综合实践活动教案设计

第一篇：综合实践活动教案设计

综合实践活动教案设计

我型我秀---校服之我见

一、活动背景

校服同校徽一样，是学生及学校的标志，它代表着一个学校的精神面貌，它能反映出一个学校所独具的风格特色。虽是千人同面，但对于爱美的人来说，特别是我们现在的年轻学生，校服的美观与否，是特别受关注的。穿上一身自己所喜欢的校服，不仅能使学生们更显精神，而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。在平日的教学工作中，作为班主任的我经常会因为班上学生没穿校服被值日生扣分影响班级荣誉感到苦恼，究竟是什么原因造成有些同学不穿校服上学呢？基于这种原因，我决定引导学生关注自己身边的事，在同学中做一个调查，看看同学们对于校服的满意程度；培养学生的主人翁意识，合作设计出自己喜欢的校服，并把设计方案提交给学校，反映自己的心声，时刻牢记我是学校的一员！

二、活动目标

综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，本次话说校服的活动中学生面对的是真实的问题、真实的情境，如上学必须得穿校服，可现在的校服在款式、颜色、面料等方面都不能让同学们感到满意，为了解决这些真实的问题，活动中要让学生自主探究，在实践中发现问题、解决问题。因此我制定了如下活动目标：

1、通过开展“我型我秀—校服之我见”的综合实践活动，为学生提供接触社会的机会，发展学生的问题意识、探究能力和创新精神，获得参与实践的积极体验和丰富经验。

2、通过让学生了解校服的相关知识，培养学生关注自己的生活，关注身边事的意识，激发学生热爱学校，争当“主人翁”的意识。

3、通过实践活动，培养学生搜集信息、分析信息的能力；培养学生与人交往的能力。

4、注重对学生进行观察、辩论、调查研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养。

三、活动准备

学生准备：

1、完成问卷调查和访谈，并对资料的分析整理。

2、收集对自己辩论有用的论据。

教师准备：

1、课件

2、让学生了解辩论的基本规则；

3、课前与学生交流，大致了解学生对现有校服的看法；

4、收集国内外学校校服的图片；

四、活动过程

（一）和谐导入，引出问题

同学们，看过《家有儿女》吗？还记得这个片段吗？（播放视频）

师：片段中，刘星和乖乖女夏雪为何做出这样的举动？（生自由发言，因为对校服不满）

师：看来，校服已经作为一个值得关注的话题，搬上了荧屏，引人深思。生活中校服是同学们的伴侣，今天这节课，让我们用自己的方式畅谈自己的想法，倾吐自己的心声，发表自己的见解。

（二）第一秀场：针锋相对

师：课前同学们已经采访了老师、家长以及同学，了解了他们各自对校服的不同看法，那么你们认为“学生要不要穿校服呢？”

生（自由说）：要„„不要„„

师：有人说要，有人说不要，一定有各自的理由。这样吧，让我们针对这个问题展开一场辩论，听听大家各自不同的看法和意见。今天我们的辩题就是“学生要不要穿校服”，（出示辩题，生齐读）

按辩论赛的一般规则，对问题持肯定意见的为正方，持否定意见的为反方，谁来说说我们的正反方该怎么定？

生：认为要穿校服的为正方；认为不要穿校服为反方。

师：大家同意吗？

师：请同学们选择各自的立场：正方请到左边就座；反方请到右边就座。双方已经各就各位，辩论前我们先了解一下辩论规则，（出示幻灯片）师：谁愿意大声地把规则读给大家听？

生读：

1、采用自由辩论的形式，双方自由发言；

2、说明自己观点时理由要充分；

3、认真倾听，抓住对方的发言加以反驳；

4、最后双方派代表总结陈词。

接下来，请你们和本组的同学互相交流、讨论各自的理由和看法，想想该怎么辩论？（学生分组讨论）

师：看见老师手上这个漂亮的别针了吗？这是送给表现突出的同学的礼物，想得到它不难，如果你在辩论过程中表现出色，被同学们评为“优秀辩手”，它就归你啦！还有一种方法也可以得到它，那就是如果你今天的表现让同学们认为有进步，获得“进步奖”，老师也把它送给你。想得到礼物的话，就在辩论中好好展示你的才华吧。

准备好了吗？那我们就开始吧！“你认为学生要不要穿校服？”

