中职语文教学中的职业素养教育论文

第一篇：中职语文教学中的职业素养教育论文

摘要：结合以往实证线索解析，中职语文教学工作的核心任务，在于着重彰显课程的职业实用性特征，令学生在诸多文化交流氛围感知熏陶环节中，自觉构筑起标准形态的思想道德素质和审美结构体系，为今后各类职业领域渗透和自主创业前景绽放，奠定和谐适应基础。因此，笔者决定针对目前我国中职语文教学过程中遗留的诸多弊端加以客观验证，同时联合最新技术手段进行职业素养教育策略完善，希望能够为社会各类产业领域，塑造供应合理数量的素质型人才。

关键词：中职语文；教学模式；职业素养；引导策略

所谓职业素养，实质上就是强调某类社会成员在特定工作岗位上，发挥的专业技术灵活沿用潜质、长久自主化学习和团队协作意识，以及思维创新改良能效等，是决定一类学生能否在今后社会内部诸多职业空间中有机融入的关键要素。语文科目在中职院校文化基础课程中的主导地位异常深刻，兼具工具、人文等特性，可以赋予学生语言文字细致探究练习兴致，使其愿意在课后借助网络和图书馆渠道，及时翻阅优质化篇章，逐渐令自身价值观、人生观、发展观朝着健全形态过渡转变。所以说，今后中职语文教学人员，应该尽量将注意力集中投射在学生基础性职业素养培养结果之上。

1现阶段我国职业院校语文教学过程中存在的问题客观论述

1.1课时秩序较为紊乱

长久以来，我国职业院校始终将核心注意力投射在专业课程覆盖效率之上，大部分师生开始将语文视为可有可无的教育内容，致使对应教育引导计划制定和执行随意性加大，包括语文课时随意压缩、既有教学规范理念贯彻实效不足等行为结果。随后，中职生便长期深陷在零碎的语文知识片段之中难以自拔，想要顺势修缮多元化职业道德素养，也是不现实的。

1.2教学内容和引导方式严重落伍

教学内容方面，无法真正发挥预先的基础工具牵引效用。我国中职院校经常忽视语文课程支撑调试功用，尤其在语文课堂讲解内容选取设定期间，教师随意性过于普遍，不能将学生专业思维结构拓展和实践经验丰富诉求摆在第一位上，使得其余专业课程职业素养延伸能效难以与其细致衔接。另外，大部分中职教师深受应试教育体制影响，长期沿用鸭架式硬性灌输行为模式，令学生在过于乏味、深沉的氛围中产生严重的心理负担，更加无法在今后丰富的专业实践领域中自由徜徉。产生以上各类不良冲突迹象，可说与教师语文教学忽视行为迹象有着直接性关联。如若长久放置不管，相关指导教师也将失去应有的挑战应对恒心，最终在浑噩度日的思想控制范畴之下，令中职语文课堂中应有的职业素养渗透功效濒临溃败不堪之境遇。

2我国中职院校语文课堂内职业素养知识灵活渗透策略的细致解析

2.1结合创新形式的语文教材内容，激发学生群体树立起科学形态的职业理想

中职语文教材内容丰富，大部分篇章记录了不同年代基层社会大众人生经历和思想行为习惯，这类线索足以留给学生进行百般回味，确保自身人文素养和思维结构的修缮成果。单纯拿《列车上的偶然相遇》为例，学生在特定的职业情境自由演练过程中，能够清晰体验严谨工作态度和温馨服务的必要性，进一步在日后实训平台上参与各项专业技能培训和团队合作活动，为今后良好的职业前景绽放积累应有的过渡转变实力。需要加以强调的是，在应用此类教材进行学生职业素养健全化培养过程中，应该主动关注不同个体身心发展特征，有意识地塑造各类趣味性研究课题和实践操作性较强的活动，至此贯彻富有职业教学特色的语文课程规范指标，令学生长久稳定地树立起良好的思想道德品质，能够在今后特定岗位之上自觉做好本职工作。

