创新常规教学提高教育教学质量

第一篇：创新常规教学提高教育教学质量

创新常规教学凸显学校特色

永定区崇实实验小学

一年来，在区教育局、区教研室的指导下，不断更新教育观念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，全面深入开展课程改革，创新常规教学研究，学校的教育教学研究得到了长足的发展，师生素质得到了有效地提高，办学品位得到进一步提升，学校的特色得到进一步彰显，很好地发挥“示范学校”窗口、示范、辐射作用。

一、获得成绩

学校一年来获得的成绩显著：学校集体获奖11项，课题研究5项获奖，3项获得省级一等奖，2项获得市级一等奖，发表文章30篇，论文获奖55人次获得省级奖励，45人次获得市级奖励，赛课12节获得省、市级奖励，辅导学生电脑制作获得7人省、市级奖励，尤其是李生国辅导的电子报刊《成长》获得省级大奖（张家界市共2人获奖），辅导学生近１００人次在市区级科技创新活动中获奖，60名学生参加永定区举行的知识与能力竞赛60人获奖，学校获得优秀组织奖。

二、主要特色：

特色之一：制度管理创特色。

学校创立了“三级十环”校本研究管理制度。提出“备、教、批、辅、考、学、记、研、学、听、思”常规教学十字制度，每个“字”都有具体的要求。这项制度从十个方面把校本研究与教师日常教学有

效的结合起来，该项制度的建立和完善把常规教学、教学研究、队伍培训有机的整合，形成了教、研、训发展一体化的格局。学校的每一项工作都有制度可循、在制度的指引下，一切都显得科学高效。

特色之二：年轻教师快速成长。

为了缩短新任教师的专业适应期，学校开展七届“新秀工程”，利用学校骨干教师这一优质资源开展“师带徒”活动，为每位新教师配备一位师德高尚、教学及管理经验丰富的导师，全方位指导新教师开展工作，让新教师在导师指导实践，在实践中快速成长。“新秀工程”师带徒活动贯穿本学期师训工作的始终。首先师、徒根据“师带徒”活动计划拟定师傅指导计划和徒弟学习提高计划，然后通过举行常态下的推门课，教研组研讨课，骨干教师示范课，新教师汇报课等多次活动不断锤炼新教师的课堂教学技能。这项活动领导高度重视，刘晓华校长工作十分繁忙还亲自带徒弟共6名，李娟副校长带徒弟4名，欧梦莲副校长带徒3名，一年来听评课将近200节。导师不仅对培养对象的课堂进行指导，还对培养对象备课、作业设计与批改、班级管理等全方位的指导，短短的一个学期，大多数新教师很快适应了学校的各项工作，不少新教师越来越优秀，逐步成长为崇实小学教学骨干。

特色之三：科技活动育新人。

为了提高学生创新意识和实践能力，宣传科学知识、弘扬科学精神，引导学生从小爱科学、学科学、用科学。10月27日该校南北校区4000多名师生欢聚一堂，共度第七届科技节。本届科技节共展出学生作品3250件，科技小论文、小发明创造、科幻画、手抄报充分展现了学生奇思妙想、实践创新的意识和能力。尤其是“青蛙跳水”、“吹蜡烛”、“欢乐不倒翁”、“鸡蛋撞地球”、“吹球接力”、“四驱车比赛”等科技趣味活动，使同学们感受到科学的无穷魅力，激发了学生热爱科学、热爱大自然的情感。在２００９年１２月永定区科技作品品比竞赛中，崇实小学南北校区获奖38项，接近全区获奖总数的二分之一。

特色之四：专业引领品味高。

学校现有小学特级教师2名，中学高级教师6名，省级学科带头人3名，国家级骨干教师3名，市级名优教师4名等，学校的名优教师阵容强大，对教师的专业引领适时、适当、适度。开学初学校刘晓华校长作了《学校文化------学校发展的不竭动力》专题讲座，为全校教师作好了思想上的引领，校长认真谋划、准确定位，奠定了崇实的高品味，大发展的格局。刘世才副校长作了《新世纪教师职业道德》讲座，李娟副校长作《打造高效课堂，全面提高教学质量》专题讲座，开学的专业引领为教师新学期工作指明了方向。4名校长都是教育教学行家，一年来每人听课评课将近200节，并亲自带徒弟，上示范课，给全校教师很好的专业引领。

特色之五：课题研究出成效。

学校现有省级立项课题3项，省级规划课题1项，市级立项课题2项，课题研究涉及到教育教学管理等各个层面，语、数、术科各个学科。如《新课程背景下少先队活动探讨》、《小学生诚信教育研究》；《信息环境下小学数学学习策略研究》、《发挥信息化边际效应，提高学生作文水平研究》、《小学体育分组教学研究》；《新课程背景下教师发展性评价研究》等，其中3项获得省级一等奖，2项获得市级一等奖，3项课题研究成果显著，准备2010年3月结题。学校教师人人

