五年级语文第二单元模拟试卷

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第一篇:五年级语文第二单元模拟试卷

一、看拼音,写汉字。(6分)

wū yán chōnɡ zú bàn lǚ

()()()

yú lè bèi snɡ biān xiě

()()()

二、辨别形近字,并组词(4分)

婪()尝()忧()呕()

焚()偿()扰()区()

三、找出错别字画上“ ”,改正后写在括号里。(4分)

1、我会豪不犹预地回答:“我会选择一本书。”()()

2、同学们应该真惜时间,尊守纪律。()()

四、把下面的词语补充完整。(6分)

()盆大()如()如()()()不同

牵()挂()()()不忘()()吞枣

五、选词填空。(4分)

鼓励 激励 继续 陆续

1、爸爸()我努力学习,长大了为国争光。

2、他的英勇事迹永远()着我们前进。

3、同学们()来到操场上,等待文艺晚会的开始。

4、站累了,我就换条腿()读书。

六、判断对错。对的打“√”错的打“╳”(2分)

1、“走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。”这是比喻句。()

2、季爷爷告诉苗苗,21世纪的青年应该中西贯通,古今贯通。()

七、先把下面的句子补充完整,然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。(4分)

1、一日无书。

2、读书破万卷。

3、黑发不知勤学早。

第二篇:五年级上册第二单元语文试卷

五年级上册第二单元语文试卷

一、看拼音,写词语。(10分)

bǎolǎnwēifēngzònghéngjīnchántuōqiào()()()()guāng zéchōuchùhuīfùxiōngxiàngbìlù()()()()

二、比一比,组词。(6分)

访()敞()锦()

纺()蔽()绵()

探()艘()距()

深()搜()拒()

三、按要求写词语,一定要细心。(6分)

1.写近义词:痴迷()端详()闪烁()

2.填字成词:绘()绘色枝()叶()花草()生

3.仿照例句造句:变色龙能随着环境的变化不断地改变颜色,果然是名副其实。

四、查字典填空。(3分)

1.“勉励”的“勉”用音序查字法,应该先查(),再查();用部首查字法,应先查(),再查()。这个词语的意思是()。

2.“丧失”的“丧”用数笔画查字法应该查()画。“丧”就是()意思。

五、先比较各组词语的意思,再选择恰当的词语填在括号里。(4分)

1.惊叹感叹哀叹

(1)看着老画家挥洒自如的动作,在场的游客们()不已。

(2)相信在不久的将来,“癌症”之类的病魔会在人类面前():“我完了!”

2.威胁威逼威吓

(1)两名歹徒闯入小明的家,()小明的妈妈把钱交出来。

(2)当“非典”病魔()人类生命时,白衣战士们挺身而出,和病魔展开了搏斗。

六、歇后语大观园,请按要求完成练习。(8分)

1.把歇后语补充完整。

姜太公钓鱼----

小葱拌豆腐----

千里送鹅毛----

2.试着按语境填写歇后语。

(1)“六.一”联欢会上,我们班的同学真是___________________________,表演了许多精彩的节目。

(2)暑假中,黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍„„虽然这些东西都不是新的、贵的,却是青海的孩子最需要的。这真是

________________________________________。

3.你一定还搜集了其它的歇后语,试着写两条。

(1)__________________________________

(2)_________________________________

4.你能用你积累的歇后语说一句话吗?试试吧!

_____________________________________________________________________

七、在原句上修改病句。(6分)

1.一进校园,我就听到了一阵阵笑声和一张张笑脸。

2.读了这篇文章受到不少的教育。

3.黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们的心中。

八、按课文内容填空。(12分)

1.开始脱壳了!蝉虫整个身体________________了几下,背上立刻_________________,蝉背露出来了。背上那_________________________也在很快地变化着,先是

_________________,一会儿_______________。接着,_____________,前面一双____________________,像____________________________。

2.青山说:攀登吧。绿水说:。

3.本单元我们认识了许多的小动物,如_________的小甲虫、_________的变色龙、________的纺织娘„„它们在作者的笔下栩栩如生,原因是这些作者都十分善于观察,这让你想到了__________的名言,________________________________________________________________。

