《祁黄羊》四年级下教案设计

第一篇：《祁黄羊》四年级下教案设计

第二教时

教材简析：

这是一个历史故事。课文主要讲祁黄羊让位荐贤的事，表现他“外举不避仇，内举不避亲”的崇高思想境界。全文可分为两个部分，第二部分是本课的重点，在举荐人才的过程中，用人物的对话来展开故事情节。抓住重点段，通过多形式的诵读和想象，引导学生体会人物特点，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

教学目标：

1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

教学重点： 抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

设计理念：在读中感悟人物的内心，理解课文内容。通过想象,进一步体会祁黄羊的品格。

教学过程：

一、复习

1、课文主要讲了一件什么事?

2、晋悼公是怎样称赞祁黄羊的?(出示晋悼公说的话.)

晋悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”

老师在黑板上写,大家在心里记。(板书：外举不避仇 内举不避亲 出以公心)

二、精读课文

过渡：同学们再一起读一遍。(齐读悼公的话)这个故事，是在人物对话中展开的。这节课我们就在课文中读祁黄羊和晋悼公的对话，我们就在对话中感受。我们不仅要闻其声，还要感其心。

打开书本，自由读读3~12自然段的对话，通过人物的语气、语调，感受人物内心。

(一)、精读“内举”部分(3~7自然段)

1、指名分角色朗读，其他同学听，他们读得像不像，从他们的朗读中，能不能听出人物的内心。

2、结合评价，感悟人物内心。

(1)第三、七自然段要读出悼公的王者之气。(指导读)从悼公说的话可以看出悼公对祁黄羊的态度怎样?(信任)从那儿看出?

(2)第四自然段要读出祁黄羊郑重的语气。(指导朗读)悼公让祁黄羊举荐人才，祁黄羊想了想后才郑重地说，他会想些什么?看来，祁黄羊举荐解狐是经过深思熟虑的。

(3)第五自然段要读出悼公的深感意外。(指导朗读)

(4)第六自然段祁黄羊回答时非常严肃。从祁黄羊回答悼公的话中，可以看出祁黄羊是个怎样的人?(公私分明、不计前嫌……)

3、分角色朗读3~7自然段。(同桌互读、指名读)

(二)、精读“外举”部分(8~11自然段)

过渡：祁黄羊举荐了自己的杀父仇人解狐，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了。没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就病死了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。

1、请大家读第九、十自然段，从这里读出了什么?

指导朗读。

2、同学们，读到这里，你有没有发现，祁黄羊这个时候，就在他辞职的几天时间里，先后推荐了自己的杀父仇人解狐和自己的儿子祁午，一下子成了晋国人议论的对象，整个晋国人都感到非常惊讶，不止是悼公。

(1)当祁黄羊的亲朋好友听说他推荐杀父仇人解狐当中军尉时，纷纷登门，猜猜他们会说些什么?可以自由练说。

是啊，祁黄羊举荐的可是杀父仇人啊!这可是个爆炸性的新闻。很多人都不理解他为什么这么做，但全国上下就没有一个人懂他的心吗?

是啊，在国家利益和个人利益有冲突时，我们应该顾全大局。

(2)解狐去世后，祁黄羊有格外慎重地举荐了自己的儿子祁午。消息传出后，那些卑鄙小人又会怎么说?

(3)人们对祁黄羊的举荐众说纷纭，褒贬不一，难怪悼公听到他举荐自己的杀父仇人解狐后，深感意外地说——(生齐读)。听到他举荐自己的儿子祁午后，惊讶地说——(生齐读)。

(4)祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀。当卧床不起的解狐听到祁黄羊举荐他时，他心里感慨万千，他会想些什么呢?

(5)当他的儿子听到他父亲举荐他时，他又会怎么想呢?

3、对，用实力证明一切，事实胜于雄辩嘛。有句话说得好：身正不怕影子歪。祁黄羊才不怕这些小人的坏话呢。他是正直无私的，他是怎样表达自己心里的想法的，请同学们自由朗读第十一自然段。

平静的语气，映射着一颗爱国的心，谁再来读读。

从这一段中，你们看出祁黄羊有一颗怎样的心?(无私的心)他举荐人才，只是想——(生齐读)，而压根儿就没有去想——(生齐读)。

(三)理解悼公的话

他完全是为国家的利益着想，这就叫——(出以公心)这里的“公”就是指国家的利益。让我们再来夸一夸祁黄羊。(齐读最后一段)

加点的词，有没有自己的理解?

