以课堂教学为突破提高整体的教育教学质量教育论文

第一篇：以课堂教学为突破提高整体的教育教学质量教育论文

学校是培养人才的摇篮，是学生获取知识、培养能力、提高素质的主要阵地。如何利用现有的人力、物力、财力和教学设施、教学环境，尽可能培养较多的人才，尽可能的提高每个学生的素质，使他们成为社会所需的公民，是摆在每个学校面前不容回避的问题。本文从三个方面阐述如何以课堂教学为突破口，提高整体教育教学质量。

一、加强宏观指导管理，树立课堂效率意识

课堂教学是学校教育教学活动的主要表现形式。一个学校教育教学质量的升降，一个学科教学水平的高低，一个学生学习效果的好坏，可以说都取决于课堂教学效率的高低。

１．教师要有课堂意识。

课堂如战场，教师就是打好这场知识传授、能力培养、素质提高攻坚战的总司令员。要求学生有课堂意识，作表率的教师就应先有课堂意识。教师要做到：（１）提前备好课，作好充分准备，上课提前到位；（２）每堂课应有每堂课的任务，力争一课一得，使学生感受到教师对每堂课都认真负责；（３）课堂是教师的课堂，更是学生的课堂，课课不忘教师在课堂上的主导作用和学生的主体地位。

２．课堂教学既重智育，更应重德育。

师者，传道、授业、解惑也。传道，陶行知说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”追求真理，做真人，须具备良好的思想素质才行。学生思想上路了，教师教育教学上的一颦一笑，一举一动，学生才可能用心去感受、领会，从另一个角度讲，学生学习的好坏，能否成有用之才，除受其智力因素的影响外，还受其非智力因素诸如意志、品格、情趣、理想等的影响。很大程度上说，这种非智力因素甚至起决定性的作用。教师如不注重培养学生顽强的意志力，良好的品格，健康的情趣，对美好未来的不懈努力，较强的心理承受力等因素，学生很难用其强有力的人格力量战胜学习、生活中的种种困难，完成未来理想形象的塑造。教师人人都做德育工作者，做到“教师无小节，处处为榜样，学校无小事，事事都育人”，将德育工作贯穿于整个教学活动中。

３．教师应有课堂效率意识，向课堂四十五分钟要质量。

从观念上更新，讲求教学的方式方法，加强教研教改。教师要全面了解每个学生的家庭状况、思想状况、学习状况、个性习惯及教研教改的管理指导。

二、搞好课堂教学，提高课堂效率

教师转换教育观念，向４５分钟要质量，积极参与教研教改，努力寻求科学高效的办法，扎扎实实上好每一堂课，使每个学生在教学活动中不断提高。

１．注重兴趣培养。

要让学生想学、学好，把课堂的效率提上去，兴趣的培养就成了很重要的出发点。为此，教师们根据自己学科的特点想办法培养学生的兴趣。首先，重视双基的学习训练。

兴趣，不是凭空产生的，不可能象恋爱中一见钟情，它的产生是在同该学科长期的接触中，积累了一定的基础知识，掌握了一定的技能技巧的基础上产生巩固起来的，因此给学生知识与方法的双基训练就显得十分重要。

其次，重视关系的摆正，方法的科学。

教学是一个双边活动，必须处理好教师的主导作用和学生的主体地位，让学生参与，想办法吸引学生参与，在参与中长知识，长能力。教师的作用，不是全盘托出自己对教材的理解，而应选择恰当的方法，启发、扶持学生去探索，在探索中获得乐趣，在探索成功的喜悦中培养学习的自信心。另外重视课堂程序的设计、课堂气氛的营造，课堂节奏的调节，质和量的适度，以便于学生学习。

２．抓两头促中间，注重教学的层次性。

课堂教学是在教师统一指导下的一种群体活动。教师应充分了解学生的实情，分层次教学。抓优生，满足他们的胃口，以把教学导向深入，带动中等生；抓差生，适应他们的能力，以加强双基教学，从而巩固中等生。考试是检验教学效果的一种手段，考试的层次表现为，教师自己出题，一套卷子三个层次，各层次学生达到标准就应得到肯定，这两个方面的结合，使学生明确了自己的目标，培养了学习的信心，巩固了兴趣，从而使该学科整体质量不断提高。

三、搞好第二课堂，巩固促进课堂教学

课堂效率提高了，极大地减轻了学生的课业负担。如何使学生课余时间变得有益、有利于学校的教育教学目标的完成，那就要搞好第二课堂，用第二课堂占领学生的课余时间来巩固课堂教学成果，促进课堂教学。理解了的东西才是最深刻的。而最深刻的理解就是实践。课堂教学固然有它的可操作性，但其理性色彩还是十分浓重的，其知识的局限性也是显而易见的，第二课堂就有补裨其不足的功效。由于管理严格，计划周密，教师落实，场地保障，第二课堂不仅丰富了学生的课余生活，也使学生感到知识学有所用，学有不足，从而增强了课堂学习的兴趣。我们相信，只要抓住提高课堂教学效率这个突破口，加强各方面管理，加强教改教研，那么就拓开一条宽阔灿烂的路，把整体的教育教学质量提高到更高的水平。

第二篇：以教师培训为突破,全面提高教育教学质量

以教师培训为突破，全面提高教育教学质量

靖安小学2012.11 随着基础教育课程改革的进一步深入，对教师的专业素养，特别是教师培训方式提出了严峻的挑战，建立一支强有力的专业教师队伍，开展“以校为本”的行动研究，促使教师在自己的岗位上，立足于自己的教学实践，提出问题，解决问题，通过教研活动提高自身专业素养尤为重要。正是基于以上认识，我校确定了教师培训这条主线，力求实效，争创特色，努力促进教师教学水平的整体提高和全面发展。