师：同学们的辩论很激烈，双方已经把各自的理由充分表达出来了，还有很多同学想说，由于时间关系让我们下课再一一细说。现在请组长带领本组成员把本方的所有理由概括起来，作为总结陈词写在纸板上，并派代表发言。

生：热烈讨论，由一人执笔，其他同学补充„„

正方代表总结陈词：我方一致认为学生要穿校服，因为校服是学校的标志；在升旗仪式上穿校服显得庄严、整齐；穿校服可以制止同学之间的攀比心理；当我们为学校争得荣誉，站在领奖台上，穿着校服就是学校荣誉的象征；第五，穿校服可以很好地约束自己的行为，甚至可避免不必要的危险发生，比如出门在外遇到麻烦时„„

反方代表总陈结陈词：我方认为学生不要穿校服，理由如下：我们是21世纪的新一代，应该追求自我个性；现在的校服款式单一，而且质量差，在洗衣机里洗上几次就会起疙瘩，面料不透气，特别是在炎热的夏天，使我们容易捂出痱子，得不偿失；现在社会上有许多儿童服装店，如果学生都穿校服了，那他们的生意就会受到影响，给国家的经济发展带来不利„„所以我方还是坚持学生不要穿校服的观点。（掌声）

师总结：这热烈的掌声不单是送给这两位发言的同学，更是对双方同学精彩辩论的赞扬！刚才辩论过程中双方不但立场坚定，有理有据，而且配合默契，有礼有节。你们敏捷的思维，出色的口才，充分体现了育才二小学生的风采。真让人佩服！

师：现在这漂亮的别针该送给谁呢？让我们选出本场辩论的“最佳辩手”，你想推荐谁？

双方推荐一名代表，说明理由，颁发奖品

师：在刚才的活动中，你认为谁的表现有进步了，咱们把“进步奖”送给他。双方同学自由推荐，并说明理由并征求大伙儿的意见，颁给奖品。

（三）第二秀场：融会贯通

1、说说心里话

师：现在让我们静下心来，好好想想，你对对方辩友所陈述的观点是否也有同样的感受了呢？在这次活动中你有什么收获吗？（出示：说说心里话）

生：要勇敢地表达自己的看法，大胆发言。

生：现在我知道了尽管穿校服有很多的优点，但它确实存在很多不足之处，需要改进。

师：看来，你已经学会站在对方的立场上思考问题，我真为你高兴。

师：其他同学呢？

生：我明白了不管有没有穿校服，都应该从心里面爱学校。

生：我发现其实穿校服确实有很多我原来没想到的优点。

生：我觉得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中爱校、心中爱国，那才是最好的。

师：是啊，我们的思维方式在这场辩论过程中不知不觉地得到的提升，那就是学会了看待问题应该——

生：看待问题要从不同的角度看，就会得到不同的答案。

师：有一首诗就可以概括你的意思，你知道是哪一首吗？

生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识“辩论”真面目，只缘身在此山中。

师：你们还进行了现场改编呢，真了不起。

2、欣赏古今中外的校服（播放课件）

（四）第三秀场：巧方妙法

师：辩论中，通过正方的总结陈词，我们知道了学生穿校服有这么多优点；从反方同学的意见中，我们也知道了大多数同学因为对校服的款式、面料、质量等不满意，所以不喜欢穿校服。有什么办法可以解决它们之间的矛盾吗？

生：我们可以把校服进行重新设计。

生：可以把大家不喜欢的地方改掉，改成同学们喜欢的样子。

生：建议校长把我们的校服换掉，换成我们喜欢的款式。

„„

师：是啊，我型我秀，我们的校服就由我们来做主，接下来我们一起进入第三秀场。（课件）

1、出示：改进方案

设计方案

2、师适时引导、点拨

3、小组展示

（五）、拓展延伸，研究校服

1、时间过得真快，一节课过去了，可关于我们的校服的话题同学们还意犹未尽，下一阶段我们还可以开展哪些活动呢？

上网查找更多关于校服的信息，和同学交流；

用图、文等介绍国内外特色校服的特点，与信息课整合操作说明所获得的信息。

到校服工厂实地考察、了解校服的制作过程；

建议学校举行校服设计的比赛，重新设计校服；

2、老师相信你们一定能把活动开展得很精彩，也一定能在这次活动中得到不同方面的锻炼，最后预祝同学们的活动能取得成功，能早日穿上自己喜欢的校服，快快乐乐地过好每一天！