三、总结课文

祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，让悼公非常感动。几个月后，祁午接替了父亲，走马上任，军队管理地很好，悼公欣喜万分。在欣喜时，他心里不断发出这样的声音：外举不避仇，内举不避亲，祁黄羊做事如此出以公心，真是难得呀!

让我们再一次感受课文，体会祁黄羊无私的心。(分角色朗读3~12自然段)

四、课后作业

1、同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。

2、课后阅读《毛遂自荐》。

板书： 外举(解狐)不避仇

祁黄羊 出以公心

内举(祁午)不避亲

第二篇：祁黄羊教案设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字词，并理解生字词。

3、认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。

教学重点、难点：

抓住祁黄羊与悼公的对话，让学生反复诵读，体会祁黄羊一心为国、处事公正的精神。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字词，并理解生字词。

3、初步感知课文内容，能给课文分段。

一、揭示课题

1、出示课题齐读：

3、祁黄羊

2、提问：你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。

二、初读指导

1、结合课后生字表读准字词，读通课文。

2、检查初读情况。

3、听课文范读，边听边思考：

本文主要写了祁黄羊的什么事?

4、理清文章层次。

⑴本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿?

⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的?(第3—7自然段)

⑶他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的?(第八自然段)

⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。

第一段(1—2)：祁黄羊因病辞职。

第二段：(3—11)：祁黄羊两度荐贤。

第三段：(12)：祁黄羊举荐受称赞。

5、分段指名朗读课文，注意正音。

三、作业

1、用钢笔描红。

2、读一读，再抄写。

兴亡 举荐 慎重 人选 推荐 合适

3、课后流利地读课文。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。

教学重点：

抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。

教学难点：

联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

教学过程：

一、导入：

1、中华民族的祖先一向有以国家利益为重的优良传统。我们今天学习的《祁黄羊》讲的就是这样一个历史故事。上节课我们已经初步学习了这篇课文，现在请大家来看填空。

2、出示填空：课文记叙了祁黄羊因为()而向悼公辞职，并且向悼公举荐()和()的故事。

3、弄清楚了祁黄羊为什么推荐这两个人后，晋悼公很受感动，他是怎样称赞祁黄羊的呢?同学们把有关语句读一读。

4：出示课文最后一小节齐读

教师板书：

外举不避仇 出以公心

内举不避亲

二、学习“外举不避仇”

1、课文哪几段写的是“外举不避仇”的事?

2、同桌分角色朗读3—6自然段，指名读，指导。

思考：从他们的对话中，你体会到了什么?(悼公对祁黄羊是非常信任的)

祁黄羊推荐中军尉是随随便便说的吗?(不是)你从哪些词语中可以看出他是经过深思熟虑的?(想了想、郑重地说)

“想了想”、“郑重的地说”可以猜出祁黄羊在推荐前似乎把朝廷的官员都在自己的脑子里飞快的过了一遍，不然他怎么会知道解狐能够担此重任。

祁黄羊推荐解狐担任中军尉，悼公是怎样的反映呢?为什么会有这样的反映?(比较句子，着重体会悼公的深感意外)

祁黄羊是怎么回答悼公的?谁来把祁黄羊回答悼公的话读一读呢?(指读)自己反复的读读这句话，从中你能体会祁黄羊哪些高尚的品德?(出以公心

公私分明，不计前嫌，不计较个人得失……)

3、分角色读对话

4、请两个同学演一演这部分内容。

5、a 现在你就是祁黄羊，《实话实说》的记者来采访你。请问祁大人，常言道 “杀父之仇不共戴天，”你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢?

(评价：好一个“大肚能容，容天下难容之事”的祁黄羊!)

b 现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想?

(评价：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，好一个顾全大局的祁黄羊!)

c 你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么?

难道祁黄羊就没有想到这些吗?他也是一个有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢?然而他把个人的恩怨放在一边，以国家的利益为重，正是体现了他做事——(出以公心)知道什么叫“出以公心“吗?(从国家的、公众的利益考虑)

事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是一个十分有才能的人。

5、现在你知道什么叫做 “外举不避仇”了吗?

过渡：既然祁黄羊已经推荐了解狐，而悼公也同意了。怎么还会祁黄羊要推荐人呢?

