第一篇：和青春对话散文
以贴近蓓蕾的姿势，与青春对话，魅力的诱惑一如既往。春天和阳光的中央，谁以一种绕指的清香，让我沉醉其中，形成绚丽的一朵?
缤纷的遐想举着斑斓的向往，在你的热望里远足，你的目光是我前进的动力。我该怎样借助你的羽翼，在日子与日子之间滑翔?青春，你这幸福的仙女，我该在哪一株圣树下采撷你的生机，淋浴你洗礼?你萌动的地方，土地的顏色闪烁着最初的温柔。啼听你缓缓亮出的忧患，我倍受每一寸光阴。
在我鲜为人知的梦里，你的风景永远是一面蓊蓊郁郁的旗帜，飘扬起来，比纯情的宁馨还引人入胜。与青春对话，谁把舞蹈简化成线条，谁把歌声凝炼为乐章!
为了梦想之花不致凋落，我必须打开你灼热的胸膛，倾出火焰的力量，让一种风景超越成另一种风景。你的蓬勃是风景中日益明亮的心跳，于我的胸膛衍亘久不衰的活力。
青春的源头象一汪生命的清泉，源于你情感深处的激情。每一道涟漪都连着我的神经，让我时时感应你宁静的召唤。
面对重重叠叠的细节，有谁知道你明眸启迪过多少创造者永无止境的攀登，你的色彩镀亮过多少奉献者的格言。
理解青春，须从创造开始;
体验青春，须付出毕生的心血!
蓦然回首。那些我怀念的背影呢?那些点燃过我的火种呢?此刻我触摸它们，仍有你的余温流溢。谁也不可否认：人生美丽的秘密，全藏在你深邃的瞳孔里。
用我凝结的眉峰与青春对话，一种无法掩饰的喜悦或忧伤，暗暗扬起，青春啊!如果你能歌唱，灿烂的群星也会为我们一路伴舞。
那永不变更的倾慕，在午后黄玫瑰的馨香里，包含黄金般真诚的容量。
心灵的颂词如雨后春笋，拢节的韵律回旋人生的四季，这是怎样的青春啊?使天空的云朵添了一种柔和与妩媚。视野上，谁的灵魂洒满皎洁?谁的愿望光鲜如新?
青鸟飞来的季节，一只向天空伸出的玉臂多么青春!在我的眼里，灵与肉是一种灼热的物质，象无可伦比的花朵，在芳菲中生意盎然，楚楚动人。
漫步芳草地，谁撑一把信念的伞与我同行?我们的思想依偎着，许多风风雨雨的日子就这样相依偎地走过来了。感悟人生，还有什么比这更耐人寻味?
与青春对话，花朵穿越风雨成果实，生命经历坎坷而抵达永恒。人类的繁衍从青春开始，幸福美好来自青春之源。
第二篇：青春对话散文
《春与月》
喜欢春天，没有什么特别的理由，就是很自然的，能够感觉到，风中送来的暖。在这浓浓的暖意中，世界仿佛瞬间成了绿色的，在绿色的飞扬中，花开妖娆，蝶飞、蜂舞、燕呢喃......春天的歌里样唱到：“如果有一天，我老无所依，请把我留在，在那时光里，如果有一天我悄然离去，请把我埋在，这春天里......”这感觉，就在昨天的风雨里，我读懂了。
又是一个有雾的春天的早晨，听着音箱里缓缓流出的春天的旋律，坐在电脑旁，想着描写春天的文字，宁静而坦然。
朋友告诉我，不管遇到什么，要都要坦然面对，因为，这就是自己的人生，就像这春天，必须有经历春寒料峭的时候，才有这春暖花开的美丽。于是，我学会了在熟悉的地方，寻找心里美丽的风景，也许，美丽的风景就在最熟悉的地方，只是我们没有去寻找，才发现不了。
问月，圆、缺有分别吗？月圆的时候，把思念问候；那月缺的时间，思念在什么地方？其实，深情与天地同在。问情总把爱对月，悲欢离合却天涯。
沉默，是经历后的简单，是沉淀过的私藏，也是无言的珍惜。所以，对月，总是默默无语。快乐的是，有文人墨客能够写出心语，让人唱出感动的歌，用音乐，铸造人间最浪漫、温馨、完美的人所不能及的幸福宫殿。在“月亮代表我的心”的歌声中，咫尺天涯的人们，感受到了“问世间，情为何物？”的深情了吗？
在这春天里，望月，在我的心里装着的是满满的祝福，感动在我人生路上朋友们的知遇之恩，春天的祝福是绿色的，就让祝福伴情谊，真诚寄永远。
《青春对话》
一.无悔的青春
