加强常规管理 提高教学质量（精选5篇）

第一篇：加强常规管理 提高教学质量

加强内部管理 提高教学质量

牙屯堡镇中心小学

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

近年来，在县教育局的领导下，我校以“凝心聚力求质量”为导引，通过全体师生的共同努力，学校的各项的工作都取得了很大的进步。学校注重抓细内部管理，抓实教学环节，完善评比激励制度，在近年的小学毕业素质测试中取得了较好的成绩，在社会上赢得了口碑，得到了广大群众的认可。现将我校的一些简单做法汇报如下，不当之处，敬请指正。

一、重队伍建设，率先垂范，凝聚人心

近年在中层干部频繁调离，教师大量进城的背景下，重建和培养班子成为首要任务，在此情况下，学校大胆启用新人、年轻人。首先重视行政班子的培养。为使年轻干部尽快进入工作角色，提高战斗力，培养是第一要务，在分析本校的优势和潜力后，面对现状，大家统一思想共同学习。比如在工作中没方向，处理问题没方法的情况，在每周一的行政会中，进行问题分析，再点评和方法指导。在具体工作中，避免单打独干、各自为阵，提高合作意识，大家通力合作，把工作做到最好；同时要求大家有问题当面提出，不作背后议论，让大家在心地明亮的轻松氛围中开展工作。其次班子率先垂范，凝聚人心。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此在要求老师做到的，班子成员必须

首先做到。对班子的要求标准比普通教师更高，没有特权，只有辛劳。如比老师到办公室早，不准带早餐到办公室，办公室卫生评比要求更高，由于教学任务重，加班更是常态。正是班子成员的以身作则、率先垂范，使得学校老师凝聚力更强，工作中怨言少，干劲足，工作布臵顺畅。

二、优化组合，老青结对，让学校充满活力

“家有一老，如有一宝”，我校的老教师一直是青年教师的标杆，学习的榜样。老教师用他的丰富教学经验和人生经历，引导着年轻教师，当年轻教师思想出现偏差，工作怠慢，他们敢于直接指出，敲响警钟，使他们回归正轨。老教师们作出了表率，尽职尽责，坚守工作岗位直至退休，也没向学校提减轻工作量的要求。年轻教师正是在他们的带领下，工作中也任劳任怨，全心投入工作中。中午学生进教室后，能自觉到教室辅导。老青结对后，年轻教师谦虚好学，老教师不吝赐教，促进和谐校园发展，让校园充满了活力。良好的氛围，使得近年来，青年教师中有4人由幼师资格提升为小学资格，代课教师中12名考上正式教师，2名保安考上公务员，教师的参考和学习氛围更浓厚。

三、重细节管理，抓良好习惯养成

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。因此学校管理从学生的细节入手，为此结合学校实际情况，制定了《学生在校一日常规》、《小学生课堂礼仪》、《教室内务评比细则》等制度，从学生的学习、生活、礼仪、卫生等方面来规范学

生的行为。为确保顺利实施，由少队负责监督及评比，评比结果直接用于优秀班级评选。同时为保证整个校园的整洁，除每天三扫外，周二还定为全校大扫除时间，开展五星级教室评比，当看到自己教室为五星时，学生兴致更高积极性更强了。经过几年实施，整个校园环境明显改变了，学生的学习主动性明显增强。中午一点半学生自觉进教室看书或做作业，图书角借阅量也增加了。从细节规范了学生行为，养成了良好的习惯，学生在思想上的转变和校园环境的改变，也就促进了教风学风的良好发展。

四、抓实教学管理，提高教学质量

教学工作是学校的中心工作，一切工作的开展都围绕教学这个中心。首先是抓实教学常规管理。我们坚持由教务处每月25-30日对教师常规进行检查，根据检查结果及时在例会上反馈，对工作完成得好的进行表扬，对工作完成不好的教师或有消极情绪的教师，进行及时谈心谈话。同时，我们还坚持每月一次对下属完小及教学点开展常规检查，特别是完小，检查要求与中心校一致。其次是抓实教师提高业务水平。近几年，大量教师进城，我校的年龄结构发生了逆转，形成了年轻教师占多数，缺乏中间力量形式。为了让年轻教师尽快适应教学岗位，我们通过开展校级教学比武、优秀教师示范课、行政班子结对辅导、老青教师结对帮扶等活动提高年轻教师的教育教学水平。同时学校还开展教师个人素养大赛，内容包括：三字一画、微型课、教案评比、个人才艺等内容,通过比赛来促进教师素养的提高。三是严格检测制度，促进良好学风形成。为检测教师平时教学情况，学校统一部署，按标准流程，每月举行一次学科竞赛。期初由教研组讨论统一教学进度、安排命题人员，定每月第二周的星期三做为竞赛时间，交叉阅卷，并公布成绩和进行表彰，以此来了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量，促进良好学风形成。通过全校师生的共同努力，在今年升一中人数再创新高。