一、提高认识，转变观念

以往对待培训学习，多数教师抱有一种等待观望甚至是“事不关己”的局外人姿态，热情不高，信心不足，投入不够。针对教师中这一思想现状，我校引导教师要认清形势，转变观念，把握角色，自觉主动地投身学习中来，切实提高自身的专业素养，促进自我专业化成长。校长在校内营造一种学习文化，强调科学精神、民主精神和团队精神，营造求真、务实、自由、融洽的学习氛围，形成对话机制，为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。也使教师学会自我更新：一是养成结合自身的教育教学实践学习和思考的习惯，提高自己对时代变化、学生状态和教育变革的敏感性和研究兴趣。二是清理头脑中的传统教育观念，更新教育观点，并在自己的教育实践中使新教育观念与教育行为的转变实现统一。三是具有探索、创造的勇气和体悟与反思自身改革实践的能力。四是提高形成新的教育经验的自觉性，练就从事教学改革和班级建设所需要的新的基本功。

二、领导重视，加强组织 1.加强领导，成立培训领导小组

教师是学校宝贵的教育资源和财富。校领导充分认识到这一点，将教师培训工作作为学校工作的重中之重，建立起以校长负责、教导处督导、教研组组织、教师实施四级教研网络。专门成立培训领导小组：

组

长：王立林 副组长： 刘 波

成员：符云凤 牟春棣 张敏 孙莉娜 赵建立 2.制度先行，规范培训

制定校本培训计划、校本教研工作计划、校本教研制度、教师岗位奖惩办法等规章制度。坚持教师上课学生评价制度、教师工作民意测验制度、推门听课制度、新教师培训制度、业务领导包保年级督查制、教研组长定期培训制，学校每学期进行一次教学质量分析，各年级组和科任组对本组教学质量进行期中和期末两次质量分析，将工作中的执行情况纳入教师岗位奖惩办法之中，统一进行管理，奖惩分明，激励教师不断提高教研能力，切实解决实际教学中所面临的难题，提高教育教学质量，提高学校的办学水平。

三、多方面创设条件，扎实培训

1、重视学习，革新观念，提升理念。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我们十分重视和加强教师业务理论学习，采用集体与自学相结合的办法，让素质教育思想牢

牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

《新课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。我校充分利用业务学习时间，采用了“人人为师、相互学习”的形式，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，教师对《新课程标准》的要求有了新认识，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。

2、加强教研、科研工作，提升教师研究能力。

我校积极开展校本培训，鼓励教师自我教育、自我培训，促进教师专业成长，化解职业倦怠。学校制定了各项制度，让每位教师有章可行。每位教师都非常主动地参加各项教研活动。每学期分语文、数学组根据学校组织的研究课进行教学问题讨论，每个教师听15节课以上，教导主任听80节以上，业务副校长听30节以上。每学期结束要求教师根据自己的实际教学经验撰写一篇教学论文、一篇教学总结。今年下学期我校进行了“提效减负”课堂教学活动，推出了5堂优质课，活动获得听课老师的好评。在课题研究方面，新立项省级课题《做中积累，学中体验，培养小学生习作能力的研究》、市级课题《在数学教学中培养学生的应用意识》。

3、外出学习，内部强化

我们积极鼓励教师参与省、市、区组织的培训，提供机会、创造条件让教师走出去学习。在学校经费十分紧张的情况下，我们落实师训经费18000元，先后派出23人次到长春学习。其中省“作文教学大赛”我校派刘校长、刘宏宇、柴红玲3人参加；在长春举办的“全国名师课堂教学观摩课”中，我校派符校长、张艳艳、薛春艳、黄慧、王丹丹、王宏威6人参加。这次观摩活动，洮北区城乡各小学，仅我校和铁路一小前往参加学习；7月16日----18日在长春组织的“名校高效课堂教学策略与名师教学理念高级研修班”，我校派2名领导参加。“走出去”除了观摩学习，我校更重视支教研修工作，从不同角度拓宽培训的视野。

外出学习的领导和教师回来后，就学习收获和全体教师进行了交流，校内观摩“外出学习教师汇报课”、组织召开“外出学习收获座谈”。学校在此方面的投入，渗透到各个学科，落实到每个有潜质的青年教师头上，从而提高教师的业务素养，增强他们的教育教学能力，为学校的可持续发展做好人才上的积淀。

4、课例引领，取长补短

本学校组织了“领导示范课”、“青年教师汇报课”、“年组研究课”、“骨干教师示范观摩课”、“外出学习教师汇报课”、“同课异构”、“提效减负---个人小课题研究课”、“ 阅读教学课时划分示范课”、“数学学科研究课”、“师徒汇报课”等课例观摩活动。教师们在观摩中、在探究中亲身体验了新的课程信息，提高了驾驭教材的能力。

5、缔结对子，共同成长

开展“拜师学课”活动。充分利用骨干教师的丰富教学经验和教学优势，发挥其对青年教师（未完整带过一轮小学教学）的教学指导作用，促进青年教师迅速成长，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量。此项活动中“师傅”做到了“课前指点、课堂指导、课后评价”，她们诚恳指出“徒弟”教学中的不足并指导其改进方法。“徒弟”每学期向同组老师开公开课或汇报课2 次，虚心听取指导教师的意见再进行反思。“拜师学课”活动促进了徒弟教师教学能力的提高。

6、交流研讨，相互学习

本学校组织了多次的集中交流研讨活动，作课教师进行了说课和反思，听课教师认真评课，他们在交流过程中各抒己见，阐述自己的观点时立场鲜明，语言准确。平时的集体备课也为教师提供了学习、交流、研讨的时机，教师随时把教学中的困惑与组内教师交流、探讨，组内形成提案，载入教研记录，学校根据各组研讨的情况进行整理，利用例会进行指导，进一步加强了引领和培训。

7、提高教师基本功，更好服务于教学

本学期我们根据教师的实际情况，进行了系列基本功达标竞赛，突出9种能力：

1、语言能力；

2、板书能力；

3、组织设计指导能力；

4、新技术能力；

5、反思改进能力；

6、总结写作能力。这些活动的开展极大的调动了我校教师工作的积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。

第三篇：为提高我校的教育教学质量

为提高我校的教育教学质量，增强学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，开阔学生的学习视野，提高学生综合素养。

