切实加强常规管理提高教育教学质量

第一篇：切实加强常规管理提高教育教学质量

切实加强常规管理提高教育教学质量

屏山县太平乡初级中学校奉小玲

众所周知，学校也以质量求生存。如何提高教育教学质量，笔者有以下四点看法。

一、打造优质教师队伍

优质的教师队伍是指教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。培养一支优质的教师队伍，首先要努力创造良好的育人环境,提高教师的待遇，颂扬教师的高尚，以使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。其次要鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。再次要抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。最后要利用工会组织，开展丰富多彩的职工活动，增强教师之间的友谊，增强教师之间的情感交流，促进教师团结合作。

二、落实教育教学常规

教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。

三、健全完善奖惩制度

针对教师制定教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，给教师一个公正、客观的竞争空间。针对学生，设置学生成绩奖，制定较多荣誉学生评定办法，以荣誉激励学生不断上进。针对班级，建立以班级成绩为主的评选先进团体办法，促进班级的整体进步。在建立奖惩制度时，要努力做到客观、公正。要以奖为主，惩罚要适可而止，不挫伤师生的积极性。

四、建立教学资源网络

学校要搭建互联网和远程教育网，建立网络教室。学校要根据自身情况，整合互联网和远程教育网上的资源，选择适合学校实际的优质教育资源，建立校园网。设置教师资源网站，给教师创建学习和借鉴优质教学资源的平台。设置学生资源网站，为学生探寻学习资料提供广阔的空间。拓宽师生视野、拓展师生思维，增强师生的创新能力，提高学生的学习自觉性，为教学优化注入新生活力。

教学质量的提高，离不开学校、教师、学生、家长和社会有效配合，离不开优质资源的利用和先进手段的使用。学校必须致力于处理好这几方面的关系，致力于发挥教师、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质量才会有大幅度的提高。

第二篇：加强常规管理 提高教育教学质量

加强常规管理 提高教育教学质量

-----惠水县岗度中学

教育质量是学校生存与发展的生命力。提高学校的教学质量，必须加强常规管理，建立有效地常规管理制度，构建适应学校工作的管理体制，形成一定的管理体系。我校一直以来都把常规管理工作作为日常的重要工作来抓。下面就我校近年来的学校常规管理工作汇报如下：

一、学校概况

我校位于惠水东大门，是惠水一所新型的农村初级中学，学校占地面积27451平方米，建筑面积850平方米。学校现有15个教学班，学生886人，教师42人，教师学历达标率为100%，其中大学本科以上学历42人，占100%；中青年骨干教师10人，占25%，40岁以上的教师2人，占5%。我校这支教师队伍，他们具有较为高尚的师德风范，特别是中青年教师具有精湛的业务技能、先进的教学理念和为事业奉献的精神。学校有远程教育室、生物实验室、化学实验室、物理实验室、电脑室设备齐全。校园环境整洁优美，绿化面积达3000多平方米。近年来，学校致力于布局调整，努力改善办学条件，为实现教育资源的优化整合和共享，为学生素质的全面发展提供了良好的教育环境。

学校以“博采、诚信、践行、创新”为校训，一“精心备好每一堂课，精心上好每一节课、精心教好每一个学生”为教风，以“乐学、善思”为学风，以“诚实、友爱”为班风，坚持“让每一个学生充分发展、让每位教师获得成功”为办学理念，以学生为本，构建和谐校园。全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量，先后制定了各项管理制度和考评办法，规范了教师和学生行为。

二、以人为本，构建和谐校园

1、加大投入，美化校园，校园管理体现在“细”字上。

加大基础设施建设，为师生提供良好的工作和学习环境。校园建设，是学校富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质和美好形象的体现。它不仅是学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。近年来，学校坚持环境育人的思想，围绕学校素质教育培养目标，有目的，有计划地创设具有综合和激励作用的教育环境，营造浓郁的校园文化氛围，取得了“润物细无声”的教育效果。学校先后用公用经费投入了30多万进行校园配套设施建设，如：校园内安装水管、围墙保坎、学校后花园、学生宿舍、综合楼、教学楼、铁门修建、校园整治、绿化等。

2、建章立制，规范管理，学校管理体现“人性化”。

学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。因此，我们认为：学校管理既要坚持制度管理，也要辅以感情管理，坚持以人为本。

在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。注重情感投入，领导班子成员经常深入到教师中去，以情换情，以心换心。思想上，生活上，工作上，我们想教师所想，急教师所急，优教师所忧，喜教师所喜，经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。这样，即使学校各项管理活动有章可循，以章行事，规章制度面前人人平等，也使教师

