以教育信息化推进为抓手

第一篇：以教育信息化推进为抓手

以教育信息化推进为抓手，有效提高教师信息素养 2007-06-30 22:03:10

摘要：信息技术高度发达的今天，学生需要具备信息处理的能力，因而教师也必须具有很高的信息素养。同时，教师信息素养的提高有利于教师专业化的发展。信息素养已成为当代教师必备的素质之一，提高教师信息素养是推进学校教育信息化进程的关键。

关键词：信息素养；教师；策略

一、提高信息素养──新时代对教师的新要求

时代的推进对教育提出了新的要求，教育已经不再仅仅是为学生建立扎实的知识基础，而是要全面培养学生的素质，于是素质教育便成为教育界最响亮的口号之一。新世纪人才的综合素质很重要的一个部分就是面对突发事件或全新领域的信息保持冷静，并及时准确判断并快速妥当处理，即对信息的归纳概括并分析判断的能力。如今的社会已经步入了数据的世界，社会发展的标志就是全世界的数据信息共享，学生必须学习掌握信息处理的技能。当今社会的各个学科领域中都要求人才拥有独立解决问题的能力和独特的创造性眼光，这就需要教师转变自己固有的仅注重知识传授的教学观念，接受新时期的适应社会发展需要的新观念，放手让学生自己寻找正确的答案。教师改变固有的教学观念，在平时的教学生活中构架适应时代潮流的教学内容，充分适应全新的信息技术要求，同时将其运用于教学过程中。这样既培养了顺应时代的全新人才，又利用先进的教学工具进一步充实了教学方法。

学生要熟练应用计算机的各项功能并对信息进行归纳概括、分析处理。但是以其昏昏使人昭昭可否？教师在本身尚未掌握此项能力的时候又如何指导学生熟练运用呢？所以当今社会的教师也必须具备这个适应时代要求的能力，拥有该项素质不仅可以传授给学生，同时也可以全面提升教师本身的素质。

二、新时代教师应具备哪些信息素养

在教育信息化的要求下，教师的信息素养已成为衡量教师教学能力的重要指标之一。信息素养是教师个体根据社会信息环境及其职业发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。在信息技术与课程整合环境下，教师信息素养应包括：

1、基本的信息素养。也就是信息基础知识以及计算机基本技能。作为教师，必须掌握的计算机基础知识如：windows操作系统、word文字处理软件、EXCEL电子表格及常用应用软件的安装和使用。同时，还要能熟练应用计算机处理学生的考试成绩、编写测验试题，了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识。只有具备了基本的信息素养，才能不断提高自身的信息处理能力，为终身学习打下基础。

2、多媒体或计算机辅助教学（CAI）素养。信息时代使教学产生了巨大变革，教学手段不断创新。为了有效提高教学质量，教师应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课内容选择和使用不同的媒体。除了现代的“三机一网（电脑、投影、实物展示、因特网）”进课堂外，教师还应当掌握用计算机进行辅助教学，学会使用Powerpoint、Authorware、Flash、网页制作、几何画板等应用软件制作多媒体教学课件，通过图文并茂的方式再现知识内涵，提高教学效果。

3、运用网络环境进行教学的素养。教师应具有网络基本知识和素养。掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索信息、传输文件和交互式教学，能利用电子邮件、BBS、聊天室等与其他教师或学生进行交流，能自己制作网站(页)发布自己的认识和观点，充分利用网络环境把自主、合作、探究的教学方式带进课堂。

4、信息技术与学科课程整合的素养。（1）高效获取并合理鉴别吸收、归纳存储信息的能力。教师要能在短时间内根据教学目标高效地收集与之相关的各种教学资料与信息；平时能对与学科知识关联较紧密的信息保持很强的敏感度，能对获取的信息按学科教学和课程整合的需要分门别类地加以归纳分析、去粗取精，达到为我所用。（2）创造性地生成新信息的能力。教师要能把收集到的“含金量”较高的信息进行再加工，然后巧妙整合于学科教学实践，运用多种媒体形式编制和输出新信息。（3）终身学习的观念和能力。教师应树立终身学习的意识，提高终身学习的能力。要不断学习最新的教育教学思想和理论，充分利用互联网络，加快自己的知识更新速度，不断探索信息技术与课程整合的新模式。

三、新时代教师信息素养的培养途径与策略

提高教师的信息素养是一个系统工程,需要教师本人、学校、教育主管部门、社会等各方面的共同努力才能完成。下面结合我校以教育信息化推进，扎实提高教师信息素养为例，谈提高教师信息素养的途径与策略。

我们的思考：

学校管理者理念是推进学校教育信息化的前提。学校教育信息管理层是指校长、主任等管理人员。他们在学校信息化建设中起着决定性的作用。对于管理者而言，虽不要求他们成为技能上的行家，但必须具有较高的信息素养，能明确教育信息化的目标和要求。知道教育信息化是学校发展的方案，而不是领导的政绩策略，更不是谋求利益的手段。这样才能对学校信息化建设引起足够的重视，将制度的建设，管理的策略趋于合理，并力求逐渐走向完善。从而在技术与课程的整合的实践中，给予人力、物力、财力的支持，使得教育技术的应用，学科课程的整合，网络环境的打造，适时师资的培训，适当资源库建立更加科学有效。

我们的策略：

（一）、抓领导，确立以“一把手”工程为特征的领导机制

实施信息化工程，涉及学校工作的方方面面，学校通过建立信息化领导小组，形成信息化管理的工作网络。领导小组由正副校长、现代教育技术办公室主任、教务处主任、年级组长和信息技术教师组成。各部门负责人、各成员既有明确分工又相互合作，并且定期召开例会，互相交流沟通。学校主要领导总是带头参加每次信息技术的培训与学习，积极更新观念，积极掌握基本技能。学校领导达成了这样的共识：不进则退。学校信息技术领导小组将制定的《雪浪中学教育信息化五年规划》，分解成每个学期的具体目标，经常向教师宣传，整体规划分步实施。