参加课题研究，个个有课题成果，尤其是教师小课题研究成果中有近100多人研究论文案例获得省市级奖励，教师的研究成果是全面开花。

特色之五：教研活动别出心裁。

学校把课堂定位于“师生共同成长的生命历程”，为了成就师生。学校每月都有教研主题，围绕主题独具匠心的安排教研活动，收到了良好的效果。如“九月份-----走进常态课堂”。即校长、教导主任、教研组长、新秀导师随机推门走进课堂，了解常态下的课堂教学现状，现场进行问题诊断。“十月份-----新教师秀一秀”。即全校新调入教师，在教研组同伴的帮助下、在辅导导师的指导下，上精彩亮相课。“十一月份------分享集体智慧”。即教研组通过集体研讨，推出一堂精品课，进行集体研讨成果展示。“十二月份------家长进课堂共商教育大计”即：邀请家长走近课堂，听教师上课，观察孩子的课堂表现，体验孩子在校的一天生活，为孩子的成长出谋划策。

特色之六：崇实书香满校园。

“打造书香校园，好书伴我成长”学生读书活动做到了“四有”、阅读书目有计划、阅读时间有保证、阅读过程有评价、阅读成果有呈现。尤其是2009年下学期的读书成果展示更是精彩纷呈。学校教导处、德育处根据各个年级学生年龄特点，结合语文新课程标准确定了各年级主题，如针对一年级同学刚入学不久，课文朗读是重点，举行了一年级课文朗诵大赛，二、三年级的同学们“畅游童话王国”，同学们通过表演课本剧、讲述童话故事、为经典动画配音等形式展示自己的阅读成果，这些形式新颖，学生兴趣浓、热情高；四年级的“走进古诗长廊”，同学们熟读熟记了《小学生必背古诗70首》中的大量古诗，俨然成了“熟读古诗三百首，不会吟诗也会吟”的小诗人；五

年级的主题是“让生命充满爱”，一个个感人的故事，一首首广为流传的诗歌弥漫着浓浓的亲情、友情、爱国之情，学生们经历了一次灵魂的洗礼，受到了一次美的熏陶；六年级的“经典美文朗诵”，同学们背诵、表演了大量中外经典，阅读量增加了不少。学校校园电视台为每一个班级进行了全程录像，每个年级制作出一个读书成果展示的专题节目，让校园的书声更朗，书香更浓。

特色之七：研究性学习水平高。

学校大力开展实践活动课，根据学生年龄特点，以学生喜闻乐见的学校生活、社会生活为基础，以科学、美术、语文、数学课程为主要载体，组织了丰富多彩的综合实践活动，从而提高学生综合学习能力。如美术老师张东红指导的《精美古朴的华表》研究学习成果获得省一等奖，《树叶粘贴画》获得省级一等奖，数学研究学习《房屋装修》获得省级一等奖，《小手牵大手---节水、节电实践活动》、《走近大鲵》、《沅古坪剁辣椒工艺研究》研究项目获得市、区一等奖，还有各学科的实践活动更是如火如荼。在《走进金色的秋天》主题活动中学生收集的各种秋天的树叶，并发挥想象，拼成各种图案，写出活动收获体会。在《走进古诗词世界》活动中，学生收集我国上百首古诗词„„研究性学习成为我校的一大亮点。

特色之八：评价师生不再是以一张试卷论英雄。

新课程背景下如何利用评价促进师生发展是一个瓶颈问题，评价是学校教育教学工作的导向，是教师教育教学的指南，研究科学的评价体系是校本研究的重中之重。我们在长期的实践研究过程中，本着 “学校为师生发展服务，教师为学生发展服务”的宗旨，采取“以学论教”的评价原则，依据新课程标准提出的“知识与技能、过程与方

法、情感态度价值观”育人目标，利用“考试＋考核＋考查” 的评价形式，制定了学生学科素质评价体系，全面评价学生的学习。“考试”注重检测学生双基的达成，“考核”主要考核学生兴趣习惯的养成，“考查”即通过动手操作实践运用考查学生智力能力的发展。如语文学科考核从“读书习惯、写字姿势、阅读兴趣、口语交际能力”来评价学生的语文素养；数学学科考核从学生的“数学描述、数学应用、数学思考、动手实践”来评价学生的数学素养；英语考核从“听、说、读、写、编”几个方面对学生的英语能力进行全面的评价，音乐学科考核从“音乐兴趣、乐理知识、音乐视唱、音乐表现与创造”来评价学生的音乐素养，科学学科考核从知识掌握、认识事物、动手操作、科学探究评价学生科学素养。评价为教师的教育教学作了明确的导向，改变了教师的教学观、质量观和人才观。

第二篇：加强教学常规管理 提高教育教学质量

加强教学常规管理 提高教育教学质量 ——瓜州县第一中学教学常规管理工作汇报

我校始终坚持“发展人，成就人”的办学理念，以提高教学质量为根本，以改革课堂教学为中心，加强良好学风建设，营造了浓厚的学习气氛和学术氛围。积极推行新课改，注重教学过程，研究和反思课堂教学，确保了我校教育教学质量稳步提高。下面，我从常规管理和特色办学两个方面进行简要汇报。

