六年级综合实践《神六与航天》教案设计[5篇模版]

第一篇：六年级综合实践《神六与航天》教案设计

活动目的

1.通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。

2.丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。

3.激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。

活动重点

1.神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。

2.神舟六号，航天员的衣食住行。

活动准备

1.学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注这次神舟六号的有关报道。

2.教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。

活动过程：

（一）引入课题课前，老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的录象片段。（让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）

（二）揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。

第一小组：1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！

师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。

第二小组生1：我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。决策者们毅然决定：进度服从质量，推迟发射！当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后，2002年3月25日，神舟三号飞船发射升空。飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。轨道舱在太空留轨运行180多天，工作正常，预定试验目标全部达到，试验获得圆满成功！

生2：9个月后的12月30日，神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。2003年1月5日，飞船安全返回并完成所有预定试验内容，突破了我国低温发射的历史纪录！神舟三号、四号在全载人状态下连续发射成功，预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。

师：很精彩，哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。

生：我们组。（第五小组）神舟二号虽是第二艘无人飞船，但却是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”，各种技术状态与载人时基本一样。飞船在轨飞行7天后返回地面。飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船基本一致。

第六小组：2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：杨利伟！（学生一起说）

师：从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有新的技术突破，谁来具体说说我们今天的神六呢？

生1：神舟六号构型与神舟五号相同，由返回舱、轨道舱和推进舱3个舱段构成。由于这次飞行没有交会对接任务，飞船取消了附加段。按照神舟六号飞船在太空中飞行状态，3个舱段由前到后的安装次序是：轨道舱、返回舱和推进舱。

生2：神舟六号飞船共带了50公斤左右的氧气，不仅可以满足两名航天员多天的需要，还可用于应急状态时使用。由于高压钢瓶装载高压的大气，需要承受210个大气压的压力，所以研制难度较大，一只钢瓶的造价大约为5万元人民币。

生3：为了使航天员在太空中吃得更好，除了使食品的口味和种类符合航天员的个人喜好外，还必须创造一个与地球上类似的就餐环境，这样才有利于调动航天员的食欲。神舟六号航天员就餐时将食品放在具有磁性吸附作用的餐盘中，使用刀*进行进餐。在太空中，航天员可以使用食品加热器对食品进行加热，一般进行30分钟左右的加热后，航天员就可以吃上热的饭菜了。

师：刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭，老师很想知道他们的衣食住行，与我们生活有什么不同呢？

生1：航天服不是简单的服装，它是航天员的个人防护系统。在飞船出现意外情况时，航天服将成为保护航天员生命安全的最后防线。“中国航天员的舱内航天服重10多公斤，价值高达数十万元人民币。”（老师向学生展示航天服的有关图片）

生2：在神舟六号上天之前，航天医学专家们为两位航天员制定了详细的太空食谱。食谱中包括50多种各类食品，航天员在太空中每日进餐3次，每餐可以享用到五六种食品。这些食品既考虑到了要营养均衡，还考虑到了航天员的口味习惯。这些食品包括主食和副食。主食以米饭为主，每份米饭140克，装在真空包装袋中，食用时使用加热器加热。副食包括肉类、蔬菜、罐头3大类。我还亲自做了一份，呵呵，现在展示给大家看看。

师：虽然不是很科学，但体现了她的那番热情。（此时老师播放航天员吃饭的情景，在失重状态下）

生3：在太空中居住，航天员感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六号飞船上安装了我国科学家自己研制的太空马桶。航天员需要方便时，只需要将马桶上的塑料软管紧贴到排泄器官上，马桶内的抽气设备将会把航天员的大小便收集到一个固定的容器里。小便也许比较简单，但大便就不太容易了。根据美国和俄罗斯宇航员的经验，在无重力的环境里人体内的肠子漂浮着，内脏并不能正常工作，许多人从太空马桶上下来时经常喃喃自语：“又失败了。”生4：虽然在太空中航天员“轻如鸿毛”，但太空行走并不轻松。神舟六号中的两名航天员虽不出舱活动，但需要在返回舱和轨道舱两个“房间”之间来回穿梭。航天员要脱掉航天服，需要按照规范，打开连接返回舱和轨道舱的舱门，然后用手扶着舱壁或其他固定部位，从一个舱飘移到另一个舱。

（三）总结：通过今天的综合实践活动，我们对中国的航天事业，尤其是神六有了许多了解，充分说明了我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断的强大，我们都知道，落后就要挨打，所以只有努力学好科学知识，为了我们的神

7、神8……现在就让我们去畅想我们的神

7、神8吧！

第二篇：广东版六年级综合实践《“神六”与航天》教学设计

小学六年级第二学期综合实践活动课

“神六”与航天

活动目的：

1、通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。

2、丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。

3、激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神十一以及天宫。

活动重点：

1、神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。

2、了解神舟六号，航天员的衣食住行。活动准备：

1、学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注神舟六号、七号、八号、九号、十号的有关报道。

2、教师准备课件。活动课时：2课时 活动过程：

一、引入课题。师：太空是我们最想了解的地方，课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天我们要了解的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。（让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）。

