立足常规,重实效,以“六个重点”为抓手,提高教育教学质量

第一篇：立足常规,重实效,以“六个重点”为抓手,提高教育教学质量

立足常规，重实效，以“六个重点”为抓手

提高教育教学质量

印江自治县天堂小学

教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成才、家长认可、社会满意的见证，更是我校每一位教师辛勤工作的历史使命。为了切实加强教学工作管理，突出教学中心，树立“质量兴校、质量强师”的工作思路，多年来，我校始终坚持以抓教学质量为中心，立足常规，注重实效，以“六个重点”为抓手，提高教育教学质量。学校先后被评为地县级先进集体、地县级“双优”文明学校、县级德育工作先进集体、安全工作先进集体，荣获全县第三、四届中小学生信息技术操作技能竞赛一等奖，近三年连续获全县中心完小类教育教学质量一等奖2次，二等奖1次。学校师生获国家级奖18人次，省级23人次，地级表彰30人次，县级28人次，镇级110余人次。现将我校一些具体做法汇报于下，与在座的同仁作交流。

一、重点抓好教师基本功训练，提高教师的业务水平

要提高教育教学质量，教师是关键。因此，学校始终高度重视打造一支师德高尚，业务精湛的师资队伍。

1、开展学科教师培训。每学期，学校搭建平台，多渠道深化培训，积极支持教师“走出去”参加各级各类学习培训，例如：提高学历培训、骨干教师培训、班主任培训以及上级有关部门的专项培训等，再如：在每次县教育局组织的有关优质课竞赛等教研活动中，我校除了选派教育局规定 的参加人员外，还另外出资增派10人左右的教师参加学习，尽量为教师提供学习机会，扩大学习面，同时对参加培训回来的教师要求写学习心得和上汇报课，通过多形式的“走出去”学习，带回了先进的教育教学理念和方法，使我校教师整体水平得以提高。

2、开展教材过关训练。为培养一支文化知识水平高，教学业务精的教师队伍，学校组织教师参加教材过关训练，熟悉掌握教材知识体系，把握教材重难点，熟悉新课标，熟练教学设计步骤和方法。通常我们是利用开学第一周以年级为学习组进行集中学习，让教师们来一次教材浏览，对课标编写全册知识要点，做到胸中有数。并通过上“六课”加以强化。即：行政人员上示范课、骨干教师上优质课、中老年教师上研讨课、新上岗教师上亮相课、青年教师上汇报课、学科带头人上创新课。经过上课实践强化，教师之间相互学习，取长补短，共同促进。

3、开展教师技能竞赛。为鼓励青年教师尽快提高执教水平，学校以开展“决战课堂，新教材大练兵”活动为契机，每学期组织开展一次以上的教师教学技能和特长竞赛活动，主要以制作课件、自制教具、教师自编自导课本剧等，充分挖崛教师潜能，激励教师专业技能成长。由学校领导以及各科教学骨干教师组成评委组，公平公正评比，对优秀选手给予表彰奖励，并纳入年终考核、评优等活动中，达到“以赛促研，以研促教”的目点。

二、重点抓课堂教学研究，提高课堂实效

课堂教学是提高教学质量的主渠道，向40分钟要质量是我校抓质量的重要途径。

1、推行集体备课。集体备课是教师共同学习，共同提高的有效办法，我校要求以教研组牵头，组织各备课组进行集体备课，要求备课做到“四定六备”，即：“定人员、定时间、定内容、定计划、备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练”。形成了“任务分解—个性思索—集中研讨—主备执笔—内化教案—分散上课—信息反馈—集体反思—个人反思”的集体备课流程，此项活动对教师整体水平的提高起到了很好的推动作用。

2、实施课改开放周。在课改开放周期间，学校推行人人上达标课，校行政领导 “推门听课”，全面了解教师目前的教学现状，把脉课堂教学中的闪光点和存在的问题。并邀请部分教师和家长进入课堂听课，征求他们对教师课堂教学的意见和建议。通过“推门听课”，使教师每节课都要作充分的准备，杜绝教师上无准备之课，达到了向课堂40分钟要质量的目的。

3、注重教师传、帮、带。“结对帮扶，以老带新”是我校培养青年教师的一个传统，积极推行青年教师培养结对制，把有经验的中老年教师与青年教师结成对子，对青年教师的教学业务、班级管理、思想素质等有针对性的进行指导和培训。如：我校近来先后调入的新教师陈鸿、陈爱华、任雪丹、张金波、张超等几位年青教师，通过与学校几位高级教师的帮教训练，建立师徒关系，从备课、上课、辅导学生等多方面进行跟师学习，教学能力均有明显提高，学校为了跟踪效果，进行“最佳搭档”评比，让老教师更加精练，年青教师迅速成长。

4、加强校际交流，树立争比进位理念。近年来，我校先后与印江二小、木黄小学、松桃县甘龙小学、刀坝小学等学校开展了校际交流活动，对教

学方法、教学管理等方面展开全方位的研讨，通过经验交流，教师们相互学习，取长补短，教育教学观念和教学方法都有很大更新，课堂教学水平也有明显提高，还增进了学校之间的友谊。

5、切实加强教学工作管理。抓教学工作是抓教学质量提高的直接途径，我们对本校教学工作管理的总要求是：教师要把功夫下在课前，把力量放在课内，把补困加在课后，具体推行教学工作“十字”方针：

（1）备课要“深”。即：深入学习课标、深入挖掘教材、深入了解学生、深入探讨教法。

（2）上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

（3）作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。（4）教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

（5）手段要“新”。即：在创设情景方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

（6）反馈检测要“勤”。及时了解掌握学生的学习情况。

（7）考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。（8）批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类都要详批详改，班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。

（9）检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

（10）负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师

创造愉快宽松的教学氛围。

三、重点抓教学常规管理，重视教学过程的督导检查

为了规范教学常规管理，使教师们的教学常规有章可循，学校专门制定了《天堂小学教师教学常规工作制度》，对计划的拟定、备课、上课、作业布置与批改、后进生辅导、考查考试、教学研究、教学工作八大块五十五个方面作了具体可行的规定。如督促与检查的基本要求是：教研组周查，教导处月查，期末普查，采取“三看、三听、三查、一总结”的方式进行督查。“三看”即看教学工作计划、看试卷质量分析、看教学工作总结；“三听”即听教师上课、听学生反映、听家长反映；“三查”即查备课、查作业布置与批改、查教师工作态度和考勤纪律；“一总结”即总结教与学双边的基本状况，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。我校始终认为，抓好教师教学常规过程管理是提高教学质量的有效保证。