希望我总是想把心里的话对你说完，可是每一次都是重复一个内容。你总是在听过以后深深珍藏我的希望，非常的坚强和努力；我知道你明白这份爱。
当青春苏醒，你的每一步成长都有不同的状况出现，诠释的定义没有唯一，只有变换。你的一只眼睛在看世界，而另一只眼睛在做梦；有梦的青春才是无悔的。
渐渐长大的你，让我欣慰，我说：“有你，我无悔我的付出和选择，哪怕在我生命的最后是一无所有”。你却振振有词：“您因为有我就决不会一无所有”。雨儿，你带给了我太多的感动，我无以用语言来形容和表达：我爱你！有时真担心我无形中带给你的压力会把你压垮，而你却用保护我的勇气来迎接这份本不该你现在承受的困难，你对我说：没什么，又不是世界末日。
在学校的家长会上，老师曾说：你们是第一代在网络面前长大的孩子，网络的时代是没有童年的时代。而你却把网络当成了提高学习和生活质量的工具，在努力学习，追求进步的同时以宽阔的胸襟和睿智的思维拥有同学的友谊。很好的人际关系，优异的成绩充实了你的学生生活，你从此也拥有了一个属于自己的快乐的童年。
雨儿：社会环境的好坏我们不能把握，能把握的只有自己，我们改变不了的，就得学会主动去适应，只有成绩没有素质是满足不了市场经济下人才的需求的。好好珍惜，相信自己。
二.写在女儿14岁生日前夕
我亲爱的宝贝，谢谢你！当我在说这句话的时候我好快乐你知道吗？你让我体会到从未有过的幸福。雨儿，你给了我太多的感动，你放心吧，妈妈已经度过了最难最苦的日子，是你让我学会了坚强，让我懂得了要怎么爱惜自己，因为有你，我感谢所有经历的一切，包括痛苦。我不在封存自己，我会快乐起来的。当我把你送到学校刚回到家里就收到你的信息：“妈妈我想你”的时候，我可以大胆的给你回：我亲爱的宝贝，要学会忍受离别。知道吗？离别是情感里最痛、最幸福、最刻骨铭心的情愫；你已经可以去面对与承受了，你慢慢的长大了，总要离开妈妈去开创属于自己的世界。听着你为妈妈下载的周杰伦《听妈妈的话》的这首歌，我真的非常感动；车窗外，远山在渐渐模糊又慢慢清晰，晨曦带着春天的灿烂------
三.好运宝贝
宝贝，今天是你的初中毕业体育考试的日子，现在的时间你应该在考场上了，妈妈在远方为你祈祷，为你祝福：好运，宝贝！
我亲爱的宝贝，你昨天晚上12点来信息说：妈妈我明天就考试了。其实妈妈知道的，不是妈妈不给你信息和电话，妈妈怕打扰你，我知道你是悄悄开机给我信息的，妈妈怎么会忘记你这个重要的日子啊，妈妈在心里记着想着的，我的小傻瓜。
宝贝，别想太多，你是妈妈优秀的女儿，相信自己，妈妈知道你很努力，不要去介意结果，妈妈相信你已经尽力了，尽力了就没有遗憾，不要给自己压力，妈妈爱你，用爱陪伴着你，自信、勇敢、坚强才是妈妈爱的你。
宝贝，妈妈手在点击键盘，心却在你考试的体育场，无须太多的语言，心中只有祝愿：好运，宝贝！
第三篇：3我们和青春对话 教案
我们和青春对话
毕国瑛
三维目标
1、通过有感情地朗诵，体会诗中形象化的语言，积累优美诗句。
2、品味含义丰富的诗歌语言；理解和体会诗中表达的思想感情。
3、培养对诗歌的鉴赏能力；珍惜美好的青春年华，培养热情积极向上的生活态度。教学重点
体会诗中形象化的语言，积累优美诗句。教学难点
品味含义丰富的诗歌语言；理解和体会诗中表达的思想感情。课时安排 2课时 教学步骤
第一课时
一、导入
青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。哲学家黑格尔说：青春是生命中最美好的一段诗时光。大作家雨果说：青春即使在痛苦之中也闪耀着它的光彩。青春究竟是什么模样？让我们一起步入《青苹果乐园》，与青春对话！
二、理解题意，调动学生(1)理解“青春”。
(2)指导学生，形成共识：虽然我们距离青春尚远，但我们每个人都在关注，都在期盼，让我们早点了解，早点准备吧！