各位同仁，我校在上级领导的关怀和老师们的不懈努力下不断取得进步，但还有许多工作做得很不到位，今后还要更多的向兄弟学校学习，把学校的管理和教学质量再提高一个档次，努力办好人民满意的学校。谢谢大家！

第二篇：加强常规管理,提高教学质量定稿

优化管理办法

狠抓常规落实

教学工作是学校的中心工作，是学校贯彻执行党的教育方针，实现培养目标的主要途径。为了确保教学活动的有效实施和学校教育培养目标的实现，就必须对教育教学工作进行全面的、科学的、规范的管理。近几年来，我校遵循教育规律和学校教学工作特点，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，为实现教学管理工作的科学化、规范化、制度化，制定了一系列有关教学常规工作的规章、制度和管理办法，这些制度和办法有效促进了我校教育教学质量的进一步提高。

一、健全制度，明确要求。

学校采用召开行政会、教师会，集中与自学相结合等多种形式积极组织学校行政、教师反复、认真学习《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》和《上杭县小学教学常规管理的实施意见（试行）》。通过学习，进一步明确实施素质教育和新课程改革对学校、教师教学常规的具体要求。

同时，结合学校实际，根据省、县教学常规管理实施意见，我校建立健全了《加强学校和教师教学常规工作检查的实施方案》、《庐丰中心小学备课与改作有关说明》常规系列管理制度。从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教学研究、督查指导六大方面提出了明确的要求。具体内容包括编制学期教学计划、开发利用课程资源、课堂教学设计、创造性地实施课程计划、正确使用教材和教学资料、确立学生主体地位、规范教师的教学行为、作业布置与批改、学生学习辅导、加强家校之间的沟通交流、学生发展评价、教师发展评价、完善教研组织与健全校本教研制度、认真开展教学案例研究和专题研究、建立教学质量监控制度和建立教学质量检测制度等16个方面。每个方面均还有明确、具体的要求，如对教师的备课，要求每位教师的备课做到项目齐全、过程实用、注重反思、体现特色等；对学生的作业，要求认真设计、量度合适、格式规范、及时订正等，中心小学还分学科对学生作业和教师批改的格式都作了统一的规定和要求。

学校同时还建立健全了教师学习制度、教师培训制度、校本教研与校本培训制度、教师专业化训练制度、学生在校一日常规、师生共创“优秀教案”与“优秀作业”制度、教学奖惩制度等等。学校新制订的教学常规管理办法要求教师从备教案向备学案转变、从管理者向参与者转变、从单一书面作业向综合性作业转变，引导教师在实践中自我反思，转变角色，倡导自主合作探究的学习方式，让课堂焕发生命活力，使学生在个性化的学习中获得发展。各项规章制度有力保障了学校、教师对教学常规的执行、落实。

二、分层管理，量化评比。

为落实教学常规管理，我们把教学常规管理实施意见规定的内容分为学校及部门教学常规和师生教学常规两大类进行检查落实。中心小学设计了专门的检查对照表，进行量化评分。学校、部门、师生常规检查表中每一项都规定了内容、要求、分值、评分标准和检查办法。对学校及部门教学常规管理检查侧重于学校是否有教师学期教学计划汇编、教师校本课程研究课题一览表及方案、按课程计划开齐开足课程、召开家长会、建立家访制度、实施师生发展性评价、积极开展教研活动、以及学校对师生教学常规的检查落实和记载情况等。对教师的教学常规检查侧重于备课在集体备课基础上的增删、作业布置与批改、学生学习辅导、听课、开课、家访、业务学习、学生发展性评价、参与课题研究、开展教学研究活动等情况。

在检查管理上采取中心小学查与各校查、自查与互查相结合、共同进行的办法。中心小学要求各校每学期进行四次以上的教学常规检查，并认真做好记载，及时通报、反馈检查情况。中心校小学每学期对各校教师的教学常规进行两次以上的检查，根据检查情况评定给分，及时进行反馈，并要求各校、各教师认真整改，中心小学还将教师教学常规给分列入教师考核评价。

