之舞

注定驻留在眉间心上

(四)一弯月色

如水般温柔

老树的枝干上

有晶莹的泪在流淌

静静注视着过往的流年

把一曲冬之恋，演绎成人间无常

(五)婉约一阕词章，用颤抖的手

写在纸上

我听见，黑白的水墨

开始啜泣，荒凉的文字

成了回不去的忧伤

目光里，煮一行清醉

用每一个晴天，回味笑容

在雪来的时候

读你的心，跋山涉水

第五篇：欣赏故乡是北京教案

第3课时

教学内容：聆听《牧歌》、《故乡是北京》

教学目标：

1、学习《牧歌》及相关音乐文化，使学生了解我国北部边疆草原的人文风情和音乐风格，感受蒙古族音乐的魅力，从而热爱自然，亲近自然。

2、通过歌唱和欣赏等综合性音乐活动，感受蒙古民族音乐的旋律、节奏、音色及情绪的特点，能通过歌声与形体动作，表现出自己的音乐感受。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。

教学重点：

1、感受蒙古民族音乐的特点。

2、从音乐的角度领会蒙古民族对大自然的热爱。

教学难点：歌曲音乐节奏和音准的准确把握 教学用具：钢琴、教学光碟 教学方法：听赏、谈话、讨论等 教学过程：

一、组织教学：听曲入室，师生问好

二、聆听《故乡是北京》

1、歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。

2、再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)

3、复听歌曲：师：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。

4、小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

三、聆听小提琴《牧歌》

1、导课：播放歌曲《呼伦贝尔大草原》

通过歌曲把学生的思绪带到美丽的大草原中。

师：刚才大家听到的这首歌曲，是降央卓玛演唱的《呼伦贝尔大草原》。接下来，请大家和我一起走进美丽的大草原，去领略一下蒙古族的风情，去感受一下蒙古族音乐的魅力。

2、了解我国的草原分布情况

师：我国的草原主要分布在哪些地区？（在银幕上显示我国主要草原分布情况，教师用简短的歌曲来表现各地草原歌曲特点。如：黑龙江的《乌苏里船歌》、内蒙的《美丽的草原我的家》、新疆的《 塔里木河》、西藏的《青藏高原 》）

3、通过诗歌了解草原

师：同学们能不能想到一首描写草原的诗歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同学有感情地朗诵。

4、了解蒙古族的舞蹈、盛会、乐器。

（展示舞蹈图片）介绍舞蹈特点：节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美，热情开朗的性格。

请几位同学上台学习抖肩、骑马两个简单的舞蹈动作。（展示《那达慕》盛会图片）那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。现在，那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径，拔河，排球，篮球等体育竞赛项目。此外，那达慕大会上还有武术，马球，骑马射箭，乘马斩劈，马竞走，乘马技巧运动，摩托车等精彩表演。

5、欣赏歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松华 演唱 请同学用自己的话描绘歌曲的意境。

（用55 50 |55 50|55 55|55 50|的节奏来肯定回答问题的同学，意思是：真不错，真不错，你的回答真不错！）

6、介绍小提琴的知识

7、欣赏小提琴独奏《牧歌》

学生感受小提琴表现的大草原的美景。

四、小小音乐会：唱唱自己的家乡美

各人自荐，并把好歌介绍给大家，把抄下来的歌汇总，选精彩的、大家喜欢的歌，进行交流。

五、小结、下课