自觉、主动地执行各项规章制度，充分调动了广大教师的工作热情，促使学校的管理工作达到规范化、科学化、人本化。

另外，我们还不断完善民主建设，如：最近我们在制定和修改学校制度时，每一项规章制度的制定和修订都充分考虑到老师的实际情况，制定（或修订）初稿，让老师讨论，广泛征求意见，特别是涉及教师的《岗度中学绩效工资实施方案》提出修改建议，最后全面权衡，出台定稿，教师签字方能生效。

同时，实行了校务公开制度和民主评议学校领导制度，建立了“校务公开栏”，把学校的财务情况、奖惩情况、业务考评等重大决策都予以公开，阳光操作，使每个教师都认识到自己是学校的主人，以主人翁的态度去关心学校的每一件事，去做好每一项工作。

3、领导集体，团结奋进，当好“领头羊”。

“火车跑得快，全靠车头带”。因此，建设一个作风民主，素质过硬，团结高效的领导班子是规范学校管理，提高办学质量的关键。目前，学校领导班子，现有校长1人，副校长1人，中层干部7人，这是一个团结协作的领导集体，这是一个素质过硬的领导集体，这是一个以身作则的领导集体，我们班子成员待人真诚，严格自律；敬业爱岗，宽严有致，张弛有度，堪称教师的楷模；这是一个团结务实的领导集体，学校积极制定各项规章制度，明确了各岗位职责，领导班子分工明确，互相沟通，分工协作，发挥了整体功能。班子成员除校长外全部担任主课。对教师的工作能明确要求，定期检查，并把检查结果作为老师考核的依据之一。各部门学期工作计划及各种计划实施的各种记录、总结齐全，全校上下已基本形成了一个良好的干事创业的环境。

4、师资队伍，德才兼备，教师管理力求做到一个“实”字。

学校工作其实就是教师工作，要想学校常规正常化、规范化、制度化，教师自身常规药正常化、规范化、制度化。当前，摆在我们面前的一个任务是实施新课程，在这种新形势下，教师常规也得适应新课标。为此，我校特制订了备课、上课、作业、辅导等一系列常规要求。旧教室而言，确立一个正确的思想至关重要，鉴于此，每周的政治、业务学习就形成了制度，正常进行。重视理论学习，认真学习了“新课程标准”、《基础教育课程改革纲要》以及各种报刊杂志上的理论文章。同时，我们还注意做好师培工作，主要采取走出去、请进来的办法，培训、提高教师的业务素质。工作中，严格课程管理，严格按课程计划制定、执行“三表”，开齐、开足各类课程，尤其是品德与生活、综合实践活动等课程的教学。严禁私自调课挪作他用的现象，严禁降低或拔高各学科课程的教学要求，切实按学科教学设计上好课，努力提高学生各方面素质。

在对学生教育上，也首先让教师做好榜样，俗话说：身教重于言教，教师的举止言行和师德修养直接影响到学生成长。所以，我们经常要求教师不断学习《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》，严格规范教师的教育教学活动行为准则，最近我们为了规范教师职业道德行为，制定了《岗度中学教师职业道德行为细则》，并且直接与绩效工资挂钩。努力打造新时代“教师育人，为人师表”的楷模。

5、学生素质得到全面发展，在学生管理上努力体现一个“活”字。

德育是各种教育管理的核心，道德品质的教育是各种教育的灵魂。为此，我校一如既往将学生德育工作放在优先发展的位置，围绕贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想品德建设的若干意见》这一主题，不断提高德育工作的针对性和实效性。现代德育理论表明，学生良好的品德发展水平主要体

现在“四个学会”：学会学习是前提，学会生活是基础，学会做人是核心，学会创新是根本。在品德教育过程中还将爱国主义、集体主义以及世界观、人生观和价值观等重要教育内容有机渗透，其中，不断提高学生文明素质和品德修养，抓住了这一点，常规管理工作自会锦上添花，反过来会促进教育发展的更好。（1）加强组织建设。德育领导小组、团支部、班主任、任课老师紧密联系。每学年团委活动进行改选，每学期对团委组织进行考核，每年“五四”青年节、12.9运动进行集中表彰。

（2）加强阵地建设。一直以来，我校特别重视晨会、班会，以黑板报、国旗下的讲话等各种宣传阵地的改革和建设，营造积极，向上，健康，和谐的氛围，大力弘扬勤于实践，探求真知，勇于创新的精神追求。（3）着力规范建设。平时特注重《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，《中学生礼仪规范》的 学习，我校也早就制定了《一日常规检查制度》，《一日卫生评比制度》，让学生心中有法，言行有规。（4）、严格检查评比。我校团支部常规检查人员每天都认真仔细地认真检查，更好的促进常规管理，小小检查员毫不马虎，认认真真，不放过一点蛛丝马迹，检查得分是日积月累的月评，随时公布，做到公开、公正、公平。