本学期我校根据教育局相关活动的要求，结合我校实际，创造性地开展

了一系列课外活动：

目前已进行了一至五年级语文写字比赛，四、五年级英语写字比赛，三至六年级数学计算能力比赛，英语故事比赛及

手抄报

每次课外活动，我校都做到有方案、有评价、有展示、有奖励，以学生为主体，顾及学生爱竞争、爱奖励的心理特点。通过各学科，各种形式的课外活动，锻炼了学生的各项能力，丰富了学生的课余生

活，有效地激励了学生的竞争意识。

2、2011年3月30日新郑市小学段第十届校际交

流

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华路小学开展的如火如荼。新华路小

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向与会教师彰显了一个生机 勃勃的新华路小学。他们的校本课程课例观摩无疑是此次交际的亮点。高年 级爱，面课教，德在向的，师形育心我班以诠式大间们会全释活

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道，教育意义巨大。学生看后都深深的感受到了孝，什么是孝，怎样做才是孝？

应试教育一直愈演愈烈，即使在一些将素质教育提到桌面的地方，也是 阴奉阳违，只是挂在口头上，并没有在思想上、理论上有根本性的认识，更

不要说有所行动了。

思维乐翻天、猜猜我有多爱你、原地双手胸前传球、铁笼里的狮子、鸟 的天堂等形式多样灵活。提到新华路小学他的版画可是全国有名，学生的版

画活动首屈一指，从低年级到高年级，学生做起版画有板有眼，与会教师无

不赞叹。谁能想想这样一幅幅优美的版画，竟然是出于小学生之手。

课外小组活动，按著名教育家苏霍姆林斯基的说法，是另一所学校，培

养学生的科研能力，兴趣、热情和好奇心，培养他们的团队精神，合作意识，锻炼他们的体格和毅力。健康、泼、充满智慧和激情的青少年，会有未

来健康、活泼、充满智慧和激情民族。反之，颓废、压抑、冷漠情和没

有生机的青少年，也预示了我会有什么样的未来。

活动小组的宗旨是让儿童和少年在这里经受劳动、读书和思考能力的

锻炼。校长苏霍姆林斯基认为，个孩子的思维都有其独特的发方式，都

有自己不同的聪明才智。

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问题上讲，事关影响

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养学识、生合作精神等综合能 力，锻炼

意志，活用

知

识，探究科学发展的有效的载体。

3、激情四射，快乐成长

阳春布德泽，万物生光辉。南溪山小学的春天不光景色宜人，而且风采别致，这里常常传出孩子们欢乐的笑声和老师们阵阵喝彩声。

每当下课铃声响后，校园内就呈现出一番热闹景象，学校操场上、教学楼前到处都活跃着孩子们的身影。这里既有孩子们生龙活虎的篮球比赛，也有奋力扣杀,飞身救球的软式排球，老师们也走出办公室和孩子融入在一起。大家笑着、跳着、呐喊着，尽情地挥洒着热情的汗水，释放着对体育运动热爱的激情，校园顿时成为一片欢乐的海洋。这亮丽的一幕就是南溪山小学师生们课外活动的真实写照。

有趣的课外活动不仅增强了师生体质,还融洽了师生情感。体育课外活动开展既提高了学生的身体素质，又提高了班集体的团结合作精神，促进学生的全面发展。

在课外活动的美好时刻中，我们看到师生享受着阳光，享受着大自然，健康生活每一天。

4、今年开学以来，孙桥镇小学积极落实各级教育部门有关体育艺术课外活动的有关文件精神，借助以往开设的课外兴趣小组的成功经验，积极开展了丰富多彩的课外艺术教育活动。通过这些活动的开展，既丰富了师生的课外生活，也培养了良好的校风、学风。

开学初，该校就制定了详实的课外艺术教育活动方案，提出了每天课间操及下午课外活动时间，开展课外艺术活动，并严格按方案执行。学校成立了合唱团、网球队、乒乓球队、师生书法队、踢毽子、绘画小组、朗诵团等近十个兴趣小组，同时还有武术健身操、广播体操、经典诵读等大型课外艺术活动。学校在开足开齐音体美课程的基础上，进一步加强课外艺术活动的研究，着力提高艺体教学水平。学校确保学生每天有不少于1小时的课外活动，全面实施阳光体育工程。同时，本着以活动促养成、以活动促提高的原则，经常性地开展跳绳、踢毽子、朗诵等比赛活动。通过开展课外活动，学生参与积极性提高了，课堂教学和课外活动互相配合，互相促进，为学生营造了一个健康有益的教育环境，形成了良好的校风、学风，促进了学生的爱好及特长的发展，也有利于学生的全面发展。

5、粉笔字

为促进教师专业成长，提高教师的职业技能，引领教师挖掘自身潜力，展现个性魅力，4月11日下午，六合小学工会组织开展了全体教师粉笔字大赛活动，活动在四、五年级教室举行。

工会主席作了赛前讲话。他就此次比赛的意义、要求、内容及规则等进行了细致的讲解。粉笔字是教师的基本功，写好粉笔字是一个教师必备的素质，规范、流畅、美观的粉笔字寓教学课堂板书之中，对教学效果会起到重要的作用。

在教师们的企盼中，比赛开始了。这次比赛的题目是书写古诗《静夜思》，看！参加比赛的选手们个个从容不迫，神情专注，一笔一划的书写着，顿笔收笔，或轻或重，或缓或疾。不一会儿，一板板富有个性、规范流畅的粉笔字呈现在眼前。这些作品或工整规范或潇洒秀美，赢得了评委和在场人员的交口称赞。比赛中，教师们互相观摩，积极切磋，热烈探讨笔法、布局等技巧。