一、落实教学工作条例，推进教学管理精细化

1、扎实组织实施教学督查，加大教学常规管理与指导力度。认真落实《瓜州一中教学常规管理》、《各科作业设置与批改要求》等教育教学方面的规章制度，确保教学过程的扎实有序。积极推行以“课程、课堂、课案、课业”为核心内容的“四项”教学改革。教学过程中注重抓好备课、上课、作业批改、课后辅导等基本教学环节,抓监督、抓落实、重考核,做到结果考核与过程考核并重的全面落实。在教学管理上做到职责明确,力度严、细、实;在管理信息反馈上做到及时准确,在问题的解决上做到及时、迅速、到位；在管理方法和策略上力求人文、力求创新。

2、落实教学工作要求,促进特色教学改革。在落实教学工作方面提出了八个方面的要求：备课要“深”；上课要“实”；手段要“灵”；活动要“勤”；作业要“精”；辅导要“细”；考核要“严”；负担要“轻”；质量要“高”。这一要求的提出,完全按照我校特色办学和新课改的需要, 让“学生为主体，以学习为主线，以问题为核心，以学生发展为主旨”的教学理念落实在实处，着力打造优质、高效、可行的特色办学。为此，提出 如下要求：

（1）课堂教学中，严禁无教案授课或课后补教案的现象，绝不允许有迟到、拖堂等现象。教学处每月抽查教案、作业，发现问题及时提出整改意见。

（2）规范备课组活动，要求教师认真设计每节课。

在学科主任的领导下，各年级、各学科备课组由备课组长负责落实每周一次的备课组活动。学科主任要参与备课组的活动（每月至少1次），给备课组以具体的指导（如重点、难点以及处理等等），活动中重点研讨课堂教学环节设计,注意学科资源的收集整理，及时共享。集体备课提倡资源共享备课法，即由备课组长将每一章或大的教学单元分成几部分，每个教师分担一部分的备课任务，在独立深研教材的基础上进行课堂教学设计和相关资料（课件）的收集与综合，利用集体备课时间在全组进行交流，讨论后负责改进、整理成电子稿，组内共享成果，同时要求其他教师根据自己和学生的实际情况有针对性取舍，这样做的目的是把每一节课打造成精品。

二、以高效课堂为核心，全力推行教学“四项“改革

1、开展以提高教师教育教学质量为目的的“五课”（备课、上课、说课、听课、评课）教研活动；持之以恒地开展“三个一”、“三型课”和“说课”等常规教研活动；组织开展“同课异构”教学观摩，“一课双讲”或“一课多讲”课堂教学竞赛活动。采取学科评佳、观摩课、研讨课等多种形式，查缺检漏，找出自己教学中的不足。引导教师积极探索新课程方案，努力打造科学高效的课堂教学。

2、求真务实，以人为本，以“有效教学、特色教研”为重心，提高教学效率。充分利用网络资源，加强信息技术教育理念、新的教学方法在课堂教学中的运用，组织多媒体教学示范和过关活动;立足教学实际，组织各种教学观摩，引导广大教师互帮互学，共同提高教育教学技艺。

3、以优化课堂教学，引领教师成长，促进学生发展为目标，实行领导包抓。推行校委会成员“联级联班，三进基层”（进班级、进课堂、进宿舍）活动，为适应新时期发展需要，开展以“联级联班，为生发展”为主题活动;进一步扩大联系范围，细化包抓内容，建立“双包”责任制，形成长效机制。

4、采取分层限时作业以及满分卷与纠错本课业改革措施。对待不同层次的学生有针对性的上课和专业布置, 利用“纠错本”这一最具个性化的资源，实行二次答卷，把学生从繁重的、无效的、重复的作业负担中解放出来。

5、在新高一年级尝试推广集“学案、教案、作业训练”为一体的导学练案，在统一思想、达成共识的前提下，选取部分优势学科，先行试点，总结经验，再进行推广扩散，实现教师轻松教，学生有效学习的目的。

6、落实每学期两次的学情反馈，搞好学生评教，反馈教学信息，促进教师改进教学，提高自我。

7、采取多种措施加强对各级课题的管理工作，做到课题管理规范化、细致化，促进课题研究正常化、有效化。立足校本教研，着手“小课题”研究，注重科研成果的应用推广，提高我校教育科研水平。仅今年，我 校承担的省市县规划课题就有11项。

8、采用网上阅卷系统。为了与高考网上阅卷模式接轨，上学期我校引进了网上阅卷系统，实现对学生个人、班级、年级以及科目、题目、小题（知识点）等成绩数据的深层次挖掘，为教学诊断和针对性教学提供科学依据，做到全面把握教学质量与教学水平的目的。

9、抓好教师队伍的建设。

（1）充分利用学科骨干教师、名师的带动辐射作用，组织学科开展新教师的对口帮带活动，落实教师培养计划，特别对近年新招录教师进行重点培养培训，使新教师能够尽快适应教育教学工作。

（2）落实教师集中整训，提高教师的业务水平。根据我校教师的实际情况和教育改革的形势，选取合适的整训题目。聘请专业水平较高的专家学者型教师，进行不少于一周的集中整训，并进行业务学习测试。

（3）做好课改实验教师的培训工作。从2010年开始对新高一年级学科教师开展全员远程培训，帮助教师准确理解和把握高中新课程的理念、目标、结构、内容定位和教学要求，了解高中新课程实施的情况，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，为深入推进实施高中新课程改革提供师资保障。