2.2利用课堂口语交际和写作类拓展训练活动，锻炼提升个体就业竞争实力

随着我国社会主义市场经济和企业内部人事体制改革速率地不断加快，学生有必要定期参与各类实训拓展活动，借此时刻强化自身口语综合表达实力和职业道德素养，最终直面“供需见面，双向选择”等诸多挑战风暴。教师在处理此类事务环节中不可产生任何急躁心理，需要由浅入深地激活个体自我介绍、与人洽谈、应聘演讲、科学接待等技巧实力。对于写作训练工作来讲，尤其是应用文写作，相对地要深度保留前卫的职业教学特色，透过《条据》《启事》《通知》到《求职信》《应聘书》等结构单元的过渡调整，使学生学有所得，学有所用，增强就业竞争能力。另一方面，中职学校作为中职生走向社会的桥梁，应保证学生向职业人的顺利转变，中职语文教学也要注重学生认知能力、表达能力、社交能力、协作能力、创新能力的培养。正确利用语文综合实践活动进入教学，以活动进课堂，更能体现以素养带技能。语文综合实践活动，顾名思义，应该具有语文性、综合性、实践性、活动性的特征语文综合实践活动课，注重让学生更直观地接触语文教学资源，鼓励学生迈出传统课堂通过活动实践去发现生活中的语文现象，进而让学生在实践中感受语文美和生活美，学习语文规律，提升综合素养。

3结语

综上所述，语文综合类实践课程，能够赋予学生个体前所未有的生活服务体验契机，令其能够对各类自然生态环境、文化背景记录内容产生积极阅读分析欲望，同时借助标准的职业道德意识锁定今后职业发展方向。除此之外，中职语文教学工作也要朝着课外活动领域过渡延展，包括故事讲述、话题辩论、演讲和情境表演等活动项目都要灵活穿插布置。相信长此以往，教师和家长期盼的学生口头综合表达实力和职业素养修缮结果，都将全面展现出来。

参考文献：

[1]李进.中职学生职业素质培养的途径与策略研究[J].辽宁教育行政学院学报，2010，12（04）：79-84.[2]吴莉莉.语文教学对中职学生职业素质的培养[J].考试周刊，2010，15（13）：136-145.[3]吴惠云.发挥中职语文在提高学生职业素养中的作用[J].语文学刊，2013，14（10）：77-80.作者:张燕红 单位:无锡技师学院

第二篇：职业素养下中职语文教学探究论文

笔者认为，在中职语文教学中，应将学生职业素养培养视为重要教学任务。通过发挥语文课程的人文性与工具性特征，在培养学生语文实践能力的同时，完善人格教育，培养学生良好职业素养。当前，由于受多种因素影响，中职生源质量出现较大回落，语文教学功能被弱化，学生学习兴趣不高，语文基础知识不牢固现象普遍存在，职业素养缺失。针对这些问题的存在，如何优化中职语文教学模式，实施职业素质培养，需要我们引起高度重视与深入实践。

一、影响中职语文教学及中职学生职业素养提升效率的因素

1．学生个体因素

现阶段的中职学生多为“99后”，他们所处的成长环境及年龄特点使其对新事物有着较强的认知能力和接受能力，个性鲜明，渴望得到他人的重视与理解，不喜欢被管制与束缚。由于奋斗目标不明确，学习环境较为宽松，极易陷入眼高手低、迷茫困惑的学习状态。与此同时，许多中职学生语文基础较差，具体表现为词汇量匮乏、阅读理解能力弱、写作跑题、错别字等问题，缺少良好学习习惯，如课本预习、课后复习、记笔记等。甚至部分同学还有严重的厌学情绪，在思想上认为语文学习对于就业没有直接影响，因此降低了他们语文学习的兴趣。

2．学校因素

学校方面，主要是培养目标定位以及教学目标上的缺乏。从办学指导思想角度分析，中职学校的教学特征在于其将专业技能作为学校的生命线，在日常教学中，过度关注专业能力，相对于语文类基础学科，对专业课的重视度往往更高。语文课程的边缘化，语文课程课时的减少，使学生在学校的潜移默化之中忽略了语文学习。笔者发现，部分语文教师照本宣读，重复单调的课堂教学，也使语文教学的层次降低，影响到教学效果。