中心小学还将初小按教学片划归就近完小协助管理。由完小派员参与、指导初小的教师开课、课题研究和常规检查等。

三、弹性管理，体现人文。

我们在教学常规管理上还逐步做到“动态”管理和“分档”管理。如对担任单科教学和担任双科教学教师的教案、对语数科与兼任的其他学科的教案、对专职教师与兼职教师的教案、对青年教师、老教师和骨干教师的教案都提出不同要求。提倡教师在集体备课、电子备课的基础上写个性化教案、实用教案、创新教案，体现人文性的教学管理，同时给教师提供一个自由发挥，自我发展的空间。

四、开展活动，共创优秀。

我校还在全乡各小学中开展了师生共创“优秀教案”和“优秀作业”的活动。中心小学制订实施方案，采取各校先推荐，再中心小学评定的方法，每学期进行一次评比。各校先结合每次检查的情况，按教师人数评出一定比例的一、二、三等奖“优秀教案”和“优秀作业”，获一、二等奖的教师备课本和学生作业本送交中心小学评比。中心小学成立学校评比领导小组，进行检查评比，并结合平时下校检查的记载和给分，评出全乡一、二、三等奖的优秀教案和优秀作业。对评比获奖的教师、班级进行表彰奖励，并在评优评先、外出学习、职称评聘等多方面给予优先照顾。

通过活动的开展，教师的备课、改作，学生的作业均有不断的提高和改进，教师各项教学常规工作也得到进一步的落实。教师们均能认真制订学期教学计划，按单元组织学生质检并及时记载质检成绩，根据县教学进度备齐、备足课时教案，教案设计项目齐全，教学过程设计认真、实用，并能按规定经常进行教学反思。作业布置也能按教学进度，做到语文每课、数学每课时一次作业，量度合适，内容精心设计。学生作业的书写，要求做到作业封面书写完整，用笔统一，字迹端正，格式规范。经常对学生进行优秀作业评比；对教师的作业批改，倡导教师对学生的作业进行“双级制”，对学生作业答题的正确性与作业的规范性两个维度作出双重评价，并运用恰当的评语作出具体评价，同时抓好学生错题的二度批改；学生的书面作业、练习册、作文、写字本及单元试卷等作业，全体教师都亲自批改。

今后，在上级教育部门的正确领导和不断指导下，我们将更进一步加大教学常规管理的力度，认真总结经验，正视成绩，积极寻找差距，不断改进工作方法，努力争取更好成绩。

第三篇：提升常规管理,提高教学质量

提升常规管理，提高教学质量

——豆公镇五项规范落实工作纪实

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！很高兴，也很荣幸能代表豆公镇向大家汇报我镇推进五项规范落实工作的情况。下边我从四个大方面把我乡本学期五项规范工作开展情况进行汇报。

一、再学习、再布置，推进五项规范落实工作上台阶

二、活动开展，推动五项规范工作的落实

三、跨越障碍，实现五项规范落实工作的顺利进行

四、回望过去，明确五项规范落实工作的方向

一、再学校、再布置，推进五项规范落实工作上台阶

1、提高思想认识，加大落实力度

在教研室会议后，我乡及时召开全乡中小学校长和中学中层领导以上人员参加的推动五项规范落实会议。学习县教体局内教研〔2018〕24号文件，领会文件精神，明了要求，全乡统一思想。会上首先补充和完善了豆公镇五项规范的具体要求。讨论通过了豆公镇五项规范落实工作计划、工作台账、实施小组及分工、奖惩制度。布置了各学校制定符合本校实际情况的五项规范落实计划、工作台账和奖惩措施。（中心校五项规范的具体要求、实施小组、落实计划、工作台账、领导小组工作安排照片）

2、加强督导，注重过程

中心校统一安排，定期和不定期对学校五项规范工作落实情况进

行督导检查。检查中不掩盖问题，发现问题及时反馈给学校，并要求定期整改。并且每月一定期督导时，给学校打分排名，计入学校年终评价的分数中。（各学校五项规范工作专项督导评分表照片、各校查课照片）

3、建立奖惩制度，搭建竞争平台

制定详细的考评制度，为各学校竞争搭建一个公平的平台。由于督导分数要计入年终评价各学校都非常在意，为了避免校长闹情绪，制定一个完善、合理的评价制度，让各校长干的心平气和。（中心校奖惩制度、成绩评定办法、学校奖惩制度照片）