四、重点抓课外活动的开展，让每个学生在学校都能找到学习的乐趣 开展丰富多彩的课外活动能陶冶学生情操，培养学生学习兴趣。我校不惜投入人力物力开设了集体筷子舞、美术、书法、器乐、舞蹈、健美操、乒乓球、篮球、计算机等10多个兴趣科目，学生参加率达100%。活动做到“五定四有二坚持”，“五定”即定规划、定时间、定内容、定人员、定地点。“四有”即有计划、有方案、有记录、有成果，“二坚持”即每年举办一次兴趣活动成果展，坚持传统性活动每年一次（运动会、艺术节„„），这些健康有益的课外兴趣活动，不仅丰富了学生的课余生活，拓宽了知识面，开阔了视野，还让学生在活动中找到了乐趣，找到自身的价值。特别

是那些问题学生，在活动中体会到关爱，体会到他不比别人差，增强学生在校的幸福感，消除厌校、厌学情绪，从而激励学生勤奋学习，把每一个学生的学习兴趣最大化调动起来。

五、重点实施好“教学质量奖”，树立质量第一意识

为使教师树立质量第一意识，学校建立了教学质量奖罚制度，我校每学期按县教育局的要求，拿出生均经费的10%至15%用来教师奖励，设立了质量奖、进步幅度奖、辅导竞赛奖，并综合性评出“十佳教师”，对各类获奖教师实行加分制，与年终考核、评先选优及绩效考核挂钩，对末位教师要求跟班听课学习，行政人员和骨干教师还要对该教师所上学科深入课堂听课，找出原因，帮助提高。让能干的教师有激情，让靠后的教师不掉队。

六、重点开展心理健康教育，减轻心理压力，克服厌学情绪 一是按照《心理教育实施方案》认真做好心理教育工作，要求每一位班主任，每一位任课教师自觉用心理学原理指导自己的工作，成为学生的心理保健医生；二是进一步优化师生关系，建立轻松、民主、平等和互相尊重的师生关系，严禁讽刺学生、体罚和变相体罚学生；三是实施成功教育，严禁让考差了的学生及家长签字、写检查、甚至讽刺挖苦，要实施鼓励性评价，分层次订目标，按目标进行评价；四是减少排名对学生产生的心理压力；五是努力培养学生的学习兴趣，克服厌学情绪。此外，学校还专门设立了心理咨询室，指派兼职教师作为心理咨询师，随时对有心理障碍的学生予以帮助，对留守儿童、单亲孩子进行“爱心”教育。学校始终把学生作为“上帝”，教师始终把学生当作自己的子女关怀。不放弃、不抛弃每一个孩子。

教育教学质量的高低是学校综合指数的反映，是学校校风、教风、学风和学校管理的有效体现。提高教学质量没有捷径可行，是学校长期坚持科学管理，不断积累，勇于创新的结果。虽然我校近年的教学质量有所提高，但与兄弟学校相比，与全县、全市的名校相比还有不小差距，今后我们将着力抓好三个方面的工作：

一是着力构建新型的师生关系。教师蹲下身来倾听学生说话；教师到学生的座位上来看学生在讲台上表演；教师做后进生、留守儿童、单亲学生的朋友。构建和谐、平等的师生关系，拉近师生距离。

二是着力培育校园读书声。现在的学校花样多学习时间少，杂音多读书声少，混日子的多有理想的少，校园有活力但缺乏蓬勃向上的朝气。学校就要踏踏实实培养学生读书的习惯、学习的兴趣、刻苦的精神。让学生爱校、乐学、好学，不仅要让学生有朝气，更要有道德、有理想、有文化、有纪律。

三是着力提高教师的幸福指数。我们将致力于在给教师高要求的同时为教师减压，多让教师“走出去”感受“充电”与开阔视野的幸福，多关注教师进步体会“付出与成功”的幸福，多到教师的家庭去了解教师父母、子女、住房等生活问题让教师感受被“关爱和尊重”的幸福。教师有成功感，教师辛勤工作的后面有学校作坚强的后盾，就会安心从教，安居乐业。

通过这次全县教学质量经验交流会，在教育局的领导下，在各位同仁的帮助下，我们更加坚定信心，紧抓教学质量中心不动摇，不断进取，不断探究，力争教育教学质量再上新台阶！

第二篇：立足常规,重实效,以“六个重点”为抓手提高教育教学质量

立足常规，重实效，以“六个重点”为抓手

提高教育教学质量

天堂小学

天堂小学现有教学班16个，在校生920人，教职工37人。多年来，我校在上级部门的领导下，坚持以抓教学质量为中心，立足常规，注重实效，以“六个重点”为抓手，提高教育教学质量。学校先后被评为地县级先进集体、地县级“双优”文明学校、县级德育工作先进集体、安全工作先进集体，荣获全县第三、四届中小学生信息技术操作技能竞赛一等奖，近三年连续获全县中心完小类教育教学质量一等奖2次，二等奖1次。学校师生获国家级奖18人次，省级23人次，地级表彰30人次，县级28人次，镇级110余人次。现将我校一些具体做法汇报于下，与在座的同仁作交流。

一、重点抓好教师基本功训练，提高教师的业务水平

要提高教育教学质量，教师是关键。因此，学校始终高度重视打造一支师德高尚，业务精湛的师资队伍。

1、开展学科教师培训。每学期，学校搭建平台，多渠道深化培训，积极支持教师“走出去”参加各级各类学习培训，例如：提高学历培训、骨干教师培训、班主任培训以及上级有关部门的专项培训等，再如：在每次县教育局组织的有关优质课竞赛等教研活动中，我校除了选派教育局规定的参加人员外，还另处出资增加10人左右的教师

参加学习，尽量为教师提供学习机会，扩大学习面，同时对参加培训回来的教师要求写学习心得和上汇报课，通过多形式的“走出去”学习，带回了先进的教育教学理念和方法，使我校教师整体水平得以提高。

2、开展教材过关训练。为培养一支文化知识水平高，教学业务精的教师队伍，学校组织教师参加教材过关训练，熟悉掌握教材知识体系，把握教材重难点，熟悉新课标，熟练教学设计步骤和方法。通常我们是利用开学第一周以年级为学习组进行集中学习，让教师们来一次教材浏览，对课标编写全册知识要点，做到胸中有数。并通过上“六课”加以强化。即：行政人员上示范课、骨干教师上优质课、中老年教师上研讨课、新上岗教师上亮相课、青年教师上汇报课、学科带头人上创新课。经过上课实践强化，教师之间相互学习，取长补短，共同促进。