我们坚信，在县教育局的正确领导之下，通过不断的努力与探索，大胆的创新与改革,瓜州一中的教育教学水平定会更上一层楼。

最后,恳请各位领导和老师对我校的各项工作提出宝贵的意见。

二○一二年五月

第三篇：加强常规管理 提高教育教学质量

加强常规管理 提高教育教学质量

-----惠水县岗度中学

教育质量是学校生存与发展的生命力。提高学校的教学质量，必须加强常规管理，建立有效地常规管理制度，构建适应学校工作的管理体制，形成一定的管理体系。我校一直以来都把常规管理工作作为日常的重要工作来抓。下面就我校近年来的学校常规管理工作汇报如下：

一、学校概况

我校位于惠水东大门，是惠水一所新型的农村初级中学，学校占地面积27451平方米，建筑面积850平方米。学校现有15个教学班，学生886人，教师42人，教师学历达标率为100%，其中大学本科以上学历42人，占100%；中青年骨干教师10人，占25%，40岁以上的教师2人，占5%。我校这支教师队伍，他们具有较为高尚的师德风范，特别是中青年教师具有精湛的业务技能、先进的教学理念和为事业奉献的精神。学校有远程教育室、生物实验室、化学实验室、物理实验室、电脑室设备齐全。校园环境整洁优美，绿化面积达3000多平方米。近年来，学校致力于布局调整，努力改善办学条件，为实现教育资源的优化整合和共享，为学生素质的全面发展提供了良好的教育环境。

学校以“博采、诚信、践行、创新”为校训，一“精心备好每一堂课，精心上好每一节课、精心教好每一个学生”为教风，以“乐学、善思”为学风，以“诚实、友爱”为班风，坚持“让每一个学生充分发展、让每位教师获得成功”为办学理念，以学生为本，构建和谐校园。全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量，先后制定了各项管理制度和考评办法，规范了教师和学生行为。

二、以人为本，构建和谐校园

1、加大投入，美化校园，校园管理体现在“细”字上。

加大基础设施建设，为师生提供良好的工作和学习环境。校园建设，是学校富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质和美好形象的体现。它不仅是学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。近年来，学校坚持环境育人的思想，围绕学校素质教育培养目标，有目的，有计划地创设具有综合和激励作用的教育环境，营造浓郁的校园文化氛围，取得了“润物细无声”的教育效果。学校先后用公用经费投入了30多万进行校园配套设施建设，如：校园内安装水管、围墙保坎、学校后花园、学生宿舍、综合楼、教学楼、铁门修建、校园整治、绿化等。

2、建章立制，规范管理，学校管理体现“人性化”。

学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。因此，我们认为：学校管理既要坚持制度管理，也要辅以感情管理，坚持以人为本。

在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。注重情感投入，领导班子成员经常深入到教师中去，以情换情，以心换心。思想上，生活上，工作上，我们想教师所想，急教师所急，优教师所忧，喜教师所喜，经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。这样，即使学校各项管理活动有章可循，以章行事，规章制度面前人人平等，也使教师

自觉、主动地执行各项规章制度，充分调动了广大教师的工作热情，促使学校的管理工作达到规范化、科学化、人本化。

另外，我们还不断完善民主建设，如：最近我们在制定和修改学校制度时，每一项规章制度的制定和修订都充分考虑到老师的实际情况，制定（或修订）初稿，让老师讨论，广泛征求意见，特别是涉及教师的《岗度中学绩效工资实施方案》提出修改建议，最后全面权衡，出台定稿，教师签字方能生效。

同时，实行了校务公开制度和民主评议学校领导制度，建立了“校务公开栏”，把学校的财务情况、奖惩情况、业务考评等重大决策都予以公开，阳光操作，使每个教师都认识到自己是学校的主人，以主人翁的态度去关心学校的每一件事，去做好每一项工作。

3、领导集体，团结奋进，当好“领头羊”。

“火车跑得快，全靠车头带”。因此，建设一个作风民主，素质过硬，团结高效的领导班子是规范学校管理，提高办学质量的关键。目前，学校领导班子，现有校长1人，副校长1人，中层干部7人，这是一个团结协作的领导集体，这是一个素质过硬的领导集体，这是一个以身作则的领导集体，我们班子成员待人真诚，严格自律；敬业爱岗，宽严有致，张弛有度，堪称教师的楷模；这是一个团结务实的领导集体，学校积极制定各项规章制度，明确了各岗位职责，领导班子分工明确，互相沟通，分工协作，发挥了整体功能。班子成员除校长外全部担任主课。对教师的工作能明确要求，定期检查，并把检查结果作为老师考核的依据之一。各部门学期工作计划及各种计划实施的各种记录、总结齐全，全校上下已基本形成了一个良好的干事创业的环境。