二、活动开展，推动五项规范工作的落实

1、优化课堂，提高教学效率（1）、赛课和优质课评选

根据县教体局教研室教研工作安排，我镇扎实开展赛课和优质课评选活动，同时把赛课和优质课评选有机结合起来，根据赛课情况，成绩优秀的选手参与优质课的评选，不参加赛课的教师没有资格参加优质课评选，通过优质课评选活动带动各校的赛课活动进行。

（2）、榜样示范，革新教师的教学理念

积极组织优秀教师到我镇做示范课，通过听课、课后交流改变教师固有的教学方法和教学思想。

（3）、青年教师汇报课，引领青年教师快速成长

通过汇报课的形式，为青年教师提供交流的平台，搭建锻炼成才、展示自我的舞台，让青年教师和邻近学校教研员结成师徒，带领青年

教师业务快速成长。

2、以考促学，让考试的功效发挥到极致。

为了充分发挥考试的作用，我镇紧紧围绕“严、研、延”三个字上下功夫。从细节处入手，抓好考试的每一环以达到客观、公正。考后及时召开教师会、学生会和表彰会三个会。特别注重在“延”字上下功夫，规定每个学校给学生发优秀奖、良好奖、单科奖和进步奖，平均分在90分以上的给家长发喜报，发挥考试的最大功效。

3、学生作业展览，规范学生的作业

通过学生作业展览，让学生找准榜样，规范学生作业的书写格式，提高学生的作业质量。

4、常规教学督导，全面落实学校教学常规工作开展

通过对各校常规教学督导检查，促进各校常规教学工作的有序开展。

5、第二课堂开展，丰富学生学习的内涵

中心校大力提倡各校开展第二课堂活动，促使各校构建科学的教育模式，最大限度发挥学校这一教学体系的作用和功能。

三、跨越障碍，实现五项规范落实工作的顺利进行 存在的问题：

1、各校教学常规工作还需要进一步科学化、规范化、制度化。

2、教师利用网络教学资源情况较差，做不到充分利用现代信息技术教育设施。

解决：乡镇学校由于条件所限，没有专业的书法和美术老师。是

日常教学中的薄弱环节，为了让学生感受到书法绘画作品的美感，渲染书法和美术课的重要性，特要县文联到我乡五小进行了书法绘画进校园活动。

四、回望过去，明确五项规范落实工作的方向

1、扎实开展书法比赛和专项阅读活动，丰富学生的生活 学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。各校要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，保证每位学生和每位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

3、督促各校革新对学生评价管理的老思想，寻找新路子、新方法适应新教学理念下的评价体系。

第四篇：加强常规管理 提高教育教学质量

加强常规管理 提高教育教学质量

-----惠水县岗度中学

教育质量是学校生存与发展的生命力。提高学校的教学质量，必须加强常规管理，建立有效地常规管理制度，构建适应学校工作的管理体制，形成一定的管理体系。我校一直以来都把常规管理工作作为日常的重要工作来抓。下面就我校近年来的学校常规管理工作汇报如下：

一、学校概况

我校位于惠水东大门，是惠水一所新型的农村初级中学，学校占地面积27451平方米，建筑面积850平方米。学校现有15个教学班，学生886人，教师42人，教师学历达标率为100%，其中大学本科以上学历42人，占100%；中青年骨干教师10人，占25%，40岁以上的教师2人，占5%。我校这支教师队伍，他们具有较为高尚的师德风范，特别是中青年教师具有精湛的业务技能、先进的教学理念和为事业奉献的精神。学校有远程教育室、生物实验室、化学实验室、物理实验室、电脑室设备齐全。校园环境整洁优美，绿化面积达3000多平方米。近年来，学校致力于布局调整，努力改善办学条件，为实现教育资源的优化整合和共享，为学生素质的全面发展提供了良好的教育环境。

学校以“博采、诚信、践行、创新”为校训，一“精心备好每一堂课，精心上好每一节课、精心教好每一个学生”为教风，以“乐学、善思”为学风，以“诚实、友爱”为班风，坚持“让每一个学生充分发展、让每位教师获得成功”为办学理念，以学生为本，构建和谐校园。全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量，先后制定了各项管理制度和考评办法，规范了教师和学生行为。