3、开展教师技能竞赛。为鼓励青年教师尽快提高执教水平，学校以开展“决战课堂，新教材大练兵”活动为契机，每学期组织开展一次以上的教师教学技能和特长竞赛活动，主要以制作课件、自制教具、教师自编自导课本剧等，充分挖崛教师潜能，激励教师专业技能成长。由学校领导以及各科教学骨干教师组成评委组，公平公正评比，对优秀选手给予表彰奖励，并纳入年终考核、评优等活动中，达到“以赛促研，以研促教”的目点。

二、重点抓课堂教学研究，提高课堂实效

课堂教学是提高教学质量的主渠道，向40分钟要质量是我校抓

质量的重要途径。

1、推行集体备课。集体备课是教师共同学习，共同提高的有效办法，我校要求以教研组牵头各备课组备课做到“四定六备”，即：“定人员、定时间、定内容、定计划、备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练”。形成了“任务分解——个性思索——集中研讨——主备执笔——内化教案——分散上课——信息反馈——集体反思——个人反思”的集体备课流程，此项活动对教师整体水平的提高起到了很好的推动作用。

2、实施课改开放周。在课改开放周期间，学校推行人人上达标课，校行政领导 “推门听课”，全面了解教师目前的教学现状，把脉课堂教学中的闪光点和存在的问题。并邀请部分教师和家长进入课堂听课，征求他们对教师课堂教学的意见和建议。通过“推门听课”，使教师每节课都要作充分的准备，杜绝教师上无准备的课，达到了向课堂40分钟要质量的目的。

3、注重教师传、帮、带。“结对帮扶，以老带新”是我校培养青年教师的一个传统，积极推行青年教师培养结对制，把有经验的中老年教师与青年教师结成对子，对青年教师的教学业务、班级管理、思想素质等有针对性的进行指导和培训。如：我校近来先后调入的新教师陈鸿、陈爱华、任旭丹、张金波、张超等几位年青教师，通过与学校几位高级教师的帮教训练，建立师徒关系，从备课、上课、辅导学生等多方面进行跟师学习，教学能力均有明显提高，学校为了跟踪效果，进行“最佳搭档”评比，让老教师更加精练，年青教师迅速成长。

4、加强校际交流，树立争比进位理念。近年来，我校先后与印江二小、木黄小学、松桃县甘龙小学、刀坝小学等学校开展了校际交流活动，对教学方法、教学管理等方面展开全方位的研讨，通过经验交流，教师们相互学习，取长补短，教育教学观念和教学方法都有很大更新，课堂教学水平也有明显提高，还增进了学校之间的友谊。

三、重点抓教学常规管理，重视教学过程的督导检查

为了规范教学常规管理，使教师们的教学常规有章可循，学校专门制定了《天堂小学教师教学常规工作制度》，对计划的拟定、备课、上课、作业布置与批改、后进生辅导、考查考试、教学研究、教学工作八大块十五个方面作了具体可行的规定。如督促与检查的基本要求是：教研组周查，教导处月查，期末普查，采取“三看、三听、三查、一分析”的方式进行督查。“三看”即看教学工作计划、看试卷质量分析、看教学工作总结，“三听”即听教师上课、听学生反映、听家长反映，“三查”即查备课、查作业布置与批改、查教师工作态度和考勤纪律，“一分析”即分析教与学双边的基本状况，并采取相应的改进措施。我校始终认为，抓好教师教学常规过程管理是提高教学质量的有效保证。

四、重点抓课外活动的开展，让每个学生在学校都能找到学习的乐趣

开展丰富多彩的课外活动能陶冶学生情操，培养学生学习兴趣。我校不惜投入人力物力开设了集体筷子舞、美术、书法、器乐、舞蹈、健美操、乒乓球、篮球、计算机等10多个兴趣科目，学生参加率达

100%。活动做到“五定四有二坚持”，“五定”即定规划、定时间、定内容、定人员、定地点。“四有”即有计划、有方案、有记录、有成果，“二坚持”即每年举办一次兴趣活动成果展，坚持传统性活动每年一次（运动会、艺术节„„），这些健康有益的课外兴趣活动，丰富了学生的课余生活，拓宽了知识面，开阔了视野，让学生在活动中找到了乐趣，找到自身的价值。特别是那些问题学生，在活动中体会到关爱，体会到他不比别人差，增强学生在校的幸福感，消除厌校、厌学情绪，从而激励学习勤奋学习，把每一个学生的学习兴趣最大化调动起来。

五、重点实施好“教学质量奖”，树立质量第一意识

为使教师树立质量第一意识，学校建立了教学质量奖罚制度，我校每学期按县教育局的要求，拿出生均经费的10%至15%用来教师奖励，设立了质量奖、进步幅度奖、辅导竞赛奖，并综合性评出“十佳教师”，对各类获奖教师实行加分制，与年终考核、评先选优及绩效考核挂钩，对末位教师要求跟班听课学习，行政人员和骨干教师还要对该教师所上学科深入课堂听课，找出原因，帮助提高。让能干的教师有激情，让靠后的教师不掉队。

六、重点开展心理健康教育，减轻心理压力，克服厌学情绪 一是按照《心理教育实施方案》认真做好心理教育工作，要求每一位班主任，每一位任课教师自觉用心理学原理指导自己的工作，成为学生的心理保健医生；二是进一步优化师生关系，建立轻松、民主、平等和互相尊重的师生关系，严禁讽刺学生、体罚和变相体罚学生；

三是实施成功教育，严禁让考差了的学生及家长鉴字、写检查、甚至讽刺挖苦，要实施鼓励性评价，分层次订目标，按目标进行评价；四是减少排名对学生产生的心理压力；五是努力培养学生的学习兴趣，克服厌学情绪。此外，学校还专门设立了心理咨询室，指派兼职教师作为心理咨询师，随时对有心理障碍的学生予以帮助，对留守儿童、单亲孩子进行“爱心”教育。学校始终把学生作为上帝，教师始终把学生当作自己的子女关怀。不放弃、不抛弃每一个孩子。