（二）、抓建设，确立以资源优化配置和共享为特征的管理机制

为普及以计算机为核心的信息技术教育，大力推进教育教学改革，促进现代教育教学手段的应用，培养具有信息素养、创新精神和实践能力的人才和劳动者。近年来，学校加大投入，办学条件进一步得到改善。学校的校园网络真正延伸到了校园的每一个角落，为全面开展网络教学打下了一定基础，现已成为我校师生学习、从网上获取资料、检索信息的主渠道，极大地弥补了以往我校信息技术教育的空白，为全面实施素质教育提供了有力的支持条件。目前，我校教师均拥有个人高性能笔记本电脑，构建起了移动办公的高效率平台，用于备课、制作课件、获取资源和开展各种类型的教学活动，有力地提高了教学水平和效益。学校为营造一个高效率、网络化、智能化的办公环境，促进了各方面工作的提升。开创了我校教育教学工作的新局面，对教育教育改革、发展产生了广泛而深刻的影响。

硬件是物质基础，软件才是灵魂。学校在狠抓硬件建设的同时，着力投资于软件建设。目前，我校拥有各类正版软件，包括系统软件、办公软件、多媒体辅助教学、工具软件、课件资源、多媒体教学光盘等，一应俱全。除此之外，学校还引进了资源库，满足了我校教育教学的实际需要，为全校师生提供全方位、多角度、立体化的服务，也为学校管理者进一步提高管理水平、教师提高教学质量、学生提高学习能力起到了强大的促进作用。

我们的思考：

实践者参与是推进学校教育信息化的关键。学校教育信息化实践者是指直接参与教学实践的教师、学生和相关的管理员、技术员等，他们是信息化实施过程的协作群体。以网络技术为依托的学校信息化环境，是教育资源共享，教学过程互动的平台，参与者在教学活动的过程中，能否真情体验到“学有所做，做有所为”是非常重要的环节，他们不仅决定着参与现实的积极性，而且影响着参与者发展的自信心。

我们的策略：

（三）抓应用，确立以构建数字化为特征的校园氛围

学校在初步完善校园网络的硬件建设之后，把工作的重点转移到如何让它充分的发挥作用，让全体师生充分感受数字化校园的魅力。

1.建好校园网，营造良好的信息化环境

⑴建好学校主页，营造良好的信息化环境。本学期我们对学校主页进行了全面改版，主要开发了校园动态、教育现代化、名师风采、特色资源库、公文系统等特色栏目。我们让更多的教师和学生参与学校主页建设，加快了校园新闻更新的速度，加大了特色资源库的信息量，增加了适合小学生学习的内容。据统计，每周点击我校网站的次数高达2000多次。

⑵开发体现年级组整体实力的年级组主页和展示教师个人魅力的教师个人专集。鼓励各年级组和教师通过网络来展示和宣传自己，充分突显了数字校园的优越性。

⑶建立班级网页和优秀学生的个人网页，突显班级特色，增强家校联系沟通，充分体现网络的交互性、开放性。全校每班都开设班级论坛，教师布置作业、安排班级工作，学生探讨热点问题、交流学习心得，家长参与学校办学、指点子女教育等都可以在论坛上进行。

⑷尝试建设具有“辅导教师”作用的网校。学校尝试建设学校的网校，尝试对学生进行远程教学的实验。网校中开设的学科门类比较齐全，内容较为丰富，趣味性和实用性兼顾，正逐渐成为学校自主学习的辅导者。

２．运用校园网络，改革学校的教育管理模式

学校引用与修改了《雪浪中学网络办公系统》，组织师生边学习、边摸索、边使用，在较短的时间内学会运用网络进行教师管理、教务管理、总务管理、档案管理、资料统计、班级管理等。学校行政实施了无纸化办公，并能突破时空的界限，实行远程办公。网络管理还延伸到我们的家庭教育、社区教育。我开设同学健康聊天室，对学生的上网进行正确引导。学校购置了硬件防火墙，封掉了黄色的、反动的、不健康的游戏网站，使师生在比较安全的环境下健康地学习与聊天。

３．运用信息技术，支撑新的课程改革

我们把信息技术运用于课堂教学。第一层面就是用多媒体辅助教学，创设情境，激发学习生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点。第二层面从上学期开始尝试的网络环境下课堂教学，利用网络的交互性，在教师的引导下，让学生自主学习。我们借助课题研究，积极提升信息技术的研究水平，主要探索信息技术与学科课程的整合。研究课题组成员具备一定的研究能力，学校还聘请专家对课题的实施进行定期辅导，同时，让科研骨干教师与专家学者拜师结对，使骨干教师尽快成长，并通过教研活动、学术沙龙、示范教学等手段推广，进一步推动信息技术在学科教学中的运用，使课题研究和教师业务素质同步成长。校园网最终作用的发挥就是应用。在组网、建库的同时，学校开始了“转变应用观念、培训学科教师、实施团体互动、形成规模应用”的探索，并走出了一条内外结合、资源互补、突出自我的路子。

我们的思考： 校本培训是学校教育信息化推进的基础。教师作为学校教育信息化的基层实施者，教师的教育理念和技术能力，是实现学习者“学有所做，做有所为”的基础环节。面对纷繁复杂的网络环境，正视青少年犯罪与网络相关的事实，直面学生网络痴迷不返的实情，我们认为对老师的培训的难点不在于技术，而在理念，这就是所谓的“技术支撑，理念先行”的策略。只有当我们的管理者，教育者、实施者都能将自身有机地融合技术与课题整合之中，而有效实施对学生的素养教育和学科教学，而不是居高临下，袖手旁观的指挥官，教育信息化的“学有所做，做有所为”的激情感悟时代才会到来。我们曾采取“走出去，请进来”的方式，来实现对学校教师的培训，这些专家和学者的理论对教师理念的转化作用是巨大的，然而毕竟这种方式机会不多，条件受限，因而，我们认为切实有效的办法是：加强校本培训，我校的校本培训早已走出了纯技术的泥潭，而是以“理念驱动技术”的校本长效培训机制，并力求制度化，规范化。将培训与目标 教育实践结合，将培训与学科课程整合沟通，作好记录、改进策略、谋求发展，是我们学校教育信息化的实施方案。

我们的策略：

（四）抓培训，确立以人才和环境牵引为特征的智力培训机制

教师是实施信息化工程的主力军，因此，建立一支具有良好信息素养的教师队伍是当务之急。学校通过抓校本培训，有计划地实施步骤，达到了良好的效果。

1.保证观念先行

学校通过教师集中学习的时间宣传信息技术教育的优越性和必要性、邀请专家来校讲座、骨干教师外出听课学习等手段，让教师们亲身感受到信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，引导教师在教育理念上的更新。