4、师资队伍，德才兼备，教师管理力求做到一个“实”字。

学校工作其实就是教师工作，要想学校常规正常化、规范化、制度化，教师自身常规药正常化、规范化、制度化。当前，摆在我们面前的一个任务是实施新课程，在这种新形势下，教师常规也得适应新课标。为此，我校特制订了备课、上课、作业、辅导等一系列常规要求。旧教室而言，确立一个正确的思想至关重要，鉴于此，每周的政治、业务学习就形成了制度，正常进行。重视理论学习，认真学习了“新课程标准”、《基础教育课程改革纲要》以及各种报刊杂志上的理论文章。同时，我们还注意做好师培工作，主要采取走出去、请进来的办法，培训、提高教师的业务素质。工作中，严格课程管理，严格按课程计划制定、执行“三表”，开齐、开足各类课程，尤其是品德与生活、综合实践活动等课程的教学。严禁私自调课挪作他用的现象，严禁降低或拔高各学科课程的教学要求，切实按学科教学设计上好课，努力提高学生各方面素质。

在对学生教育上，也首先让教师做好榜样，俗话说：身教重于言教，教师的举止言行和师德修养直接影响到学生成长。所以，我们经常要求教师不断学习《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》，严格规范教师的教育教学活动行为准则，最近我们为了规范教师职业道德行为，制定了《岗度中学教师职业道德行为细则》，并且直接与绩效工资挂钩。努力打造新时代“教师育人，为人师表”的楷模。

5、学生素质得到全面发展，在学生管理上努力体现一个“活”字。

德育是各种教育管理的核心，道德品质的教育是各种教育的灵魂。为此，我校一如既往将学生德育工作放在优先发展的位置，围绕贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想品德建设的若干意见》这一主题，不断提高德育工作的针对性和实效性。现代德育理论表明，学生良好的品德发展水平主要体

现在“四个学会”：学会学习是前提，学会生活是基础，学会做人是核心，学会创新是根本。在品德教育过程中还将爱国主义、集体主义以及世界观、人生观和价值观等重要教育内容有机渗透，其中，不断提高学生文明素质和品德修养，抓住了这一点，常规管理工作自会锦上添花，反过来会促进教育发展的更好。（1）加强组织建设。德育领导小组、团支部、班主任、任课老师紧密联系。每学年团委活动进行改选，每学期对团委组织进行考核，每年“五四”青年节、12.9运动进行集中表彰。

（2）加强阵地建设。一直以来，我校特别重视晨会、班会，以黑板报、国旗下的讲话等各种宣传阵地的改革和建设，营造积极，向上，健康，和谐的氛围，大力弘扬勤于实践，探求真知，勇于创新的精神追求。（3）着力规范建设。平时特注重《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，《中学生礼仪规范》的 学习，我校也早就制定了《一日常规检查制度》，《一日卫生评比制度》，让学生心中有法，言行有规。（4）、严格检查评比。我校团支部常规检查人员每天都认真仔细地认真检查，更好的促进常规管理，小小检查员毫不马虎，认认真真，不放过一点蛛丝马迹，检查得分是日积月累的月评，随时公布，做到公开、公正、公平。

（5）养成教育与自我式管理相结合。我校特别重视养成教育，同时注重自我式管理，要求凡事从自我管理开始。没人至少要管好以下三点：一是管住口，不允许学生乱涂瓜子、果壳，防止出口成“脏”，所有教师只要发现学生污言秽语，立即就地教育，教师走进课堂，首先看教室卫生，检查学生人数。管住脚，不允许乱踩，乱踢，破环公物要照价赔偿，雨雪天要求师生一律走硬化的主道，保持教室卫生。三是管住手，就是不允许乱扔废纸等杂物等，不允许边走边吃东西，不允许乱写乱画（特别是墙面上），不打架，学校还开展“让我们的校园更美丽”、“弯腰捡垃圾”、“看到垃圾我弯腰”等活动。通过努力，学生初步养成文明守纪的良好风气。

(6)教育教学成绩显著，教育教学管理始终坚持一个“严”字。学校从实际出发，认真地制订了学校、教师、学生近中期发展规划以及教教学工作目标。对学校的校风建设提出了明确的要求。几年来，学校严格按课程计划开设课程，安排作息时间，按规定购课本和必备的教学用书，班级内做到“三表”上墙，不随意停课和增减课时，严格规定布置作业，严格执行月考制度，节假日不加班补课，确保各项教育法规落到实处。对教师的教育教学行为能严格规范，学校有明确具体的课堂教学规范要求，并制定出具体的检查要求。每学期做到二次检查，并有明确记载。学校领导做好随堂听课。教导处、教研组每学期按计划组织“一人两节课”本校教研活动。

学校形成了以全体教师为研究主体的群众性教研教研活动体系，教研氛围浓厚，管理规范。学校每学年组织教师进行教育，教学论文交流活动。

7、后勤为教学服务，后勤管理，资料管理强调“规范”。学校有健全的总务、财务组织机构，制订了各类人员职责，确定后勤工作“服务第一”的宗旨，尽心尽职的为教育教学服务，为师生的生活服务。学校严格执行财务纪律，严格财务审批审核制度，严格执行收费许可证制度和规定的收费标准，没向教师公布账目。

学校绿化工作有专人负责、专人管理，品种近三十多种。绿化面积达3000多平方米，使校园常年有绿，四季花开；住校生有专人管理，住校生按时作息，坚决做到人人参加早锻炼，东西摆放规范，内务整洁。