九、阅读短文,完成练习。(15分)

国徽

中华人民共和国国徽,是我们伟大祖国的象征。在雄伟的人民大会堂,在祖国的海关,在人民的法庭上,每当我们看到庄严美丽的国徽,心里便会荡起一种崇高的爱国之情。

国徽呈圆形,圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星,下方是雄伟端庄的天安门城楼,天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮,齿轮两边的稻穗对称地向上环抱,至居中的顶部相合,齿轮的中心又系着两幅红绸,呈弧形伸向两边,而后向下垂挂,使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色,热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景,横贯国徽的中下方,象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮,仿佛带动整个国家飞转向前,硕大的稻麦穗,也同样象征着人民的幸福,祖国的繁荣。

国徽是的五颗星,代表中国共产党领导下的中国人民大团结,正上方的一颗大星,代表着中国共产党。党是灯塔,是太阳,没有共产党就没有新中国。四颗小星在一部呈半圆形环抱,象征亿万人民,心心向着共产党,坚强团结,众志成城。

我爱你啊,美丽庄严的国徽;我爱你啊,光辉灿烂的祖国!

1.从短文中找出四字词抄写下来。

2.比一比,组词。

微()孤()稳()端()

徽()弧()隐()瑞()

3.根据短文内容填空。

(1)第一自然段写了的象征意义。

(2)第二自然段说明了国徽的整体形状与图案。整体形状是,图形的中上方是,下方

是,正下部是,两边

是和红绸。

(3)第三自然说明图案的象征意义。

(4)第四自然段说明齿轮和的象征意义。

(5)第五自然段说明了的象征意义。

(6)第六自然段抒发了之情。

4.国徽为什么用红、黄两色?请选择。

(1)表示热烈、美丽。()

(2)表示庄严、崇高。()

(3)表示热烈、美丽、庄严、崇高。()

5.针对短文内容提一个有价值的问题。

问题:

答案:

十、作文(30分)

这个单元,我们认识了许多有趣的小动物。我们的生活中,也有许多的动物相伴,电视节目中,也常常为我们介绍各种动物。从中选择给你印象深刻的一种动物,写写你对它的了解,如写清它的外形、活动等。

第三篇:五年级语文上册第二单元试卷分析

五年级语文上册第二单元测试质量分析

者腊小学 王雅

一、试卷题型分析

本次试卷题型分为:写字;填词;造句;按要求改写句子;根据课文内容填空;阅读;习作。题量不大,难度适中,适合多数学生做。

二、学生考情分析

从本班试卷的总体情况来看,学生对于基础知识的掌握比较牢固,这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关,要继续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。习作类型的题目,学生能按要求进行写作,但普遍叙述不够具体生动,学生的写作水平有待提高。

从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。

(一)学生的书写较以前有所下降。本学期以来,我发现有些学生的字体发生了较大的变化,处于能力养成期的孩子很容易发生波动,也给我提了个醒,除了教师的以身作则,加强书写方面的要求外,我打算和学生一起练习字帖。

(二)粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致,本来难度不是特别大的题目,水平不错的学生,反而没能考过资质一般,但态度认真的一类学生,这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题,并让他们自己制定克服办法,执行起来,还是需要师生共同的持之以恒。

(三)处理问题不钻研,不深入。这是个大面积存在的问题,多数学生存在这样的惰性,并非真的对于难题束手无策。平时在教学中,遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考,有自己的观点,不人云亦云,还要通过大量的口头或书面形式进行练习,读、说、论、写并进,还得注意培养学生养成喜欢并善于钻

研的良好习惯。在课堂教学中,我已经把以上的问题列为重点训练项目,希望学生在能力方面能有显著的提升。

(四)习作跑题现象。这次也有三个学生出现了跑题现象。有的是没有认真看题目要求,甚至题目都写错了,茫然就开始下笔,这还得归到粗心的行列中。还有的学生是内容不符合要求。这就是看到题目后,没有进行谋篇的准备工作,就开始下笔,心中没有方向,写到哪儿算哪儿。为了帮助学生克服这方面的问题,我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲,目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。