三、学习“内举不避亲”

1、说说什么叫“内举不避亲”。

2、哪几段写的是“内举不避亲”的事?读一读他举荐儿子的有关语句。

这一次祁黄羊是怎么向悼公推荐自己的儿子的?反复读读祁黄羊说的这句话，说说从“只有”这个词语中你能体会到些什么?

(有点出于无奈;“只有”表示唯

一、仅有的意思，说明除了祁午，就再也没有人能担当此任了)

3、悼公对祁黄羊这一举荐有什么反应?请一位同学读第10自然段。对悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢?

出示句子：指名读第11自然段，指导学生反复朗读该段。

把祁黄羊说的第一句话里的“不能不”换成“一定会”好不好，为什么?比较读一读再回答。祁黄羊为什么要如此慎重地推荐替代他的人呢?

引读祁黄羊的话：“所以我只是想——”，“压根儿就没想——”

(评价：“了却君王天下事，赢得生前身后名”，好一个忠臣祁黄羊!)

4、现在你就是祁午，知道自己的父亲举荐你，你心里怎么想，想说点什么?你是祁黄羊的政敌，你怎么看待这件事?

(只要对国家有利，根本不理会别人的流言蜚语。这再次表现了祁黄羊做事——出以公心)

实际上，祁午的确是一个十分有才干的人才，他没有让爸爸失望。

5、把写“ 内举不避亲”的这四小段课文一道读一读。

6、默读课文开头两个自然段，说说写的是什么。祁黄羊因病辞职，是不是也是一种出以公心的考虑呢?

(年事已高，腿脚不好，再不辞职会耽误了国家大事)

7、让我们再次赞颂祁黄羊吧。集体用赞美的语气朗读最后一段。

四、总结、拓展

1、如此看来，无论是祁黄羊的因病辞职，还是他的“外举”与“内举”，都和这四个字紧密相连——出以公心。学生集体读。你能用一些词句来赞美他吗?

(出示：大公无私 鞠躬尽瘁 宽宏大量 高风亮节 一心为国 虚怀若谷

赤胆忠心 精忠报国 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之;走自己的路，让别人去说吧;海纳百川，有容乃大;了却君王天下事，赢得生前身后名。)

第三篇：《祁黄羊》的教案设计

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字词，读通课文，分清层次。

2、了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。

3、了解时代背景及中军尉职责的重要。

教学重难点：

1、了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法

教学过程：

一、导入新课：

1、(板书课题)同学们，知道这个字(祁)读什么吗?(强调注音和字形)齐读课题

2、明确：课题是一个人名。看书上的插图，辨认哪一个是祁黄羊，从哪看出来的。(基本答道——中军尉)请同学简介中军尉。

3、过渡：想知道这篇文章讲了祁黄羊的什么故事吗，下面就让我们一起来自由的朗读课文吧。

二、自读课文，提出要求。

三、检测自读：

1、ppt出示一组词语【霸主 辞职 征伐 晋国 举荐 召唤 慎重 压根儿】

2、同学自由练读自语。

3、开火车的形式请同学充当小老师带读，并相机正音。

4、全班齐读生字词。

5、ppt出示第二组词语【祁黄羊 悼公 解狐 祈午】

6、请一位学生范读，并说明这一组词语有什么特点——都是人名——那这一组人物之间有什么关系呢?(引导学生回答几人与祁黄羊的关系)

7、齐读词语

8、过渡：大家都德真棒，现在你一定都能认识这些词语了吧?那如果把他们放到文章当中，你还能准确的认出他们来吗?

9、指名读文，其它同学认真听。

10、思考：文章到底说了一件什么事情，快速浏览全文，试着填空——

春秋时期，晋国中军尉()因病主动请求辞职，()要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人()任中军尉，后又推荐自己的儿子()任中军尉()赞赏他()，真是难得!