3．环境因素

(1)家庭环境目前，多数中职学生的家庭环境的教育作用明显弱化。一部分家长由于受教育程度低，无法提供良好的教育环境;一部分家长忙于工作，疏于管教子女，造成学习习惯与行为习惯较差;还有一部分家长教育方式不科学，动辙打骂或过度溺爱，都对中职学生学习造成了负面影响。(2)学校环境绝大多数中职学生都经历了中考的挫败，进入中职学校后，常会遭遇部分教师以“学生听不听话、好不好管”为衡量学生好坏的简单标准，并不关注成绩。因此，学生潜能得不到激发，其发展需求及心理需求与单一传统行为规范之间有着无法调和的矛盾，从而造成了学生逆反心理出现，直接影响到语文学习兴趣。(3)社会环境当前，社会对于中职学生普遍存在认识上的偏差。许多人认为，中职学生成绩较差，中职教育档次太低，毕业之后也只能成为中等技术工人，不能全面考虑到社会对于中等技术人才的需求，形成了恶性的循环。此外，社会中一些不良风气，金钱万能、读书无用等思想，社会青年对于中职学生的哄骗等，都在无形之中影响到了中职学生的人生观及价值观。

二、基于职业素养下的中职语文教学策略

1．确立职业能力本位的教学目标

职业能力本位教学目标由知识、技能、情感态度等构成。首先，知识目标，即通过语文学习，培养中职学生掌握叙述、描写等五种表达方法的应用，并且可以通过自己准备材料，进行流利的表述;掌握多种记叙文的写作方法，如通知或者更复杂的类型。其次，能力目标，基于学生职业素养的语文专业能力目标要求学生掌握阅读、鉴赏能力、口语表达能力、写作能力、自主学习能力、团队合作能力等等。再次，情感目标，即通过中职语文教学，激发学生关注了解多元文化，激发学生情感，使中职学生树立正确的价值取向，更好的参与到日后的工作当中来。例如，在教读《一碗清汤荞麦面》时，通过对母子三人、老板夫妇的深入分析，引导学生学习面对困难不屈服的精神，真正有所感悟，在感动中发现人性的善和美，获得一种精神的力量，又启发学生，投身服务业应如何善待顾客。

2．开展丰富实践活动，培养学生职业素养

职业素养是中职学生步入社会后，更好参加工作，创造美好生活的必要条件。从个人角度分析，一个人如果没有良好的职业素养，在职业发展道路上将障碍重重，唯有具备较高职业素养的人员才能更好的为企业创造价值，得到尊重与任用。作为重要的工具性学科，中职语文是重要的文化载体，在培养学生口语表达能力、写作能力等方面的地位不容忽视。当代中职学生步入社会后，除了具备专业的技能，还需要与同事客户等人群进行口头交流，并通过写作准确表达自己的观点。在中职语文教学中基于中职学生的种种特点，笔者进行以下方面的尝试:首先，在班级内加大普通话推广力度。针对我国民族之间，不同地区之间语言交流，以及课文朗读、表达自己观点角度，笔者在语文教学有意识的开展了诵读、演讲、辩论等比赛，有效的提高学生普通话水平，以及运用普通话准确表达自己观点的能力。其次，关注学生口语能力训练。笔者在课前或课后安排五分钟，鼓励学生分享一些名言或有趣的小故事，使中职学生逐渐习惯大声、大方表达的能力。再次，结合教材中的综合实践活动，开展如朗读比赛、角色扮演等一系列活动。通过活动组织与参与过程，鼓励学生各抒己见，加深对教学内容的印象，提高语文素养。例如，在《雷雨》一课教学时，笔者组织学生进行角色扮演，就小说中人的人物形象开展辩论活动。如通过朱光潜先生《咬文嚼字》学习，学习语言病例诊治，对各种语言不当，结构混乱，语意不明现象进行掌握。布置《写一封家书》的作业，从构思到写作格式进行指导，帮助学生掌握正确书信体写作格式，提升写作能力。此外，结合不同专业的知识特点，让学生掌握与专业相关的语文能力，帮助中职学生日后在工作生活中更好的进行利用。

3．创造职业情境，提高学生职业意识

针对中职学校培养各种初、中级技术人才的办学宗旨，笔者认为，在中职语文教学中要避免出现单纯的理论教学，而应通过有意识的职业情境创造，为学生提供身临其境的职业感受，提升学生职业意识。例如，在汽车专业语文教学过程中，笔者有意识的挖掘语文中的有用素材，对学生职业能力进行提升。带领学生到汽车修理厂或者4S店进行参观实习，增加学生的顾客意识与服务意识。同时，邀请优秀企业管理者向中职学生讲述企业文化，岗位职责等一系列要求，引导学生深入思考今后的就业需求。最后，安排学生以为何要学好语文的角度进行调查报告写作，通过一系列的职业情境创造，引导学生深入思考企业需要具备哪些素质的优秀员工，提高职业意识。

