我用文字抱拥你诗歌（5篇）

第一篇：我用文字抱拥你诗歌

在模糊的地平线，

我想把你来找寻。

你的眼眸一直清纯地闪烁着，丰盈了晚冬的清欢。

轻漾心池的暖阳照着冬季的荒芜，折射出爱的光波。

我要竭力驱散那阴晦的雾霾，在尘世里与你共研笔墨。

天当床，云做被，苍穹繁星照心明，我用文字把你来抱拥。

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缱绻绕指的柔情文字，书不尽的诗意爱恋。

在心魂里花开眉间里相拥，缀满我温柔的双眼。

放逐我的思念，穿越春夏秋冬，在脑海里回放全是温馨画面，唯美诗卷尽在我心湖中刻录。

珍藏清晰如昨，忍不住地想你，我用文字把你来抱拥。

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你的一颦一笑我甚是欣赏，那满腹柔情诗文温暖我心房。

冬夜月光清寒，独自静坐在案前执笔赋文。

指尖轻舞于屏前盘内，感恩的心已是思满溢，泪沾襟。

一缕月色，几多欢笑几多愁？

徜徉在文海里细细把你描摹。

浓墨寄素卷，明眸如水的月夜里，我用文字把你来抱拥。

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轻漾的心湖摇曳着相思之帆，拥聚斜阳共度暮色舞红尘。

伏案深思，一纸馨文的淡然幽香，在锦梦里氤氲升华，苍穹已深睡，唯我独自清醒着，我愿托起对你的爱，只为你我今生轻载岁月里共寄语，我用文字把你来抱拥。

第二篇：用诗歌浸润你

用诗歌浸润你

一、研究目标：

进入21世纪，中国的教育如何发展，如何建构具有时代特征的“新教育”，已成为众多人士深切关注的大论题。纵观中国教育最近几十年的发展历程，在肯定教育获得巨大发展成就的同时，我们不得不遗憾地承认还存在许多缺失。中国教育片面追求与现实的适应和协调，在一定程度上削弱了教育引领时代、提升社会的功能。

基于此，朱永新教授主持的全国“十五”重点规划课题《新教育实验的实践及推广研究》很快便被众多的有识之士所接受，其核心理念是：为了一切的人，为了人的一切。其价值取向是：只要行动就有收获。目标追求是：追寻理想，超越自我。主要观点是：无限相信学生与老师的潜力，教给学生一生有用的东西，重视精神状态，倡导成功体验，强调个性发展，注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话。

根据朱永新的观点和思想，结全我班的实际情况，我们认为“新教育”实验在我校的开展很有必要。我班学生多数为外来务工子女，学生来自临县、河南等农村家庭，在行为习惯、学习素养等方面较城里孩子有很大差距。学生家长主要从事小本生意，因为自身素质的问题，在照顾孩子、教育孩子方面明显力不从心，在很大程度上无法配合学校进行教育，所以种种原因导致学生素质普遍很低。

二、研究内容：

为了从根本上提高学生素质，提升教育品质，我们选择了“新教育实验”。围绕“新教育实验”，开展以“晨诵”“ 午读” “暮省”为基本模式的读写尝试。晨诵就是在早晨第一节课前利用20分钟，让学生尽情读诗，让他们的情感在黎明第一道阳光的照射下得以迸发，受到熏陶。午读是利用下午课前20分钟教师和学生一起尽情读书，丰富知识，陶冶情操。暮省是利用每周四下午半个小时的时间让学生写下这一周的读书心得，学习收获，及最近发生的事情等。所有参与实验的学生，在小学阶段，完成新教育实验要求的100本图书，力争让学生做到一学期读够8本书，一年读够16本书，六年内读100本书；晨诵除每天必读的开启诗外，每周诵读两到三首诗歌。并且适时举办“古诗词考级”活动。同时，以此带动家庭参与读书。

三、研究思路：

根据以上情况，我们的研究举措大体经历了以下四个阶段：

第一阶段：为准备和启动阶段。主要工作是：调查、拟定课题及研究方案，开展理论学习：

1、学习课题研究的有关教育科研知识。

2、阅读朱永新教授的《我的教育理想》和《新教育之梦》。第二阶段：为研究实验阶段。

推荐开启诗——根据学生的年龄特点，每个月选择一首别有意义的童诗，让它开启新一天学习旅程的第一个黎明。

推荐情景诵诗——写在每个节日来临之际。围绕节日为每个学段精选适合的诗歌，制作预案和课件。

推荐日常诵诗——写给朴实无华日常晨诵。为每个年级选择一首日常诵诗，书写完整案例、制作相应课件，供老师们参考，类似“抛砖引玉”。

推荐生日诵诗——写给孩子生日最佳礼物。依据年龄特点、性格特点为不同的孩子推荐不同的生日诵诗。第三阶段：为实施阶段。

1、收集适合该学段学生诵读的相关诗词。

2、课堂中进行实验摸索。

3、结合三八节、教师节、国庆节、消防安全日等各种节日开展各类型诗歌朗诵比赛。

4、对本班教室进行了精心设计与布置。

四、研究对象：

三晋小学三年一班全体学生 五|、研究方法：

本课题的研究主要采用：行动研究法、实验法、个案分析法、调查研究法、经验总结法等。

六、实验过程

（一）晨诵：

在收集诗歌方面，由一开始的盲目收集到现在有针对性的收集，我决定从以下方面选择晨诵内容：与节气时令相结合，与重大节日相结合，与每月一事相结合，与学生当下生命相结合，与语文单元主题相结合。针对中高年级学生特点，可以进行续写，创造性仿写或给诗歌配图，结合《农历的天空下晨诵课程》开展相关主题的诵诗会。