师：今天我们就来看看神舟六号以及航天。

二、了解从神一到神六。（让学生在自己了解到的资料基础上师生探讨。）

1、神舟一号。

1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！

2、神舟二号。

神舟二号虽是第二艘无人飞船，但却是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”，各种技术状态与载人时基本一样。飞船在轨飞行7天后返回地面。飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船基本一致。

（神舟二号我们简称为神二，下面我们就用简称。）

3、神三。

神舟三号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。决策者们毅然决定：进度服从质量，推迟发射！当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后，2002年3月25日，神舟三号飞船发射升空。飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。轨道舱在太空留轨运行180多天，工作正常，预定试验目标全部达到，试验获得圆满成功！

4、神四。

9个月后的12月30日，神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。2003年1月5日，飞船安全返回并完成所有预定试验内容，突破了我国低温发射的历史纪录！神舟三号、四号在全载人状态下连续发射成功，预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。

5、神五。

2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：杨利伟！（学生一起说）

6、了解神六。

从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有新的技术突破，我们来具体说说我们今天的神六。

（1）发射时间：2005年10月12日9时。

（2）神六飞天115时32分，绕地球77圈，飞行325万千米。

（3）神六完成我国真正意义上有人参与的空间科学实验，成功返回。

7、神六是怎么发射的呢？我们来看看。第一步：长征-2F火箭点火发射。第二步：抛弃逃逸塔。第三步：四个助推器分离。第四步：一级火箭分离。第五步：整流罩分离后视。

第六步：二级火箭主发动机熄火。第七步 ：箭船分离。

三、简单了解我国的火箭系统。

师：神舟号发射前提是要有火箭，我们来了解我国的火箭技术。

1、长征1号火箭。

2、长征2号火箭。(CZ-2C)、(CZ-2G)、（CZ-2D）、（CZ-2E）、(CZ-2F)。

3、风暴一号运载火箭。

4、长征四号运载火箭。

四、航天员及航天服。（让学生交流自己了解的资料）

1、航天员：

杨利伟（中国航天第一人）师简介。神六航天员：费俊龙、聂海胜。（师简介）

2、宇航服。

航天员在太空必须要穿上宇航服。虽然在太空中航天员“轻如鸿毛”，但太空行走并不轻松。

让学生说说自己了解的宇航服。

3、航天员携带物。一把匕首，一把手枪，染色水。（让学生说说它们的作用。）

4、航天员睡袋、吃物、饮用水。在神舟六号上天之前，航天医学专家们为两位航天员制定了详细的太空食谱。食谱中包括50多种各类食品，航天员在太空中每日进餐3次，每餐可以享用到五六种食品。这些食品既考虑到了要营养均衡，还考虑到了航天员的口味习惯。这些食品包括主食和副食。主食以米饭为主，每份米饭140克，装在真空包装袋中，食用时使用加热器加热。副食包括肉类、蔬菜、罐头3大类。

5、神六厕所。在太空中居住，航天员感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六号飞船上安装了我国科学家自己研制的太空马桶。

6、神六搭载物品。（1）、极地考察时使用的中国国旗。（2）、国际奥委会会旗。（3）、上海世博会会旗。（4）、《申报》百年纪念特刊。（5）、书画作品《六骏图》。（6）、和少先队员太空画作品。

五、神六过后。（课件出示）

1、神七（搭载三人）于2008年9月25日21时10分发射并成功。

2、神八（无载人飞船）于2011年11月1日5时58分发射并成功与天宫一号对接。

3、神九于2012年6月16日18时37分发射并成功让航天员进入天宫一号。

4、神十于2013年6月11日17时38分发射并成功让航天员进驻天宫一号。

六、神六后我国未来的航天发展。

1、实现太空行走。

2、国际空间站（又名天宫）。

3、航天飞机。

4、我国探月计划 “嫦娥一号”。

七、课堂总结。

师：通过今天的综合实践活动，我们对中国的航天事业，尤其是神六有了许多了解，充分说明了我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断的强大，我们都知道，落后就要挨打，所以只有努力学好科学知识，为了我们的天宫„„现在就让我们去畅想我们的天宫吧！