三、指导学生带着感情大声朗诵这首诗
可以讲一讲新诗在节奏和押韵方面的常识，举例示范，归纳一般的朗读方法。
四、朗读后标出节号并思考
10节诗可以分为几部分?每部分大意是什么?写出来。全诗共10节，可以分为三大部分。第一部分(1～2节)，告别少年，走进青春。
“曾经”“戴上”，“而今”“告别”，正说明才从少年步入青春(即青年时期)，“有点惊慌有点盼望”，准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态。“还想看一看”“还想听一听”，写出了对于少年生活的留恋，“却又忘不了„‘青春在眼前’”，既说明青春的到来是人生成长的必然，又说明“我们”已经能够理性地面对现实，接受青春。
第二部分(3～7节)初人青春，期待体验。3、4两节从总体上写出了对青春的遐想：“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采。“我们走进去／就成了灿烂的一片”写出了青春的光彩、蓬勃和力量。第5节写期待走进青春，去体验生理的发育，知识的积累，情感的丰富和思想的成熟，体验把社会责任扛在肩上的感受。第6节概括而形象地写出了走进青春，将经历自然的生命历程和人生的种种体验，这一切无法拒绝，无法回避。第7节再次写迎着青春的召唤，迈着期待的步伐，我们走出无知和幼稚，将在青春里成长，增长知识，学会思考，树立责任意识和忧患意识。
第三部分(8～10节)面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。
“我们想悄悄地改变你／让你别再朦胧别再朦胧”是说体验青春，认识青春，两个“依然”表明“我们”将从青春吸取营养，积累财富。“我们走进你／是为了让我们美丽”表达了“我们”期望走进青春，使自己身体发育，思想成熟，情感丰富的愿望；“我们走进你／是为了不忘你的美丽”，是说走进青春是为了终生铭记人生这一段最美好的时光，并使自己终生从中受到教益。
第二课时
一、学生自主学习，并与同桌交流。(1)逐节朗读，理解大意。
(2)选出几处自己最喜欢的诗句，画上波浪线，并把喜欢的缘由写在诗句旁边(包括写什么内容，用了什么方法)。
二、全班交流：你最欣赏哪几句诗?读一读，说清理由。(3～5人交流，提前做好准备——书上有批注)
三、学生再自主阅读全诗，画出不懂的地方，同桌讨论。
四、全班质疑。
(1)同学提出不理解的地方。(2)同学之间相互解答。(3)教师解答。教师归纳小结： 1．诗的内容。这是一首热情洋溢、生动形象的诗，表达了刚刚告别少年时代，新奇地踏上青春绿洲的少男少女们向往青春，盼望体验青春，决心勇敢地走进青春的热烈情怀。
2．主要写法。
(1)运用“对话”形式，抒写青春遐想。
这里的“对话”并不是一问一答，而是面对青春的思考，期待和遐想。“对话”的方式有两种，一种是独白，主要是前五节，抒写“我们”面对青春，走进青春的遐思和感悟，既有留恋，又有期待；既有几分等待，又有几分迫切，另一种是倾诉，将青春拟人化，用第二人称，向对方倾诉，“我们”虽然已经勇敢地进入，又有几分担心；既要真切地体验青春，又要“永葆青春”，让青春成为人生财富的复杂情怀。
(2)生动形象、含义丰富的语言。