教育教学质量的高低是学校综合指数的反映，是学校校风、教风、学风和学校管理的有效体现。提高教学质量没有捷径可行，是学校长期坚持科学管理，不断积累，勇于创新的结果。虽然我校近年的教学质量有所提高，但与兄弟学校相比，与全县、全市的名校相比还有不小差距，通过这次全县教学质量经验交流会，我们继续抓紧教学质量不放松，不断进取，不断探究，力争教育教学质量再上新台阶！

第三篇：以落实教学常规为抓手

以落实教学常规为抓手，提高教育教学质量

积玉口镇太和小学 陈石平

质量是学校的生命，没有优质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的，为了学校的可持续发展。我们的做法是：以落实教学常规为抓手，实施精细化过程管理，规范教学流程和教学行为，提高教育教学质量。

一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程

学校每学期根据市教育局颁发的学校课程开设要求，严格落实部颁课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。开学初，将课程总表、班级课程表、教师分担表、作息时间表提前做到“四表”上墙，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时学校教导处加强监督与巡查，值日领导依据课程总表随时抽检课程执行情况，发现问题及时整改，确保课程落实到位。

二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。

“常规－过程－细节＂可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高质量，把教学管理工作落在实处。１、建章立制，抓落实。

人们常说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？因而我校十分重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。几年来，我校认真落实《潜江市教学常规三十条》，为了激励教师的工作积极性，公平、公正、公开评价教师的教学效果，我们还结合校情，发动全员讨论，制定了《太和小学教学常规月查考核细则》、《教学工作绩效考核量化表》等等一系列教学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新，便形成了太和小学独特的、全面的精细化管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于是利用每周业务学习时间召开全体教师大会，共同学习，共同讨论，达成共识。形成了各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。

2、规范教学流程，不断提高教学质量

教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是查教学质量的手段，同时我们把教学常规各项工作与《太和小学教学常规考核细则》相结合，对各项工作进行质量监控。我们在工作中做好、做实“五抓”工作：

①、抓课前准备

备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到“六备六明确”（备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具；备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站等可以借鉴的图文信息。）

②抓课堂教学授课水平。

课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。在提高课堂效率上我们的做法是，教师要做到“三要”和“五技能。”

三要：一要多读（比如语文课每节不少于10分钟）二要精讲（讲究讲课质量）三要多练（每节课不少于15分钟）。五技能：导入技能、讲课技能、提高技能、结束技能、板书技能。具体实施时处理好四个关系：处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标”的关系；处理好“生动活泼”与“严格要求”的关系；处理好“竞争”与“互助”的关系。针对以上要求，学校以教研组为单位开展“打造高效课堂”的课堂教学活动。具体做法如下：同学科教师确定教学内容进行集体备课，使每位教师的课堂教学能力都得到了不同程度的提高。教师的主导作用和学生的主体作用在课堂教学中得到了充分体现。学生学会了知识的迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦。同时，对课堂教学任务也提出明确的要求，力求“当堂的教学任务当堂清”。对个别当堂知识未消化的学生课后当天进行补火。为了进一步提高教师的课堂教学能力，学校还开展了师徒结对，互相听课，领导推门听课等活动，值日领导每天不定时巡堂检查，检查教师上课情况、学生课堂表现情况等，并认真填写好《校务日志》。月末，对教师的课堂教学行为采取学生问卷和座谈的形式，进一步规范了教师的课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。

③抓作业布置和批改。

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据，因此要求教师作业布置和批改做到“三精三必三杜绝 ”

精心布置

从学生作业的内容，作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业设置必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。

精心批改

在作业批改方面，教师要做到及时、准确、不使用“×”，必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价，同时,批改的形式灵活多样。如：我校作文的批改就具有其特色，同一篇作文不仅有教师的眉批、中批、尾批，同时教师引导学生参与，进行自评，同伴评和教师评相结合，通过这一措施，进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力，学会欣赏和正确评价他人，增强了团队合作意识。还采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师出现误批现象，若有家长对教师批改的作业进行投诉，经学校核实后，将取消该教师教学月绩效奖励。

精心小结

善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。因此学校采取建立“错题集”这一做法，要求教师必须把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改记录”本中。坚决杜绝教师的随意性。为科学有效地指导学生学习提供一手资料，形成典型的学生案例。学校每月进行检查，每次抽查后及时将有关情况进行了全校通报，有力地推动了学生作业质量的规范、高效。

④抓好辅导工作

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢培优补差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，确保教学质量整体提升。教导处制定出培优补差计划，每位教师依据学校的计划，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划，并认真做好培优补差辅导记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。月末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。若一人不满意扣两分，依次类推。同时对参加辅导的学生进行统一抽考，其结果与教师的绩效奖挂钩。

⑤抓教后评估。

质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。每月末，学校对教师的教学效果进行质量监控，学校每月都抽取一个班的学生，由学校的教导处组织教师监考，并组织教师流水阅卷，考试的结果与教师的教学月绩效奖挂钩。教师每月拿出绩效工资的30%作抵押金，其中20%到期末依据考试情况进行兑现，10%依据当月抽查情况进行兑现。每月抽考中若达到学校规定的目标值（含及格率、平均分、优分率、低分率）就返回抵押金。在及格率达到的前提下，其他四率每达到一项就返还抵押金的四分之一，依次类推。

同时考试结束后，每位教师要针对试卷情况进行分析，并由教导处集中或教研组长分组组织召开质量分析会，对于抽考不合格的学生，学校采取跟踪检测进行再次达标，若仍未合格，属教师工作未达标，不返还抵押金。在评估中，使每位教师不放弃任何一个学生，关注每位学生的成长。

几年来，我校以落实教学常规为抓手，实施精细化过程管理，规范教学流程和教学行为，取得了较好的教育教学效果，特别是在2012年6月份市教育局组织的“潜江市2011——2012下学期六年级教学质量统一检测”中我校的以总平均分320.33，总及格率100%，总优分率50%，总低分率0的优异成绩居全市中心小学综合成绩第三名。

在我校全体教职员工的共同努力下，取得了一定的成绩。但我们也深深感到自己工作中仍存在着不足，距离上级部门和社会对我们的要求还有较大的差距。在今后的工作中，我们仍将继续努力，不断进取。把工作做深、做细、做实，力争在教学常规管理工作中再上一个新台阶。