三、结语

总而言之，对中职学生来说，职业素养是今后生活、就业的基础，也是职业教育的灵魂。通过长期实践教学工作，笔者意识到作为教育工作者，应勇于承担育人树人的重任。在中职语文教学过程中，要创新多种教学方式，有意识培养学生职业素养，才能为国家经济发展培养出优秀的、高水平的专业技术人才。

参考文献:

［1］李深山．如何构建以培养学生职业素养为目标的中职语文教学模式研究［J］．课程教育研究，2014，(12)．

［2］李兴荣．中职语文教学中学生职业素养培养策略初探［J］．读写算，2014，(08)．

［3］林少龙．构建以培养职业素养为目标的中职语文教学模式［J］．现代语文，2012，(01)．

第三篇：语文教学中渗透学生职业素养教学论文

摘要：当前在职业教育中，对学生素养的培养也是主要的。特别是对职业学校的学生在语文教学中对学生职业素养的渗透是非常必要的。而这种渗透需要营造一种轻松的课堂氛围。与人合作素养的渗透，赏识素养的渗透，平等待人素养的渗透。都是学生职业素养应具备的。

关键词：职业素养;赏识;渗透;平等待人;与人合作

素养是由训练和实践而获得的技巧或能力。它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。包括人的生理上生来具有的特点。事物本来具有的性质。完成某种活动所必需的基本条件。所谓学生的素养指以学生个体的先天禀赋为前提，以后天的环境、教育为条件，通过学生自身的活动而形成和发展起来的学生个体的身心组织结构及其质量水平。简短的说，学生的素质或人的素养就是学生的质量或人的质量。而职业教育则是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动，这在职业技术教育尤为重要。当前在职业教育中，对学生素养的培养也是主要的。特别是对职业学校的学生在语文教学中对学生职业素养的渗透是非常必要的。而这种渗透需要营造一种轻松的课堂氛围。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。在新课标中强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的语文课改实践中进行了一些探讨，并有了一定的收获。

1与人合作素养的渗透

在我的语文课堂上努力营造宽松和谐民主平等的气氛是我一直努力追求的。师生平等合作，生生平等合作，彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。这时学生才会感受到与人合作的快乐与成就感。我在讲《走一步再走一步》一课时，让学生在学习小组里对父亲的话的含义进行了分析探讨，学生各抒己见，总的看法是父亲的话是鼓舞儿子最终走下山的动力，更是指引儿子今后走出困境的法宝。从中也让学生感受到了父子之间的心灵互助使儿子脱离险境的追重要的因素。从文章内容、到学习方法，让我的学生在我的语文课学习中再次感悟到与人合作的重要性。从而培养了学生合作素养。

2赏识素养的渗透

人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。同时学会赏识别人。在我的语文课上，老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上经常采用各种各样的表扬方式：口头说———“你真棒!”“你的想法太好了!”“你想象力真丰富!”；动作赞叹———竖起大拇指，微笑点头只要不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的赏识就会给学生足够的“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。久而久之，同学之间也学会了新上和互相欣赏。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”让学生们在我的语文课堂上学会赏识别人，这样才能培养出他们虚心好学的品格和精神，以至将来走向工作岗位时，做一个虚心好学的好员工。

3平等待人素养的渗透

在传统教学模式中，老师讲学生听是主流，忽视了学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体作用的发挥，尤其语文课堂教学氛围营造方法，当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，我们老师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。在我平时的语文课堂教学中，我经常把抄写背诵等客观类型的作业交给学生自检自评。学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍，岂不乐哉。以作文教学为例，我采用下发评分要求，学生先自查，小组在互查，最后全班交流的方式进行评改。目的是多多学习他人的作文写法上的有点，最后由各组推荐出一两篇优秀作文，借助白板展示出来。这样不仅让我们教者从繁重的作文评改中解脱出来，而且也激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射，更让学生感受到了这种平等待人的舒心方式。

总之，教师在语文课教学中，树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”通过这样的课堂氛围向学生渗透素质教育，学生才能喜欢语文，学好语文，提高自己的修养，形成良好的素养。