总结：下课铃响了，我们活动还没结束，下一阶段我们要探讨改进校服的最佳方案，我相信在同学们的共同努力下，我们的校服一定会让更多的同学、家长、老师都喜欢。这次活动就到这儿，下课，同学们再见！

同学们，你们设计的校服真是太好了，你们设计出来的校服将是我们学校的一笔宝贵财富。老师建议你们下课后把几个小组的建议综合一下，送到学校的心语箱中，让同学们早日穿上心目中的校服。

第二篇：综合实践活动教案设计鸟

综合实践 我们的朋友——鸟

活动目标：

1、让学生了解鸟儿的名称、特殊本领及美称，认识到鸟儿对于人类的贡献并喜欢上这些可爱的精灵；

2、通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；

3、掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。

活动重点、难点：

1、通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；

2、掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。

活动准备：

1、课前提供一些鸟名。

2、联系信息技术老师，组织学生上网查找所认领鸟类的相关资料（主要包括：特殊本领、获得的美称、生存的现状等），回来后做一些整理； 活动过程：

一、激情导入，明白身份

1、同学们，你们都见过那些鸟呢？（有学生代表各自说出鸟的名称以及他们的特点）对说出的同学加以鼓励。

今天我们将一起了解我们的朋友——鸟。出示课题。

二、认识鸟儿，展示风采

1、漂亮的外形（教师展示，大屏幕出示各种鸟的精彩图片）

2、独特的地方

过渡：刚才老师展示了鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，下面就要看你们的了。我们知道，并不是所有的鸟都拥有美丽的羽毛的，像绝大多数的雌鸟因为有孵化小鸟的任务，如果外衣太显眼，否则会遭到不幸；再像灰椋鸟、乌鸦、灰雀，它们也没有漂亮的外形，但它们却有着与众不同之处，现在我们就来评一评鸟类之最吧，看看它们都有些什么样的独特之处呢？

3、鸟的作用：同学们交流一下，说出鸟的作用。（出示图片）

三、走进鸟儿，学会爱鸟

1、过渡：听完你们的介绍，我真切地感觉到了鸟儿们实在太了不起了，如此可爱的鸟儿，我们怎能不爱护它们呢？

2、生存现状（出示鸟类生存现状的图片）

（1）学生汇报鸟类的生存现状，进而了解鸟儿锐减的重要原因。（2）教师补充材料，进一步认识到：爱鸟护鸟，势在必行！

四、学生合作分组讨论

1、关于小鸟你还有那些想了解的呢？各组同学都想想讨论一下，把你们想知 道的问题有组长记录下来并报给老师。

2、我们共同来解决各组的问题并找出同学们感兴趣的值得研究的课题。

五、布置课外实践作业

课下同学们通过看图书、上网、等方式来解决这些问题，下节课来汇报你们的结果。

平乡中心

郑彦兵

第三篇：综合实践活动教案设计鸟

我们的朋友——鸟

教学目标：

1、让学生了解鸟儿的名称、特殊本领及美称，认识到鸟儿对于人类的贡献并喜欢上这些可爱的精灵；

2、通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；

3、掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。

教学重点、难点：

1、通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；

2、掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。

教学准备：

1、课前提供一些鸟名。

2、联系信息技术老师，组织学生上网查找所认领鸟类的相关资料（主要包括：特殊本领、获得的美称、生存的现状等），回来后做一些整理； 教学过程：

一、激情导入，明白身份

1、同学们，你们都见过那些鸟呢？（有学生代表各自说出鸟的名称以及他们的特点）对说出的同学加以鼓励。

今天我们将一起了解我们的朋友——鸟。出示课题。

二、认识鸟儿，展示风采

1、漂亮的外形（教师展示，大屏幕出示各种鸟的精彩图片）

2、独特的地方

过渡：刚才老师展示了鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，下面就要看你们的了。我们知道，并不是所有的鸟都拥有美丽的羽毛的，像绝大多数的雌鸟因为有孵化小鸟的任务，如果外衣太显眼，否则会遭到不幸；再像灰椋鸟、乌鸦、灰雀，它们也没有漂亮的外形，但它们却有着与众不同之处，现在我们就来评一评鸟类之最吧，看看它们都有些什么样的独特之处呢？