八、作业。

试着画天宫整体图。

第三篇：神六航天三句半

咚咚锵，咚咚锵，咚锵咚锵咚咚锵，咚锵咚咚锵

甲：金秋十月艳阳天，乙：神州大地舞蹁跹，丙：国人世界共瞩目：

丁：——飞天！

甲：说到飞天看酒泉，乙：发射架儿荒原站，丙：百米身姿冲云霄，丁：——壮观！

甲：发射架旁是火箭，乙：“神州六号”在顶端，丙：白色箭身红旗艳，丁：——好看！

甲：飞船里面航天员，乙：俊龙、海胜是军官，丙：万里挑一素质强，丁：——不简单！

甲：费、聂乘座这飞船，乙：造价据说几千万，丙：往来双程未买票，丁：——不要钱！

甲：俊龙本是枣阳人，乙：海胜老家是昆山，丙：南国男儿有壮志，丁：——闯天关！

甲：指挥大厅很热闹，乙：“白色大褂”满房间，丙：电脑仪器一排排，丁：——都没关！

甲：中国人民齐关注，乙：个个坐在电视前，丙：有人竟然不上班，丁：——你别管！

甲：倒数“5、4、3、2、1”，乙：红色按钮使劲按，丙：亿颗红心一齐跳，丁：——别痉挛！

甲：发射架旁喷火焰，乙：火箭起飞往上钻，丙：响声隆隆似迅雷，丁：——惊叹！

甲：测控大厅紧忙碌，乙：全国各地观测站，丙：“远望”四艘在远洋，丁：——开算！

甲：时间五百六十秒，乙：三级火箭都丢完，丙：最后调整圆轨道，丁：——

上了天！

甲：嫦娥、吴刚俱欢颜，乙：娘家来人在身边，丙：美食外加桂花酒，丁：——要喝完！

甲：每秒速度八公里，乙：绕地一圈一时半，丙：日出日落经常事，丁：——猛转！

甲：费、聂二人情绪好，乙：手拿dv拍下面，丙：祖国大地景色美，丁：——想念！

甲：太空失重身发飘，乙：人、物一动随便转，丙：吃喝拉撒都不易，丁：——不好玩！

甲：俊龙来到轨道舱，乙：来来回回搞试验，丙：海胜歇班睡大觉，丁：——难眠！

甲：费、聂二人交接班，乙：海胜内急要“方便”，丙：拿出一个抽气罐，丁：——别看！

甲：中共书记来通话，乙：祖国感谢航天员，丙：费、聂二人表决心：

丁：——好好干！

甲：飞船运转整五天，乙：绕地七十六圈半，丙：返航在即更揪心，丁：——出汗！

甲：今天凌晨三点半，乙：制动火箭刚点燃

丙：轨道船舱留后边，丁：——再见！

甲：风停星稀月儿圆，乙：飞船使劲往下钻，丙：漆黑夜空变明星，丁：——耀眼！

甲：“神六”降落过四关，乙：突破“黑障”最困难，丙：还有三个降落伞，丁：——都关键！

甲：万众注目望长天，乙：红外摄像千里眼，丙：接收基地人马忙，丁：——不慌乱！

甲：飞船降落在身边，乙：着地准度像十环，丙：飞机车辆围过来，丁：——已演练！

甲：有人打开船舱盖，乙：俊龙出来招手站，丙：笑声、掌声、欢呼声，丁：——

一片！

甲：费、聂二人精神好，乙：胸前鲜花分外艳，丙：感谢祖国和人民，丁：——北京见！

甲：神州大地晨光现，乙：万紫千红艳阳天，丙：鞭炮齐鸣锣鼓响，丁：——像过年！

甲：美、俄大国纷纷赞，乙：世界各地乐翻天，丙：日本默默站一旁，丁：——干瞪眼！

甲：中国强大靠发展，乙：龙头之一是航天，丙：神

五、神六小意思，丁：接着干！

甲：神七已经设计完，乙：接着建立太空站，丙：广寒宫里也要闯，丁：——月球见！

甲：中华民族有壮志，乙：富民强国不畏艰，丙：傲视群雄强盛日，甲、乙、丙、丁：——在眼前！

第四篇：六年级综合实践《鞋》教案设计

教学目标：情意领域：通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。

认知领域：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。

操作领域：学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。

教学重点难点：

重点：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。培养学生的创新精神和动手操作能力。

难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

教学准备：教师准备鞋子实物及作品若干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、教学课件等。

学生准备剪刀、双面胶、各种彩纸。

教学过程：

一、导入

1.猜谜揭示课题师：小小船儿整一对，坐着客人有十位。

白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）

（板书——鞋）

师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答：……（略）

2.出示“虎头鞋”，激发兴趣。

师：老师这里有一双鞋子，你们看看有什么特殊之处？生答：……（略）

3.师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示课题——各种各样的鞋

二、新授1.了解中国古代鞋的历史（1）介绍两家上百年的老鞋店师：鞋子是人们日常生活的必需品，中国古代就有漫长的做鞋历史。北京有两家上百年的老鞋店——“内联升鞋店”、“同生和鞋店”（出示两家鞋店的照片）。