2.分阶段、分层次的对教师进行不同目标的培训

教师的信息技术培训，不搞一刀切，而是根据教师的年龄特征和学科特点，对其提出了不同的学习要求：骨干教师要示范，青年教师要过硬，中年教师要过关，老年教师要适应。为此，首先结合江苏省“信息技术考核”对教师进行全员培训，使全校100%的教师顺利通过了考核，为学校信息化建设打下了一个良好的基础。在此基础上，聘请电脑专家对青年教师进行网页制作和多媒体课件制作培训。培训对象采用自愿报名并交纳一定培训费的方法，保证了学习的积极性和学习的效率。培训合格后，再通过奖励措施来进一步的激励。培训内容上应重点培训教师的信息素养。（1）信息获取的能力。能够根据学科的教学要求,主动地、有目的地去发现信息,并能通过互联网等现代信息平台,快速有效地收集到所需要的信息。（2）信息分析的能力。能够将浩如烟海的信息进行分析筛选,判断它的可信度,然后再进行取舍。（3）信息综合的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合,结合自己原有的知识,重新整理、组织、存储,并据此简洁明了地传递给学生。（4）信息创新的能力。在信息加工的时候,通过分析、归纳、抽象、联想等思维活动,挖掘出具有相关性、规律性的信息,或者能从表面现象分析出事物的根源,得出创新的信息。（5）信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技术或其他手段,分析、解决自身生活和学习及学生生活与学习中的一些实际问题。（6）信息交流能力。能够通过互联网等平台拓展自己的交流范围,面向世界,开阔视野,并能利用信息技术加强与他人的联系和协作。

3.鼓励自学、学用结合，学以致用

“纸上得来终觉浅,始知此事要躬行。”只有亲自动手、亲自实践,敢于创新,在利用现代信息技术中探索才能真正提高自己的信息能力素养。学校积极为教师们创造条件，鼓励教师利用计算机来处理日常事务，鼓励教师利用多媒体进行教学活动，定期举办信息技术沙龙，共同探讨学习和教学中遇到的问题和困惑，使教师们能学以致用，因充分感受到计算机的优越性而乐此不疲。

信息技术在教学中的广泛应用，提高了工作效率，方便了工作；同时，教师也从中看到了信息技术的优越性，增强了学习和运用信息技术的兴趣和热情，形成了良性循环。总之,提高教师的信息素养是加强教育改革力度的核心,是实现教育信息化的关键。因而,政府、社会、学校及教师本人都应直面教师信息素养低下的现实,相互协调、共同努力,政府加大投入,学校重视运用政策引导,充分挖掘及发挥教师的能力,教师转变观念,善学乐教,为推进学校教育的现代化进程,加快教育信息化步伐而努力。

第二篇：以环境生态教育为抓手

以环境生态教育为抓手，打造学校德育特色

－－北京会议（环境生态文明教育）汇报材料

在美丽的长江之滨，在九曲回肠的荆江之畔，散落着一颗璀璨的明珠－－石首天鹅洲。长江故道清澈甘甜的河水滋润着这块湿地。一望无际的翠绿的苇丛中，漂来一声声清脆的鹿鸣，银色浅滩上，倒影着一群群麋鹿矫健的身姿，它们结伴而来，踏波而去。波光粼粼的清澈的湖面上，跃起一个个矫健的身影，在如血残阳中，江豚划出一道道美丽的弧线，它们同游人嬉戏，与水鸟为伴。

这里是麋鹿的故乡，是江豚的乐园。动物与植物在这儿同生共长，生命与环境在这里相得益彰，人与自然在天鹅洲的湿地浑然一体！

天鹅洲小学就着落在这块美妙的湿地。校园里绿树成荫，花香扑鼻。孩子们奔跑跳跃的身姿与绿荫相映成趣，教室里朗朗的书声同鸟语和谐共鸣。

天鹅洲有长江故道湿地和麋鹿、豚类两个国家级保护区，资源优势得天独厚。特别石首市国家级麋鹿自然保护区是天鹅洲小学德育教育及生态道德教育基地。近几年来，天鹅洲小学把环境教育、野生动物保护、生态文明教育作为学校德育教育和社会实践活动的主体，走出了天鹅洲小学德育教育的特色之路。

一、从校园环境建设入手，体现绿色生态的理念。

新建于2004年的天鹅洲小学，是在原三户街小学的基础上发展起来的石首市最年轻的乡镇公办小学。学校自建立之初，为了与天鹅洲湿地和两个国家级保护的整体特征协调一致，立足于“绿色与生态”的理念加强了校园环境建设。从2006年到2012年，在学校经费十分困难的情况下，绿化总投入近10万元，每年投入绿化美化维护费6000多元。建成了花园750平方米，桂花园450平方米，种植草皮近1000平方米。绿地率达10%，绿化覆盖率达50%以上。校园内种植草皮以麦冬草和马尼拉草两品种为主。种植乔木近300棵，主要有香樟、桂花、银杏、雪松、罗汉松、龙爪槐、桃树、广玉兰等十多个品种；种植灌木主要有红桎木、小叶黄杨、棕榈、小叶女贞、凤尾柏、紫金等品种；花卉主要品种有杜鹃、茶花。我们让校园每个角落都能见到绿草、闻到花香。天真无邪的孩子们在桂花和香樟浓郁的芬芳中，漫步曲折的卵石小道，徜徉绿茵如毡的草地。让每一颗小草、每一朵鲜花都成为孩子们亲密无间的伙伴，真正使孩子们幼小的心灵在四季长青、花香四溢中得到熏陶。

二、从发展规划和校徽设计的高度，让环境生态理念深入每个人的心中。

2010年，我们通过反复的修改与论证，确定了《天鹅洲小学十年发展规划》，在“发展规划”中我们确立了“以‘创造优雅环境、培养儒雅风尚、成就师生幸福人生、积淀厚重文化底蕴’为主方向，以传统文化教育和生态环境教育的德育活动为特点，建成‘环境赏心悦目、师生愉悦上进、个性长足发展、氛围和谐幸福’的校园。”