第四篇：立足信息化教育提高教育教学质量

立足农村实际，打造自己特色

------教育管理年活动总结 亳城乡二中

内黄县教育系统2010年“教育管理年”活动开展以来，亳城乡二中结合评估实施细则和学校工作实际，紧紧围绕学年初的管理目标，以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实县教育工作会议精神，坚持依法治教，突出特色办学，进一步加强教育教学管理，提高教育教学质量，由于全校上下同心同德，齐心协力，各项工作又迈上了一个新台阶。现将2010年“教育管理年”活动开展情况总结汇报如下：

一、加强组织领导

中心校把“教育管理年”活动作为本的工作重点。为加强对此项工作的领导，成立了以菅超校长为组长，领导班成员为组员的领导小组，切实把工作抓实抓细,进一步促进学校教育教学质量、办学水平的全面提高。

二、有条不紊、扎实推进

据县文件精神，2010“教育管理年”分为动员部署、组织实施、评估总结三个阶段，从宣传发动到活动开展、查缺补漏、整改措施的制定，在搞好教学工作的前提下，广大教职工深刻领会上级文件精神，制定工作台账，认真搞好每一步工作，各项工作有条不紊、扎实推进，带动全校整体工作再上新水平。

三、工作开展情况

1、进一步提高干部职工思想、业务素质

本学年，紧紧抓住“教育管理年”这条主线，着力塑造高素质的干部、职工队伍。学校狠抓领导班子建设，强化理论学习，班子成员的政治理论素质、决策水平、法制观念都有了很大提高；在工作中兢兢业业，以身作则，做全校师生员工的表率。广大教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《三平精神》等师德材料，遵纪守法，文明执教，热爱学生，廉洁奉公，把教书育人贯穿于教育教学的全过程，树立了良好的教师形象。为提高广大教师的业务素质，学校把教师培训作为重点工作来抓，教科研活动开展的扎实有效，经常进行多媒体知识（文档、电子表格、课件）培训，一批优秀教师、教科研骨干成熟成长起来。为把教师队伍建设落到实处，学校要求全体教职工认真遵守《教师职业道德规范》等一系列规章制度，全校上至领导下至每位员工爱岗敬业，塑造了良好的社会形象。

2、德育工作得到了进一步加强

按照“教育管理年”评估细则规定，德育工作以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，进一步贯彻落实《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，建立健全德育工作管理体制，完善德育网络建设。重点在培养学生良好人格和行为习惯上下功夫，营造了良好的德育建设环境。同时进一步强化德育队伍建设，不断提升德育管理品位，班主任更注重耐心细致的教育，今年12月初又进行了第二次班级管理工作论坛。班主任通过相互学习，交流了经验，思想认识得到了升华。

3、强化教育改革，全面推进素质教育

在教学过程中，按照“以学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，为学生未来和社会发展负责，不仅注重知识教学，更加注重学生的特长培养，平时的体育、音乐、美术课堂到处都是学生表现的海洋，“五四歌会”、“国庆节书法展览”、“迎新年六七八年级学生钢笔字比赛”、“谨贺新年”庆元旦文艺联欢会均由学生在老师的指导下进行，活动的举办不仅丰富了学生的课余生活，更锻炼和提升了学生的动手、动脑、动口的能力。

4、大力推进教育现代化建设

今年，我校为了迎接河南省远程教育示范校的验收，对多媒体教室地面进行了整修，安装了电子白板，又对11个班的教室进行了网络连接，现在各个教室、办公室都通过网络进行了互联互通，教师可以在班内使用自己或其他教师的资源，做到了资源共享，另外每个教室内还安装了电视机，学生在教室内就可以与世界进行沟通，进行资料的查询。为了使教师能彻底改变传统的教学模式，运用信息技术走出一条现代化教学的新路，我们学校把培养教师的信息技能作为开展信息技术教育的关键，想方设法促使教师能尽早、尽快地掌握现代信息技术，实现自我发展、自我超越，以适应新世纪的要求。

为提高教学效率和现代化教学设备的利用率，我校定期举行现代教育技能培训，将电教设施使用情况列入常规教学的考查内容，活动的开展使教学更加直观、生动，形象，扩大了课堂教学容量，激发了学生的学习兴趣，开拓了学生的视野。首先，我们要求教师要学会运用现代教育技术，优化课堂教学。要提高教师队伍的信息技术素养，必须使教师全员参加信息技术教育的全程培训，我们安排人员除了对教师进行了全员培训，还利用业余时间进行个人培训。学校还制定了学习制度和奖励制度，给学习优秀的教师以鼓励，激发了教师学习的积极性。通过培训，提高了教师运用信息技术的能力和水平。形成了利用信息技术开展创造性教学设计的氛围。教师能够熟练的利用模式三进行课件的设计修改和使用，进而激发了学生学习的欲望，优化了课堂教学。两年来，我校教师在参加上级举行的优质课比赛、教学基本功比赛、课件制作等比赛中多次荣获省、市、县奖励。

其次，学会将信息技术与学科教学整合，改革课堂教学模式。当前，我国正在进行基础教育课程改革，推进信息技术与学科课程的整合成为其中的重要内容。要很好地实现各学科教学与信息技术整合，就要求教师在以多媒体和网络为基础的信息化教学环境中实施课程目标，对课程的教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，提供给全体学习者共享。现在我们已经初步实现了教学课件的资源共享。本，我学区教师在参加安阳市及内黄县优质课、地理数学教师技能竞赛中均获得较好的成绩。今年12月份，内黄县电视台《百姓视点》栏目对我校的多媒体办学模式进行了专题报道。

5、强化群团工作，推动整体水平提高

为把各项工作落到实处，学校实行民主管理制度，全体教师认真贯彻落实《教育法》、《教师法》等法律法规，做到依法治教，把爱心献给学生，无体罚和变相体罚学生现象。综治工作取得了显著成效。认真落实内黄县安全管理办法，制定了切实可行的安全保障措施，强化了防火、防盗、防意外伤害教育，确保师生财产和人身生命安全。财务工作制度完善，严格执行收费卡制度，无超标准、超范围收费现象，所有收费项目、标准一律公开，无强制性组织学生参加补习班乱收费现象。

6、加强学校信息工作

学校很重视信息工作，今年以来，安阳教育信息网多次对我校的工作情况进行了报道，5月27日，安阳教育信息网报道了我校的《内黄县模式三优质课比赛》；11月22日，《内黄县亳城乡二中积极创建远程教育示范学校》被安阳教育信息网热点报道；11月24日，《为心灵解码，给智慧加油——内黄县亳城二中举行学区小学交流会》被安阳教育信息网推荐报道；11月26日，内黄县第66期《教育信息》报道我校多媒体教学模式；12月13日，《写规范汉字 做时代新生——内黄县亳城乡二中举行钢笔字比赛》被安阳教育信息网报道；还有《亳城二中（学区）进行班主任工作经验交流会》等。所有这些，不仅提升了我校的知名度，还对我们的工作是一个促进。11月份，远在中召的中召一中就在校长的带队下到我校进行听课教研。