第四篇：职业素养论文

一、强化自我的职业意识

职业意识是对职业活动的认识、评价、情感和态度等等心理成分的综合，由于职业学校的学生实际上处于职业准备阶段，他们实际上具有学生和职业者的双重身份。而学生对将来要从事的职业的认识难免偏颇，在升入职校之前，对所选专业未必有较全面的了解，存在一定的盲目性。所以，树立自我的职业意识就显得格外重要。正确认识所选专业的性质，工作的内容及特点，学习方法以及应注意的问题等等。使自己有充分的思想准备，有明确的职业动机，这样在学习过程中，才能很快进入角色，步入正轨。而且在日常的学习生活中，不断强化这种意识，使其渗透到自己心灵深处，从而形成一种潜意识，贯穿到自己的行为中去。

二、重视职业习惯养成教育

有了正确的职业意识，并不等于有了良好的职业习惯。所以在日常生活中，应注意培养自己的职业习惯，如我是工程技术专业，对自己的穿着、发型都要严格要求。在语言和行为举止方面，一定要谈吐文明，举止礼貌；在培养自我的劳动意识和卫生习惯方面，逐步养成习惯。总之，一定要把职业素养渗透到每一件事物中去，并且贯穿始终，才能培养起自我的职业习惯。

三、重视发挥集体作用

在职业素质中，合作能力，即善于协调关系，协同他人工作，富有集体荣誉感和团队精神等因素都是在集体中形成的，在与人交往中养成的。因此在班级集体活动中应重视发挥集体优势，培养自己的集体荣誉感，培养互助合作的能力。

四、重视职业实践活动

重视实践活动是职业教育的特点之一，在校内学习期间的实践活动应把握实践性原则，创设和模拟工作环境，在专业老师的指导下，运用理论知识，解决实际问题，培养职业能力。在实践中不断学习，不断总结，不断完善自我。校内实习训练对自己的一.选择与决策，人生存的基本技能

作出明智的选择是一项与每个人的成长、生活息息相关的基本生存技能，我们的每一个决定，影响、左右了我们的职业生涯发展和个人生活质量。在我们的一生中，需要花费无数的时间与精力来选择或作出决定，小到选乘公交车，大到求学、择业，还有恋爱与婚姻„„的确，成功与幸福很大程度上取决于我们在“十字路口”上的某个决定。

由这个案例，你不难看出“我”四年以来的所有挫折与不愉快都源于不当决策，从第一份职业的选择到匆忙间的跳槽，还有网络工程师业技能培训课程的选读，等等。总之，笔者很难透过她的具体选择来辨别她的有关职业生涯发展的系统思考轨迹。

二.影响职业选择的三大因素

调查结果显示：近79.3%的大学毕业生对职业生涯心理准备不足，缺乏明确的职业生涯发展目标，具体反映在他们选择职业时的茫然与困惑。本案例中的“我”就是其中之一，无论是第一份工作还是四年间的其它选择与决定，她都没有围绕职业选择的基本思路进行。

作为部分高校的就业指导专家团讲师，笔者每年都要为应届大学生提供职业心理辅导讲座，内容包括：（1）发现与探索自我。帮助大学生了解自己的职业需要，即自己想从事什么职业；了解自己的气质与个性特点，分析自己适合从事什么职业；了解自己的职业能力及其倾向，看看自己从事什么样的职业才能最充分地发挥潜能、实现自我价值。（2）认识职业世界。帮助大学生以动态、发展的眼光看待职业世界，认清职业社会发展的趋势，了解相关职业的特性及其对就业者的要求。（3）寻求最佳的人职匹配。在正确估价自己和全面认识职业世界的基础上，协助大学生客观地给自己定位，明确恰当的就业期望；在充分获取信息的基础上，选择既能满足自己需要、适合自己个性特征，又能促进自己潜能发挥的职业。

三.促进职业适应与自我塑造

除了选择、决策外，另一项生存技能就是职业适应与自我塑造。法国哲学家狄德罗曾说过：知道事物应该是什么样，说明你是聪明人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道如何使事物变得更好，说明你是有才能的人。显然，要想获得职业上的成功，首先是学会适应职业环境，就像大自然中的千年动物，能够随着自然环境的变化而调整、改变自己，避免成为“娇贵”的恐龙！