经过两节课的激烈角逐，2名教师获一等奖，3名教师获二等奖，5名教师获三等奖。赛后，侯振岩校长作总结性讲话。他说：“教师的字就是学生的字帖，一笔一画都给学生起着导航的作用。练好粉笔字是教师的教学基本功，是教师必备的职业素质。本次活动，为教师们搭建了一个展示的平台，进一步推进了教师的进步和成长。尤为可喜的是在本次比赛中大部分教师都有上佳表现，显示了六合小学教师良好的专业素养和扎实的基本功。”他还希望教师们与时俱进，改革创新，外塑形象，內练技艺，切实增强服务意识，努力提高服务本领。

信笔用端 如师 从笔力正 珠紧 一容到均，位，位匀布场

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师、落首流。

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轻马，笑他

语教，校随其，其

。。粉笔字是教师必备的基本功，为了打造一支高素质的师资队伍，合肥市曙光小学一直注重加强教师粉笔字的训练，并于近日举行了全体教师粉笔字书写比赛。

比赛伊始，各位参赛教师纷纷拿出看家本领，个个专注认真，一笔一划，一行行整齐的粉笔字跃然于黑板上。本次比赛既是教师个人风采的展示，又为大家提供了互相观摩学习、取长补短的平台，大大提高了教师粉笔字的书写水平。

通过本次比赛，曙光小学教师更进一步认识到粉笔字在教学中的重要性，并坚定了写一手更规范更美观的粉笔字的决心，最终达到全体教师人人写得一手好字的最终目标。

6、体操

听，嘹亮的口号响起来；看，矫健的步伐迈起来。为全面推进素质教育的实施，增强学生身体素质，树立“健康第一”这一指导思想，促进学生全面发展、健康成长，5月21日下午，崔家集小学小学生广播操比赛正式拉开了帷幕。此次比赛以班级为单位，学校邀请了各班级的“广播操小标兵”组成评委进行评判，全校共有18个班级参加了比赛。根据学生年龄特点，本次比赛特设一、二年级学生队形队列，三至六年级学生队形队列及广播操比赛两个层次。

赛前，各班进行了精心的准备，他们抓住每天的课间操和体育课，对学生进行标准化训练。训练时，同学们个个士气高昂，不怕苦、不怕累。比赛时，随着《运动员进行曲》的响起，参赛的班级相继排着整齐的队列步入操场。他们个个精神抖擞、神采奕奕，如初升的太阳。响亮昂扬的口号，规范统一的动作，精神饱满的状态，积极进取的风貌，给全场的师生留下了深刻的印象。

小评委们本着“公平、公正、公开”的原则，认真地从参赛人数、队形、动作、精神面貌、服装、进出场、领操员等七个方面进行全面评分，评选出了10个优胜班级。

通过组织小学生广播操比赛，既提高了各班广播操的整体质量，促进了各班体育活动的开展，又培养了学生的组织纪律性和集体主义精神，增强了学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性，使学生积极主动地参加到体育锻炼的行列中来。

利国中心学校庆“六一”活动简报

六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子们的季节，在祝福声中我校又迎来了一个“六一”国际儿童节，为更好的推广全国小学生广播体操，鼓励我校学生积极参与课间活动，活跃学生生活、培养学生团结、友爱、互助、合作的集体主义精神，让同学们过一个快乐、有意义的“六一”儿童节，根据县教育局的工作安排，5月31日上午我校在校园里举行全校庆“六一”班际队形队列、广播操比赛。上午8时30分，庆“六一”班际队形队列、广播操比赛活动在雄壮的国歌声中拉开帷幕，全校共有2309名学生33个班级参加了比赛。各班参赛同学们服装统一，排着整齐的队列步入会场，他们个个精神抖擞、步伐有力，神采奕奕，如初升的太阳，规范统一的动作，饱满的精神状态，积极进取的精神面貌，充分展现了各班的风采，给裁判们及全体师生留下了深刻的印象。本次活动开展让我校学生加深了对广播操动作质量要求的了解，感受到了广播操的韵律美和团结协作的重要性，大大提高了同学们日常练习广播操的积极性，同时通过活动还充分展示了我校多年的素质教育成果和全校学生天真活泼、幸福成长的校园生活。

7、体育比赛

经过一段时间的筹备，锣圩镇2010年中小学生体操及小学生乒乓球比赛于5月28日拉开了帷幕，6月4日胜利闭幕。

此次活动是为了贯彻国家教育部、国家体育总局、共青团中央发起的全国亿万青少年阳光体育运动，吸引广大青少年走向操场，积极参加体育锻炼，养成做操的良好习惯为目的举行的，分设中学生“青春的旋律”、小学生“七彩阳光”体操比赛以及小学生乒乓球三大项比赛。中学生“青春的旋律”体操比赛以学校为单位组队参赛，分为七年级、八年级队。每个队有50名队员（其中男女各半）和一位指挥员组成；小学生“七彩阳光”体操比赛以校为单位组队参加比赛，每个队要20个队员（其中男女各半）和一名指挥员组成；小学生乒乓球比赛，以校为单位组队参加，比赛分为男子单打，女子单打，男女混合双打项目比赛。

经过激烈的角逐，锣圩中心校七年级组、锣圩一中八年级组分别获得七、八年级组体操比赛第一名；锣圩小学、林洋小学、玉泉小学、仙山小学获得小学组体操比赛一等奖；锣圩小学陆海波，英江小学潘晶晶，锣圩小学杨尚新、潘彦冰等分别获得男单、女单、男女混双第一名。

此次活动，不仅达到了预定的目的，还促进了校与校之间的交流，对于培养师生们的团队意识、集体荣誉感和协作精神，对于增全镇师生的凝聚力、向心力、创造力都具有十分重要的意义。

此次活动受到了各级领导、社会群众的高度赞誉。通过这次庆“六一”