通过一段时间的实践，我发现，比如：教师范读能够更好地激发学生情感；学生之间的同伴互评，更能使学生相互取长补短；音乐的熏陶也起着至关重要的作用，它能够充分调动学生内心情感。对于学生来说，收获更多，他们懂得了朗读中应该如何做到抑扬顿挫、轻重缓急，于此同时，适当融入自己的想象，更能感悟诗歌真情，还激发起了改编诗歌的热情等。

（二）午读：

2、学生方面：

根据语文课标和实验目标，结合学生特点，教师做好整本书的导读课，激发学生阅读整本书的兴趣。根据书的章节内容，选择精彩片段，搞好阶段性推进课。读完整本书，进行一次主题探讨课，与学生当下生命相联系，理解整本书的思想内涵及教育意义。

老师向学生推荐了《绿野仙踪》《柳林风声》《青鸟》《一百条裙子》《爱得教育》《窗边的小豆豆》《中国神话故事精选》《红岩》《中华上下五千年》《夏洛的网》《绿山墙的安妮》《活了100万次的猫》学生利用暮省时间对自己已经读过的感兴趣的部分写下了自己的心得体会，遇到美词、佳句进行了适当摘录。成立了”书友队”学生根据自己的兴趣爱好，自行组成读书小组，并且制定小组名称、成员、活动时间、阅读书目、阅读计划等内容。同时利用课余时间进行小组内交流，邀请家长进行监督、管理。每个学生还建立自己的“阅读记录表”，制定出阅读内容、阅读时间，并做好主要内容的摘录，将书中喜欢的角色、人物性格特点及理由记录下来。同时将自己读书的收获，感兴趣的部分一同记录下来。于此同时还尝试着改编自己认为不太满意的地方。帮本书设计广告词，提出问题和大家一起讨论。教师对其鼓励性评价。当学生读完一本书时，教师要颁发“小书迷成长卡”对学生进行鼓励。集够五张者可以去教导处换“图书借阅优惠卡”一张。

如何进行整本书共读的几个步骤： 1.选书

书看轻拂沁心灵，诗行轻滑渗血液。因为孩子的状态作为我们老师是最清楚的，所以要自己亲自阅读，结合推荐，而不盲目。我们一般选择能够链接学生生活和情感世界的书籍。2.导读 一本新书的阅读意味着一段新的生活的开始，所以建议给家长一封信介绍共读的意义和方法上的指导，以及对家长的要求，推进亲子共读。而对于学生，一定要上一堂导读课，激发学生的阅读期待，在首思尾，主题探讨隐含其中。3.推进

推进课可以将整本书分为几个部分结合学生导读题完成情况进行一些小主题探讨，帮助学生梳理自己的认识，解决读书过程中的障碍，关注学生的阅读过程。4.汇报

我会结合本班学生实际，并采取一定的策略让学生通过自己的阅读感悟到，让学生深入其中。整本书汇报课应该是回顾、总结、提升，与学生当下的生命体验相结合。

通过整本书共读活动，孩子们读的书无论是数量还是质量，都比以前有了很大的进步，阅读氛围也非常好，连以前不爱看事的孩子也在静静地读书，享受阅读给他们带来的快乐。

七、收获与思考

从开展实验到现在一年的时间里，我班史心宁读书约30本，人均背诵古诗40首，最多的超过70首。

学生素质的全面提高，仅仅依靠课本上知识的学习是远远不够的，还需要大量的课外阅读来陶冶学生情操，发展学生兴趣，培养学生特长，这是新一轮课程的明确要求。社会的发展需要教师必须具有终身学习的能力，先进的教育理念，科学的教学方法，只有通过不断的学习思考，才能获得。学生只有与书本为友，与大师对话，才能在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。只要有书香浸润，就能行走万里。