学校小产资料完整，档案完备，有购物审批制度，赔偿制度等，使校产得到妥善的保管。

学校的资料搜集和档案管理有专人负责，针对教育、教学特点和自身的需要，有的放矢地做好学校搜集整理工作，为了完善软件资料，我们要求平时所做的工作都力求留下痕迹，有所记载。如有学校常规工作、卫生检查评比材料。晨、团会会记录簿、国旗下讲话记录、校园广播等。为学校的教育教学工作和学校管理提供了广泛的信息来源。

8.安全工作无小事，树立“安全第一”的思想意识。保障每一个学生在学校安全、有序的学习、是每个教育工作者的愿望和义务。主观而言没有哪个学校的领导和教师希望自己的学生受到任何人身伤害，但客观事实是，由于学生认识水平、社会能力、防范意识与对抗能力以及校园的规范化建设、人口密度大等因素影响，每年都有学校或多或少出现或大或小的安全事故。因此，安全教育是我们学校每次集会、每周班会都必不可少的内容。

为了加强安全教育工作，首先我们成立安全工作管理小组，制订《岗度中学安全管理制度》，层层签订《安全责任书》，形成了“学校工作安全第一”、“安全工作无小事”，“人人肩上有责任”的齐抓共管的局面。其次是开展好学校安全卫生的宣传和鳌鱼活动。对个学段开展健康教育课。广泛对学生预防流行、传染病的知识教育和心里健康教育。健康教育要力求要有教材有教师、按时上、效果好。第三是因地制宜，开展好交通安全等各种安全知识的教育，我校每学期对学生都要进行禁毒、消防、食品安全教育，要求学生写心得体会。经常播放各种安全警示片等对学生进行安全教育活动。以便让学生掌握一些必要的安全常识和自我保护的知识，增强师生的安全意识题。

三、存在问题及下一步打算

近年来，我们积极实施素质教育，学生素质提高了，乐学、好学、勤学的风尚正在形成，广大学生学习兴趣高，习惯好，能力强，学校教育质量显著提高，各项工作成绩也较为喜人，在08年终局对学校各项工作评估中，我校获得很好的评价。但我们也清醒的认识到：

（1）为了改善办学条件。我们知道，凡走进岗度中学，大部分人第一句话都会说：“呦！这所学校还行！或真漂亮！”，但很少有人知道我们现在是在负责运作，可以说是步履维艰，很多工作很难开展。

（2）教学实验仪器、音、体美器材等配套设施离全面素质教育和I累达标要求还相差甚远，还需不断添置；

（3）专职教师尚缺美术、体育等，严重制约着教学质量的提高和素质教育的全面实施。我们现在鼓励教师想这两个方向发展。

（4）课题研究不能深入开展，由于受主观客观等因素的影响，我们的课题研究还存在表面化，开展得不够细致不够深入。

加强学校的常规管理，不断提高办学水平，这不仅是学校自身发展的需要，也是当今社会和广大家长对学校殷切的希望。尽管在这几年中我校的常规管理有了长足的进步，但仍然存在很多的不足，我们会进一步加大常规管理工作的力度，自我加压、不断进步，使常规管理、教育教学再上一个新台阶。

第四篇：加强教学常规管理提高教育教学质量工作方案

提高教育教学质量计划

为了认真贯彻落实“提高教育教学质量行动”试行方案，进一步加强学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，就如何加强教学管理，提高教育教学质量制定本计划。

一、指导思想

以乌拉特前旗教育局提高教育教学质量行动试行方案为指导，坚定“质量就是形象”的意识，加强教学常规管理，以深入推进基础教育课程改革为动力，坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在教育教学质量上下功夫，并不断创新，形成特色，全面推进素质教育。

二、学校现状分析

1.我校建于1968年，有近四十多年的悠久历史。经过一批批教师的不懈努力，取得了显著成绩，现已成为本地区教育届的名校，同时也为我旗教育事业的发展做出了贡献。

当前，学校生源以本地生为主，外地生达到20%以上。我校近年来在干部教师共同努力下，学校教育教学质量不断提高，师生精神面貌焕然一新，学生讲文明守纪律。学生、家长、社会对学校的变化、发展非常认可，来我校就读的学生也逐年增加（现已人满为患，体现为班容量过大）。但学校领导班子团结一心，将主要精力用于学校的教育教学的管理，工作踏实，有创新意识，根据学校实际开展教育教学活动，成绩显著。上学期我校就成功的开展了活动类校本课程，在社会上收到了良好的教育效果，提高了学校的知名度，同时让学生在德、智、体、美、劳几方面得到全面发展。

学校能为教师的发展创造条件，先后开展了具有学校特色的校本研训活动，组织教师外出学习，邀请教育专家来校指导教科研等活动，促进了教师专业水平的不断提升。现在，学校有浓郁的学习氛围，教师心情舒畅，大家共同积极地为学校的发展做贡献。