活动的开展，可以看出领导对活动的重视，教师对活动的用心，孩子们对训

练认真刻苦的精神，反映出学校上下协调一致的工作作风。我想，也只有这

样团结、奉献、合作的团体，我们才会向着更高、更远的目标不断进发。

活动中，一枚枚闪光的团徽，昭示着一颗颗奋发向上的心灵； 一句句铿锵的誓言，诠释了一个个孜孜不倦的信念……宣誓完 毕，新团员代表李鑫同学发言，表示一定会时刻牢记今天的入团 誓词，严格要求自己，勤奋学习，努力工作，不辜负老师和祖国 的希望，做新世纪的好青年。继而进行了古诗文朗诵比赛，“多样的诵读方式”大大激发 学生的诵读兴趣，学生们在诵读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，受到情的感染，美的熏陶。从而营造 了“诗台抒怀，更忆圣哲先贤；日逢重五，喜谱团建名篇。”的 良好诵读氛围 活动中，我们欣喜地感受着经典诗文带给孩子们的种种欢乐。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。以后，我们以更饱满的热情投入到实践中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养，成为社会经济的生力军。

为了推广第三套全国小学生广播体操，更好地锻炼学生身体，提高学生的学习和生活质量，活跃校园文体生活，培养学生的竞争、协作意识和集体荣誉感，促进学生综合素质的全面发展，10月24日下午，我校举行了第三套小学生广播体操及歌咏比赛。

各部门、各年级组，积极响应号召，密切配合，相互支持，为比赛的成功举办奠定了坚实的基础。开学一个月以来，特别是下发比赛通知以来，每个班级在班主任的带领下，利用早操、大课间活动的时间，精心组织，扎实训练，学生很快学会了每一个动作。在今天下午一个半小时紧张有序的角逐、比赛过程中，所有裁判员本着公开、公平、公正的原则，参赛班级的同学弘扬奥林匹克精神和集体主义精神，认真遵守会场纪律，团结协作，顽强拼搏，体现了良好的竞技水平和精神风貌，取得了令人满意的成绩，歌咏比赛过程中，各班学生情绪饱满，唱出了对祖国的感恩和热爱，唱出了徐镇完小学子在感恩中奋进、以实际行动回报社会、铸就祖国美好未来的坚定信念和精神风貌。达到了预期效果。为表彰比赛成绩突出的班级，学校决定对这些班级进行表彰，对获奖班级颁发了乒乓球拍、跳绳等体育器材，并颁发“广播操歌咏比赛最佳班级”奖，以资鼓励。

送去五月的芬芳，迎来六月的梦想，我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。

六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。六月，有童年的沃土，有童年的太阳。六月，是 一支歌，一支幸福的歌。

今年的六一，我校同学满载硕果，放飞理想，放飞梦想，瞧！“庆六一迎奥运学生

书画作品展”一幅幅满蘸稚嫩、略显粗糙却无不填满奥运理想的作品：泡沫雕塑举重运 动员栩栩如生；剪贴画奥运项目标志大开眼界；绘画“我为奥运添光彩”一脸虔诚„„

竞赛简报

为了丰富校园文化生活，激发学生学习兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识的能力，展示学生在数学学科学习中的成果，小学 数学知识

竞赛。2011年 月 日下午2:00—— 分，小学数学教研组组织全校1—6年级共4 名学生，参加了该校举行的小学数学知识竞赛。

此次竞赛采用笔试进行。试题内容广博，命题新颖，有一定的思维性、逻辑性、推理性，对调动学生学习数学的积极性和及早发现数学人才有较好的促进作用

” 希望杯 ” 奠定了基础.本次竞赛得到学校领导高度重视，学校全体数学教师做了大量准备工作，从选拔参赛学生到认真辅导参赛学生。日下午，参赛选手参与测试。评审组教师严格、认真、公平、公正进行阅卷。评选出各年级的获奖学生，其中，、、、、分别获得 年级组第一名。

管理系为培养学生爱读书读好书的习惯，提高学生自觉学习的意识，拓展知识面，同时丰富学生课余文化生活，净化学生精神世界，使其健康全面发展，通过两周的筹略工作，于2009年6月18日在北校区阶梯教室举行了“展盎然青春，示时代风采”——第四届“在这里起航”知识竞赛。

竞赛共分三个环节，竞赛的内容涉及到生活、政治、历史、体育、音乐、理化等多个方面。不仅形式新颖，而且赛场气氛也十分火爆。参赛选手竟相表现，展示风采，场下的同学也积极参加现场互动。经过两个小时的激烈奋战，同学们用自己的努力取得了满意的成绩。北校区负责人孟凡荣老师对本次竞赛做了精彩的点评，为

竞

赛

画

上

了

圆满的句号。相信广大同学定能将这种崇尚知识，爱读书的好习惯保持下去，从而进一步提高学生思想道德水平，科学文化素养，为文明和谐校园增添活力！

加强学校安全隐患排查

力保师生平安

为切实确保师维护学教学秩安全的根据 上级的结合周2010 年 月 4 日，我校组组成员设施、篮球架电路等全方 位的彻做好学校安全

工

作，生安全，校正

常的教育 序，给全体师生提供一个工

作、学习、生

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第四篇：以提高教学质量为核心

以提高教学质量为核心，以提高教学质量为核心，促进中等职业教育科学发展
----2010----2010 学年中等职业教育教研部工作计划

中等职业教育教研工作要认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中等职业教育改革创新行动计 划（2010~2012)》的精神，按照“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”的基本要求，以教育与产业、学 校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与岗位技术标准、职业教育与市场需求的深度对接“五个对接”为指 引，以职业能力培养为核心，以“有效教学活动”为抓手，不断巩固成果，开拓创新，抓住重点，强化内涵，提 高质量。