诗中的很多意思都不是直接表达出来，而是运用生动、形象、含蓄的语言委婉出之。例如：走进春的浪漫夏的奔放／走进秋的惆怅冬的遐想，不仅写出了一年四季的不同特点，更是形象地写出了青春所具有的人生丰富多彩的生活和情感体验。又如“走进悄悄观望过的夏日海滩„„”这些诗句，都形象地写出了对于走进青春，积累知识，丰富情感等方面的热切期待。含义丰富也是本诗语言的特点之一。精练简洁、言少意丰，本来就是诗歌语言的特征，这首诗在很多地方较好地体现了这一点。如“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，是说走进青春就会具有青春的朝气和活力，青春的美丽和风采。又如“我们走进你／是为了让我们美丽／我们走进你／是为了不忘你的美丽”，既表明青春时期“我们”会发育、丰富、成长，又说明青春对于人生的意义重大，一辈子都可以从中受益，一辈子都不会忘记。
五、迁移、应用
学生朗诵自己搜集的关于青春的诗，并作评点。(教师事前必做准备，以为示范或穿插)学生可以就“青春”写几句自己的“诗”。
六、课堂小结
这首热情洋溢的诗歌，表达了刚刚告别少年时代，踏上青春绿洲的少男少女们向往青春，盼望体验青春，决心勇敢地走进青春的热烈情怀。
板书设计
我们和青春对话
毕国瑛
告别少年，走进青春“对话”的形式 初人青春，期待体验生动形象的语言 面对青春，勇敢走进无限美好的青春
教学反思：
如今的学生大多个性张扬，渴望展示自己、表现自己，善于接受信息，对任何事物都有自己的看法。鉴于此，我在教学中将流行歌曲引入诗歌教学，实现多样化、个性化的诗歌诵读。
第四篇：三峡刘星和一个青春美女画家的文化对话散文
寂静中的旋律却颤动着生命的灵动；起伏的山峦却逶迤着流年的故事。难道是机敏的雪豹，会跻身于此，在山皱褶的悬崖之边；难道还是棕熊，正蹒跚着蛮横着不可一世的傲慢、不威自怒的尊严？
不，不。诗意在画面的不起眼的角落开始溅落：“天苍苍，野茫茫”不一定就是一望无垠，也不一定是秋色萧索的；“卷起千堆雪，江山如画”，不一定画如诗，但是诗意必然入画。我们曾经这样对话——
我说：我看你的那些画，特别是那一幅钢笔画：纤细、细腻、耐心、构想、配色、特别是意境已经很是优秀的了，所以很是欣慰有你这样的新朋友。
雪儿说：不客气！这些都是相通的，都需要宁静与激情，把那种朴实的美呈现给读者……
我说：哈哈，谢谢你的勉励，我有时候是十分宁静，有时候是十分激情的。不……
偶然的打开，便注定了一生的回眸；生命的历程，总会有这样让你冷静得无法激动，但是，你必须沸腾得必须控制的时刻。尽管是雪景浩荡的画面，但是，我却分明阅读到一种我们必须面对的心境。想象不着墨处皆风景的诗意，记忆的线索却经历春夏秋冬的时序；想象着线条勾勒的轻灵的美感，人生的邂逅却微微颤抖着曾经的曲折波澜。所以，简单的说，美，美得纯粹；简单的说，画，画得浪漫；简单的说，奇，奇得简洁；于空荡荡之中，顿生人生处境的禅意和诗意来。
艺术的画和画的艺术，对于一个门外汉来说，期间并无二致；无须刻意讲究；所以，作为琴棋书画联袂的艺术，我总是用一种态势去对待。此刻，我就是如此，仿佛看见了纷乱的棋局，在毫无线索中却理出了头绪。看起来白茫茫毫无生机中分明感受到冬日的温暖，在简介的画面上，没有太阳的影子，但是，温暖的笔触却自然映射在心田，而心田的所有的小草便生机盎然起来，该开发的花朵儿俨然绽放；盈盈的春水正在心间汩汩流淌，有鸟儿悦耳的歌喉婉转，清晰而渐行渐近，知道我从痴迷中醒悟过来——我，我面对的仅仅是一副画，一副钢笔线条勾勒的“雪儿”而已。
我，甚至感受到女画家，勾勒这些线条，琢磨这些画面的心思。当然，事实上，女人的心思难猜，而回绘画的女人的心思更难猜——慎密如拉直的青丝，纤细似眼睛的明眸；不卷风，便绽放笑颜；微嗔怒，便残云风涛；圣洁中有火焰在燃烧，白炽的光彩给人一种希望和蠢蠢；坦荡中有悠长的心思化作无穷，直到画面之外，并且，成为一只水灵的巧手，正紧紧地抓住你的心——即使，你转身而去，那雪地上也留有你沉重的脚印；即使你快马而踏，也不会长长的距离能够抵达雪山的腹地，更别说，雪峰背后是神秘草原的葱绿、抑或是蓝色大海边金色的沙滩……