这个规划是学校科学发展的总纲，指明了学校建设与发展的总方向。从思想和理念的高度凸显了“生态环境教育”。为了充分体现这一思想，我们在设计学校校徽时，注重从视角的冲击上加深印形，以绿、白色调为主；体现天鹅洲生态、环保的长江湿地区域特色。这个设计的下面两道绿色流水喻意长江故道湿地，上面三道绿色跃升流线是江豚跃出水面的美丽身影，一轮红日从江面冉冉升起，似天鹅的头、似扬起的帆„„水天融合，让人感受到静谧，体验到人与自然的和谐。

三、充分依托保护区，开展丰富多彩的环境教育体验和实践活动。

天鹅洲湿地生态保护区有长江故道湿地和麋鹿、豚类两个国家级保护区，生态资源优势得天独厚。特别是石首国家级麋鹿自然保护区是“全国中小学环境教育社会实践基地”，也是我校德育教育及生态道德教育基地。我们每个学期都组织学生进保护区，深入故道和湿地，开展互动式、体验式环境教育实践活动。对提高我校少年儿童的环境素养、普及生态文明起到了巨大的作用。

早在2002年，我校少先大队组织全校50多名少先队员、3名辅导老师，用一个月的时间筹划拍摄的“寻访江豚”的主题德育活动录像，就荣获“石首市中小学德育主题活动”评比一等奖。

2004年，我校组织4、5、6年级3个班120多名的学生开展了“清洁故道湿地，保护地球之肾”的义务清理故道湿地白色垃圾活动，受到了市教育局和团市委的表彰。

2012年10月3日，我校组织50名学生到石首麋鹿国家级自然保护区，参加了“国家环境保护部宣传教育中心”与“石首麋鹿国家级自然保护区宣教处”共同组织的结合自身环境教育资源，为开发面向中小学生以麋鹿保护为主题的环境教育课程、教育活动方案而进行的前期准备－－“首批中日技术合作环境教育基地试点”的环境教育体验活动。同年，在“石首市首届中小学科技节”中，我校参加体验活动的学生中两名同学合作写成的《麋鹿家族史调查》获得了科学小论文二等奖，6幅以麋鹿、江豚、湿地为主题的《我们未来的家园》学生画作获得科幻画创作一等奖。

2013年11月7日，在湖北武汉“自然之友绿希望”中心专家徐大鹏教授和石首麋鹿国家级自然保护区的极力推荐下，中央电视台少儿频道“绿野寻踪”和“美丽中国行”两个栏目组来到我们学校进行了一天的专题片拍摄。我校学生以“画麋鹿、唱麋鹿、诵麋鹿、寻麋鹿”4个小活动，向专家、领导及央视客人展现了良好的环境素养。

四、注重学科渗透，让环境生态教育与课堂教学紧密结合。

我校的环境生态教育工作不只是停留在纸上、喊在嘴上、做在几次活动上，而且将环境生态教育渗透到学科教学中，落实在课堂教学上。

语文教师从课堂和教材上深入发掘环境生态文明的教学资源，从一个好词、一幅美图、一段美文中让学生感悟环境的美丽、人与自然的和谐；数学教师从一张插图、一个例题中去寻找教育资源，彰显环境生态教育的魅力。

科学课是我校环境生态教育做得最好的学科，学校要求能在室外上的课坚决不在室内，能做的调查和观察坚决做到位。校长亲自挂帅，带学生走出教室，走进湿地，走入大自然，进行校园生物大调查、身边水资源调查、湿地生物种类调查。学生们学会了对生物的合理分类，对生物生存的环境作科学的分析，一个个孩子俨然是一个个小小的“博物家”。他们认识了更多的生物，亲身感受到动物与环境的亲密，感受到了天鹅洲湿地人与自然的和睦共处。

五、让环境生态教育走“从学校延伸到家庭”之路，学校担当起社会责任。

记得麋鹿保护成立之初，鹿与人的矛盾十分突出：人与鹿争地，鹿损坏庄稼。毒死鹿，偷杀鹿的现象时有发生。江豚保护区成立时，由于人们偷渔，鱼网、鱼钩误伤江豚的事几乎是月月有发生。保护区成立巡逻队，聘请治安警力，但收效不明显。这时，他们想到了学校。

学校配合保护区，利用地方课程指导学生学习《野生动物保护法》，宣传江豚、麋鹿的保护知识；保护区把学生接过去，参观学习生物科普知识，了解江豚、麋鹿的生存危机。使学生的环境素养得到了很大的提升。

在提高学生素养的同时，我们通过学生把环境生态教育向家庭延伸。向学生家庭发放宣传小册子，要求学生向家长讲述参观保护区的所见所感，评比普法小宣传明星。一个孩子提高了一个家庭的环保意识，一所学校改变了一块地方人们的环境生态观念。

现在，偷渔偷猎、毒害麋鹿、误伤江豚、猎取候鸟的事在天鹅洲销声匿迹。豚跃湖面，麋鸣苇丛，候鸟成群结队，生物与环境、人与动物、人与自然和谐融洽。这其中也少不了我们学校、老师、学生的一份社会担当。

第三篇：以思想建设为抓手

以思想建设为抓手，不断提高师德师风水平

师德是教师的灵魂，是教师从事教书育人的首要条件，加强和改进德建设是新形势下教育事业发展的迫切需要，是新课程改革的迫切需要。良好的师德师风决定着学校的校风、教风和学风，决定着学校的精神风貌和人文内涵，是一所学校最具魅力的标志，是学校事业健康发展的重要保证。为认真贯彻落实党的十七大精神和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师(2005)1号)的精神，学习实践科学发展观，进一步加强我校教师队伍建设，提高教师队伍的思想治素质和职业道德水平。我校站在“培养什么样的人，谁来培养人”的战略高度，深刻认识切实加强师德师风建设。我校对师德师风建设工作十分重视，扎实深入并富有创新地开展了“师德师风建设”系列教育活动，活动开展轰轰烈烈，效果显著，一、领导高度重视，健全组织机构我校领导高度重视师德建设工作，学校的领导能把师德建设年工作摆上议事日程，召开专题会议，统一思想认识，增强抓好师德建设提高教师的责任感和紧迫感。同时，成立师德建设提高领导小组，研究制定师德建设提高活动方案，部署师德建设提高活动，每项活动学校领导都做到心中有数，指导到位。