一、深化有效教学活动，提高活动的效益 有效教学是职业能力培养的重要保障。在开展有效教学各项活动中，要正确处理教研工作头绪多的矛盾，要 充分调动学校和教研会的力量，突出重点和强调特色，促进高质量研究成果的形成，推动职业教育内涵展。1．职教教研员要在针对实际需要加强理论学习过程中，提高既能整体把握，又能有所侧重的能力，还要运用“整 体”、“系统”的理论审视教研工作与学校、专业或学科的多种联系，力争形成职业教育各专业（学科）有效教 学基本理念、内涵、特征、原则、策略、方法、评价等方面的研究成果。2．采取教研员个人跟踪指导（分工见附一）与室集体指导相结合的方式，促进试点学校有效教学活动的深入 开展，并加大力度，分主题分类别进行深入指导，努力提高有效教学课题的研究水平。上学期，要做好课题研究 中期检查（10 月份交课题研究阶段总结材料）、总结、指导工作，下学期，启动研究成果提炼、推广工作。3．开展专题性的师资培训，特别是专业培训工作，促进教师的专业发展，尤其是新课程实施能力。上学期，以“课题研究”为主题，开展师资培训，并继续与教师继续教育中心合作，开展物流、商务英语、酒店管理三个 专业的师资培训。同时，要做好第一期“结对培养”的总结工作，并通过此项工作逐步探索出中职教师成长的有 效途径，促进中职名教师的成长。4．以课例研究作为教学研究的重要途径，加大特色课型的研究力度，总结提炼各类课型的教学规律、教学模 式，推广各类课型的教学范式。上学期，按《广州市中等职业学校开展有效教学活动第二期优秀课例征集通知》（待定）要求，完成，课例征集活动，下学期，除对征集的课例进行评审、交流外，还要发挥各教研会和试点学 校的作用，针对一些特色课型，进行再研究、实践、总结和推广，力争形成我市职业教育教学实施成果集。5

．以课题研究为抓手，深化课程研究。近年来，课程改革的研究课题引领着我市职业教育教学改革，产生了 一批具有影响力的研究成果。本学年，首先，要继续抓好课题研究工作，优化我市中职教育的课程建设，推动校 企合作、工学结合，并积极探索中高职衔接的“对口招生”、“五年一贯、三二分段”的课程。其次，要认真学习新修订的中等职业学校专业目录，为我市的专业设置和调整提出建议，并积极创新课程体系，努力实现三个目

标，即提高学生就业创业和继续学习的两个能力；学生在学习过程中得到职业资格和学历的两个证书；增强学校 服务经济社会发展和改善民生的两个能力。再次，要大力促进我市课程改革研究成果的转化，抓住正启动的新一 轮全国性教学教材改革创新机遇，积极参与到全国性的教材编写中去，在部分专业部分核心课程中争取主动，充 分展现我市课程改革的理念和成果，对已开发的课程和教材，要认真做好师资培训、教学试验等工作，为课程评 价打下基础。

二、以赛促研，以赛促教，以赛促学 要充分发挥和利用技能竞赛的积极作用，认真做好全市性的教师技能竞赛和学生职业技能竞赛工作。（1）教师技能竞赛工作。教师技能竞赛包括教学技能竞赛和专业技能将赛，按原计划，2010 我市要举办 8 项教师教学技能竞赛，10 项教师专业技能竞赛，本学年上学期，各教研会要紧密配合教研室，继续组织各项教 师技能竞赛工作，促进教师教学水平和专业水平的提升，并选手优秀选手参加全国性的教师技能竞赛，展示我市 职业教育教师风采，提升我市职业教育教研的影响力。（2）学生职业技能竞赛工作。既要实现竞赛的选拔性功能，更要实现竞赛的促进功能，推动学校层面的技能 竞赛，让学生广泛地参加到技能竞赛当中来，营造“学技能，赛技能”的职业教育氛围，大力提高学生的职业技 能水平乃至职业能力。上学期，做好全市性学生职业技能竞赛，包括新项目申报及项目调整工作，配合教育行政 部门做好竞赛的组织工作。下学期，协助做好全省和全国学生职业技能竞赛的备战工作，争取获得更好成绩。

三、继续做好全市检测工作，逐步建立中职教学质量的监控体系 加强教学质量监控，是中职学校实现从重规模转为重质量可持续发展、实现中职教育为经济建设和人才成长 服务的有力措施。首先，要总结我市历年来全市性质量检测的经验，围绕职业能力培养，进一步加大对检测体系 构建、检测方式创新和检测工作优化等方面的探索，加强质量检测与职业资格证书的衔接，进一步提高全市检测 的

第五篇：构建和谐教育提高教育教学质量教育论文

构建和谐教育

提高教育教学质量

内容摘要：面对21世纪全面推进素质教育的新形势，建设和谐教育是当前教育领域的新观念，它蕴涵着政府如何实现均衡发展、规范办学体制、以及学校管理者、教师及教育改革的和谐，只有教育和谐了，才能大面积提高教育教学质量。

关键词：和谐教育质量

面对21世纪全面推进素质教育的新形势，当今教师迫切需要不断更新教育理念，和谐社会呼唤和谐教育。和谐教育是建设和谐社会的重要手段，只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人，只有教育和谐了，才能面积提高教育教学质量。当前着力构建和谐教育，大面积提高我县教育教学质量，可采取以下几个方面的应对策略：

一、政府宏观调控，实现均衡发展，体现公平教育

我县教育面临的问题主要是优质资源的均衡发展问题。面对日益激烈的市场竞争和知识经济时代的挑战，接受优质教育不仅已经成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至是改变自身或家庭命运、实现人生价值的主要途径。加快我县教育均衡发展，是最大限度地满足广大人民群众日益增长的接受高质量教育的要求，特别是为社会弱势群体如下岗职工子女、农民工子女也能提供平等的受优质教育的机会，使广大人民群众受教育的权利与义务得到切实维护和保障，确保社会主义教育的公平、公正，既是实践“三个代表”思想的具体体现，也是加快构建和谐社会的本质要求。