3、鸟的作用：同学们交流一下，说出鸟的作用。（出示图片）

4、赢得的盛誉

过渡：我听说，鸟很多都获得了不少人类的赞誉，谁能说以说呢？ 学生从美称、诗句等方面汇报。（吉祥之鸟——燕子 口技专家——乌鸦

爱情之鸟——鸳鸯 动物人参——鹌鹑 空中狮虎——雄鹰 清湖闲客——海鸥 忠实信使——大雁百鸟之王——秃鹰 和平使者——鸽子鸟族皇后——孔雀 灭鼠专家——猫头鹰鸟中仙女——天鹅 森林大夫——啄木鸟空中小姐——芙蓉 鸟中裁缝——缝叶鸟春之信使——杜鹃

高级建筑师——喜鹊 鸟中歌后——百灵

特种通讯兵——信鸽草原歌手——云雀

黑管吹奏手——黄鹂 林中歌手——画眉）

三、走进鸟儿，学会爱鸟

1、过渡：听完你们的介绍，我真切地感觉到了鸟儿们实在太了不起了，如此可爱的鸟儿，我们怎能不爱护它们呢？

2、生存现状（出示鸟类生存现状的图片）

（1）学生汇报鸟类的生存现状，进而了解鸟儿锐减的重要原因。（2）教师补充材料，进一步认识到：爱鸟护鸟，势在必行！

四、学生合作分组讨论

1、关于小鸟你还有那些想了解的呢？各组同学都想想讨论一下，把你们想知 道的问题有组长记录下来并报给老师。

2、我们共同来解决各组的问题并找出同学们感兴趣的值得研究的课题。

五、布置课外实践作业

课下同学们通过看图书、上网、等方式来解决这些问题，下节课来汇报你们的结果。

平乡中心

郑彦兵

第四篇：《综合实践活动》教案设计

《综合实践活动》教案设计

第十二课 季节与我们的生活

隆昌县石燕桥镇油房小学 李远慧

教学目的：

使学生认识四季的特点，教育他们用各种方式感受身边的世界，知道季节与我们生活的哪些方面有关。

教学要点：

1、认识四季的特点。

2、知道四个季节中的我们吃什么，穿什么，有什么有趣的活动。

教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课

1、同学们，现在有一首歌非常流行，歌名叫《娃娃》，你们会唱吗？跟我一起来唱这首歌，好吗？（带领学生有表情唱歌曲）

刚才我们唱的歌里有哪种景色呀？（雾）那有谁知道雾经常出现在什么季节？（冬季）

2、今天，我们就一起来学习《季节与我们的生活》。（板题）

二、寻找“四季在哪里”

1、刚才我们说到了冬季会出现雾，除了这些，你还知道和冬季相关的事物吗？ 学生汇报

2、想看看老师看到的冬季是什么样的吗？ 欣赏有关冬天的图片

3、同学们看了老师眼中的冬季，你们还喜欢哪些季节的哪些事物呢？告诉老师。

学生自由发言。

4、小结：同学们说得真好，你们说了这么多，老师也想快点告诉你们我眼中的春、夏、秋、三个季节是怎样的。

5、欣赏表现春、夏、秋的图片。

6、同学们说得这么好，也欣赏了这么多有关季节的图片，感觉到各个季节怎么样？（非常美）那你们用手中的画笔画出你们眼中的四季好吗？

学生动笔画，教师巡视指导。

7、学生展示作品。

8、同学们画得太棒了，我这里也有一个小朋友画的他眼中的四季，我们一起来看看。（课件）

三、谈话：一年四季不仅给我们带来美丽的景色，还能带给我们许多礼物呢。你能在四季中找到哪些礼物？

学生自由发言。

教师小结：对。大自然能带给我们这么多的礼物，那我们课余时间就去找一找，动手做一做，送给你的朋友吧！不过，到大自然中去寻找礼物的时候一定要注意安全。

四、自主学习

1、春、夏、秋、冬四个季节与我们的生活息息相关，衣、食、行都能体现，我们一起来看看四个季节中的我们都吃些什么，穿些什么，有哪些活动吧。看书上46页的表，同学们自己填一填。