（5）养成教育与自我式管理相结合。我校特别重视养成教育，同时注重自我式管理，要求凡事从自我管理开始。没人至少要管好以下三点：一是管住口，不允许学生乱涂瓜子、果壳，防止出口成“脏”，所有教师只要发现学生污言秽语，立即就地教育，教师走进课堂，首先看教室卫生，检查学生人数。管住脚，不允许乱踩，乱踢，破环公物要照价赔偿，雨雪天要求师生一律走硬化的主道，保持教室卫生。三是管住手，就是不允许乱扔废纸等杂物等，不允许边走边吃东西，不允许乱写乱画（特别是墙面上），不打架，学校还开展“让我们的校园更美丽”、“弯腰捡垃圾”、“看到垃圾我弯腰”等活动。通过努力，学生初步养成文明守纪的良好风气。

(6)教育教学成绩显著，教育教学管理始终坚持一个“严”字。学校从实际出发，认真地制订了学校、教师、学生近中期发展规划以及教教学工作目标。对学校的校风建设提出了明确的要求。几年来，学校严格按课程计划开设课程，安排作息时间，按规定购课本和必备的教学用书，班级内做到“三表”上墙，不随意停课和增减课时，严格规定布置作业，严格执行月考制度，节假日不加班补课，确保各项教育法规落到实处。对教师的教育教学行为能严格规范，学校有明确具体的课堂教学规范要求，并制定出具体的检查要求。每学期做到二次检查，并有明确记载。学校领导做好随堂听课。教导处、教研组每学期按计划组织“一人两节课”本校教研活动。

学校形成了以全体教师为研究主体的群众性教研教研活动体系，教研氛围浓厚，管理规范。学校每学年组织教师进行教育，教学论文交流活动。

7、后勤为教学服务，后勤管理，资料管理强调“规范”。学校有健全的总务、财务组织机构，制订了各类人员职责，确定后勤工作“服务第一”的宗旨，尽心尽职的为教育教学服务，为师生的生活服务。学校严格执行财务纪律，严格财务审批审核制度，严格执行收费许可证制度和规定的收费标准，没向教师公布账目。

学校绿化工作有专人负责、专人管理，品种近三十多种。绿化面积达3000多平方米，使校园常年有绿，四季花开；住校生有专人管理，住校生按时作息，坚决做到人人参加早锻炼，东西摆放规范，内务整洁。

学校小产资料完整，档案完备，有购物审批制度，赔偿制度等，使校产得到妥善的保管。

学校的资料搜集和档案管理有专人负责，针对教育、教学特点和自身的需要，有的放矢地做好学校搜集整理工作，为了完善软件资料，我们要求平时所做的工作都力求留下痕迹，有所记载。如有学校常规工作、卫生检查评比材料。晨、团会会记录簿、国旗下讲话记录、校园广播等。为学校的教育教学工作和学校管理提供了广泛的信息来源。

8.安全工作无小事，树立“安全第一”的思想意识。保障每一个学生在学校安全、有序的学习、是每个教育工作者的愿望和义务。主观而言没有哪个学校的领导和教师希望自己的学生受到任何人身伤害，但客观事实是，由于学生认识水平、社会能力、防范意识与对抗能力以及校园的规范化建设、人口密度大等因素影响，每年都有学校或多或少出现或大或小的安全事故。因此，安全教育是我们学校每次集会、每周班会都必不可少的内容。

为了加强安全教育工作，首先我们成立安全工作管理小组，制订《岗度中学安全管理制度》，层层签订《安全责任书》，形成了“学校工作安全第一”、“安全工作无小事”，“人人肩上有责任”的齐抓共管的局面。其次是开展好学校安全卫生的宣传和鳌鱼活动。对个学段开展健康教育课。广泛对学生预防流行、传染病的知识教育和心里健康教育。健康教育要力求要有教材有教师、按时上、效果好。第三是因地制宜，开展好交通安全等各种安全知识的教育，我校每学期对学生都要进行禁毒、消防、食品安全教育，要求学生写心得体会。经常播放各种安全警示片等对学生进行安全教育活动。以便让学生掌握一些必要的安全常识和自我保护的知识，增强师生的安全意识题。