实现均衡发展的关键在政府，政府要切实承担起教育均衡发展的责任。教育办学的主体是政府，学校的校舍等一些硬件设施的投入是政府的责任。政府应采取分区域规划撤并、分类指导、分步实施的工作方针，从政策上、制度上采取措施，努力促进教育公平。政府当前在教育的投入上，要加大对非重点但却是保留学校的扶持力度，因为弱势群体的孩子往往在非重点学校占了多数，只有坚持向非重点学校倾斜，才能缩短重点学校与非重点学校之间办学差距，保障弱势群体也能享受优质教育的权利。在政策导向上，建立合理的资源配置机制，弱化或不实行重点学校教育资源优先配置政策，不再把有限的资金、教学设施和素质高的教师流向重点学校和已经规划撤并的学校。在办学条件上，政府要努力将区域内的每所保留学校都建成标准化的学校，使每一所中小学拥有大体均衡的物质条件和师资队伍，且缩短重点学校与非重点学校老师收入的差距，从而给每个学校搭建一个公平的竞争舞台。另外，就我县而言，目前只有一所初级中学，是不符合社会的发展趋势的。随着荣昌的跨越升位，荣昌城市环境的改变，也吸引了大量的外地人到荣昌投资、居住。这些“外来妹”的涌入，也带来了相关的问题。比如他们的孩子面临的教育问题.本来都已经超负荷的荣昌初级中学还能顺应历史的潮流吗？所以我认为还应该再建一所初级中学，不然，现在的荣昌初级中学人满为患，存在严重的安全隐患„„如果我们的政府能够采取以上有效措施，促进区域教育资源的均衡配置，保证有限的公共教育资源的公平性，改造和消除薄弱学校，关注弱势群体，办好每一所中小学校，为每一个学生享有基本均等的受优质教育机会创造条件，相信就会解 1

决我县择校问题。同时，优质生源均衡分布在不同学校，原非重点学校现有了好的生源，必定大大调动这些多数非重点学校老师的教育教学积极性和创造性，促使大面积提高我县教育教学质量，从而，必将提升我县整体教育水平，学生家长满意了，我们的和谐教育局面就会逐步在我们的教育实践中构成。

二、规范办学体制，改革招生办法，体现公平竞争

我县荣昌中学、玉屏小学都是有悠久办学历史、有较高教学质量、有优秀教师队伍，在老百姓中有良好口碑的好学校。这些拥有优质教育资源的学校，都是由于地方政府长期培育、重点扶持、财政重点投入，才成为莘莘学子向往的殿堂。它们引发了我县严重的“择校”现象，加重了老百姓子女读书的经济压力，某些成绩不佳的学生可以用钱“买”进这些学校，在老百姓眼中教育成了富贵人的天堂，这是多么的不和谐，必将引发社会矛盾。另一方面，导致其他普通高中优质生源匮乏，戳伤老师积极性和教学热情，生源的优劣不同，又必然导致校与校竞争不和谐，才会出现“抢生源”的现象，这必定会成为教育发展的阻力。镇街中小学也一样，他们明明已经生源充足，却还是对其他学校的学生照收不误，于是就出现了镇街中小学大班额的现象，加剧了校际差异，导致一些薄弱学校生源严重不足、师资超编或优秀教师流失严重，某些薄弱学校甚至面临生存危机，这很难说不影响和谐教育的构建。

在教育发展的一定阶段，通过重点发展的模式，固然可以集中精力，办好一些窗口学校，并且通过窗口学校带动其他学校的发展。但过度的倾斜政策，使重点学校鹤立鸡群，人为地拉大了一般学校与重点学校的差距。也在广大的青少年心理上抹上人有三六九等，进重点学校的是好学生，进非重点学校是“垃圾学生”的阴影。在社会心理上每个人都想让自己或自己的子女接受良好的教育，从而对重点学校趋之若骛，对薄弱学校避之惟恐不及，使重点学校的“成功”建立在薄弱学校的“失败”的基础上。实际上，薄弱学校接受了那么多弱势群体如农民工、下岗职工以及家庭较复杂的孩子，教育教学的难度是相当大的，薄弱学校的校长、老师是相当难当的，他们在构建和谐社会中立下了汗马功劳，薄弱学校起到了社会发展的平衡器、稳定器作用。因此，教育行政部门要改革招生办法，要从行政上、政策上、制度上采取措施，让它们与其他普通高中、初级中学公平竞争，在义务教育阶段坚决坚持“就近、免试入学”的原则，坚决不办各种名义的重点初中、重点小学。坚决制止乱办班、乱补课、“卖学生”行为。但本县实际情况却是，有些学校校内或者周末依然存在补课现象，而靠增加学生学习负担而取得“好成绩”，不但损害学生的身心健康，而且滋长了学校与学校之间的“不正当竞争”：你补一天我就补两天，你一天上六节课我就上八节！你占了美术那我就音体美全占！很多时候，学校的补课成了让学校心理平衡、心里踏实的一种举措！再者虽然县教委三令五申不准优秀生源外流，可有些教师就敢冒天下之大不为，出现“卖学生”的现象，每年都有那么多“精英”流失，这也是我县教育水平不够高的原因之一吧,教委必须下狠心制止这些行为，取消重点初中、重点小学，体现学校公平竞争，构建和谐教育，我县教育教学质量必定大面积提高，我们的教育必定在更大范围、更高程度上让人民群众满意。

三、提升校长能力工程，实行“中小学校长职务级别制度”。

校长是学校管理的中心人物，要提高学校的办学质量，校长是关键。作为一名中小学校长，不仅要具备一定的学历教育和从事学术研究、撰写学术论文的能力，还要具备以下几个条件：

1、有教学和管理的成功经历；

2、有熟练的领导、管理和

激励技巧的实绩；

3、有精力、积极性的战略眼光；

4、对学校需要和社会需要有敏锐的感受能力；

5、有良好的交际能力；

6、能够充分发挥全体教师的积极性，使骨干教师队伍得到充实。所以教委在选拔任用校长时一定要慎重。选定后加大“校长能力提升工程”，对校长实施各类培训。而实行“中小学校长职务级别制度”就是对校长能力的一种考验，“校长职务级别制度”是指通过考评校长的教育思想、学校管理、教育教学工作、校长素养、学校管理业绩等方面，给予校长相应等级的职称认定。按照中、小学两个系别，将校长分为特级、一级、二级、三级、四级、初级共六个级别。校长们的工资将由固定工资、级等工资、岗位工资、绩效工资四部分组成，把校长的级别、收入直接和学校教育教学质量等全面挂钩。县教委将成立专门的中小学校长职级考评委员会。校长职级考评的评定全部实行“打分制”。如“认真做好读书笔记得10分”“小学近三年毕业考试及格率达100%、98%以上、95%以上分别得40分、30分、20分”“考重点率有提高或完成目标任务、高考本科上线率有提高或完成目标得30分”等等。每个校长级别确定、任期考核时，学生和家长也有发言权，考评专家组将召开专门的学生座谈会和家长座谈会对校长打分。此举能有效地促进城区学校校长与农村学校校长之间的流动，促进教学质量的提高。