二、以人为本，构建和谐校园

1、加大投入，美化校园，校园管理体现在“细”字上。

加大基础设施建设，为师生提供良好的工作和学习环境。校园建设，是学校富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质和美好形象的体现。它不仅是学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。近年来，学校坚持环境育人的思想，围绕学校素质教育培养目标，有目的，有计划地创设具有综合和激励作用的教育环境，营造浓郁的校园文化氛围，取得了“润物细无声”的教育效果。学校先后用公用经费投入了30多万进行校园配套设施建设，如：校园内安装水管、围墙保坎、学校后花园、学生宿舍、综合楼、教学楼、铁门修建、校园整治、绿化等。

2、建章立制，规范管理，学校管理体现“人性化”。

学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。因此，我们认为：学校管理既要坚持制度管理，也要辅以感情管理，坚持以人为本。

在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。注重情感投入，领导班子成员经常深入到教师中去，以情换情，以心换心。思想上，生活上，工作上，我们想教师所想，急教师所急，优教师所忧，喜教师所喜，经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。这样，即使学校各项管理活动有章可循，以章行事，规章制度面前人人平等，也使教师

自觉、主动地执行各项规章制度，充分调动了广大教师的工作热情，促使学校的管理工作达到规范化、科学化、人本化。

另外，我们还不断完善民主建设，如：最近我们在制定和修改学校制度时，每一项规章制度的制定和修订都充分考虑到老师的实际情况，制定（或修订）初稿，让老师讨论，广泛征求意见，特别是涉及教师的《岗度中学绩效工资实施方案》提出修改建议，最后全面权衡，出台定稿，教师签字方能生效。

同时，实行了校务公开制度和民主评议学校领导制度，建立了“校务公开栏”，把学校的财务情况、奖惩情况、业务考评等重大决策都予以公开，阳光操作，使每个教师都认识到自己是学校的主人，以主人翁的态度去关心学校的每一件事，去做好每一项工作。

3、领导集体，团结奋进，当好“领头羊”。

“火车跑得快，全靠车头带”。因此，建设一个作风民主，素质过硬，团结高效的领导班子是规范学校管理，提高办学质量的关键。目前，学校领导班子，现有校长1人，副校长1人，中层干部7人，这是一个团结协作的领导集体，这是一个素质过硬的领导集体，这是一个以身作则的领导集体，我们班子成员待人真诚，严格自律；敬业爱岗，宽严有致，张弛有度，堪称教师的楷模；这是一个团结务实的领导集体，学校积极制定各项规章制度，明确了各岗位职责，领导班子分工明确，互相沟通，分工协作，发挥了整体功能。班子成员除校长外全部担任主课。对教师的工作能明确要求，定期检查，并把检查结果作为老师考核的依据之一。各部门学期工作计划及各种计划实施的各种记录、总结齐全，全校上下已基本形成了一个良好的干事创业的环境。

4、师资队伍，德才兼备，教师管理力求做到一个“实”字。

学校工作其实就是教师工作，要想学校常规正常化、规范化、制度化，教师自身常规药正常化、规范化、制度化。当前，摆在我们面前的一个任务是实施新课程，在这种新形势下，教师常规也得适应新课标。为此，我校特制订了备课、上课、作业、辅导等一系列常规要求。旧教室而言，确立一个正确的思想至关重要，鉴于此，每周的政治、业务学习就形成了制度，正常进行。重视理论学习，认真学习了“新课程标准”、《基础教育课程改革纲要》以及各种报刊杂志上的理论文章。同时，我们还注意做好师培工作，主要采取走出去、请进来的办法，培训、提高教师的业务素质。工作中，严格课程管理，严格按课程计划制定、执行“三表”，开齐、开足各类课程，尤其是品德与生活、综合实践活动等课程的教学。严禁私自调课挪作他用的现象，严禁降低或拔高各学科课程的教学要求，切实按学科教学设计上好课，努力提高学生各方面素质。

在对学生教育上，也首先让教师做好榜样，俗话说：身教重于言教，教师的举止言行和师德修养直接影响到学生成长。所以，我们经常要求教师不断学习《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》，严格规范教师的教育教学活动行为准则，最近我们为了规范教师职业道德行为，制定了《岗度中学教师职业道德行为细则》，并且直接与绩效工资挂钩。努力打造新时代“教师育人，为人师表”的楷模。

5、学生素质得到全面发展，在学生管理上努力体现一个“活”字。

德育是各种教育管理的核心，道德品质的教育是各种教育的灵魂。为此，我校一如既往将学生德育工作放在优先发展的位置，围绕贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想品德建设的若干意见》这一主题，不断提高德育工作的针对性和实效性。现代德育理论表明，学生良好的品德发展水平主要体