2010年，我校的教育教学及管理工作在改革中求发展，整体工作水平提升了一个新层次，但也存在一些问题，新学年，我们要抓住信息化建设的机遇，有效发挥学校信息技术教育的作用，全面实施素质教育，打造亳城二中的信息化教育特色，进而推进学校的跨越式发展。

第五篇：以提高课堂教学效益为抓手

以提高课堂教学效益为抓手 全面提升教育教学质量

——在全县课堂教学效益年活动启动会议上的讲话

孙咸好

（2007年9月10日）

同志们：

今天是第23个教师节，我们在这里隆重集会，庆祝这个光荣的节日。借此机会我谨代表县教育局领导班子成员向全县广大教师致以节日的祝贺和亲切的问候！刚才在庆祝表彰大会上，县委县政府对教育战线上的先进集体和先进个人进行了表彰和奖励。县委郑书记发表了重要讲话，对全县教育事业振兴崛起寄予了厚望。表彰大会的召开，表明了县委县政府对教育工作所取得成绩的充分肯定，表明了县委县政府对教育工作的高度重视和大力支持。我们全县教育战线的广大干部职工一定要牢记县委县政府领导的嘱托，振奋精神，自加压力，奋发进取，夺取教育工作的新胜利。办好教育，质量是根本。质量是我们从事教育教学工作的核心任务。现在我们召开的会议，就是要全面总结“教学质量年”活动情况，明确新的教育形势和新的奋斗目标，全面启动“课堂教学效益年”活动，动员全县教育系统的干部职工统一思想、群策群力，全力提高课堂教学效益，稳步提升教育教学质量。下面，我讲几点意见。

一、质量年活动扎实有效，教育教学成效显著

去年9月10日，我们召开了全县“教学质量年活动”启动会议。会后，全县教育系统积极行动，制定了《质量年活动方案》。可以说，过去的一年，我们工作重心明确，各种举措务实有效，工作方法不断创新，《质量年活动方案》得到有效落实。经过一年的努力，我县中小学教学质量均上了一个新台阶。回顾一年来的工作，我们主要有三点认识和体会：

一是教学质量年活动启动迅速，方案具体。全市“教学质量年活动”大会开过后，我县迅速启动了“教学质量年活动”，并且很好地落实到教育教学工作中。在“教学质量年活动”中，教育局首先成立了教学质量年活动领导组织机构，在市教学质量活动方案的基础上制定了《东海县2006—2007学教学质量年活动实施方案》，印发《东海县中小学教学工作奖惩及目标考评办法》。教育局与各中小学校长签订了《教学质量目标责任书》，明确校长是“教学质量年活动”的第一责任人。各校结合自己的实际情况，围绕《教学质量年活动实施方案》，制定切合本校实际的教学质量年活动的具体方案，目标量化到人，责任明确到人，切实做到了一校一案，科学具体，可操作性强。通过强化目标责任落实，全县上下形成了牢固的抓质量意识，加强了对教学工作的领导与管理，全县迅速形成了齐心协力抓质量的良好氛围。

二是教学过程管理形式多样，科学务实。全县上下紧紧围绕“向管理要质量，向过程要效益”的工作思路，创造性地抓实抓好过程管理。教育局领导班子成员分片包校，深入学校指导工作，开展听课活动。教育局于去年10月份分别召开了高中、初中、小学教学质量专题分析会，总结阶段性工作，查找问题，推进“教

学质量年活动”深入开展。局组织人员对教学质量年的开展情况进行督查，通过听汇报、查阅档案材料、进班听课、问卷调查、召开座谈会等形式，全面检查活动开展情况。督查后，及时下发督查通报，查找问题所在，提出改进意见和建议，推进“教学质量年”活动面上工作的有效开展。教育局通过教学常规检查、专题质量分析、分年级专题视导、百堂好课展示、分层集体备课、强化校本教研等措施，加强过程监控，推动了学校面上教学工作的开展。教育局全年下基层调研13次，组织集体备课100多次，听课3000多节；充分发挥名校名师的示范、引领作用，举行好课展示200多节，送教下乡40多次，实行资源共享，示范带动。

三是教学质量年活动推进有力，成效显著。今年5月全市教学质量年活动现场会在我县召开，会议提出了全体高三教师努力向“一分工程”要质量。会后我们在高三年级着力开展实施“一分工程”计划，这项措施让我们在高三最后阶段冲刺收益很大。今后“一分工程”应该推广到教学的各个阶段，抓好“一分工程”就能够抓出老师和学生的信心，课堂教学效益年活动就要在一分一分的积累上做文章，让学生每次考试都能进步一分。这就是我们要在课堂上解决的大问题。由于我们强化了科学的目标管理和过程管理，务实拼搏，质量年活动成效显著。今年高考，我县取得了优异成绩。全县本科达线2361人，其中应届1772人，往届589人，普通本科文化达线1377人，其中应届1056人，往届321人。全县应届文化本科达线数四县第一，东海高级中学应届文化达线数四县第一，白塔高级中学应届文化达线数全市三星级高中第一，从而实现了年初预定的三个“第一”的目标。县政府对今

年高三教学和管理工作给予充分肯定，对县教育局颁发了嘉奖令，向东海高级中学、白塔高级中学发了贺信。县教育局被市教育局授予“高中教学管理综合奖”。东海高级中学、白塔高级中学被授予“教学管理综合奖”。石榴高级中学、东海外国语学校被授予“教学管理进步奖”。东海高级中学、白塔高级中学、石榴高级中学被授予“教学管理特色奖”。新课改发展态势良好，2008届高三年级学业水平测试，全县4A过线人数425人，全市第一。新高三上学期高二期末全市统考，语、数、外三门总分达模拟本科线，我县上线1253人，占全市25.5%。东海高级中学达到1000人，超新海高级中学207人。中考高分段人数、高级中学录取分数及低分人数与先进县区差距明显缩小。600分以上人数2305人，650分以上696人，高分段学生数和学生优秀率与上一届相比有了较大幅度的提升，600分以上学生人数比去年增加300人。小学教学质量明显提升，今年的六年级毕业测试就是一个很好的例证：全县19000多人参加测试，平均分在80分以上的优秀学生达到6000多名，优秀生比例达到三分之一，同时低分率明显降低，小学教学质量得到整体性提升。