四、培育优质教师队伍，实现“名师”共享。

构建和谐教育，目的在于创造良好的教育氛围，把教育过程中的各种因素优化组合，培养和谐发展的人才。和谐教育的目标是大面积提高教育教学质量，让广大人民群众满意，而高水平的教育教学质量必须要培育出优质的教师队伍，进一步深化教育改革。

1、首先必须积极推进我县的师德师风建设。通过培训、学历提高、继续教育，提高教师素质，使每位教师都树立起现代教育价值观、教育质量观、教育法制观和教育管理观，并掌握科学的教育教学理论和方法。每位教师应该具有教育公平的理念，新课程理念，具有高尚的职业道德意识，以教书育人为己任，公平而热心地对待每一个学生，尊重学生的人格，做到教育好每一个学生。而各级各类学校每周必须加强学习，假期的政治学习不能流于形式，由县教委和镇管理中心督查。对于师德师风确有问题的教师，县教委必须严加惩处。

2、要切实搞好我县的名师工程建设，充分发挥名师的引领作用。评聘名师时，不能只看他在本校本班带出几个学生获奖（他是重点学校重点班就不足为奇），而应看他是否有全局观，对全县整个学科有贡献，如老师普遍反映好，科研论文、课题成果有推广和参考价值等，且其必须有奉献精神，为我县的新一轮课改探路立标。名师必须定期、轮流到薄弱学校示教、挂职，实现“名师共享”，让名师在更大范围内发挥作用，使更多的学校、更多的学生享受优质的教育。

3、取消考调，建立教师、校长定期轮岗交流制度。请领导们调研一下吧，城里有些学校看起来缺编，但实际上还有一些教师在“待岗”，为啥要浪费资源呢 ？何不利用好这些教师呢？偏远地区学校缺编，而城里学校又在“超编”，把乡镇的优秀教师调到城里来，那农村学校的教学质量何年何月能提高呢？这不是又在加大城乡教育差距吗？我认为，不但要取消考调，县教委还可实行县域内的教师统一调配制。凡是在一个学校工作满六年的年轻校长、教师实行城乡互相交流，而且规定必须在另一所学校作出贡献的，方可再交流，对乡村教师再加大补贴，这样或许能促进大家的积极性，缩小城乡差距；同时实行教师引退制，就是像2003年那样，对达到一定年龄的教师，让他们提前离岗，因为这些人在学校大部分会其反面作用，学校管理有难度。然后面向社会招考，补充新鲜血液进教育战线，这样既解决了社会就业的压力，又减少了学校的矛盾，促进了整个教育的血液循环。

五、深化教育教学方式改革，加快中小学课程和教学改革，全面推进素质教育。

1、加强教育教学改革，提高教学质量。教师必须转变教学理念，坚持以人为本，面向全体学生，充分发挥教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用，变“灌输式”教学为“启发式”教学，激发学生学习积极性，使学生实现由“要我学”向“我要学”的转换，教师可以根据学生的实际情况，课程特点以及自身特长，形成特色。大胆试行“教师为主导，学生为主体，实践为主线”的教学方法并以此为突破口，深化各项教学改革，全面推进素质教育。

2、加强教科研活动，积极推进教育信息化，搞好“数字校园”建设。要大面积提高教育教学质量，除继续加强常规管理外，根本的出路就是教育科研，尽快在学校形成学教育，学科学，搞研究的良好氛围，通过管理和科研两条渠道，保证学校教育教学工作上档次，上水平。县教委设立教科研专项资金，为教师开展教学研究提供必要的资助，同时每年对在教科研中取得显著成果的教师，予以表彰和奖励。学校要按照县教委对“数字校园”建设的要求，继续大力实施“校校通”工程，努力实现教育信息共享、教改成果共享和名师名校资源共享，以教育资源共享的新形式缩短校际差异，实行均衡发展策略，加快构建和谐教育，大面积提高我县教育教学质量。、让“绿色校园”、“人文校园”发挥作用。学校要按照县教委要求构建和谐优美的育人环境，通过组织开展丰富多彩的艺体活动，给学生发展个性、展示特长提供广阔的舞台，达到人与环境人与活动的和谐，从而全面推进素质教育。

六、改革教师评价制度，改革绩效考核办法

县教委要进一步研究教育评价的思想、理念和策略，积极构建并实施行之有效的符合素质教育要求的多元化发展性评价，建立多把尺子和度量衡，坚决摈弃只按学生分数评价师生的办法，树立新的质量观和评价观，加强研究学生品行养成教育的实践策略和评价办法，真正让评价发挥杠杆和导向作用，从而促进学生的全面发展、和谐发展和终身发展。各校要在县教委的领导下，进一步完善绩效考核办法，真正发挥绩效的作用，调动广大教师的积极性，大面积提高我县的教育教学质量。

总之，我们必须从大局着眼，小处入手，广泛征求民主意见，体察民情，关心民怨。切实把利益放在公众的渴求上，放在教师的积极性上，达成人心所向，和谐共振。相信大家携手进取，牢固树立以人为本，和谐发展的办学理念，以创建和谐教育特色学校为抓手，狠抓教育教学常规管理，学校办学品位不断提升，教育教学质量不断提高。一定会把我县教育谱写得像一首优美和谐的歌，唱响在社会主义和谐社会建设中。

参考文献：《教育新理念》作者：袁振国教育科学出版社；

《基础教育课程改革纲要（试行）学习导引》作者：陈旭远东北师范大学出版社

《教师文汇百科知识》作者：李刚

《师资建设》2010年第2期作者：谭劲