一般而言，踏入职场的最初3年，是新人适应社会的阶段。主要任务是：弄懂、搞清职场游戏规则，接受他人有关如何最好完成工作的智慧与指导，承受对新生活想象和实际情况有落差的现实，克服某些方面比别人差的不安，等等。而案例中的“我”，因为没有明确的职业生涯发展目标与心理准备，当遭遇工作环境中的诸多障碍与不如意时，便表现出逃避、退缩、回归的行为特征。因此，她四年多来几乎是在“原地踏步”，没有为下一个或下下个职业发展阶段积累经验，如：成为独立的职业人，在公司内找到自己作为某一方面专家、管理人员的定位。

随着市场竞争的加剧，企业倒闭、转业、兼并的可能性越来越大；受其影响，职业的供给数量、市场价格也在不断变化。另外，因择业者的才能、素质水平存在着差异，以及求职预期与现实社会的矛盾，择业者要想得到一份满意、适合自己的职业变得越来越困难。因此，笔者建议更多的“我”能不断调整自己的求职预期与职业定位，提高自己在职业社会中的生存与发展能力。

党在整个社会主义初级阶段奋斗的宏伟目标，即建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

大学毕业生必须培养自己的职业习惯：

首先，要守时。信守时间是职业人的基本常识，如果迟到而不以为意，势必会耽误大事。

其次，要忠诚。忠诚是指对组织的忠诚以及对自己职业的忠诚。当我们选择了一个组织作为事业的起点，我们在这个组织一天，就要努力工作，为组织创造价值。而忠诚并不是从一而终，而是指在组织就职期间，要对组织保持忠诚。

第三，要尊重别人。在公司里要尊重他人的生活方式和个人隐私。在人际交往中，一些敏感话题是不能涉及的，如个人隐私、同事之间的关系、薪资收入等。

第四，要负责。如果你希望得到信任，那么就应该先做一个负责的人。一个成熟的职业

人要有强烈的责任感做支撑，对自己的决策和行为负责。“干一行专一行”，既然选择了这个职业，就要具备强烈的责任心。一份工作刚做几天就觉得“没兴趣”，或是嫌待遇不好，然后跳槽，这是很不负责任的行为。

第五，还要培养积极的心态：1.学会称赞他人。每个人都希望得到他人的欣赏。大多

数人会因为某方面受到赞美而更加努力。2.学会微笑。微笑是一种令人愉悦的表情，可帮助你建立良好的人际关系。

第六，要遵守规章制度。任何企业都有它的一套切实可行的管理制度，不管你喜不喜欢，作为新人，遵守制度是起码的职业道德。入业后，应该首先学习员工守则，熟悉企业文化，以便在制度规定的范围内行使自己的职责，发挥所能。

第七，职业专家、心理咨询专家韩三奇认为，大学生进入职场，要做好职业定位。做职业定位时，首先要考虑自己的性格特点，性格特点与职业特点不能冲突太大，比如擅长跟物打交道的人，就先不要做那些频繁与陌生人沟通的工作。

第八，有职场专家认为，职场新人要先从基层做起。很多人不愿意从公司的基层做，结果错失了很多机会，一个成功者往往对自己所做之事的最基本的信息非常熟悉

第五篇：IT职业素养论文

IT职业素养论文

——学习《IT职业素养的》收获

姓名：王岩

学号：201042209107

2011年12月16日

专业的技能能够从专业学习中获取，工作经验能够从实践中得到，然而并不是具有好的专业技能和丰富的宫锁经验就能够处理好工作，好的工作习惯和职业素养非常重要。

时光荏苒，转眼间即将毕业，面临从业的压力，职业素养成了我们去正面思考的问题。择业、就业、从业，伴随着这些问题，个人的素养，职业的道德，人生的观念，成了一个必不可少的部分。那么，我们应当如何的提升自己的个人素养，规范自己的职业道德，成为了一个迫在眉睫的问题。但是通过一个学期的“IT职业素养”课程，使得我对个人素养的提高，职业道德的规范，有了较为深刻地认识。