三、存在问题及下一步打算

近年来，我们积极实施素质教育，学生素质提高了，乐学、好学、勤学的风尚正在形成，广大学生学习兴趣高，习惯好，能力强，学校教育质量显著提高，各项工作成绩也较为喜人，在08年终局对学校各项工作评估中，我校获得很好的评价。但我们也清醒的认识到：

（1）为了改善办学条件。我们知道，凡走进岗度中学，大部分人第一句话都会说：“呦！这所学校还行！或真漂亮！”，但很少有人知道我们现在是在负责运作，可以说是步履维艰，很多工作很难开展。

（2）教学实验仪器、音、体美器材等配套设施离全面素质教育和I累达标要求还相差甚远，还需不断添置；

（3）专职教师尚缺美术、体育等，严重制约着教学质量的提高和素质教育的全面实施。我们现在鼓励教师想这两个方向发展。

（4）课题研究不能深入开展，由于受主观客观等因素的影响，我们的课题研究还存在表面化，开展得不够细致不够深入。

加强学校的常规管理，不断提高办学水平，这不仅是学校自身发展的需要，也是当今社会和广大家长对学校殷切的希望。尽管在这几年中我校的常规管理有了长足的进步，但仍然存在很多的不足，我们会进一步加大常规管理工作的力度，自我加压、不断进步，使常规管理、教育教学再上一个新台阶。

第三篇：加强新课程下的教学常规管理切实提高教育教学质量

加强新课程下的教学常规管理切实提高教育教学质量 —铜仁市2009年中小学教务主任培训 主 讲:铜仁市教育局教研室 杨秀君 时 间:二00九年三月二十一日

为什么要开展教务主任培训

(一)学校教学常规管理的内容与规范

“学校教学常规管理的内容与规范”分为四个方面:一是学校教学常规管理的主要内容;二是学校教学常规管理规范;三是当前学校教学常规管理工作中的突出问题;四是对学校教学常规工作的思考及对策.一,学校教学常规管理的主要内容 教学常规管理

教学常规管理包括教学组织工作的常规和教务行政工作常规两个方面的内容.教学组织工作的管理是学校开展教学活动的前提和保证,主要包括:在学期初组织教师学习有关教育方针政策,讨论学校教学工作计划,制定好教研组工作计划,学校校本研究,课改,继续教育等计划,组织教师钻研《课程标准》和教材,安排好教学进度,组织好各类调研检测,认真进行质量分析,做好教学总结,对教学计划执行情况进行评估等.1,教学的组织管理 2,教学计划的管理

3,教学质量的管理 4,教育科研工作的管理 5,教务行政管理

6,成绩统计和质量分析 7,教学的档案资料管理

二,学校教学常规管理的规范

1,学校教学管理是学校管理的重要组成部分,必须全面贯彻我国的教育方针,“面向现代化,面向世界,面向未来”,严格遵循党和国家的各项教育政策法规,使教学适应社会主义现代化建设事业发展的需要.2,校长是学校工作成败的关键,必须更新教育观念,依法管理教学,完善教学组织机构,进行科学恰当的决策,经常深入教学实际,督查指导教学工作.3,学校工作必须以教学为中心,严格执行教学计划,开齐,开足,开好国颁课程;根据学校实际,改革课程结构,保证素质教育的全面实施.4,要构建科学实用的教学目标体系,目标要素及指标必须充分体现“两全”的精神实质,具体落实素质教育的基本要求.5,要做好教学组织工作,抓实计划,检查,总结三个相互联系的环节,学期开始订好教学计划,期中要组织全面检查,期末要认真总结,保证教学工作的正常运行.6,要严格执行校教务处(教研室)制定的教研组工作规范,教师教学规范和学生学习规范等,要有切实可行的实施细则和考核方案.7,要加强教务行政工作的领导,落实教学计划,合理调配教师,编好教学班,排好日课表,管理好学生学籍,建立良好的教学秩序,组织好教学活动.8,要加强各学科教研组的建设,选拔培养好教研组长.指导教研组抓好备课,上课,作业,辅导,考查等环节,优化教学过程.要特别注重课堂教学研究,减少课堂上的无效劳动,提高课堂教学效率.9,要树立科研兴教的观念,学校要确立科研课题,保证科研投入,规范科研管理,培养科研队伍,以科研促教研,带动教学质量的全面提高.10,要建设一支高素质的教师队伍,要有目标有计划地开展多层次多形式的师资培训活动.要着眼全体教师,打好基础工程;注重青年教师,抓好重点工程;培养骨干教师,推出名师工程.11,要重视学生学习过程的管理,以学生为主体组织学校教育,构建学生主动学习的新模式.调动学生求知的积极性,养成学生学习的好习惯,培养学生优良的思维品质,积极的创新精神和终身学习的能力.12,要管理使用好教学资料.教师用的课标,教材,教参等要及时配齐,并尽可能为教师多提供教学理论和信息资料.学生用的作业性辅导资料要按照教育行政部门的规定严格控制,做到因材,适度.(如外地的教辅资料和教研室的单元目标检测)