这些成绩的取得，凝聚了我们全县教育系统广大干部职工的心血和汗水。这些成绩的取得是全县教育系统干部职工、在座各位校长、教干、教师不甘落后，自我加压，起早贪黑，披星戴月，苦干、实干、巧干的结果。在此我代表教育局班子全体成员，向各位校长、教干、教师表示衷心的感谢！

当然，我们在看到成绩的同时，也要清醒看到存在的问题。主要表现在：

一是校际之间发展不均衡。不同类型的高中、初中、小学教学管理水平和教学质量差距很大，同类学校之间差距也很大。有的学校各年级学科成绩呈上升趋势，有的学校则徘徊不前甚至呈下滑势头。校际间差距较大，不能形成良好的竞争态势，不利于全县整体教学质量的提高。

二是课堂教学效益不高。对有效教学方法研究不够，教学中重视教师讲授忽视学生接受、重视大量训练忽视精选精练、重视同一步调忽视分层指导、重视大容量快节奏忽视细思考真反思的现象严重，有些学校以考代教，表面上想从考试中发现问题，实际是一种教学工作懒惰的表现，用考代替了对教法学法的钻研，这些均是教学不务实、不科学的表现，都是制约课堂教学效益提高的瓶颈。

三是持续发展后劲不足。许多学校急功近利思想严重，教学质量的提高主要还是依靠加班加量的“苦干”；校本教研不力，对教师有效培训不够，导致许多教师实施新课程的知识储备和能力储备严重不足；缺少“一抓三年、一抓六年、一抓十二年”的长远战略思想，小学、初中、高中在基础夯实、习惯养成、思维开发、能力培养等方面严重脱节，质量提升的后劲不足。尤其是初中这个中间环节，腰身不壮，向高中输送优生数量偏少。今年中考，有的初中学校600分以上学生数是“零”。

四是教学管理缺乏科学性。主要表现在统一管理有余，分层管理不足。年级之间、班级之间、学生之间都客观存在差距，我们的学校管理者应该认真研究这些差距，找出科学管理方法，而不是用一把尺子量到底。在课堂教学管理中，教师讲解有余，启

发学生不足，留给学生独立思考的时间太少，这就导致学生可持续发展的能力不足。面对不同的学校、不同的班集体、不同的学生，我们应该认真研究管理方法，探索出行之有效的管理措施。

二、全面启动全县“课堂教学效益年”活动，进一步提升教学质量

为了进一步提高教育教学质量，市教育局已于8月25日召开全面启动“课堂教学效益年”活动大会。因此，我们要在认真领会市“课堂教学效益年”活动精神的基础上，迅速、全面启动我县“课堂教学效益年”活动，继续提升我县教育教学质量。

（一）加强学习，明确活动的意义和目标

首先，明确开展课堂教学效益年活动的现实意义和深远意义。开展“课堂教学效益年活动”是“教学质量年活动”的深入和继续，为的是解决一些制约教学质量持续发展的瓶颈问题，如教学有效性偏低、学生学习能力偏低等。开展“课堂教学效益年活动”也是应对新课程改革全面实施的有力举措。开展“课堂教学效益年活动”，可以锻炼和提升教师队伍素质、促进教师专业发展，有效提高新课程实施水平，从而真正提高教育的核心竞争力。

其次，明确开展课堂教学效益年活动的“五项目标”。各校全学年要紧紧咬住以下“五项目标”，采取各种科学务实的举措，逐一实现它。“五项目标”为：一是强化学生学习习惯的养成教育，激发学生的学习兴趣和学习内驱力；二是制定教学常规管理要求，提高教学常规管理水平；三是优化课堂教学方法，努力促进教与学方式的根本转变；四是构建自主高效的课堂教学模式，全面提高课堂教学质量和效益；五是促进区域内教育均衡发展，全面提升我县中小学的办学质量和层次。

（二）采取务实的新举措，实施“六大工程”

抓好“课堂教学效益年”活动，真正提高课堂教学效益，主要抓好以下六个方面的重点工作。

一是大力实施学习习惯养成及学习内驱力激发工程。以此激发学生学习内需力和学习信心，通过加强课内外的学习管理和学习效果的评价管理，重点要抓好学生课前预习习惯的养成、课堂学习习惯的培养、课后复习习惯的养成、作业的规范及自我评价等方面的工作。各中小学要大胆借鉴外地的成功经验，努力激发学生学习的非智力因素和内驱力。远学潍坊一中、诸城一中、杜朗口中学的励志经验，近学本县高级中学等中学的有效做法，并结合本校实际制定几条措施，强化培养学生的吃苦精神、主动学习的愿望。要营造积极向上的教室、宿舍、食堂文化，进行励志教育、感恩教育、成功教育、耐挫教育。

二是大力实施教学常规管理的落实工程。通过深入解读和认真落实《连云港市中小学教学常规管理要求》，规范“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面的教学行为，做到有效备课、有效上课、有效作业、有效课外辅导、有效组织实验、有效进行评价。各校要把抓常规管理当作提高学校管理水平的重要抓手来对待，切实抓好落实。县局业务科室要定期组织检查，及时公布、反馈，推广先进典型，年底进行验收。

三是积极构建高效的课堂教学模式。通过开展各种类型的观摩课、听课评课等活动，重点探索和把握新授课、讲评课、复习

课和自习课等四种课型的结构特点和规律，实现教师由教学活动的主宰者、指挥者真正转变成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，引导学生主动参与教学过程，进行研究性学习，努力促进教与学的方式的根本转变。各中小学要把构建学校教学模式作为校本研究课题吸取外地经验，将其本土化、校本化。高级教师、名师、学校带头人、骨干教师等要大胆实践，率先上研究课，示范课，发挥其应有作用。

四是大力实施优质资源进课堂工程。通过开展“送教下乡”、“教学开放周”、“好课展示”等活动，落实“送优质教育资源下乡工程”，确保“优质资源”优质而高效地进入课堂，大面积提高农村教师教学水平和农村中小学教育教学质量。

五是积极构建促优转困的帮扶模式。各校要从“抓面”过渡到“抓点”，针对每一个学生个体，制定具有个性特色的《培优帮困计划》，采取切实可行的措施培养优秀生、激励边缘生、帮扶学困生、找回流落生。义务教育阶段学校，要从低年级抓起，从开学报名之初抓起，摸清学困生的类型和底数。要多给学困生一些关爱，甚至偏爱，让学困生感到温暖，增强学习的信心和动力。