二、加强师德学习，提高教师素质

1、学校有计划有步骤地狠抓学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规，提高教师的法律意识，增强依法执教的能力和水平。

2、组织教师认真学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、学校并将相关禁令和工作纪律张贴在教师的办公室，增强了教师们的法纪意识，规范了自己的教育教学行为。

3、组织教师分批观看了《师德启示录》录像，学习了先进同志的先进事迹，在此基础上学校组织了讨论，让每位老师谈感想，谈体会，他们都决心以先进同志为榜样，努力学习，认真工作，人民满意的教师。

4、学校利用一切学习时间，组织教师学习，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，通过不同形式教育活动，教师的教育思想观念与创新能力均得到大幅度提高。此外学校要求教师结合自己在师德方面存在的问题有针对性地进行自学，并写出师德反思、心得体会。同时，学校认真向教师传达了地区教育局相关文件，组织教师逐条学习，并将主要内容制成宣传牌，每位教师抄录在政治学习笔记本上，做到入耳、入脑、入心，并落实在行动上。学校严格贯彻落实地区教师师德禁令及其师德规范，并均公示上墙，使教师人人熟知，真正做到令行禁止，有举必查，查实必处。通过学习，增强了教师的职业道德意识，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

三、丰富活动载体，开展系列活动要把师德真正落在实处，必须通过必要活动为载体：

1.召开了师德提高年教育活动动员大会，学校领导作了师德建设年工作的动员部署，使每位教师提高了对师德师风建设重大意义的认识，增强了参加这次活动的自觉性。结合自身实际，制定了师德修养计划。举行了教师公开承诺签字仪式，全体教师把庄严的承诺留给了学生、家长、社会各界人士，他们都能依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。

2、在教师中进行了“五师”教育：

（1）铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

（2）育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。

（3）树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强——强化为人师表意识。

（4）正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

（5）练师能，对不同层次的教师提出不同的要求。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，一批师德标兵，他们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，为我校广大教职工树立了榜样，他们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。

3、创新开展“师生相互承诺，共创和谐教育”活动，在开学典礼上师生相互承诺，师德标兵老师代表全体老师向全体学生做出郑重承诺：“

一、关爱每一位同学，不歧视，不体罚，不侮辱；

二、认真上好每节课，不迟到、不早退、不拖堂、上课时不使用手机；

三、按

要求及时认真批改作业，耐心辅导，不马虎，不敷衍；

四、保持良好形象，仪表整洁，课堂上不抽烟、不讲脏话，不酒后上课。模范履行《中小学教师职业道德规范》，做学生、家长、社会满意的人民教师”。全校学生向各位老师庄严承诺：“

一、尊敬老师，虚心接受老师们的教育，不顶撞，不抵触；

二、专心听课，认真思考，积极回答老师的提问，自觉遵守课堂纪律，不做小动作，不交头接耳，不迟到，不早退；

三、认真完成作业，书写规范，按时交送，不拖拉；

四、树立良好形象，仪表朴素整洁，不打闹，不骂人，不吃零食，不穿奇装异服，不染发，严格遵守《中小学生守则》，做一名合格的中学生”。各班所有授课教师和学生代表还在承诺书上签名，并将承诺书贴在教室内，接受对方的监督。通过这一活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的感情，建立了新型的和谐的师生关系，老师教得愉快，学生学得高兴，为创建和谐教育奠定了基础。

4、在教师中禁止使用教师禁语，提倡教师使用教育艺术语言。向学生展笑脸，学会用激励方法教育学生，通过此项活动使每位教师知道了应该怎样说，怎样做，每位教师在此项活动中都有所感悟。

5、学校在学生中进行了我心目中的好老师征文活动，共征集到“我心目中的好老师”作文200多篇，从中我们发现了很多感人的话语、感人的事迹。

6、开展了爱生家访活动。学校号召全体教师积极参与爱生活动，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖，把班集体和学校当作了自己的第二个家。

7、帮扶活动，真情投入。为了真正把“手拉手、心连心”帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三定帮学”活动（帮做人、帮学习、帮生活），使资助活动进一步拓展空间，提升了活动质量。首先学校要求每班在学生中进行了调查，确定了帮扶对象；其次学校对30多名学生给予了不同层次的资助、帮助。每位教师都有自己的帮扶对象，每名教师都和联系的学生结对子，深入班级学生中间关心、爱护学生，做思想工作，利用课余时间给学生补课，帮助学生解决生活上的困难，让学生感受到师爱，使学生不仅学会学习，学会生活，更学会做人。通过活动，实现了后进生无掉队，特困生无失学，优秀生更优秀的目标，全体教师坚持爱心第一、教育第一、资助第一，让学生切身感受到党的温暖、学校的温暖、集体的温暖和教师的温暖。

8、为了进一步推动我校师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生，学校通过向社会各界进行教师师德问卷调查和组织学生评教等活动，对教师的师德进行监督，从而使师德建设工作真正深入人心，落到实处。

四、加大民主管理力度，树教育行业新风我校历来重视对学校的民主管理，深入贯彻执行《工会法》、《教育法》，牢固树立全心全意依靠教职工办好学校的思想，不断拓宽民主政治渠道，充分发挥教职员工的主人翁精神，完善学校民主监督机制，学校管理的民主化水平和决策的科学化水平不断提高，各项事业取得了长足进步。这些年来，一直把“坚持校务公开，加强民主监督”、推行教职工代表大会制度以及开展民主评议行风工作做为民主管理的重中之重。

1、找准公开重点，突出关键环节，持之以恒，常抓不懈，使校务公开成为学校教师知情、参事、议政的主要窗口。在校务公开的实施过程中，力求做好“三抓”：一抓要害部门，把有权的部门作为校务公

开的重要部位着重抓好；二抓关健环节，把收费等环节作为重点，向社会公开，接受监督；三抓突出问题，把广大教职工关注的热点焦点问题作为重点。如教师职称评审，优秀教师、师德标兵、优秀班主任、先进班集体等的评选，学校重大工程建设，校产采购，财务预决算，财务收入和支出等焦点问题均及时公开，学校的规划、各种办学制度、措施使教职工人人皆知。校务公开的主要目有重要事项、财务管理、师生利益、廉政工作以及落实与反馈等，使广大教师知校情、参校事、议校政，激发主人翁意识和精神。