13,要不断完善学校考试制度和教学质量评价制度,从根本上改变教学为考试服务及以考分作为评价教师和学生的唯一标准的状况,着力建立体现素质教育导向的考核评估制(在学校的实际工作中去了解制度的实用性并加以修改完善).三,当前学校教学常规管理工作中的突出问题

教学工作是一所学校的中心工作,教学管理是整个学校管理的核心.将教学工作管理好了,可以保证学校形成正常的教学秩序,工作秩序,生活秩序,提高教学质量和培养学生良好的行为习惯,有利于学生的全面发展和健康成长.结合我市中小学在教学管理过程中遇到的一些问题,讲三个突出问题: 1,教师备课中存在的问题及新想法 2,如何做好教师评价

3,新一轮基础教育课程改革与学校教育教学管理

四,对学校教学常规工作的思考及对策

1,目前我市教师教学工作中存在的三个突出问题

2,我们的措施(简单介绍五中的教师编写教案的改革思路)3,对教师的要求

(二)学校教学管理制度

“学校教学管理制度”分为三个版块:一是学校教学常规管理制度;二是学校教学管理制度;三是学校教研工作制度.一,学校教学常规管理制度

下面选编学校教学常规管理制度六例:一是教师集体备课制度;二是教师备课要求;三是课堂教学要求;四是作业布置与批改制度;五是课后辅导制度;六是考试规定.1,教师集体备课制度 ⑴集体备课原则 ⑵集体备课制度 ⑶集体备课要求 ⑷集体备课措施

⑸集体备课注意事项:一是中心发言人说课,进行中心发言;二是其他教师交流:讲---讲自己的观点和做法(特别是独特的);评----对大家的观点进行客观中肯的评价;议---对大家的和做法及有凝义的地方展开讨论,充分发扬民主,最后达成共识.2,教师备课要求

⑴备好课是上好课的前提.教师要认真备课,不备课或不认真备课应视为渎职行为.⑵教师自备.在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上,做到“八备”:即备课程标准,备教材,备学生,备教法,备学法,备教学器材,备情感,态度,价值观,备习题.⑶集体备课.3,课堂教学要求

⑴向课堂教学要质量.课堂教学是实施素质教育的主渠道,是整个教学过程和中心环节,是提高教学质量的关键.素质教育要落实到课堂上,教师必须提高课堂教学效果,认真上好每一堂课.⑵课堂教学的具体要求 4,作业布置与批改制度

⑴作业布置与批改是课堂教学的延续,是教学工作的有机组成部分,是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果,改进教学的重要手段.因此,教师必须精心编选作业.⑵作业布置与批改要求.5,课后辅导制度

课后辅导是课堂教学的继续,是因材施教必要措施,是教学不可缺少的环节.因此,教师要及时,认真地对待课后辅导.⑴课后辅导的内容应与课堂教学紧密结合.⑵课后辅导的重点在“两头”.⑶中午时间不能大面积辅导,自习课辅导应按学校的规定进行,不能将到班上辅导变成集体上课.6,考试规定

测试是检查教学效果,及时了解教与学的情况,适时调控教学工作,保证教学目标达成的重要环节.教学中教师应重视测试工作.⑴要加强平时考查.⑵考试要严格按教育局和学校的规定进行.⑶考查,考试的命题要注重双基,突出对学生分析问题和解决问题能力的考查.⑷考查,考试后要认真作好质量分析.⑸把好阅卷质量关,不得随意弄虚作假,涂改分数,或采取其它不正当手段提高考试成绩,上述现象一经发现,学校将给予严肃处理.⑹学校提倡教师加强考试学的研究,积极开展考试方法的改革实验,以适应教育改革和发展的需要.二,学校教学管理制度