2．不足之处

①教职工思想政治工作需进一步深入；教职工自觉提高专业素养、自觉向高层次高水平发展的意识还需进一步激发；教师的新课程理念在教学过程中的有效运用有待于进一步研究。

②常规管理的精细化程度有待于加强，如：教案实用性需加强、集体备课研的氛围不够浓厚、自我反思做不到位等等。

③青年教师较多，需要一定成长周期。④课题研究的氛围没有形成。

⑤仍有个别教师把加重学生课业负担当成是提高教育教学质量的主要手段。

二、活动目标

以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师素质的专业化成长，高效率地完成教育局下达的各项教学任务。本次活动的工作重点是：

1．加强组织领导，营造活动氛围； 2．加强队伍建设，促进教师发展； 3 强化常规管理，提高教学质量； 4．优化校本教研，推进课程改革； 5．强化常规检查，增强工作实效； 6．完善奖惩机制，激励教师拼搏。

三、具体措施

（一）加强组织领导，营造活动氛围

1．成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导主任、各教研组长为成员的教学常规管理领导小组，全面负责教学常规的过程性检查工作。

2．通过教师会、学生集会、宣传栏、广播等形式进行广泛的宣传和发动，从而让全校师生知晓并参与到此次的活动中来，在学校里、社会上营造良好的氛围、正确的舆论，以促进此次活动规范、有序、深入地开展。

3．学校领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，随时深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于60节，利用每周的教学例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以“学校---教导处---学年组”三级管理网络，层层要做好督促指导工作，为了让此项工作落到实处，我校特组织安排领导包组活动。

4．学校组织安排校长、园长、书记登台讲课或讲座，这是上级的要求，也是校长、书记的本职工作。只有这样才能使校长、书记更能感受到课改的艰辛与乐趣，而且能起到带动、激励教师的巨大作用。

（二）加强队伍建设，促进教师发展 1．开展校本培训，提升教师专业素养

①坚持每组每月至少两次的集体备课活动。每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人，同时要求包组领导必须参与此项活动。

②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。

③利用每组的教研组活动组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成6000字的读书笔记，并将此做为教师评选评优的必备条件。

2．建立教师“结对帮扶”制度

学校的名师必须承担对“结对子学校”送教下乡及本校年轻教师的结对帮扶工作。学校与结队教师双方严格执行名师考核制度，明确帮扶的相应职责，年终进行相应的考核。

3．建立健全教师成长记录袋

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容：

①教师的基本信息，专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）； ②论文、案例、交流材料等； ③公开课相关材料；

④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等； ⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料。

⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况。

⑦教师常规检查情况表。

（三）强化常规管理，提高教学质量

严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学工作“五认真”。

（1）备课

①坚持个人备课与集体备课相结合。同年级学科任课教师每月定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），作到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3天写好“教学案”初稿。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。

②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。另外，做好每月至少一次的公开课，公开课要定主题、定人员。

③严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每月进行一次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。青年教师要求写详细的教案。；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色。

（2）上课

①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。②实施分层次教学模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。

③加强对教师课堂教学质量的监控，每位教师每学期听课都有统一规定。（青年教师不少于20节、中老年教师不少于15届），每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。

④每位教师每学期至少上一节自评反思录像课并附有反思材料。要求教师在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的名师每学期必须上两节示范课。

（3）作业布置和批改

①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。

③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

（4）课外辅导

①建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并在平时教学过程中加以认真实施。

②提倡教师下班个别辅导，严禁课后、节假日和其它休息时间进行集体补课。要求教师加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。

③从学生需求出发，对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。

（5）考试考核

①严格执行《考场规则》、《监考制度》，严肃执行考场纪律，保证成绩的真实性；实行评卷流水线作业方式，减少评卷中的失误和偏差。

②及时做好试卷分析和学生情况分析，认真查漏补缺，改进教法、学法及分类辅导的方法和措施。学期结束，每位教师应缴交一份期末考试质量分析（包括试卷分析、学生成绩分析、学生答题情况分析、教学改进策略、措施等）。

③加强对近年来各科统考试卷的收集和保管，建立校内试题库，并组织教师对近三年的试题进行研究分析。

（四）优化校本教研，推进课程改革 1．加强学校的校本教研管理。

（1）健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。

（2）学校领导定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下：

①教研组学期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。

②教研组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。③教研组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

④教导处加强对各教研组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。

2．积极开展课题研究活动。每位教师都要参与课题的研究，把课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题--教学设计--教学行动--教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。

3．积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：

①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；

②在教研活动过程中进行反思；

③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。

（五）强化常规检查，增强工作实效

以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：

1．学校领导随时进行抽查，总结各组的教学常规落实情况；

2．每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；

3．每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；

4．每周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况；

5．期初、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；

6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况；

7．每学期进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。

（六）完善奖惩机制，激励教师积极性

结合我校实际，制定教师教学常规工作量化考评办法，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，并在年教师考核中给予加分，对成效差、工作不落实不到位的教师进行批评教育，限期整改，并进行跟踪。检查组将各阶段检查的情况及时进行通报，常规检查的具体情况，将作为教师在校工作表现、评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据，记入教师个人档案，纳入教师年终目标管理及考核范围。