2、教职工代表大会制度，为教师提供了广阔的参政议政的舞台。

为了使校务公开、民主管理落到实处，我们坚持每年至少二次、重大事情随时开的教代会制度，并逐步使之走向制度化、规范化。我们坚持党对教代会的领导，通过各种手段加强对教职工参政议政的宣传引导、完善教代会制度建设，使教代会逐步走向规范化，认真做好教代会提案征集、落实工作，保证教代会会议质量。在教代会推行的过程中，我们始终本着：取得一个共识——党政工共唱一台戏；坚持一个中心——审议学校重大决策；抓住一个根本——维护教代会权威。通过上下一致，齐心协力，学校教代会的质量和作用能取得质的突破，使得教职工都能想主人翁的事，说主人翁的话，尽主人翁的责。

3、民主评议行风工作的扎实开展，树立了教育行业新风，使我校的师德师风建设呈现出一片新的景象。我校根据自治区及地区有关部门民主评议行风工作实施意见的规定，制定《民主评议实施细则》，把民主评议工作摆上学校的重要议事日程，成立了民主评议行风工作领导小组和办公室，认真部署，广泛发动。为促进民主评议工作的有序开展，从而形成良好的管理机。

第四篇：以粮食文化建设为抓手 扎实推进粮食工作

全省中晚稻收购暨粮食仓储文化建设工作会议材料

以粮食文化建设为抓手

扎实推进粮食工作

株洲县粮食局 2014年10月23日

粮食行业自古至今有着丰富且深厚的文化底蕴，“国以民为本，民以食为天”，“仓廪实，天下安”等等，是五千年中华文明粮食文化的高度浓缩。“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，“宁流千滴汗、不坏一粒粮”等，是对粮食和粮食人精神的精辟概括。特别是“湖广熟，天下足”这句话，更加说明了我们湖南粮食工作的重要性。几年来，我们按照上级主管部门的部署和县委县政府的要求，在以下六个方面对粮食文化建设进行有益探索，取得了一定的实效。现将我们的一些作法作简要汇报，不当之处敬请批评指正。

一、以粮食文化建设为抓手，在素质提升上求突破 干部职工素质是兴粮之魂、强粮之基，是社会主义先进 文化的精髓。粮食系统干部职工素质的提升，是粮食文化最集中、最鲜明地体现。一是确立首位意识。作为粮食行业，我们始终把弘扬社会主义核心价值观作为粮食文化建设的核心，渗透于粮食工作的方方面面，发挥其引领力和凝聚力。二是加强德育培育。在实际工作中，我们不断加强思想政治工作，大力倡导爱岗敬业和全心全意为人民服务思想，引导粮食人不断提升自己的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德水准，积极参加各项社会公益事业，以高度责任感忠诚于粮食事业。三是提炼粮食人精神。近年来，我们举全县

粮食人之力，创造提炼粮食人精神，唱响社会主旋律。让粮食人为之共同遵守、共同努力、共同奋斗。在株洲县，我们把开拓进取、自强不息作为粮食人的口号，把爱岗敬业、奋发有为作为粮食人的理念，初步建立起了适应新形势下的粮食事业科学发展的粮食人求真务实的价值体系。

二、以粮食文化建设为抓手，在廉政建设上求根本

廉政文化建设是一项系统工程，是一项必须长期坚持的基础性工作。廉政文化的缺位和弱化必然导致人们行为方式生活方式的迷茫。为此，一直以来，我局一班人始终把抓好粮食系统党风廉政建设和反腐败工作放在重要位臵上来抓，确保反腐倡廉各项任务落到实处。动员全系统干部职工认真学习贯彻党的十八大精神和纪检监察机关的各项规定，认真贯彻从严治党、廉洁从政的工作方针，保证党的路线、方针、政策的贯彻落实，加强了干部职工思想道德教育和纪律教育，筑牢拒腐防变的思想防线，不断增强自觉抵制各种腐朽思想侵蚀的能力，形成良好的廉政修养和生活方式，自觉保持清正廉洁。近二十年内，全系统三家国有粮食企业及局机关每年经手的资金过亿元，但无一例违法违纪案件发生，无一人受到法律、党纪处罚。

三、以粮食文化建设为抓手，在做强产业上求实效 在实际工作中，特别是对粮食企业来说，我们深刻地体会到，要争创效益，就不能只守着主业吃补贴，必须千方百计做强产业，向市场经济要效益，积极参与市场竞争，在搞活粮食购销业上做足文章。一是一手抓粮食文化建设，一手 2

积极主动抓收购。全县粮食系统认真落实国家粮食收购政策，彻底转变收购方式，大力开展优质服务。几年来，全系统年均收购粮食4万多吨，为搞活粮食购销奠定了良好的物质基础。二是一手抓粮食文化建设，一手抓开拓市场和销售。一直以来，我县粮食国有企业主动与销区建立产销协作关系，大力开展委托代销和窗口直销，积极参加国家和省、市组织的粮油精品展销展示会，抓住机遇，扩大销售。特别是今年以来，公司克服镉大米事件的影响，积极抢占市场，实现销售收入近亿元。三是立足自身抓品牌。目前，我县湘渌米业有限公司拥有日产精米120吨生产线1条，日产普米60吨生产线1条。公司生产的“喷喷香”品牌系列大米为湖南省著名商标，并被中国绿色食品发展中心认定为“绿色食品”，省农业厅认定为“无公害农产品”。经过近几年的发展壮大，目前，公司生产的“喷喷香”品牌系列大米畅销省内外市场，年产值8000万元。职工年平均收入由2009年的不足万元增长到3万元。湘渌米业公司成为粮食企业改制后株洲地区为数不多的、能正常运转并逐渐焕发出活力的国有粮食企业，公司连续八年被评为市县级文明单位。四是把握中心，在危仓改造上求突破。今年上半年，我县紧紧围绕“危仓老库维修”去推动项目建设。我县成立了由纪检监察、财政、农发行、审计等部门组成的全县“危仓老库”维修工作领导小组。按照上级主管部门的统一部署，“危仓老库”维修工作全部公开招标，县纪检监察、财政、农发行、审计等部门全程实施监督，确保专款专用，确保公正、透明。2014 3