熟话说，态度决定事态发展的方向。处理任何的事情，都应当把握好自己的态度，有了一个好的态度，难事也会变得容易起来。而我觉得，在单位中最重要的就是对待上下级的态度，把握好这样的态度，在单位中，就可以说是如鱼得水。对待上级的态度，我们一定要学会恭谦。人非圣贤，孰能无过。领导同样是人，往往也会犯一些错误，然而，如果不分场合，不分地点的提出领导的错误，或许会是的领导很没面子，接下来，领导当然也不会给你好果子。因此，纠正领导的错误意见、见解，应当把握好分寸。对待下级，同样要把握好态度，应当显得平易近人，消除等级观念，虚心接受下级提出的合理建议意见，这样，下级才会更有工作的动力。对于员工来说，遇到一个态度平易近人，虚心接受意见建议的领导，那是一件很快乐，舒心的事。其次就是对待工作的态度，中国有句熟话，叫做“三百六十行，行行出状元”，这句话说的就是对待工作的态度。当一个人拥有了积极的工作态度的时候，这个人的工作效率同样会得到显著地提高。因此，拥有一腔的热血，积极的投入工作之中，使我们IT行业的工作潜规则。

在上文中，提到了积极的工作态度能够有效地提高工作效率，那么还有什么方式可以提高工作效率呢？通过这个学期对IT职业素养的学习，让我认识到积极的工作态度只是提高中作效率的其中一个环节，最重要的是明确自己在做什么。在很多软件开发过程中，无限制的增加一些要求或者是功能使得编程人员百般无奈，工作计划和时间表常常被打乱，使得在开发过程中，费用一再追加，工期一再拖延。因此，一个有效的工作计划，合理的安排开发进程成为了编程人员最重要的工作。合理的计划表可以使得工作效率成倍的提升，同客户达成了有关软件的开发合同，成为了约束双方的有力保障，开发商不用为无限制的修改已经成型的软件而痛苦，客户也不用为无休止的追加经费而痛疼。因此，对于IT从业者来说，工作的效率是至关重要的。

言必行，行必果。这是我们的祖先留下来的训示，然而在今天，诚信渐渐被人们淡忘。对于IT职业者来说，诚信尤为重要。诚信最为基础的，应当是守时。守时，是对他人，对自己的尊重。更高一个层次的就是敢于承诺，承诺，现在已经成为考察个人工作实力，考核人才的执行力的一个重要的标准。每个领导，都想要自己的员工有着超强的工作能力，执行力。这样才能有利于企业的发展。一个人能够主动地承担这份责任，跟好的贯彻企业的中心思想，才会得到上司的赏识。因此，在IT行业中，诚信也是很重要的。

IT行业是一个灵活多变的行业，所涉及的知识面尤为广泛，在这其中，创新显得尤为重要。在技术方面，不墨守成规，不被经验所束缚。才能够激发出新的灵感，创造出新的东西。然而，当新的事物出现时，又出现了另外的一个问题——知识产权。如今，IT行业成为世界主流行业之一，对于自己的创新，知识产权显得尤为重要。一项新的创造发明，一个新的算法，框架，可能是一个公司的支柱。如果没有及时的申请知识产权，或许这个创新将付诸东流，对一个公司来说，损失是无可挽回的。所以在IT行业中，知识产权显得十分突出。同样的，在我们维护自己的知识产权的同时，应当做到不侵犯他人的知识产权。这样才不会出现不必要的纠纷。另外，IT行业有些时候会接触一些较为机密的信息和事物，保密，同样是很重要的，特别是涉及到隐私的情况。所以，IT从业人员应做到对客户的隐私，重要数据的保密。

众人拾材火焰高。在IT行业中，往往是以团队协作来工作的，因此，团队精神对IT从业者来说至最重要的一种精神。然而团队协作中，往往会以意见不统一而发生矛盾和纠纷，因此，处理好团队中的矛盾是维持团队协作的重中之重。倾听，说服，谦让，在团队中演的是那么的重要。倾听，是一个人进步的关键，学会倾听，使得自己知道自己的不足，更有效地改变自己的不足。听取不同的意见，从中吸收精华的部分，加以中和利用，得到最好的发挥。同时要对工作积极主动，这样，才会得到同事的认可，才会更好的融入工作的团队。

缺乏良好的职业素养，很难在工作中取得优异的表现。良好的职业素养，现在已经成为大型企业衡量人才的一项重要指标。因此，培养良好的个人素养，正确的职业道德，才能使得我们更好的融入IT行业的大军中。