现在“四个学会”：学会学习是前提，学会生活是基础，学会做人是核心，学会创新是根本。在品德教育过程中还将爱国主义、集体主义以及世界观、人生观和价值观等重要教育内容有机渗透，其中，不断提高学生文明素质和品德修养，抓住了这一点，常规管理工作自会锦上添花，反过来会促进教育发展的更好。（1）加强组织建设。德育领导小组、团支部、班主任、任课老师紧密联系。每学年团委活动进行改选，每学期对团委组织进行考核，每年“五四”青年节、12.9运动进行集中表彰。

（2）加强阵地建设。一直以来，我校特别重视晨会、班会，以黑板报、国旗下的讲话等各种宣传阵地的改革和建设，营造积极，向上，健康，和谐的氛围，大力弘扬勤于实践，探求真知，勇于创新的精神追求。（3）着力规范建设。平时特注重《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，《中学生礼仪规范》的 学习，我校也早就制定了《一日常规检查制度》，《一日卫生评比制度》，让学生心中有法，言行有规。（4）、严格检查评比。我校团支部常规检查人员每天都认真仔细地认真检查，更好的促进常规管理，小小检查员毫不马虎，认认真真，不放过一点蛛丝马迹，检查得分是日积月累的月评，随时公布，做到公开、公正、公平。

（5）养成教育与自我式管理相结合。我校特别重视养成教育，同时注重自我式管理，要求凡事从自我管理开始。没人至少要管好以下三点：一是管住口，不允许学生乱涂瓜子、果壳，防止出口成“脏”，所有教师只要发现学生污言秽语，立即就地教育，教师走进课堂，首先看教室卫生，检查学生人数。管住脚，不允许乱踩，乱踢，破环公物要照价赔偿，雨雪天要求师生一律走硬化的主道，保持教室卫生。三是管住手，就是不允许乱扔废纸等杂物等，不允许边走边吃东西，不允许乱写乱画（特别是墙面上），不打架，学校还开展“让我们的校园更美丽”、“弯腰捡垃圾”、“看到垃圾我弯腰”等活动。通过努力，学生初步养成文明守纪的良好风气。

(6)教育教学成绩显著，教育教学管理始终坚持一个“严”字。学校从实际出发，认真地制订了学校、教师、学生近中期发展规划以及教教学工作目标。对学校的校风建设提出了明确的要求。几年来，学校严格按课程计划开设课程，安排作息时间，按规定购课本和必备的教学用书，班级内做到“三表”上墙，不随意停课和增减课时，严格规定布置作业，严格执行月考制度，节假日不加班补课，确保各项教育法规落到实处。对教师的教育教学行为能严格规范，学校有明确具体的课堂教学规范要求，并制定出具体的检查要求。每学期做到二次检查，并有明确记载。学校领导做好随堂听课。教导处、教研组每学期按计划组织“一人两节课”本校教研活动。

学校形成了以全体教师为研究主体的群众性教研教研活动体系，教研氛围浓厚，管理规范。学校每学年组织教师进行教育，教学论文交流活动。

7、后勤为教学服务，后勤管理，资料管理强调“规范”。学校有健全的总务、财务组织机构，制订了各类人员职责，确定后勤工作“服务第一”的宗旨，尽心尽职的为教育教学服务，为师生的生活服务。学校严格执行财务纪律，严格财务审批审核制度，严格执行收费许可证制度和规定的收费标准，没向教师公布账目。

学校绿化工作有专人负责、专人管理，品种近三十多种。绿化面积达3000多平方米，使校园常年有绿，四季花开；住校生有专人管理，住校生按时作息，坚决做到人人参加早锻炼，东西摆放规范，内务整洁。

学校小产资料完整，档案完备，有购物审批制度，赔偿制度等，使校产得到妥善的保管。

学校的资料搜集和档案管理有专人负责，针对教育、教学特点和自身的需要，有的放矢地做好学校搜集整理工作，为了完善软件资料，我们要求平时所做的工作都力求留下痕迹，有所记载。如有学校常规工作、卫生检查评比材料。晨、团会会记录簿、国旗下讲话记录、校园广播等。为学校的教育教学工作和学校管理提供了广泛的信息来源。