六是大力实施立体评教工程。通过抓实教学视导、过程监控等活动，全方位、立体式、多角度对课堂教学进行评价。市教育局规定，从今年开始，每三年一轮次对全市中小学教师进行全员性的课堂教学评价，评价合格的发给“课堂教学合格证书”，作为职称评审等必备条件。评价的主体分专家评价、教师互评、学生评价三部分，并层层上报把关。从08年起，教师课堂教学的

评价结果将作为职称评定条件之一，赋予一定权重。凡破格申报职称的教师，其课堂教学评价必须达到“优秀”等级。

（三）强力抓好毕业班教学，继续提升高、中考成绩 首先，要科学合理高起点进行目标定位。没有目标，就没有追求；没有目标，就没有工作压力和动力。07年高考，我们提出了“三个第一”的奋斗目标，经过努力终于得到实现。08年是高考方案改革的第一年，我县生源和师资力量都不占优势。但是我们要立足现状，狠抓提升，把应该拿到的高考人数份额拿到手，不丢掉，不减少，把有提升余地的部分，尽最大努力提升到位。所以我们提出08年高考，达线总人数要在07年基础上力争有新的提高，东海高级中学达线人数力争突破1000人大关，白塔高级中学力争继续在同类学校中保持第一。二中、石榴、房山、外国语要有新的进步，其他星级学校力争实现零的突破。高

二、高一年级要按入学成绩，根据比例，从早下达分解高考指标，把基础工作做好。中考要继续扩大优秀学生数量，降低低分率，保证参考率。600分以上学生总量在07年基础上再增300—500人，总量争取接近3000人，继续缩小与赣榆的差距。只有大面积提高中考的优生量，才能为高中学校输送充足的优秀生源，为赢得高考奠定坚实、雄厚的生源基础。教研室要把600分以上人数指标，依三年前的小升初的成绩，按比例分解到各初中校，并进行跟踪考核。对初

二、初一年级，从现在开始，也要根据入学成绩逐年下达优分指标，并进行跟踪考核。小学重点是打基础，培养学生良好学习习惯，起好步，开好头。要大面积提高优秀学生比例，把基础做牢、做大。

其次，明确“一把手工程”。校长仍然是教学质量的第一责任人，学校教学成绩的好坏，校长负主要责任。因此校长要一门心思放在教学上。校长既要抓好基础年级，更要抓好毕业班，要心系毕业班、坐镇毕业班，对毕业班实施零距离管理。对毕业班的教师要定目标、定任务、定奖惩。校长坚持深入课堂听课，参加集体备课和月考分析会，定期召开教师座谈会、学生座谈会，了解教情、师情和学情，及时诊断问题，及时采纳有益建议，调整管理措施，提高管理质量。

第三，实施分层目标考核。将教学考核目标层层分解到位，奖惩层层明晰到人，不同类的学校班级、学生各有目标。要千方百计提升尖子生的弱势学科成绩，全方位关注指导临界生，实施有效的引导和辅导，提升薄弱学科成绩。

第四，认真研究08年高考方案，加强分类视导。针对08年高考，要想方设法搜集信息，制定科学的教学计划，突出“语数英”三门必修课，强化两门选修课。同时，要统筹安排，确保条块成绩和综合成绩齐头并进。对出现的高考新课题，要集中力量研究攻关，出思路，出办法。教育局要继续加强“分类的专项视导”和“回头看的针对性视导”，引领教师俯下身子有效抓好备课、课堂教学和课外辅导，切实提高教学的实效性。

三、切实加强对课堂教学效益年活动的组织领导

一是要认识到位，组织领导有力。县教育局成立以局长为组长，分管局长任副组长，有关科室同志为成员的活动领导小组，由具体业务科室组织实施。各学校也要建立健全相应的组织机构和配套政策，制定活动方案。要采取1—3条管用有效的措施，让每个任教教师的任教学科效益有提高，让每个老师每节课都有实实在在的效益。

二是要以队伍作保障，切实提高教师素质。教师是教学效益年活动的骨干力量，是课堂教学的具体实施者。各学校要根据本校教师的年龄结构、教学经验和能力等实际情况，组织拜师、结队，新老结合，促进共同提高。教研室要进一步加大对课堂教学的指导力度，既要研究情况，又要提供指导；既要听课，也要评课，而且要跟踪听课评课，帮助教师不断改进教学方法。

三是学校教干要身先士卒，率先垂范。校长要关注课堂教学，深入教师中参加课堂教学教研活动。分管教学副校长要带头上研究课、示范课。教研室要定期组织校长、副校长开设公开课，给全体教师放出样子，做出表率。

四是要树立求真务实的工作作风。事业成败的关键在于落实，没有落实，再完善的工作措施也是一纸空文，再理想的目标也不会实现，再正确的政策也不可能发挥应有的作用。要把抓落实情况作为检验干部执行能力的重要标准，积极营造崇尚实干、埋头苦干、善于巧干的良好氛围。局班子成员要深入所包学校，多听课，多靠前指挥。校长要多研究教学，少研究关系，多静下来思考问题，少跑动、少应酬、少交际。要克服急功近利、心浮气躁的不良倾向，树立长期作战、正视困难、敢打硬仗的进取精神。要经常反思自己，上级的政策我是否执行到位了，是否有阳奉阴违、我行我素的现象；反思我的主要精力是否放在学校管理、教学研究与管理上了，是否有马虎应付、得过且过，甚至心思不集中，追求吃喝玩乐、贪图享受上了；要反思自己作为一任校长，学校常规工作是否做到位了，特色工作是否有创新，整体工作是否有进步。只有以事业为重、以大局为重的人，只有具备强烈责任感和进取心的人，才能求真务实，狠抓落实；才能积极主动，开拓进取；才能取得教育教学工作的新成绩，赢得大家的公认。

同志们，新学年已经开始，“课堂教学效益年”活动已经启动，艰巨的教育教学工作任务需要我们付出加倍努力，我们也倍感压力巨大，责任重大。但我们相信，在县委县政府的正确领导和上级教育部门的大力支持下，继续发扬勤奋务实的创业精神，树立科学发展观，负重加压，奋力拼搏，埋头苦干，我们就一定能够再次谱写东海教育辉煌篇章。