再简洁概括成——祁黄羊举荐人才。

四，理清结构。

1.本文说的是祁黄羊举荐人才，那你能不能找到文章哪里到哪里说的是举荐呢? 明确3-13经过——再引导细分——有三层;1是举荐解狐，2是举荐祈午，3是人们的评价。——分组朗读这三层。

2，那既然这样，你能不能说说文章的第一二两个自然段段说的是什么呢?(原因。)

五、重点研读(1-2)

1、让我们回到故事的一开始(请人朗读)，你能说说为什么会有这次的举荐呢?(告老退休)

2、祁黄羊是因为老了想享享清福了才辞职的吗?是因为什么?(以国家为重)

3、看来祁黄羊这边一退休，那边立刻就要有人补上来，再一次说明了中军尉这个职位很——重要!引入春秋时期的时代背景，大致说明下。

4，那么，这么重要的职责，祁黄羊都推荐了谁呢?悼公有没有采纳呢?欲知后事如何，且听下回分解——下面，我们一起来钢笔描红。

六，钢笔描红。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。

教学重点：

1、抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。

教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

教学过程：

一、导入新课

1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了一个成语——“卧薪尝胆”、“忍辱负重”;说到林则徐，我们会想到“虎门销烟”、“忧国忧民”;说到祁黄羊，我们想到的是——

“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”【板书】

师：老师在黑板上写，大家在心里写。

2、这些是悼公赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读悼公的这段话吧!

【出示】悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”

指名几个人读，怎么读好?读出什么?(感动、敬佩、赞叹)

二、理解“外举”和“内举”

1、“外举不避仇”中“举”是什么意思?“避”、“仇”怎样理解?

(“举”是推举、推荐;“避”是避开、回避;“仇”是仇敌、仇人，文中指解狐)

连起来怎样解释呢?再用自己的话说说“内举不避亲”的意思。

(推荐外面的人不避开仇敌，推举自己的人不避开亲人。)

2、悼公让祁黄羊做什么事?读一读课文第三自然段。谁读得更像一位国君?

指导读。全班齐读。

3、练习：用“重”字组词

【填空】：

在军队中，中军尉职责(重大)，所以决定人选的事非常(重要)。对于这件事，悼公十分(重视)，悼公(尊重)祁黄羊的意见，问的是谁能担此(重任)。

4、还有哪儿用到了含有“重”的词语?

(祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重”)

5、【出示】：

——“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

——“看来只有祁午能担当此任了。” 祁黄羊想了想，又郑重地说。

(1)【板书“郑重”】“郑重”就是严肃而认真，这两句话中哪些词语显得很“郑重”呢?探究“很”和“只有”。

(2)指导读好两句话。

6、当悼公听到这两句话后有什么反应?

指导理解“深感意外”和“十分惊讶”。两个词语是什么意思?表现在哪儿?

理解四个问号。(前面是一个反问句一个疑问句，后面是两个反问句)

指导读出惊讶、疑惑的语气。

7、是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，难道他是年纪大了，老糊涂了吗?如果是他的亲人长辈听到他提议解狐当中军尉，会怎么样?

(有责备——你这个不肖的儿子，你难道不想着报仇雪恨吗?

有担心——万一解狐上台以后恩将仇报，反过来陷害你呢?你不是自讨苦吃吗?)

是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢?

(还以为祁黄羊是个好官呢，还不是一心只想着自己的儿子!真是太偏心了!)

8、看来悼公的担心不无道理。那么，祁黄羊又是怎么想的呢?

【出示】：

“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”

(1)【板书“慎重”】理解“慎重”。体会“不能不”的语气比“一定要”更加强烈。

(2)“只是想”和“压根儿就没去想”的强烈对比。

教师点拨：祁黄羊心里一心想着的是中军尉的人选事关国家的兴亡，心里想的是国家的利益，这就是“出以公心”。这里的“公”指的是什么?(“国家的利益”)

(3)你读懂了祁黄羊的话了吗?再次朗读体会。教师相机评价。(你真是祁黄羊的知心人呐!)

9、祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀!当解狐和祁午听到祁黄羊的举荐后，他们能理解祁黄羊吗?他们分别会怎么想?怎么做呢?

10、所以十分信任祁黄羊的悼公在听完后，深受感动，我们一起再来感受一下。

【出示，再次朗读】悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”