下面选编学校教学管理制度三例:一是教学计划与课程标准;二是活动课程与选修课程的要求;三是教师课务安排和调课制度.1,教学计划与课程标准

2,活动课程与选修课程的要求 3,教师课务安排和调课制度 三,学校教研工作制度 1,教师听评课制度 ⑴听课类型.⑵参与听课人员的听课节数要求.⑶听课的具体要求.⑷评课的具体要求.2,教师培训制度 为了提高教师的政治思想水平和教育教学能力,从而提高教师的综合素质,使教师培训工作深入开展,特制定教师培训制度.⑴建立教师培训工作组织机构,制定规划(三年),计划(学期),制定教师培训工作考核细则.⑵教师学历以大专以上为达标,鼓励教师进修本科,研究生.⑶集中培训.教师分层次参加上级师训部门组织的各种培训: ⑷充分发挥骨干教师的作用.⑸校本培训.3,“师徒结拜,教学相长”制度

为帮助新教师尽快的适应教育岗位,掌握先进的教育思想,教学方法迅速成长,特施行“师徒结对”制度,来挖掘老教师的课堂教学的经验和财富,发现新教师的课堂教学的灵气和优势,促成新老教师互相学习,相互促进,使学校的课堂教学获得创新和发展.具体活动内容如下: ⑴集体备课.⑵听课.⑶评课.⑷上示范课.⑷上示范课.⑹学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术.4,先进教研组评比试行办法

为加强和改进学校的教学管理,使之逐渐规范化,制度化,以促进教组工作的不断提高,特制定本办法.⑴评比办法.⑵评比内容.⑶教研活动

第四篇：加强教学常规管理 提高教育教学质量

加强教学常规管理 提高教育教学质量 ——瓜州县第一中学教学常规管理工作汇报

我校始终坚持“发展人，成就人”的办学理念，以提高教学质量为根本，以改革课堂教学为中心，加强良好学风建设，营造了浓厚的学习气氛和学术氛围。积极推行新课改，注重教学过程，研究和反思课堂教学，确保了我校教育教学质量稳步提高。下面，我从常规管理和特色办学两个方面进行简要汇报。

一、落实教学工作条例，推进教学管理精细化

1、扎实组织实施教学督查，加大教学常规管理与指导力度。认真落实《瓜州一中教学常规管理》、《各科作业设置与批改要求》等教育教学方面的规章制度，确保教学过程的扎实有序。积极推行以“课程、课堂、课案、课业”为核心内容的“四项”教学改革。教学过程中注重抓好备课、上课、作业批改、课后辅导等基本教学环节,抓监督、抓落实、重考核,做到结果考核与过程考核并重的全面落实。在教学管理上做到职责明确,力度严、细、实;在管理信息反馈上做到及时准确,在问题的解决上做到及时、迅速、到位；在管理方法和策略上力求人文、力求创新。

2、落实教学工作要求,促进特色教学改革。在落实教学工作方面提出了八个方面的要求：备课要“深”；上课要“实”；手段要“灵”；活动要“勤”；作业要“精”；辅导要“细”；考核要“严”；负担要“轻”；质量要“高”。这一要求的提出,完全按照我校特色办学和新课改的需要, 让“学生为主体，以学习为主线，以问题为核心，以学生发展为主旨”的教学理念落实在实处，着力打造优质、高效、可行的特色办学。为此，提出 如下要求：

（1）课堂教学中，严禁无教案授课或课后补教案的现象，绝不允许有迟到、拖堂等现象。教学处每月抽查教案、作业，发现问题及时提出整改意见。

（2）规范备课组活动，要求教师认真设计每节课。

在学科主任的领导下，各年级、各学科备课组由备课组长负责落实每周一次的备课组活动。学科主任要参与备课组的活动（每月至少1次），给备课组以具体的指导（如重点、难点以及处理等等），活动中重点研讨课堂教学环节设计,注意学科资源的收集整理，及时共享。集体备课提倡资源共享备课法，即由备课组长将每一章或大的教学单元分成几部分，每个教师分担一部分的备课任务，在独立深研教材的基础上进行课堂教学设计和相关资料（课件）的收集与综合，利用集体备课时间在全组进行交流，讨论后负责改进、整理成电子稿，组内共享成果，同时要求其他教师根据自己和学生的实际情况有针对性取舍，这样做的目的是把每一节课打造成精品。

二、以高效课堂为核心，全力推行教学“四项“改革

1、开展以提高教师教育教学质量为目的的“五课”（备课、上课、说课、听课、评课）教研活动；持之以恒地开展“三个一”、“三型课”和“说课”等常规教研活动；组织开展“同课异构”教学观摩，“一课双讲”或“一课多讲”课堂教学竞赛活动。采取学科评佳、观摩课、研讨课等多种形式，查缺检漏，找出自己教学中的不足。引导教师积极探索新课程方案，努力打造科学高效的课堂教学。