不需要春暖花开，所有的花都始于纯洁，并且纯粹，终究会给你铺展一种最美的荡漾春色；也不需要狂风呼啸，所有的松软都可以瞬间凌厉着不寒而栗的冰凌，洞穿你所有的肮脏的果核，让你灵魂无处遁逃。
怀揣的所有心思，不是一成不变的一意孤行，而是在于对手之间，彼此的成就。收获也好，沮丧也罢；成功的喜悦也好，失败的苦酒也罢。该面对的，必须面对。这，恰如，面对棋局。空荡荡的棋局。干干净净地开局，瑰丽壮烈的结局——我们不能仅仅凭借最后的花卷而决定成败胜负——而是，在这对弈中，我们发现了自己，而且必须凭借对手的合力，成全了自我的涅槃。
这，也许是雪儿的隐喻——给你纯粹，别以为就单纯；给你曲折，别一起就一马平川；给你时间，别等待千年一瞬；给你冷静，而你必须沸腾；给你寒冬，而你却畏缩不前，并且冻僵在季节的河流里，并且僵硬在跋涉的画面之前……
而今，茫茫而不寂寞，皑皑且有温暖，看似完璧无暇中，却有几笔线条勾勒，显得沟壑纵深之处的匠心；于是，一目睹便千回眸，千尺雪便万念生。忐忑得不敢占为己有，滚烫得不可亵玩；卷起来，便会收藏一颗心；贴上墙，便注定永远透彻心源。
后来，我们又陆陆续续隔空对话——
我说：雪儿很是谦逊的了。今夜，我这里估计飘雪了，但愿不是千尺雪把我埋葬在三峡的深处吧：山的冷，寒意只能让草根筋骨强健；夜的深，空寂只能让漫山的松柏更加伟岸；夜的雪呢……反正，你画的那一副“千帜雪”我下载下来了；不管现在是飘雪还是下雪……
雪儿说：你们那里下雪景色定是很美……
我说：是的，我们这里的雪景大抵是山带帽，或者妩媚披肩，偶尔才是白纱漫卷，关键是在阳光下，所有的雪景都体现了一个字“幻”。因为这里积雪一般时间不长，在阳光之下，在大山的皱褶处，在青山的硬朗的脊梁之下，所有的雪景都是大山的点缀。也许，山更傲然，水更清秀，视野更清透，空气更清新……
第五篇：青春散文
风雪招摇过市，继之于雨，进而寒夜粉墨登场，窗外灯火灿烂，人心共醉，也许这就是青春……
多少人爱你青春欢畅的时辰
爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；
青春？
这是一个年轻人永恒的话题，当要看时，众生百态，光怪陆离，引人哭，引人笑，感时，花溅泪，恨别，鸟惊心；不要看时，哪有什么芸芸众生，哪有什么大千世界，不过是荡荡虚空而已，或许，连虚空也没有的。
天行有常，不为尧存，不为桀亡，当春时节，涓涓始流，万物生发，和与自然，生机勃勃，待秋水时至，海纳百川，披衣起坐数寒星。
记得曾经说过“求之不得，何必再求，徒惹尘埃？阮籍猖狂，岂效穷途之哭，憧憬未来，未复不能柳暗花明？退而求其次，也可行到水穷处，坐看云起时。” 青春随着春水长天、水穷云起之时，殊途同归，归于有无之间……
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央，今夜，这一杯水名为水一方，从此无明白西楼；
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。今夜。这一杯酒名为水之湄，从此无四美两难；
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。今夜，借窗外一朵浮云名为水之涘，从此无夕阳西下。
今者未来何为继，且歌且行且寻觅，赤足塔山欲归去，又何急，白云尽处谁共你？繁华浓处诸所欲，此花非与群花比，花无期，蝶戏空枝岂如意？
天月圆，水月惨，水天尽处话团圆。又十年，一事无成，苦乐等闲。背斜阳，贪一杯黑夜，葬了青春，墓志笨蛋，道一声去留不难……
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