8.安全工作无小事，树立“安全第一”的思想意识。保障每一个学生在学校安全、有序的学习、是每个教育工作者的愿望和义务。主观而言没有哪个学校的领导和教师希望自己的学生受到任何人身伤害，但客观事实是，由于学生认识水平、社会能力、防范意识与对抗能力以及校园的规范化建设、人口密度大等因素影响，每年都有学校或多或少出现或大或小的安全事故。因此，安全教育是我们学校每次集会、每周班会都必不可少的内容。

为了加强安全教育工作，首先我们成立安全工作管理小组，制订《岗度中学安全管理制度》，层层签订《安全责任书》，形成了“学校工作安全第一”、“安全工作无小事”，“人人肩上有责任”的齐抓共管的局面。其次是开展好学校安全卫生的宣传和鳌鱼活动。对个学段开展健康教育课。广泛对学生预防流行、传染病的知识教育和心里健康教育。健康教育要力求要有教材有教师、按时上、效果好。第三是因地制宜，开展好交通安全等各种安全知识的教育，我校每学期对学生都要进行禁毒、消防、食品安全教育，要求学生写心得体会。经常播放各种安全警示片等对学生进行安全教育活动。以便让学生掌握一些必要的安全常识和自我保护的知识，增强师生的安全意识题。

三、存在问题及下一步打算

近年来，我们积极实施素质教育，学生素质提高了，乐学、好学、勤学的风尚正在形成，广大学生学习兴趣高，习惯好，能力强，学校教育质量显著提高，各项工作成绩也较为喜人，在08年终局对学校各项工作评估中，我校获得很好的评价。但我们也清醒的认识到：

（1）为了改善办学条件。我们知道，凡走进岗度中学，大部分人第一句话都会说：“呦！这所学校还行！或真漂亮！”，但很少有人知道我们现在是在负责运作，可以说是步履维艰，很多工作很难开展。

（2）教学实验仪器、音、体美器材等配套设施离全面素质教育和I累达标要求还相差甚远，还需不断添置；

（3）专职教师尚缺美术、体育等，严重制约着教学质量的提高和素质教育的全面实施。我们现在鼓励教师想这两个方向发展。

（4）课题研究不能深入开展，由于受主观客观等因素的影响，我们的课题研究还存在表面化，开展得不够细致不够深入。

加强学校的常规管理，不断提高办学水平，这不仅是学校自身发展的需要，也是当今社会和广大家长对学校殷切的希望。尽管在这几年中我校的常规管理有了长足的进步，但仍然存在很多的不足，我们会进一步加大常规管理工作的力度，自我加压、不断进步，使常规管理、教育教学再上一个新台阶。

第五篇：加强教学常规管理 提高教育教学质量

加强教学常规管理 提高教育教学质量 ——瓜州县第一中学教学常规管理工作汇报

我校始终坚持“发展人，成就人”的办学理念，以提高教学质量为根本，以改革课堂教学为中心，加强良好学风建设，营造了浓厚的学习气氛和学术氛围。积极推行新课改，注重教学过程，研究和反思课堂教学，确保了我校教育教学质量稳步提高。下面，我从常规管理和特色办学两个方面进行简要汇报。

一、落实教学工作条例，推进教学管理精细化

1、扎实组织实施教学督查，加大教学常规管理与指导力度。认真落实《瓜州一中教学常规管理》、《各科作业设置与批改要求》等教育教学方面的规章制度，确保教学过程的扎实有序。积极推行以“课程、课堂、课案、课业”为核心内容的“四项”教学改革。教学过程中注重抓好备课、上课、作业批改、课后辅导等基本教学环节,抓监督、抓落实、重考核,做到结果考核与过程考核并重的全面落实。在教学管理上做到职责明确,力度严、细、实;在管理信息反馈上做到及时准确,在问题的解决上做到及时、迅速、到位；在管理方法和策略上力求人文、力求创新。

2、落实教学工作要求,促进特色教学改革。在落实教学工作方面提出了八个方面的要求：备课要“深”；上课要“实”；手段要“灵”；活动要“勤”；作业要“精”；辅导要“细”；考核要“严”；负担要“轻”；质量要“高”。这一要求的提出,完全按照我校特色办学和新课改的需要, 让“学生为主体，以学习为主线，以问题为核心，以学生发展为主旨”的教学理念落实在实处，着力打造优质、高效、可行的特色办学。为此，提出 如下要求：