三、反思

通过这次测试,学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点,这些也为我以后的教学实施增加了针对性,我会就以上问题调整教学侧重点,争取学生能较快的有所改进。

五年级语文上册第(三)单元测试质量分析

者腊小学

王雅

第三单元的评卷已结束,从学生的答题情况可以得知:学生基础知识还比较扎实,但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳,习作的总体水平不高。下面作具体剖析:

本次试题体现了以下特点:

1、题型多样

《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题,注意题型的多样性,尽可能多地涉及到课本的各个知识点,力求对学生的素质进行全面评价。

2、注重积累

本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等均有提及。

对于答卷的失误,主要源于学生的语文基不同。因而学生成绩差异较大,但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐,想让他们整齐划一那是不可能的,但我会努力,争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

反思整改

1、注意积累,夯实基础

扎实的基础是提高能力,在平时的教学过程中,立足于现实,按照新课标的要求,把应该掌握的基本知识牢固掌握,夯实基础。从一笔一画到间架结构,从每个生字词字型到每一个生字的读音,从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累,这个基石非扎扎实实铺设不可,这些来不得半点虚假,在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

2、关注思维,培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说,小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质,学生只有具备了良好的思维能力,才能在各项评价中,在学习中畅通无阻。因此在教学中,我不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法,养成灵活创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力,以提高学生的综合素养,达到课程标准的要求。

3、注重综合,确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的,需要通过长期的训练与严格的要求才能达到,没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面,提高学生的阅读水平,拓宽语文教学的视野,注重课内与课外的联系,多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解,这样才能做到真正地提高阅读能力,此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验,内化语言。

再次要在平时多背美文美句,陶冶情操,颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

五年级上册语文期中测试质量分析

者腊小学

王雅

本学期的期中测试工作已经结束,从学生的答题情况可以得知:学生基础知识还比较扎实,但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳,习作的总体水平不很高。下面作具体剖析:

本次试题体现了以下特点:

1、题型多样

《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题,注意题型的多样性,尽可能多地涉及到课本的各个知识点,力求对学生的素质进行全面评价。

2、注重积累

本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。我班学生成绩差异较大,但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐,想让他们整齐划一那是不可能的,但我会努力,争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

反思整改

1、注意积累,夯实基础

扎实的基础是提高能力,在平时的教学过程中,立足于现实,按照新课标的要求,把应该掌握的基本知识牢固掌握,夯实基础。从一笔一画到间架结构,从每个生字词字型到每一个生字的读音,从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累,这个基石非扎扎实实铺设不可,这些来不得半点虚假,在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

2、关注思维,培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说,小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质,学生只有具备了良好的思维能力,才能在各项评价中,在学习中畅通无阻。因此在教学中,我不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法,养成灵活创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力,以提高学生的综合素养,达到课程标准的要求。

3、注重综合,确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的,需要通过长期的训练与严格的要求才能达到,没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面,提高学生的阅读水平,拓宽语文教学的视野,注重课内与课外的联系,多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解,这样才能做到真正地提高阅读能力,此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验,内化语言。

再次要在平时多背美文美句,陶冶情操,颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

第四篇:五年级语文下册第二单元试卷分析

五年级语文下册第二单元试卷分析

建安学校 刘玉静

一:基本情况

本次试卷是检测学生对第二单元基础知识和基本技能测试。出题范围很广,难易程度适中。

二、学生答卷存在问题

1、在第二题中辨字组词中“甸、和旬”两字失分较多,全班有6人失分,这两个字在平时课堂作业中见到过,也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。

2、在“小小翻译家”中,都是本单元五篇课文中的词语。让根据意思写词,这题失分的8人,这说明学生在平时课堂上对词的积累少,运用的少,所以教师在这方面应加强训练。

3、在“病句手术室”中,四道小题,可以说比较简,这种类型题平时也训练过很多次。但失分的同学4人,主要是在第三小题,“蓝蓝的天空白云动荡。”很明显是用词不当,但学生只道是“飘荡”都写成了“漂荡”。从这题看出学生在理解字、词的意思时模糊。教师平时要重点强调字词的理解,让学生学会理解着记忆。积累的少。