年，我县已实际完成“危仓老库维修”投资850万元，实际利用国家“危仓老库维修”资金577万元，维修仓容2.89万吨，新建仓容1.632万吨。

四、以粮食文化建设为抓手，在深化改革上求发展 商场如战场。要发展就必须改革，只有改革才能给企业发展带来不尽的动力，也只有深化改革，转换机制，企业才有活力，才能持续、有效发展。一是精减人员节成本。湘渌米业有限责任公司是集粮食收购、储备、中转于一体的大型国有粮食企业，占地面积260余亩，现有员工80人，仓库24栋，仓容7.4万吨，资产总额6257万元。2003年湘渌米业公司改制前，该公司有在岗职工130多人。企业改制时，我们顶着各种压力，对企业进行了重组，又精简职工50人，使企业能轻装上阵，仅此一项每年就为该公司节约资金近100万元。二是强化管理堵漏洞。全系统建立健全了企业各项管理规章制度，做到有章可循，违章必究。加强成本管理，对设备、原材料和办公用品实行招标采购、比价采购和公开采购，控制费用，堵塞漏洞。深入开展“双增双节”活动，修旧利废，开源节流，基本上杜绝了跑、冒、滴、漏。切实加强财务管理，实行公司总经理“一支笔”审批制度和把关制度，大力压缩各种费用支出。近5年来，三家企业累计节约和减少费用开支180多万元。三是转换机制强活力。按照精干高效的原则，三家企业全面实行了定岗定员和全员劳动合同制，建立了管理人员竞聘上岗、能上能下的人事制度；按照平等自愿、双向选择、竞争上岗的原则，建立了职工择 4

优录用、能进能出的用工制度；按照按劳分配为主、效率优先、兼顾公平、适当拉开收入差距的原则，建立了以岗位为基础，与企业经济效益和个人贡献相联系，收入能增能减的激励工资制度。机制的转换，大大增强了干部职工的主人翁意识，为争创效益型公司而努力的积极性、主动性和创造性倍增，为争创效益型公司献计献策蔚然成风，完成各项工作任务的效率和质量大大提高。

五、以粮食文化建设为抓手，在构建和谐上求特色 团队就是一个家庭，人是家庭中最重要的因素。多年来，我们把以人为本的理念融入到构建和谐队伍中去。一是体现人本理念。一直以来，我们着力营造关心人、尊重人、理解人、培养人的和谐氛围，推动粮食人在日常工作和生活中自我管理、自我教育、自我完善、自我服务，不断创造出新的业绩。二是推行激励文化。在实际工作中，我们积极开展树先进、学先进、赶先进、争先进活动，给先进典型戴大红花，上光荣榜，在后备干部推荐上竭尽全力。用榜样所践履的主人翁责任意识，无私奉献意识来激励同事，营造以单位为家、以事业为重、以奉献为乐、以发展为荣的良好风气。三是创建和谐环境。优美、卫生、安全的办公和工作环境，可以陶冶情操，提升品位。我们将趣味性、知识性和思想性结合起来，以机关股室、粮库为单位，开展机关文化、企业文化、励志文化、诚信文化建设，努力打造和谐向上、以人为本的和谐氛围，致力提升粮食人拼搏奉献、团结进取的团队精神。

六、以粮食文化建设为抓手，在意识培养上求长效

“一粥一饭当思来之不易，寸丝寸缕恒念物力维艰”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这是中华民族惜粮、爱粮的美德，我们将中小学生这种美德的培养当做一项长期的、艰巨的工作来落实。

今年以来，我们加大了有形粮食文化建设的步伐。为了培养中小学生从小养成节粮、爱粮的美德，在省粮食局、市粮食局大力支持和具体指导下，我局与县教育局联手，结合危仓老库改造投资近50万元，在湘渌米业公司中心粮库建设中小学生节粮、爱粮教育基地。为此，县局成立了专门班子、筹措了专项资金、安排了专人负责、聘请专业团队，用了近2个月的时间，将渌口粮库的粮食文化墙绘制一新。到10月21日止，除定期接待全县中小学生受教育团队外，渌口粮食文化教育基地还接待了12批次、520人次学习参观团队。粮食文化教育基地的建立，不仅增强了人们节粮、爱粮的意识，而且还产生了实实在在的节粮效果。

几年来，我们在省、市粮食主管部门的大力支持和具体指导下，在弘扬粮食文化、推进粮食文化建设方面作了一些工作，进行了一些探索。我们深感粮食文化既无形又有形，既博大精深又贯彻每一个细节，即可创造社会价值，亦可创造经济价值。通过近几年建设粮食文化的努力，基本上实现了职工素质大提高；“喷喷香”品牌知名度大提高；周边中小学生及居民、种粮农户节粮、爱粮意识与种粮积极性大提高，同时带动了企业经济效益的大提高。2014年我们尽管面对“镉米事件”余波影响的复杂市场形势，我们坚持走本地 6

市场为主，外地市场为辅的经营思路，抓收购，促销售，全年有望实现产值和销售收入过亿元，实现利税超百万的年初目标，企业效益再上新台阶。同时我们也深知我们对粮食文化的认识与摸索仅仅为整个粮食文化的弘扬与建设开一条路子，对粮食文化的传承与弘扬光大的理解仅仅是皮毛而已，与一些单位比还有很艰巨的路要走，我们将乘本次会议的东风，不断加大粮食文化建设投入力度，在省、市粮食局的具体指导下，努力实现文化与效益双丰收。

谢谢大家！

第五篇：以“四个统一”为抓手 努力推进“四化建设”

以“四个统一”为抓手 努力推进“四化建设”

工商行政管理机关要深入学习贯彻党的十七大精神和十七届三中全会精神，全面学习和落实科学发展观，以制度化、规范化、程序化、法治化建设为抓手，创新监管机制，提升服务水平，努力做到监管与发展、与服务、与维权、与执法的有机统一，在服务大局上有新局面，在维权能力上有新突破。更好地立足本职，服务大局，建设一支政治上、业务上、作风上过硬的高素质的队伍，促进经济社会又好又快发展。

一、进一步转变职能，努力做到“四个统一”