2、求真务实，以人为本，以“有效教学、特色教研”为重心，提高教学效率。充分利用网络资源，加强信息技术教育理念、新的教学方法在课堂教学中的运用，组织多媒体教学示范和过关活动;立足教学实际，组织各种教学观摩，引导广大教师互帮互学，共同提高教育教学技艺。

3、以优化课堂教学，引领教师成长，促进学生发展为目标，实行领导包抓。推行校委会成员“联级联班，三进基层”（进班级、进课堂、进宿舍）活动，为适应新时期发展需要，开展以“联级联班，为生发展”为主题活动;进一步扩大联系范围，细化包抓内容，建立“双包”责任制，形成长效机制。

4、采取分层限时作业以及满分卷与纠错本课业改革措施。对待不同层次的学生有针对性的上课和专业布置, 利用“纠错本”这一最具个性化的资源，实行二次答卷，把学生从繁重的、无效的、重复的作业负担中解放出来。

5、在新高一年级尝试推广集“学案、教案、作业训练”为一体的导学练案，在统一思想、达成共识的前提下，选取部分优势学科，先行试点，总结经验，再进行推广扩散，实现教师轻松教，学生有效学习的目的。

6、落实每学期两次的学情反馈，搞好学生评教，反馈教学信息，促进教师改进教学，提高自我。

7、采取多种措施加强对各级课题的管理工作，做到课题管理规范化、细致化，促进课题研究正常化、有效化。立足校本教研，着手“小课题”研究，注重科研成果的应用推广，提高我校教育科研水平。仅今年，我 校承担的省市县规划课题就有11项。

8、采用网上阅卷系统。为了与高考网上阅卷模式接轨，上学期我校引进了网上阅卷系统，实现对学生个人、班级、年级以及科目、题目、小题（知识点）等成绩数据的深层次挖掘，为教学诊断和针对性教学提供科学依据，做到全面把握教学质量与教学水平的目的。

9、抓好教师队伍的建设。

（1）充分利用学科骨干教师、名师的带动辐射作用，组织学科开展新教师的对口帮带活动，落实教师培养计划，特别对近年新招录教师进行重点培养培训，使新教师能够尽快适应教育教学工作。

（2）落实教师集中整训，提高教师的业务水平。根据我校教师的实际情况和教育改革的形势，选取合适的整训题目。聘请专业水平较高的专家学者型教师，进行不少于一周的集中整训，并进行业务学习测试。

（3）做好课改实验教师的培训工作。从2010年开始对新高一年级学科教师开展全员远程培训，帮助教师准确理解和把握高中新课程的理念、目标、结构、内容定位和教学要求，了解高中新课程实施的情况，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，为深入推进实施高中新课程改革提供师资保障。

我们坚信，在县教育局的正确领导之下，通过不断的努力与探索，大胆的创新与改革,瓜州一中的教育教学水平定会更上一层楼。

最后,恳请各位领导和老师对我校的各项工作提出宝贵的意见。

二○一二年五月

第五篇：加强常规管理,提高教学质量定稿

优化管理办法

狠抓常规落实

教学工作是学校的中心工作，是学校贯彻执行党的教育方针，实现培养目标的主要途径。为了确保教学活动的有效实施和学校教育培养目标的实现，就必须对教育教学工作进行全面的、科学的、规范的管理。近几年来，我校遵循教育规律和学校教学工作特点，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，为实现教学管理工作的科学化、规范化、制度化，制定了一系列有关教学常规工作的规章、制度和管理办法，这些制度和办法有效促进了我校教育教学质量的进一步提高。

一、健全制度，明确要求。

学校采用召开行政会、教师会，集中与自学相结合等多种形式积极组织学校行政、教师反复、认真学习《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》和《上杭县小学教学常规管理的实施意见（试行）》。通过学习，进一步明确实施素质教育和新课程改革对学校、教师教学常规的具体要求。

同时，结合学校实际，根据省、县教学常规管理实施意见，我校建立健全了《加强学校和教师教学常规工作检查的实施方案》、《庐丰中心小学备课与改作有关说明》常规系列管理制度。从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教学研究、督查指导六大方面提出了明确的要求。具体内容包括编制学期教学计划、开发利用课程资源、课堂教学设计、创造性地实施课程计划、正确使用教材和教学资料、确立学生主体地位、规范教师的教学行为、作业布置与批改、学生学习辅导、加强家校之间的沟通交流、学生发展评价、教师发展评价、完善教研组织与健全校本教研制度、认真开展教学案例研究和专题研究、建立教学质量监控制度和建立教学质量检测制度等16个方面。每个方面均还有明确、具体的要求，如对教师的备课，要求每位教师的备课做到项目齐全、过程实用、注重反思、体现特色等；对学生的作业，要求认真设计、量度合适、格式规范、及时订正等，中心小学还分学科对学生作业和教师批改的格式都作了统一的规定和要求。