（1）课堂教学中，严禁无教案授课或课后补教案的现象，绝不允许有迟到、拖堂等现象。教学处每月抽查教案、作业，发现问题及时提出整改意见。

（2）规范备课组活动，要求教师认真设计每节课。

在学科主任的领导下，各年级、各学科备课组由备课组长负责落实每周一次的备课组活动。学科主任要参与备课组的活动（每月至少1次），给备课组以具体的指导（如重点、难点以及处理等等），活动中重点研讨课堂教学环节设计,注意学科资源的收集整理，及时共享。集体备课提倡资源共享备课法，即由备课组长将每一章或大的教学单元分成几部分，每个教师分担一部分的备课任务，在独立深研教材的基础上进行课堂教学设计和相关资料（课件）的收集与综合，利用集体备课时间在全组进行交流，讨论后负责改进、整理成电子稿，组内共享成果，同时要求其他教师根据自己和学生的实际情况有针对性取舍，这样做的目的是把每一节课打造成精品。

二、以高效课堂为核心，全力推行教学“四项“改革

1、开展以提高教师教育教学质量为目的的“五课”（备课、上课、说课、听课、评课）教研活动；持之以恒地开展“三个一”、“三型课”和“说课”等常规教研活动；组织开展“同课异构”教学观摩，“一课双讲”或“一课多讲”课堂教学竞赛活动。采取学科评佳、观摩课、研讨课等多种形式，查缺检漏，找出自己教学中的不足。引导教师积极探索新课程方案，努力打造科学高效的课堂教学。

2、求真务实，以人为本，以“有效教学、特色教研”为重心，提高教学效率。充分利用网络资源，加强信息技术教育理念、新的教学方法在课堂教学中的运用，组织多媒体教学示范和过关活动;立足教学实际，组织各种教学观摩，引导广大教师互帮互学，共同提高教育教学技艺。

3、以优化课堂教学，引领教师成长，促进学生发展为目标，实行领导包抓。推行校委会成员“联级联班，三进基层”（进班级、进课堂、进宿舍）活动，为适应新时期发展需要，开展以“联级联班，为生发展”为主题活动;进一步扩大联系范围，细化包抓内容，建立“双包”责任制，形成长效机制。

4、采取分层限时作业以及满分卷与纠错本课业改革措施。对待不同层次的学生有针对性的上课和专业布置, 利用“纠错本”这一最具个性化的资源，实行二次答卷，把学生从繁重的、无效的、重复的作业负担中解放出来。

5、在新高一年级尝试推广集“学案、教案、作业训练”为一体的导学练案，在统一思想、达成共识的前提下，选取部分优势学科，先行试点，总结经验，再进行推广扩散，实现教师轻松教，学生有效学习的目的。

6、落实每学期两次的学情反馈，搞好学生评教，反馈教学信息，促进教师改进教学，提高自我。

7、采取多种措施加强对各级课题的管理工作，做到课题管理规范化、细致化，促进课题研究正常化、有效化。立足校本教研，着手“小课题”研究，注重科研成果的应用推广，提高我校教育科研水平。仅今年，我 校承担的省市县规划课题就有11项。

8、采用网上阅卷系统。为了与高考网上阅卷模式接轨，上学期我校引进了网上阅卷系统，实现对学生个人、班级、年级以及科目、题目、小题（知识点）等成绩数据的深层次挖掘，为教学诊断和针对性教学提供科学依据，做到全面把握教学质量与教学水平的目的。

9、抓好教师队伍的建设。

（1）充分利用学科骨干教师、名师的带动辐射作用，组织学科开展新教师的对口帮带活动，落实教师培养计划，特别对近年新招录教师进行重点培养培训，使新教师能够尽快适应教育教学工作。

（2）落实教师集中整训，提高教师的业务水平。根据我校教师的实际情况和教育改革的形势，选取合适的整训题目。聘请专业水平较高的专家学者型教师，进行不少于一周的集中整训，并进行业务学习测试。

（3）做好课改实验教师的培训工作。从2010年开始对新高一年级学科教师开展全员远程培训，帮助教师准确理解和把握高中新课程的理念、目标、结构、内容定位和教学要求，了解高中新课程实施的情况，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，为深入推进实施高中新课程改革提供师资保障。

我们坚信，在县教育局的正确领导之下，通过不断的努力与探索，大胆的创新与改革,瓜州一中的教育教学水平定会更上一层楼。

最后,恳请各位领导和老师对我校的各项工作提出宝贵的意见。

二○一二年五月