“内联升”鞋店创建于1853年，距今已有140年了，“内”指大内宫廷，“联生”示意顾客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官运亨通，连生三级。当然，现在内联升鞋店的顾客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津创建，清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心协力功成和，升官冠戴财源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年开业的。

（2）了解古代人穿的鞋师：古代人穿的鞋究竟是什么样的呢？让我们到古代画家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引导学生观察。）

A、《罗汉图》——刘松年（宋）

师：中缝浅口棉鞋（和尚、罗汉的鞋子）

《浴马图卷》——赵子昂（元）

师：靴子（马夫的鞋子）

B、《麻姑献寿图》——任伯年（清）

师：草鞋（农民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的质地、款式、花饰等特点。

①商周时期的鞋②西汉时期的鞋③明朝时期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少数民族的绣花鞋E、展示现代的鞋子，了解鞋子的穿着季节、穿着场合、款式、材料等特点。

师：鞋子美不美主要看款式、质地和色彩。设计师在设计鞋子也主要从这几个角度去创意思考。看！这些鞋有的还出自平常妇女之手。你觉得哪双鞋最美？为什么？

生答：……（略）

2、创设情境——比一比，赛一赛，看谁的设计最新颖？我们将颁发“最佳设计奖”、“最佳制作奖”

3、教师示范A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、贴——用双面胶将它们一一组装；D、装饰——运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。

师：只要肯动脑筋，你手边的材料一定可以装饰得很美。

三、学生作业，教师巡视。

师：参考四种鞋底形状，设计一双自己的品牌鞋！（出示四种鞋底形状供学生参考）

第五篇：小学六年级综合实践课程教案设计

小学六年级综合实践课程教案《对对联》 活动目标：

1、能通过搜集对联的实践活动让学生了解悠久的民族文化，初步培养学生搜集、整理信息的能力。

2、通过丰富多彩的擂台赛活动，锻炼学生说、赏、对、写等综合能力，领悟对联中蕴藏的深刻含义，领悟祖国语言文字的博大精深，弘扬祖国的民族文化，提升学生的语文素养。课前准备：布置学生搜集、整理数十副对联。

训练过程：

一、导入，激发兴趣“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，大家一定还记得我们学过的那些春联吧，今年寒假期间，大街小巷留下了我们搜集的足迹，今天的课堂就是你们展示的平台，准备好了吗？

二、活动，掀起高潮

1、背对联浏览各种各样的对联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。请每组推荐积累对联最多的三人参加比赛，超过十五副者就可以获得“博采星”。

2、谈对联开卷有益，读读对联，收益多多，你最喜欢哪一副对联呢？请每组推荐一人谈谈对你最喜欢的对联的理解，理由充分的将获得“智多星”。

3、对对联（1）请同学们给下列对联找朋友，读一读，注意内容、对仗和声律。物华天宝年年好

放歌高唱好河山

梅开万树五岳红

半含冬景半含春

柳垂千丝三江绿

人杰地灵处处春

几点雪花几点雨

举杯喜迎新岁月（2）如果老师给你一副残缺的对联，你有信心把它填完整吗？

4、写对联这一次轮到我们的小小书法家大显身手了。请每组推荐一名书法特长生当堂书写对联，悬挂于教室之内，让学生争相评点，优胜者可获得“才艺星”。

三、写作，交流感受对联，就像一首诗，充满诗情画意；对联，就像一首歌，悦耳动听；对联，就像一座百花园，姹紫嫣红。刚才的活动，让我们充满了欢乐，来，拿起我们的笔，把刚才的欢乐描述下来吧！

四、评比，激励提高 同字异音

海水朝朝朝朝朝朝朝落（读音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落）异字同音

饥鸡盗稻童桶打，暑鼠凉梁客咳惊。回文倒顺

人过大佛寺 寺佛大过人 顶针联

山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水没水牛腰。叠字复字

水水山山，处处明明秀秀； 同偏旁部首联

嗟叹嚎啕哽咽喉 泪滴湘江流满海 谐音双关

莲子心中苦 梨儿腹内酸 歇后联

乌鸦飞入鹭鸶群，雪里送炭；凤凰立在鸳鸯畔，锦上添花 谜语联

一口能吞二泉三江四海五湖水 孤胆敢入十方百姓千家万户门（谜底：热水瓶）集句联

闲吟步竹石 长醉歌芳菲（集李白诗句联）名胜联

爽气西来，云雾扫开天地憾；大江东去，波涛洗尽古今愁。——［宋］苏轼题武昌黄鹤楼 讽喻联

官大，权大，肚子大，口袋更大； 手长，舌长，裙带长，好景不长（讽某些腐败者）

民犹是也，国犹是也，无分南北 总而言之，统而言之，不是东西（“总统不是东西”讽贿选总统曹锟）坐，请坐，请上坐； 茶，泡茶，泡好茶（苏轼讽势利者）