第三篇：亲爱的我好想抱抱你诗歌

又是晚上，夜雨飘飞

我的思念淋湿了曾经相遇的记忆

你的温柔不在我的怀里

亲爱的我好想抱抱你

谁曾看见我眼中悄然滑过的泪滴

想你，在这蒙蒙的雨夜里

亲爱的我好想抱抱你

多少次，思念的烈焰灼伤我等待的热情

多少次，冰冷的泪水洗刷我日益剧烈的伤口

多少次，我陪着孤单的流星追随你的影子

你知道吗，我在等你

等你转过身时的回眸一笑

等你拥我入怀时的温柔一抱

绵绵细雨在窗外一滴一滴飘落

那是我爱的思念泛滥成灾

亲爱的，思念你的泪水早已决堤

你可听见那窗外的雨声

还有那风的哭泣声

那是来自我心灵的声音

那是我爱的浪潮

在一波一波席卷你的领空

亲爱的我好想抱抱你

躺在我怀里，让你有足够的安全感

躺在我怀里，让彼此的心从此不再孤单

躺在我怀里，让思念从此不再流浪

我爱你，我愿放弃所有只愿你幸福

我爱你，我愿从此伴着你失去所有的自由

我爱你，甚至于失去青春和盛世的繁华无怨无悔

亲爱的我好想抱抱你

让我，融化成你眼底那水晶般纯洁的光芒

让我，爱的血流每一秒流经你的心脏

让我，在爱你中渐渐老去直至消逝

把我带到你的世界吧！让彼此永不分离

把我带到你的世界吧！让生命绽放绚丽的光彩

把我带到你的世界吧！我愿是你眼中的一滴泪

第四篇：放弃是你拥有的开始情感诗歌

不知觉，我们好像都有一个通病

越是得不到的东西 越是想要得到

磕磕碰碰撞得头破血流之后

才懂得放弃不该坚持的东西

或许吧，得不到的才是最诱人的明明知道坚持的毫无意义

总是渴望有一个奇迹降临在自己身上

须知奇迹如果那么容易宠幸的话

就不会称之为奇迹了。

渐渐懂得被人惦念的幸福

渐渐懂得有人欣赏的难得

渐渐懂得回眸知遇的温柔

你的眼光好

并不是另一个人多么优秀或许美丽

而是她都以你看不到的方式默默守候着

一直都在不曾离开

再绚丽的花朵终究有凋零的时候

再烂漫的风景都有渐行渐远的时刻

再美的容颜都会被岁月侵蚀

然而，放弃明知不该坚持的会将是拥有的开始

因为，并不一定以后你将会遇到更好的错过了也许终将一辈子错过

你不会遇到第二个她

再坚持也许会失去更多

学会放弃，也是一种拥有

懂得放弃，也是一种成熟

拥有放弃，也是一种智慧

再美好的未来

不如现在一个暖心的拥抱。

第五篇：拥 抱 母 爱----妇女节班会主持稿

拥 抱 母 爱

----三年六班庆祝三八妇女节主题班会 芦文佳：敬爱的老师：

陈百惠：亲爱的同学们：

合：下午好！

芦：春日的阳光普照着三月，暖暖的春风轻拂着三月，三月的来临，召示着妇女节的临近。又是一年妇女节，在这温馨而又典雅的节日里，让我们祝福普天下所有的女性健康快乐。

陈：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!这首诗表达了母爱无疆。

芦：老师像园丁，辛勤地浇灌、培育祖国的花朵，老师像红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这些语言昭示了老师的伟大。

陈：在妈妈和老师的无私奉献中，不知不觉我们已经走过了八个春秋。芦：八年，对于一个母亲来说，孩子长大了；八年，对于一个老师来说，学生成长了。

陈：我们要感谢妈妈，是她们教我们认知世界；也要感谢老师，是她们带领我们攀登科学的高峰。

芦：是她们把我们从一个牙牙学语的婴儿培养成一个充满知识与梦想的少年。我们要心存感恩，感谢天下所有的母亲、老师和伟大的女性，感谢她们为我们所付出的一切。我提议大家以热烈的掌声感谢所有爱我们的母亲和老师。（带头鼓掌）

陈：现在我宣布，三年六班《拥抱母爱----庆祝三八妇女节》主题班会现在开始！

芦：下面先请我们的雷老师给大家讲几句。

合：大家欢迎。（带头鼓掌）

陈：母爱，是吹生着世界万物的一缕春风，母爱，是滋润大地万物的丝丝春雨，芦：母爱，是秋风吹散的缕缕白发，母爱，是爬上眼角上的条条皱纹。陈：明天就是3月8日国际劳动妇女节，是一个值得纪念的日子。芦：在这里，我们欢聚一堂，一起为奶奶、外婆、妈妈和老师庆祝这个伟大的节日。

陈：在今天的班会上，一起来听听成长中的经历，一起来说说我们的故事，也可以说说最想对妈妈和老师说的一句话。

（鼓励大家积极发言，交替点名让大家说说）

芦：大家说的都非常好，能看出我们每个人对妈妈。对老师都怀着一份深深的爱，下面我和百惠朗诵一首《母亲的赞歌》来结束我们这次主题班会

（陈）是您，将我带到人间，教会我在成长中如何走过沟沟坎坎（芦）呀呀学语时，您领着我认识外面的世界

（陈）天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖

（芦）您用爱心的针，穿引耐心的线，织就了温馨的家园

（陈）那可口的菜，干净的衣服 都是您的爱在悄悄蔓延

（芦）如果我是风筝，您就是拉动风筝的线，使我不会迷失前进的方向

（陈）如果我是一条船，您就是港湾的灯塔，指引我航向安全的彼岸(合)这就是母的爱，她柔柔如风、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山！芦：今天的班会到此结束，最后欢迎雷老师给我们做班会结束词。（带头鼓掌）