学生填表，教师巡视。汇报结果。

2、小组交流：你和身边的人喜欢什么季节，为什么？ 把交流的结果填在横线上。学生汇报。

五、引导学生行动

1、谈话：不管什么季节，我们穿上自己喜欢的衣服都会特别开心，对吗？现在我们就为自己量身定做一套自己所喜欢的季节里穿的衣服吧。

2、告诉学生设计要求。

（注：时间允许就在课堂上完成，时间不够就作为作业下去完成。）

六、总结

今天，我们不仅领略了四季的景色，还知道了四季和我们的生活息息相关，更让我们懂得了只要认真去观察，用心去感受，就会发现四季更多的魅力。

板书设计：

季节与我们的生活

第五篇：陶艺教案设计——综合实践

走近陶艺

同学们上一节课，我们学习了一些新的陶艺技法，并且每个小组经过讨论交流画出了自己想要做的陶艺作品设计图。这一节课，我们就来动手实践一下自己的想法，评比一下，看看哪个小组的作品能够成为最受大家欢迎的作品。

首先我们有请三个小组代表上台展示一下他们小组的设计图，并简单说明一下。

有请赵俐臻小组——（同学介绍）真是一个不错的设计，老师祝你们能够成功。

张海苒小组——（同学介绍）你们的设计很美，也祝你们成功。张洪伯小组——（同学介绍）你们小组很有想法，祝你们成功。看了刚才三个小组的设计，老师觉得同学们都是要不起的小设计师，（伸拇指）但是要完成这些颇有难度的设计，就需要用到我们上节课学习的一些陶艺技法，你们还记得有哪些技法吗？

学生：揉 压 搓 包 捏

如果在制作过程中出现了小裂缝怎么办？ 学生：抹水。

看来同学们确实是胸有成竹，跃跃欲试啊，但是有几点注意事项，还是务必请同学们再来复习一下（复习注意事项）。接下来，时间留给你们，希望你们都能完成你们的设计。

（学生动手制作，老师巡视指导 约20分钟）时间到

我坐好 欢乐的时光总是过得飞快，老师看到大部分小组已经完成作品了，接下来，前方的舞台属于你们。我们有请完成最好最快的三个小组上台来展示一下他们的作品

有请张海冉 陶雨桐 张鸿博 小组上台

同学们，倾听是一种美德，如果你是一个有教养的孩子，请尊重别人发言的机会。

（小组自行介绍）孩子们，你们小组在制作的过程中遇到了什么问题？你们又是怎样解决的？

（学生回答）知不足，改不足，这就是成长，这就是进步。祝贺你们，(掌声）请留下作品，回到座位。

张洪波小组。（小组自行介绍）采访一下小组长，这次的体验你们有什么样的感悟和想法？（学生：看起来容易做起来难），你真会总结，实践才能出真知，也祝你们成功，请留下作品，回到座位。

曹雨桐小组。（小组自行介绍）同学们，你们觉得他们的作品怎么样，（学生：好）团结就是力量，真羡慕你们有这么一个团结的小集体。好请回。

某某小组你们小组作品没有完成的主要原因是什么？（学生回答）。失败是成功之母，有了这次的教教训，相信下次你们能够做得更好。

下面请其余小组的小组长动作稍微快一点将作品放到评奖台上。马上进入评奖环节，其余的同学准备好你们手里面的小贴画，从北行开始请同学们依次上台将贴画粘贴在你们最喜欢的作品前面。（学生依次上台）最受欢迎作品奖属于某某小组，刚才给这个作品投票的同学请举手。（学生举手）你为什么喜欢这个作品？（因为这个作品的泥条搓的很均匀）。你有一双发现美得眼睛。那你又为什么给他投票？（因为它的鞋底压的不厚不薄正合适）。你的观察很仔细。这件作品为什么受欢迎程度不太高呢？我们请这个小组的同学来说一说。（学生太着急了，有点塌了）。心急吃不了热豆腐，不要急，慢慢来，说不定下次获奖的就是你们呢。

下面有请获奖小组全体成员上台领奖（掌声）。请回。没有获奖的小组同学也不要气馁，下一次的课，也许获奖的就是你们。

同学们，这节课我们不仅学会了合作 分享 更学会了倾听。倾听是一种美德，一种教养。陶艺是一项古老而又复杂的工艺，今天我们体验了捏塑成型中的塑形环节，接下来还要等待晾干 施釉 烧窑等环节才能最终成为老师手中这样的作品。在接下来的课堂中，我们也会继续体验，今天的课程到此结束，谢谢大家