三、总结课文

同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事。

1、完成《习字册》。

2、完成《语文补充习题》

3、用上我们积累的成语，写几句你读了课文以后的感受。

4、阅读《毛遂自荐》的故事。

祁黄羊

因病辞职

两度推荐 出以公心、正直无私

举荐受赏

第四篇：四年级下语文教案-祁黄羊苏教版

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字词，并理解生字词。

3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

4、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

教学重难点：

让学生明白为什么祁黄羊推荐自己的仇人和亲人，以及由此而理解他办事出于公心。

教学过程：

第一板块了解故事

1、同学们喜欢听音乐吗？老师也特别喜欢听音乐。今天我就给大家带来了一首我小时候喜欢的歌曲，想听听吗？那好，就请同学们和我一道听听这首歌曲。播放歌曲《包青天》

2、这首歌曲是电视剧《包青天》的主题曲，包青天是一个什么样的人呢？（学生自由回答）

3、（出示图画）对，包青天是宋朝一个铁面无私的大清官，在我国五千年的历史长河中，有很多很多像包青天一样大公无私的人，今天老师就给大家引荐一位很有名的历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，他的名字叫“祁黄羊”。（课件：祁黄羊）这节课我们就一起来学习一篇以他的名字来作为题目的课文，请同学们拿出你的手，和我一起来板书课题。（板书课题）

4、看到这个课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）

5、同学们真是善于思考的好孩子，那就让我们带着这些问题走进这篇课文，解答我们心中的疑问吧！

6、在这篇课文中，出现了很多生字词，让我们一起来看一看：

霸主征伐晋国悼念

兴亡合适举荐准许

召开慎重回避接替

安危意外偏心眼儿

落(lào)下毛病压(yà)根儿

谁愿意带领同学们来读一读这些词语呢？

7、恩，读得真好！这些生字你会认了吗？那就让我们一起来读一读这篇课文，希望同学们读准字音，把难读和不懂的地方多读几遍，并且在读的时候，认真思考，帮助老师把屏幕上的这段话补充完整。

春秋时期，晋国中军尉（）因病主动请求辞职，（）要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人（）任中军尉，后又推荐自己的儿子（）任中军尉（）赞赏他（），真是难得！祁黄羊向晋悼公辞职后，第一次为什么要举荐了他的杀父仇人解狐担任中军尉，第二次为什么又举荐祁午担任中军尉呢？带上这些疑问我们具体看看课文。