4、在“收藏家”中,是本单元的读读背背的内容,是积累的东西,但还有3名同学丢分,原因是没理解,没去积累记忆。教师应重点强调。

5、阅读题

(一)课文精彩回放,是“记金华的双龙洞”中的片断,失分的4人,失分原因是对“洞内特点这一题”,在自主学习课文时,我和同学们共同分析了洞内和洞外对比来讲的,重点强调了内洞比外洞大。而且又强调了内容的样子,所以学生都是这样答的:内洞的特点是大,其实本片断重点是景色的描写。也就是说学生对知识的掌握没有灵活性,不会灵活运用。这方面应加强训练。

(二)课外阅读,一共有15分,总体来看比较简单。大部分同学都在12分左右,失分较多的第二小题词语的理解上,丢分原因是:学生积累的字词少,学生理解字词的能力上差,以后在字词上应该多训练学生。

6、习作,本次习作是写美丽的景色,介绍给大家。学生都能够把自己认为景色美丽的地方和大家展示,总体来看,学生能够围绕景色详略得当的介绍出来,语言比较优美。

三、措施;

1、平时对学困生加强训练,利用课间辅导学生。

2、加强学生的阅读训练,重点强调让学生学会积累好的词和句子,会学以致用。

3、对写字要严格训练,本次试卷有三名同学生卷面不干净。

第五篇:小学五年级上册语文第二单元试卷

第二单元试卷

1、看拼音,写词语。(6分)

2、下列加点字注音全部正确的一项是()(3分)

A、玷(zhān)污

秉(bǐng)性

邻(lín)居 B、潺(chán)潺

婀(ē)娜

干涸(hé)C、凉飕(sōu)飕

颇(bō)负盛名

点缀(zhuìi)

3、下列词语没有错别字的一项是(3分)

4、根据意思写成语(3分)

㈠遭受寒风冰雪的袭击,指天气恶劣。()㈡形容大无畏的英雄气概。()㈢低下头,弯下腰。比喻屈服。()

5、按诗文内容填空(6分)

①,切切故乡情。②,游子久不至。③、落叶他乡树。④家在梦中何日到。⑤江南几度梅花发。⑥,年年相见在他乡。

7、判断题:(3分)

①《梅花魂》中主要人物是“外祖父”。

②第二单元的课文,表达的都是思乡之情,作者用具体的景物或事情来表达。③《秋思》的作者是宋代的张籍。

二阅读

汉字与中国心

1998年春在纽约时,一位美国青年问我 为什么中国人的凝聚力那么强 我回答说 第一 我们都吃中餐 第二 我们都讲中文 用汉字 汉字,确是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐灵动,特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字词,往往凝结着久远的文化底蕴:例如“中华”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“眷眷”、“依依”……都能使受过中华文化教育的人,浮想联翩,心潮难已,这是读中国文学作品翻译稿的人所无法体会的。最最能体现中文汉字这些特点的首推中国的古典诗词,一个中国孩子,甚至在牙牙学语的时候,就能背诵许多古典诗词了。过年时吟“ ”;春雨时吟“ ”;中秋时吟“ ”;送别时吟“ ”;喜悦时吟“ ”……古典诗词已经规定并铸就了中国人的心理结构和表达方式。

我曾经对文字改革持激烈的反对态度。现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例,全部改成拼音文字以后,还能设想原汁原味的诗词的存在么?

1、给短文一、二自然段加上合适的标点。(3分)

2、读短文的第四自然段,将合适诗句的序号填在短文的横线上。(5分)①漫卷诗书喜欲狂 ② 明月几时有 ③爆竹声中一岁除 ④清明时节雨纷纷 ⑤劝君更尽一杯酒

3、阅读短文,回答问题。(6分)(1)中文汉字的特点是什么?

(2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?

(3)是什么将“汉语――古典诗词――中国心”紧密联系在一起?

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