学校同时还建立健全了教师学习制度、教师培训制度、校本教研与校本培训制度、教师专业化训练制度、学生在校一日常规、师生共创“优秀教案”与“优秀作业”制度、教学奖惩制度等等。学校新制订的教学常规管理办法要求教师从备教案向备学案转变、从管理者向参与者转变、从单一书面作业向综合性作业转变，引导教师在实践中自我反思，转变角色，倡导自主合作探究的学习方式，让课堂焕发生命活力，使学生在个性化的学习中获得发展。各项规章制度有力保障了学校、教师对教学常规的执行、落实。

二、分层管理，量化评比。

为落实教学常规管理，我们把教学常规管理实施意见规定的内容分为学校及部门教学常规和师生教学常规两大类进行检查落实。中心小学设计了专门的检查对照表，进行量化评分。学校、部门、师生常规检查表中每一项都规定了内容、要求、分值、评分标准和检查办法。对学校及部门教学常规管理检查侧重于学校是否有教师学期教学计划汇编、教师校本课程研究课题一览表及方案、按课程计划开齐开足课程、召开家长会、建立家访制度、实施师生发展性评价、积极开展教研活动、以及学校对师生教学常规的检查落实和记载情况等。对教师的教学常规检查侧重于备课在集体备课基础上的增删、作业布置与批改、学生学习辅导、听课、开课、家访、业务学习、学生发展性评价、参与课题研究、开展教学研究活动等情况。

在检查管理上采取中心小学查与各校查、自查与互查相结合、共同进行的办法。中心小学要求各校每学期进行四次以上的教学常规检查，并认真做好记载，及时通报、反馈检查情况。中心校小学每学期对各校教师的教学常规进行两次以上的检查，根据检查情况评定给分，及时进行反馈，并要求各校、各教师认真整改，中心小学还将教师教学常规给分列入教师考核评价。

中心小学还将初小按教学片划归就近完小协助管理。由完小派员参与、指导初小的教师开课、课题研究和常规检查等。

三、弹性管理，体现人文。

我们在教学常规管理上还逐步做到“动态”管理和“分档”管理。如对担任单科教学和担任双科教学教师的教案、对语数科与兼任的其他学科的教案、对专职教师与兼职教师的教案、对青年教师、老教师和骨干教师的教案都提出不同要求。提倡教师在集体备课、电子备课的基础上写个性化教案、实用教案、创新教案，体现人文性的教学管理，同时给教师提供一个自由发挥，自我发展的空间。

四、开展活动，共创优秀。

我校还在全乡各小学中开展了师生共创“优秀教案”和“优秀作业”的活动。中心小学制订实施方案，采取各校先推荐，再中心小学评定的方法，每学期进行一次评比。各校先结合每次检查的情况，按教师人数评出一定比例的一、二、三等奖“优秀教案”和“优秀作业”，获一、二等奖的教师备课本和学生作业本送交中心小学评比。中心小学成立学校评比领导小组，进行检查评比，并结合平时下校检查的记载和给分，评出全乡一、二、三等奖的优秀教案和优秀作业。对评比获奖的教师、班级进行表彰奖励，并在评优评先、外出学习、职称评聘等多方面给予优先照顾。

通过活动的开展，教师的备课、改作，学生的作业均有不断的提高和改进，教师各项教学常规工作也得到进一步的落实。教师们均能认真制订学期教学计划，按单元组织学生质检并及时记载质检成绩，根据县教学进度备齐、备足课时教案，教案设计项目齐全，教学过程设计认真、实用，并能按规定经常进行教学反思。作业布置也能按教学进度，做到语文每课、数学每课时一次作业，量度合适，内容精心设计。学生作业的书写，要求做到作业封面书写完整，用笔统一，字迹端正，格式规范。经常对学生进行优秀作业评比；对教师的作业批改，倡导教师对学生的作业进行“双级制”，对学生作业答题的正确性与作业的规范性两个维度作出双重评价，并运用恰当的评语作出具体评价，同时抓好学生错题的二度批改；学生的书面作业、练习册、作文、写字本及单元试卷等作业，全体教师都亲自批改。

今后，在上级教育部门的正确领导和不断指导下，我们将更进一步加大教学常规管理的力度，认真总结经验，正视成绩，积极寻找差距，不断改进工作方法，努力争取更好成绩。