首先，在职能定位上要做到“四个统一”。工商部门有市场主体准入、市场秩序维护、消费者权益维护、商标专用权保护、监管直销打击传销这五大基本职能，根本目标是促进经济社会又好又快发展。工商部门既是政府的市场监管部门，也是促进经济社会发展的服务部门，只有把监管与发展、服务、维权、执法统一起来，才能准确找到工商部门的定位，才有作用发挥的空间。其次，在工作到位上要努力做到“四个统一”。经济越发展，市场越发达，监管越重要，服务越要到位。新时期、新阶段衡量工商干部的工作是否到位，就要以“四个统一”为标准，看是否做到监管与发展、服务、维权、执法有机统一。

做到“四个统一”，就要在监管执法效能上有新提升。提升监管执法效能，就是要实现监管领域由低端向高端延伸，监管方式由粗放向精细转变，监管方法由突击性、专项性整治向日常监管转变，监管手段由传统向现代化转变。党的十七大提出的“推进公平准入”、“加快形成统一开放竞争有序的现代市场体系”等战略任务，是对工商行政管理部门履行职能的新要求。维护市场秩序是工商行政管理部门的基本职责，创新监管机制是提高执法效能的重要途径。要通过创新和完善监管机制，切实提高市场监管执法水平，确保整顿规范市场秩序工作取得新成效。

做到“四个统一”，就要在服务大局上有新局面。科学发展观的第一要义是发展。工商行政管理部门既是市场监管执法机关，又是经济发展的服务部门，工商行政管理机关要按照党的十七大转变职能、建设服务型政府的要求，充分发挥职能作用，创新服务方式，要进一步提升服务水平，促进当地经济社会又好又快发展；要发挥市场准入的优势，切实转变职能，为市场主体、为监管对象服务，特别是对那些诚信经营、符合产业政策、讲信誉、有社会责任感的企业，更要提供优质服务。生产经营者要诚实守信，工商行政管理机关要文明执法；要为社会稳定、促进就业再就业、为人民群众关心的热点难点问题做好服务工作；要把监管与发展、服务、维权、执法统一起来，充分发挥职能作用，成为全面建设小康社会一支不可或缺的队伍。同时要积极服务社会主义新农村建设。农业永远是国民经济的基础，中国人的吃饭问题要靠我们自己解决，所以要充分发挥红盾作用，促进农村经纪人、农民专业合作社的发展；积极开展红盾护农行动，确保农民买到手的农业生产资料货真价实；通过商标富农，培育地理标志和农产品驰名商标，让我们的优质农产品走出国门，走向国际市场。做到“四个统一”，就要在维权能力上有新突破。要着力创新和完善维权体系，把消费维权工作与服务经济发展、构建和谐社会有机结合起来；深入开展消费教育，积极引导科学、合理、文明消费，充分发挥消费拉动经济的作用；进一步加大对商品的监督，突出抓好食品安全和重点商品质量监管，切实保障市场消费安全；进一步加强服务领域消费维权工作。

二、积极推进“四化”建设，努力构建长效监管机制

努力构建长效监管机制，推进“四化”建设是抓手，也是进一步开创工商工作新局面的关键之所在。工商行政管理走过了光辉的30年，在新时期，我们要实现“四个转变”就必须抓好“四化”建设，全力适应社会主义市场经济监管的需求。工商部门要高度重视，明确“四化”建设的任务，找准薄弱环节制定具体落实措施，树立典型大力推动此项工作，要层层推进，务求实效。要用“四化”建设的成效来展示工商机关在服务经济社会又好又快发展中的新水平、新面貌、新形象。

特别是要巩固2007年“两品”专项整治取得的成果，努力做到“四个统一”，切实推进制度化、规范化、程序化、法治化建设，力戒监管、执法的随意性，在社会上树立良好的执法形象。无论是市场准入，还是知识产权保护；无论是维护消费者合法权益还是打击商业贿赂、反垄断、反不正当竞争、规范直销、打击传销，这些都不能靠突击性、专项性、临时性的检查解决问题，而是要靠抓好“四化”建设，夯实基础，建立长效监管机制而完成。

三、建设一支高素质的工商队伍

队伍建设是完成工作任务的组织保障，因此，要从以下几个方面狠抓队伍建设：

一是要加强学习。基层工商所执法队伍建设和反腐倡廉建设，加强学习是重要途径。首先要抓好党的十七大精神的学习。要把学习贯彻党的十七大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，努力在全所兴起学习贯彻党的十七大精神的热潮。特别要重点抓好中国特色社会主义理论体系的学习，深入开展科学发展观学习实践活动，不断增强高举中国特色社会主义伟大旗帜、全面落实科学发展观的自觉性和坚定性。要用科学发展观来统揽全局，指导我们创新监管机制，提升服务水平。进入新世纪，工商行政管理工作面临新问题、新考验，解决问题的根本指导思想就是全面落实科学发展观，坚持以人为本。其次，共产党员要学习好、领会好党的十七大精神，时刻保持共产党员的先进性，努力提高依法行政能力，使共产党员在工商行政管理工作中起模范带头作用，起核心凝聚作用。再次要抓好业务知识的学习。要适应新形势，顺应新要求，学习新知识，增长新本领。要广泛开展“提高履职能力，争当业务能手”活动，营造人人争当能手的局面。要创新培训方式方法，切实增强培训的针对性和实效性，使培训在提高队伍整体素质中发挥桥梁纽带的作用。

二要加强基层队伍建设。基层处于市场监管执法的第一线，直接同广大经营者、消费者打交道，是维护市场秩序、促进科学发展和社会和谐的基本力量，是服务人民群众、树立良好工商形象的重要窗口。目前我局220多名工商行政执法人员中60%在基层工商所。基层工商执法人员在群众中形象好坏，直接影响到工商部门整体形象和党群关系、干群关系。因此工商队伍建设必须要内提素质，外树形象，每一个工商干部都要忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于工商行政管理事业。提高监管执法水平，必须全面落实到基层；树立良好工商形象，必须切实体现在基层。

三要把学习与世界观的改造结合起来。要树立正确的科学的世界观、价值观、权力观，以高素质和好形象服务人民，服务经济发展。要注重廉政建设，注重用制度管人，把工商干部队伍建设成为忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于工商事业，政治上、业务上、作风上“三个过硬”的人民信赖的队伍，不辜负各级党委、政府和人民对工商部门的信任，为经济社会又好又快发展作出新的贡献。