第二板块辞去要职

1、我们先来学习课文的第一、二自然段，祈黄羊想辞去的是——中军尉的职务。中军尉是什么职务？这个职务重要吗？哪儿看出它的重要？

2、中军尉是“负责训练军队”的，古代的中军尉相当于现在的军训部部长。当时几个大国君为了争夺地位血战沙场，闻到了什么？（生：血腥味）

师：为了欲望，他们会怎样？

生：不顾一切代价，不择手段。

师：强烈的欲望使他们失去了理性，失去了人性。在这么一个战乱纷纷的年代里，晋国的军事力量比较强大，说明什么？祁黄羊英勇善战，指挥能力很大。

3、春秋战国是多事之秋，弱肉强食，军事力量关系着国家的兴衰存亡，中军尉这个职位相当重要。中军尉的职责如此重要，祁黄羊为什么要请求辞职呢？从中你又感受到什么？

祁黄羊为了国家常年征战而腿脚落下毛病，又为了国家的安危而请求辞职，他时刻惦挂的是国家的安危，一心为国、一心为公。

第三板块外举解狐

1、辞掉中军尉的职位后，祈黄羊首先向悼公推荐了谁？（解狐）课件出示：“我看解狐就很不错” 祈黄羊想了想，郑重地说。

2、祁黄羊首选了解狐，从哪个词可以看出他是经过再三考虑的？祁黄羊会想些什么呢？组织学生全班交流

3、祁黄羊可能会想：哎呀，中军尉这个职位真是太重要了，我得认真考虑考虑。现在的人选嘛，到有四、五个，但是最有才能的、最合适应该是谁呢？

经过反复比较，深思熟虑，祁黄羊“郑重地说”，“郑重”是什么意思？慎重、认真、严肃……

4、是的，祈黄羊是经过深思熟虑后，才举荐解狐的，我们一块儿郑重地读好这段话。

5、听了祈黄羊的举荐，悼公的表现是——“深感意外”，“意外”是没有想到的意思，悼公为什么“深感意外”呢？

（组织学生全班交流）

6、请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。(指名读)课件出示这段文字。

7、太让人感到意外了，居然会推荐自己的杀父仇人来担当这么重要的职务，祁黄羊的亲朋好友听到这一消息，都纷纷找上门了，猜猜他们会说些什么？

生：你这样做，你的父亲在九泉之下也不会冥目的。

生：你就不怕悲剧重演吗？你父亲一定骂你。

生：祁黄羊的父亲一定是一个有学问的，不会骂他，因为牺牲一个人总比牺牲国家好，他知道儿子做得对。

师：一定也有人关心他呀，关心他的人会怎么说？

生：防人之心不可无，害人之心不可有，要注意解狐呀！

生：你一定要三思啊！

是啊，祁黄羊推荐的可是杀父仇人啊，这可是一个爆炸性的新闻，很多人都不理解他，难道真的没有人懂他的心吗？

你懂吗？说说看。

9、分角色朗读这一部分

第四板块内举祈午

1、师读第8小节，这时祁黄羊向悼公推荐了谁？

2、出示句子：第九自然段。从这里读出了什么？

从“只有”、“想了想、郑重”中可以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。指名朗读这段话。

3、悼公听了会如何？（感到惊讶。）

集体读，惊讶，怎么读？指名读

4、解狐去世后，祁黄羊有推荐了自己的儿子担当中军尉的职务，消息一传出后，不得了啦，那些嫉恨祁黄羊的小人就开始说坏话了，他们说些什么呢？

生：哼，原来是个阴谋，目的就是让儿子当中军尉。

生：狐狸尾巴终于露出来了。

生：祁午有什么好，选他还不如选我呢。

生：看我以后怎么整他们父子俩。

师：面对这些小人，祁黄羊会怎样？

生：装作没听见。

生：自己走自己的路，让别人说去吧。

5、他对主公很敬佩，一定会把心里话告诉他的。那请你读读他的心理话。生读第11小节。（读出平静的语气，映射着他一颗爱国的心）

第五板块分析人物，领悟情感：

1、原来祁黄羊推荐中军尉的标准是----------有军事才能。

祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黄羊的心就是最公正的天平，在这个天平上，他的指针一直指向的是什么？（是国家的安危，是国家的兴亡）这就叫――出以公心。这里的公指的是国家的利益。

2、是的，他总把国家安危放在第一位，所以悼公被感动了，让我们一起读一读课文的最后一段。

3、你还能想到哪些词来形容祁黄羊？

4、读歌谣“大公无私”，提出文章出处----《吕氏春秋》

5、同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。

板书设计：

解祁

外举 狐 不避仇内举午 不避亲

才能

祁黄羊

第五篇：祁黄羊剧本

祁黄羊剧本

江苏常州市新北区吕墅小学四（1）班 俞飞

时　间　春秋时代。

地　点　晋国的王宫里。

人　物　晋悼公：晋国的国王。

祁黄羊：晋国的中军尉。

幕启，在多年的征战中，祁黄羊的腿落下了毛病，走路很不方便。祁黄羊进宫求见晋悼公，请求晋悼公准许他辞职。

祁黄羊　主公，我担任中军尉，负责训练军队。可是现在我年迈体衰，腿也落下了毛病，走路很不方便，已经无法再上战场杀敌攻城，训练军队也感到力不从心了。请主公准许我辞职，告老还乡吧！

晋悼公　你是我朝的一代忠臣武将，我可真的舍不得你这名得力大将呀！不过，你为我朝付出了这么多，也该让你歇歇了。可是，中军尉职责重大，由谁担任中军尉事关我们国家的兴亡呀。你在军中这么多年，谁能替代你担任中军尉，想必你心目中一定有合适的人选吧，那就请你举荐一位吧。

祁黄羊（认真思考一番后，十分真诚而郑重地）我看解狐就很不错。

晋悼公（深感意外）解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？

祁黄羊　主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！

晋悼公　好吧，我相信你推荐的人，就照你的意见去办吧！

晋悼公立刻派使者去召见解狐，可没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。晋悼公只好又召见祁黄羊进宫。

晋悼公　你推荐的解狐因身患重病已不幸去世了。那就请你再举荐一位能接替你的人吧！

祁黄羊（慎重考虑后郑重且坦荡地）看来只有祁午能担当此任了。

晋悼公（深感意外，惊讶地）祈午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？

祁黄羊　主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

晋悼公（感动地）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！那就由祁午继任你的中军尉吧！

晋悼公于是召见祁午，由祈午继任中军尉。当时的人们也都非常钦佩祁黄羊。

老百姓（众口称赞）祁黄羊真是个好官、清官哪！他外举不避仇，内举不避亲，做事以国家为重，真是难得大臣呀！幕落。

（指导教师：殷峰岩）