以上就是本校这一学期的提高教育教学质量计划，有不足之处还有待于在以后实施中不断的补充与完善。

第五篇：如何抓好教学常规管理,提高教育教学质量

如何抓好教学常规管理，提高教育教学质量

云贵乡中心学校

郭珍全

教学常规管理是教学工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的前提。那么，如何抓好教学常规管理？关键是构建起适合教师自我发展的教学常规管理模式。具体要求是：严格实行教师“坐班制”，强化教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、检测的过程管理，形成科学严谨的教学习惯，把学科的作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，尽可能做到当堂解决，当堂订正。

一、加强备课管理

备课管理要实行教师资源共享，促进教师相互学习，同伴相助，教学相长。在教案设计中，注重预设与生成关系，注重三维目标达成，关注学生的发展。针对有的教师照抄照搬老教案或名家教案，要出台教师教案检查表，不定期进行检查指导，力争做到一周一次重点检查，并做到有记录、有反馈。把检查的情况与教师的月考核有机结合起来，确保教学目标落实，确保教学管理流程落到实处。

二、抓实课堂监控

上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径。在提高课堂效率上，要求教师要做到多读、多讲、多练，在课堂上注意教师的导入、讲课、提问、作业、板书，处理好“创新”与“双基”两个关系，力求当堂任务当堂清，同时，学校可开展以老带新、以新促新、相互听课、领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂、学生座谈等形式，进一步规范教师在课

堂上的教学行为，实现课堂教学的有效性。

三、注重作业布置与批改管理

作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，作业布置与批改要做到认真、细致、及时。精心设计作业。作业内容必须要有针对性、选择性。坚决杜绝重复抄写与罚作业现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业。教师批改要做到及时准确，不使用“×”，必须用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价。批改的形式要灵活多样。尽可能采取面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师误批现象，若有家长对教师批改的作业不满意，学校核实后，将影响教师的月考核。督促教师不断进行总结。教师要善于发现学生作业中的问题，反思自己的课堂教学行为。要求教师建立“错题档案”记录，把学生常错的，典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结。坚决杜绝教师的随意性，为科学有效在地指导学生学习提供第一手资料，形成典型的学生作业案例。学校每月进行检查，推动学生作业质量走向规范、高效。

四、抓好课后辅导与阶段检测

1、抓好辅导工作

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。每位教师必须高质量做好培优辅差工作。学校要制定培优辅差的计划，出台措施，教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班的培优

辅差计划和措施，并认真做好培优辅差记录，做到培优定时，辅差随时，特别是对学困生的辅导要耐心细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。

2、抓好质量检测

质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。学期末，组织质量检测，检测结果在全镇范围内公布，并进行集中反馈。在反馈中对教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出，提出整改意见，考核结果与学校考核结果挂钩，与教师绩效工资直接挂钩。

五、抓好教改教研工作

根据校情，学校要围绕“科研兴校”来开展工作，以此提升教师整体素质，提高教学质量。

1、打造教育科研工作参与的全员化。

随着课程改革的逐步推进，要将课程改革的先进理念转化为广大教师的教学行为。如何解决课堂中不断出现的一系列问题？不断提高教学质量？教学科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力。学校要明确把兴校之策定在教育科研上。

2、以课题研究为载体

最有价值的课题是实践中产生的问题。课题研究应着力课堂，使研究走向课堂。要把课题研究融入课堂教学评价标准中，坚持课题研究与课程改革相结合、理论与实际相结合。教师通过课题研究，与合作伙伴的教学资源进行对照、比较、分析和归纳，在反思中有效解决

教学研究中存在的问题，实现课题研究为课堂教学服务的目的。

六、抓好学生学习习惯的养成

学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。在培养学生良好习惯的过程中，要加大有利于学生良好习惯形成的班级文化建设，让学生在环境中得到熏陶。学校要为每个学生建立成长记录袋，记录孩子的点滴进步，可开展各种类型的评比活动，期末，对照评比标准采用自评、同伴评、教师评、家长评等形式，让家长了解孩子的学习情况，让学生知道自己学习中的收获和不足之处，激励学生积极上进，增强学习的信心和动力。学校可举办学生优秀作业展，开展古诗文吟诵比赛等活动，在学生中“树典型、学典型”，从而激发学生的上进心，通过多种形式培养学生良好的学习习惯逐渐养成。

七、抓好团队协作

人心齐、泰山移，发挥团队合作精神，让领导、教师、学生、家长形成合力，实现目标。

1、领导意识增强。质量是学校的生命，没有教育教学质量，学校是难以生存的。为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校领导要先深入到薄弱班级进行蹲点，包班到人，逢会必讲质量，必讲教学。把教学质量的提升落实到平时的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见，有领导的重视与支持，教师们必将信心倍增，质量意识更加增强。

2、团队意识增强。在教学中,教师们一起合作、交流，解决教学

中存在的问题，在抓教学质量的流程上，学校上下要齐抓共管。开学初，教师会上要鼓励教师明确目标任务：教学成绩要达到什么目标，要求教师团结协作。教师在工作上就会拧成一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行疏理归类，探寻解决问题的种种方法，这样，教师在教学中就能各尽其职，各显其能，从而促进教学质量的整体提高。

八、抓好制度的完善

好的制度是提高教学质量的保证。学校要不断完善、细化奖惩制度，在制度执行上要坚决、到位，努力在学校形成人人抓质量的良好氛围。